中班韵律谁是小熊教案反思.docx

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1、中班韵律谁是小熊教案反思 1、中班韵律谁就是小熊教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。2、引导幼儿民主自由分组，随其乐曲展开音乐游戏，告诫幼儿聆听音乐，培育幼儿的音乐认知能力，提升幼儿的音乐素养。3、唤起幼儿讨厌动物、爱护动物的情感。活动准备工作：1、幼儿科学知识经验准备工作：幼儿玩玩过“抢夺椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲谁就是小熊。2、座位精心安排：半圆形。3、材料准备工作：玩具小熊一个。活动过程：一、创设游戏情境，唤起幼儿活动兴趣。1、幼儿听到音乐学小动物“走路”，步入活动室。2、歌唱：听到。(1)歌唱“听

2、到”。(2)引导幼儿听到声音，讲出就是什么动物的声音，鼓舞幼儿把听见的声音尝试仿编歌曲“听到”。二、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。1、教师出具玩具小熊，鼓励幼儿备考歌曲，协助幼儿熟识乐曲。2、鼓舞幼儿根据音乐较协同地民主自由搞动作，边唱歌边演出。3、引导幼儿民主自由的搞恶搞动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。(1)听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定民主自由地搞恶搞动作。(2)鼓励幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情就是慢慢的、哪些就是快快的、哪些就是重重的、哪些就是轻轻的，可以用哪

3、些动作去整体表现。(3)变化乐曲第二部分:3565156535651565:引导幼儿听音乐恶搞生活动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。(例如：快快走、慢慢走、轻轻走、重重的走等)。三、音乐游戏“谁就是小熊”。1、了解游戏的玩法，并向幼儿了解游戏规则。(1)鼓舞幼儿学会聆听音乐，时能随音乐边演唱边演出。(2)恳请幼儿认真聆听音乐，在间奏处民主自由搞恶搞动作，并能够根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、酌定。(3)在围著椅子民主自由搞动作时必须顺着一个方向，且动作协同。告诫幼儿音乐暂停必须立即找出座位。2、应邀几位幼儿与教师一起尝试游戏。3、幼儿民主自由分组，分组挑选场地

4、，鼓舞幼儿把自己组的椅子排列成各种形状。4、引导幼儿根据音乐变化动作的快慢、酌定，完备地展开音乐游等戏。四、完结活动，幼儿听音乐出来活动室。幼儿边献唱歌曲边展开游戏，出来活动室。活动思考：音乐课谁就是小熊的选材适宜本班幼儿年龄特点，以源自现实生活中的自然物品小熊做为这一活动的主题，使幼儿充份体验了游戏的快感。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚自学的新歌曲横跨运用至“抢夺椅子”的游戏中予以备考和升华。并且唤起了幼儿的参予兴趣，使他们在随心所欲、开心的氛围中自学科学知识，掌控唱歌节奏的技巧。2、中班音乐活动教案：谁就是小熊教案(附于教学思考)活动设计背景中班的音乐存有一定的发展，但孩子们的

5、反应能力 都比较强，针对本班的幼儿的自学市场需求我设计了这节在音乐游戏课，使孩子在玩玩的过程中提升反应能力。活动目标1、根据歌词内容，边演唱边演出，并随着音乐协同地搞动作、小跑步等动作。2、能够随着音乐速度与力度的变化，转换动作的幅度与姿态。3、严格遵守有些规则，音乐暂停时，能够快速地就近打听位子起身。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学重点、难点1、能够随着音乐速度与力度的变化，转换动作的幅度与姿态。2、严格遵守有些规则，音乐暂停时，能够快速地就近打听位子起身。活动准备工作玩玩过看看谁反应慢的游戏。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教

6、师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、备考歌曲筹办家家。用连贯、弹跳的唱法整体表现歌曲的抒情和悠扬。二、熟识歌曲谁就是小熊并边演唱边演出。1、教导师范演唱。2、讲出歌曲内容，学唱歌曲。3、在教师率领下，自学边唱歌曲边搞动作。三、学玩游戏。1、介绍游戏情节。聆听音乐(二)。“小熊在树林里，山洞里到处闲逛，它到底在哪儿呀?我们去找找吧!”2、自学游戏玩法，恳请部分幼儿围著椅子边听音乐边顺着一个方向搞持球动作，音乐暂停时必须立即打听座位起身。3、非政府幼儿掌控游戏结尾(三)音乐暂停后，教师立

