中班情感教案40篇.docx

《中班情感教案40篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班情感教案40篇.docx（115页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班情感教案40篇 第1篇教案初中班主任德育论文浅谈情境改建教育很多人都说道现在的孩子的确难管、容易教，在处置班级的突发事件和教育学生的过程中，这个过程真的就是一个斗智斗勇的过程。但教育学生绝不就是踢、怒骂、训，尤其就是直面初一的新生。初三毕业班的学生明朗听话，而上哈瓦区的“小朋友”怎样，对我来说，真是一种责任和挑战。他们刚从小学入读初中，很多行为习惯、自学习惯都不同于他们小学六年的所学，所以，我指出首先必须使学生带入代莱教学模式中，即为用情境改建学生心态，鼓励学生快速上路。什么就是情境改建?情境改建的促进作用和鼓励教育的促进作用就是一样的，都就是在积极主动鼓励新生尽快适应环境已经发生改变的生

2、活、自学习惯，在初一自学中更早明朗出来，认识到初中自学的重要性，主动自学，为以后的自学打基础。因此，对初一学生的情境改建教育也很关键，以我班为基准：首先，营造一种家庭式的人与自然班级氛围挑战乏味生活。“快乐就是关上学生心灵的钥匙”，这就是徐校长每次班主任讨论会上都要说的，也就是毛校长没有学期期末总结里谈及的，更是每一位班主任都津津乐道的道理：老师如果爱惜和关心每位学生，学生就乐意拒绝接受他的教育和管理。新生入学后，我便充分利用各种机会与他们碰触、交流;课间、饭后打听他们骂人聊天;在他们遇到困难时，指导他们协助化解;在他们发生思想问题时，起身去吃饭他们家访，冷静地说服教育;此外，体育课上、运动会

3、上，为他们大声助威、呐喊助威;考试前，吃饭他们共腰共记，同时与他们的家长维持密切联系、协调。虽然嗓子可以哎呀、散架脱皮、可以浪费很多个人时间，但师生情感增进了，也并使他们感受到崭新集体的温暖，从而进一步增强了整个集体的凝聚力。在师生的共同努力下，学生很快用新奇和快乐替代对陌生环境的恐惧和恐惧，逐渐的讨厌这个集体时能为这个集体而不懈努力。其次，制订一套人性化班级管理制度发生改变古板制度。班规就是对学生不良行为的约束和制止，正所谓“没有规矩，无法成方圆”，于是很多老师可以利用通常的强制手段逼使学生严格遵守校规校纪，但这样多往往可以适得其反，使调皮的学生不满，使温顺的学生惧怕。必须多引导，太少惩处，

4、这样就可以充分调动学生的积极性，学生会为了填补自己的错误而积极主动搞好自己的本职工作甚至就是额外工作。除了一点，“人无完人”，我们必须容许学生犯下点错，班规不要影响学生的个性发展，不危害学生的自尊心，“引导大部分，抨击教育大部分”才就是我们制订班规的初衷。须要补足一点，班规的制订必须在开学初，订下了就不要随意发生改变，存有了班规就要以规定办事，这样对于崭新班级，已经开始阶段的常规工作就能够揪得居住、揪得不好，也能够为以后的教育打下基础，班级可以积极向上稳步前进。再者，培育一群充满著自信心的学生群体挑战自学困难。自信心，就是搞好工作的前提，它就是对自己能力的冷静估算，就是迈向顺利的起点。必须并使

5、学生在自学、生活中能深入细致搞好每一件事情，培育践行他们适当的自信心就是必不可少的。开学起始，很多学生会因为太慢进度，发生“拖腿”、“瘸腿”现象，轻微的还可以产生害怕学、自暴自弃心理，此时主张学生在自我暗示中培育自信心，就是存有非常大协助的。元旦的时候，我应邀了几位学习成绩出色的毕业生走进班上展开自学经验交流，了解他们就是怎样较慢适应环境初中自学生活的，毕业生的现身说法，对新生就是小存有协助的，并使他们创建信心，坚信自己也可以踏进阴霾，迎阳光。除了学生学会自我“宽慰”外，外来的信心教育也很关键，比如，期末考前每天放学时，我总会拎学生大声大喊出来“自强不息，勇争第一”的口号，很多老师苦笑我说道我