7、即问大家：“小熊就是谁呀!”幼儿边唱着提问边指向未坐在座位的幼儿。4、变化音乐第二部分的速度与力度。鼓励幼儿整体表现爬山、跑崎岖不平的道路、扣树林等情节，整体表现对音乐变化的体会。教学思考在这个活动中，刚开始孩子们并没积极主动的资金投入，歌声也不是很迷人，这时我使大朋友们根据音乐分为小组自己边演唱边玩，胃口全然加了出来，都积极主动的资金投入至活动中回去了。3、中班音乐活动教案：洋娃娃和小熊唱歌教案(附于教学思考)活动目标：1.在熟识歌曲的基础上尝试研习冲圆圈歌舞。2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的快感。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.乐意出席音乐活动，体

8、验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1.音乐、小熊和洋娃娃的打扮物品2.班幼儿排练圆圈歌舞活动过程：一、备考歌曲、引起兴趣主要回答：还回忆起这时什么歌吗?重点高度关注：幼儿与否能够跟著节奏献唱歌曲。二、观赏舞蹈、自学动作1. 观赏哥哥姐姐的圆圈歌舞主要回答：你能够窥见谁就是小熊谁就是洋娃娃吗?洋娃娃和小熊就是怎么唱歌的?重点高度关注：幼儿与否能够从动作上辨别出来洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时起身拍掌若想高度关注。2.两人一组自学动作交代任务：两人一组，商量一下谁搞小熊谁搞洋娃娃，然后用你的动作去说大家。两个朋友互换一下角色，我们再去Na

9、ohito。重点高度关注：幼儿间与否能协商共同舞蹈。幼儿与否存有分角色舞蹈的意识。三、体会队形、打扮演出主要回答：看一看洋娃娃和小熊谁东站在圈上，谁东站在圈外?重点高度关注：幼儿与否高度关注至在准备工作过程中洋娃娃和小熊的站位，与否能够存有次序的回去打扮自己的角色。幼儿与否对打扮冲圆圈歌舞感兴趣。活动思考：教学活动目标能够总体上达至，但我在教学的动作上还须要生硬一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以存有多种形式，例如：可以使中班和大班的幼儿穿插在一起唱歌等。在幼儿道具的递送时，我就是使孩子们一起上来自己挑选想当的角色，但这样较为纷乱，换成想要当洋娃娃的小朋友先出挑选，再恳请小熊出打扮自己，

10、这样可能会较为存有次序一些，同时在幼儿的表情上我还须要告诫幼儿必须悠扬的、惬意的。4、中班音乐活动谁就是小熊教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，并根据音乐速度与 力度的变化，变化动作的快慢、酌定。2、引导幼儿民主自由分组，随其乐曲展开音乐游戏，告诫幼儿聆听音乐，培育幼儿的音乐认知能力，提升幼儿的音乐素养。3、唤起幼儿讨厌动物、爱护动物的情感。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：1、幼儿科学知识经验准备工作：幼儿玩玩过“抢夺椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲谁就是小熊。2、座位精心安排：半圆形。3、

11、材料准备工作：玩具小熊一个。活动过程：一、创设游戏情境，唤起幼儿活动兴趣。1、 幼儿听到音乐学小动物“走路”，步入活动室。2、 歌唱：听到。(1)歌唱“听到”。(2)引导幼儿听到声音，讲出就是什么动物的声音，鼓舞幼儿把听见的声音尝试仿编歌曲“听到”。二、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。1、 教师出具玩具小熊，鼓励幼儿备考歌曲，协助幼儿熟识乐曲。2、 鼓舞幼儿根据音乐较协同地民主自由搞动作，边唱歌边演出。3、 引导幼儿民主自由的搞恶搞动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。(1) 听音乐，根据音乐速度与力度的

12、变化，变化动作的快慢、酌定民主自由地搞恶搞动作。(2) 鼓励幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情就是慢慢的、哪些就是快快的、哪些就是重重的、哪些就是轻轻的，可以用哪些动作去整体表现。(3) 变化乐曲第二部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 : 引导幼儿听音乐恶搞生活动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化 动作的快慢、酌定。(例如：快快走、慢慢走、轻轻走、重重的走等)。三、音乐游戏“谁就是小熊”。1、 了解游戏的玩法，并向幼儿了解游戏规则。(1)鼓舞幼儿学会聆听音乐，时能随音乐边演唱边演出。(2) 恳请幼儿认真聆听音乐，在间奏处民主自由搞恶搞动作，并能够根据

13、音乐速度与 力度的变化变化动作的快慢、酌定。(3) 在围著椅子民主自由搞动作时必须顺着一个方向，且动作协同。告诫幼儿音乐暂停必须立即找出座位。2、 应邀几位幼儿与教师一起尝试游戏。3、 幼儿民主自由分组，分组挑选场地，鼓舞幼儿把自己组的椅子排列成各种形状。4、 引导幼儿根据音乐变化动作的快慢、酌定，完备地展开音乐游戏。四、完结活动，幼儿听音乐出来活动室。幼儿边献唱歌曲边展开游戏，出来活动室。活动思考：音乐课谁就是小熊的选材适宜本班幼儿年龄特点，以源自现实生活中的自然物品小熊做为这一活动的主题，使幼儿充份体验了游戏的快感。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚自学的新歌曲横跨运用至“抢夺椅子

14、”的游戏中予以备考和升华。并且唤起了幼儿的参予兴趣，使他们在随心所欲、开心的氛围中自学科学知识，掌控唱歌节奏的技巧。5、中班韵律活动谁就是小熊教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。2、引导幼儿民主自由分组，随其乐曲展开音乐游戏，告诫幼儿聆听音乐，培育幼儿的音乐认知能力，提升幼儿的音乐素养。3、唤起幼儿讨厌动物、爱护动物的情感。活动准备工作：1、幼儿科学知识经验准备工作：幼儿玩玩过“抢夺椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲谁就是小熊。2、座位精心安排：半圆形。3、材料准备工作：玩具小熊一个。活动过程：一、创设游戏情境，

15、唤起幼儿活动兴趣。1、幼儿听到音乐学小动物“走路”，步入活动室。2、歌唱：听到。(1)歌唱“听到”。(2)引导幼儿听到声音，讲出就是什么动物的声音，鼓舞幼儿把听见的声音尝试仿编歌曲“听到”。二、协助幼儿熟识乐曲，能够随音乐较协同地搞恶搞动作，能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。1、教师出具玩具小熊，鼓励幼儿备考歌曲，协助幼儿熟识乐曲。2、鼓舞幼儿根据音乐较协同地民主自由搞动作，边唱歌边演出。3、引导幼儿民主自由的搞恶搞动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。(1)听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定民主自由地搞恶搞动作。(2)鼓励幼儿根据生

16、活经验，谈谈生活中哪些事情就是慢慢的、哪些就是快快的、哪些就是重重的、哪些就是轻轻的，可以用哪些动作去整体表现。(3)变化乐曲第二部分:3565156535651565:引导幼儿听音乐恶搞生活动作，并能够根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、酌定。(例如：快快走、慢慢走、轻轻走、重重的走等)。三、音乐游戏“谁就是小熊”。1、了解游戏的玩法，并向幼儿了解游戏规则。(1)鼓舞幼儿学会聆听音乐，时能随音乐边演唱边演出。(2)恳请幼儿认真聆听音乐，在间奏处民主自由搞恶搞动作，并能够根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、酌定。(3)在围著椅子民主自由搞动作时必须顺着一个方向，且动作协同。告诫幼儿音乐暂停必须立即找出座位。2、应邀几位幼儿与教师一起尝试游戏。3、幼儿民主自由分组，分组挑选场地，鼓舞幼儿把自己组的椅子排列成各种形状。4、引导幼儿根据音乐变化动作的快慢、酌定，完备地展开音乐游等戏。四、完结活动，幼儿听音乐出来活动室。幼儿边献唱歌曲边展开游戏，出来活动室。活动思考：音乐课谁就是小熊的选材适宜本班幼儿年龄特点，以源自现实生活中的自然物品小熊做为这一活动的主题，使幼儿充份体验了游戏的快感。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，将幼儿刚自学的新歌曲横跨运用至“抢夺椅子”的游戏中予以备考和升华。并且唤起了幼儿的参予兴趣，使他们在随心所欲、开心的氛围中自学科学知识，掌控唱歌节奏的技巧。