6、们班在搞出贩毒，其实这样搞不仅能够培育学生的自信心，更是能够汇聚班级的集体荣誉感。一个班级既有纪律，又存有信心，除了目标，这样的班级就是我所要崇尚的班级。所以情境教育对新生教育和插班生教育促进作用很大，适宜他们的年龄和心理，有利于孩子的蜕变，班级的构成，更有利于他们心态的明朗。化解班级难题的方法存有很多，我所说的情境改建也就是一种探索，也就是一种探究，期望这种方法能够给学生增添不好的协助与促进作用。如何把班级工作搞好，我想要方法只是一个方面，更关键的就是态度。什么样的态度同意什么样的结果，不好的态度可以给班级增添期望，不好的态度更可以增添更好的办法，如果每个班主任都能够积极主动挑战班级难题，容

7、易就能够“迎刃而解”。第2篇教案中班综合活动：欢乐心情本阶段我们积极开展了“有意思的五官”大主题，孩子们在照镜子中重新认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起搜集和恶搞了许多有意思的表情，孩子们最喜欢和擅于恶搞的就是哭脸和笑脸。从孩子们的恶搞中我萌生了设计这个活动的见解;另外现在的孩子都就是独生子女，由于家长的疼爱并使他们以自我为中心的性格显著显露，因此，在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺，自己占据玩具，不和其他小伙伴一起互动等不开心、不亲善的现象。把握住这个锲机积极开展本次活动，萌生幼儿关心他人，愿意为朋友增添欢乐的情感，进一步增强与人亲善相处的意识。本次活动的

8、重难点就是使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情，懂必须关心他人，与朋友一起互动幸福的事物。使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会，化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。活动目标：1、通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。2、尝试想要办法维持好心情，搞一个高兴的娃娃。3、萌生幼儿关心他人，愿意为好朋友增添欢乐的情感。前期准备工作：1、心情火车六列，2、图画存有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、大哭和苦笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能够辨别一些直观的表情。活动重点：大胆抒发自己的情绪活动难点：尝试想要办法维持好心情预设内容：

9、一、说道说道演演引入：老师必须拎小朋友至两个大娃娃家回去做客，现在我们一起启程吧!恳请小朋友观测哭笑图片，说道说道大哭笑脸存有什么相同。带出幼儿高兴与伤心的事件。出具苦笑娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往上唇、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛毡片一条线等。1、你们什么时候也可以苦笑?2、你们会学一学她苦笑的样子吗?还可以用什么去则表示高兴?出具大哭娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，存有眼泪等。3、猜她为什么大哭?怎样使她自己变小的高兴了呢?4、你们什么时候也可以大哭?(重点鼓舞、引导幼儿协助同伴或娃娃想要办法化解她碰到的伤心事，并使她高兴出来，使幼儿懂关心他人。)二、画画谈

10、谈1、根据自己意愿画表情卡，图画回去后把它填入与自己适当号数的心情火车。2、和朋友一起说道说道自己的表情卡，师观测、聆听、随机鼓励。三、延展活动把心情火车处做为一个“心情小站”，引导幼儿在那里谈谈悄悄话，说道说道演演自己的表情、心情等。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的演出虽然青涩，但是却是他们真实情感的流露。由协助娃娃想要办法高兴出来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地编出了恭敬、共享资源、轮流等办法，而在画画谈谈中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌生了为使好朋友欢乐的情感，较好地顺利完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对维持好心情的经验还是比

11、较太少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断累积的，所以最后的延展活动就是比较存有意义的。中班综合活动：欢乐心情 第3篇教案一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官认知8以内的数，认知数的实际意义。2、培育幼儿对排序活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官认知数量;通过鼠标认知数量。三、活动准备工作：屏风一个，纸箱制操作方式人手一个，上存有魔法书(白、徐、蓝、白)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)、 语言鼓励、唤起兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，颤抖动脑筋把它们打听出。(二)、 感官练、认知数量1、运用视觉认知数量。(1)、关上红色魔法书：6

12、只苹果，找到6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、踢开绿灯魔法书：8条鱼，找到8号房间的娃娃：吃惊娃娃。表明：特别注意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口一致点数的能力。2、运用感官认知数量。关上黄色魔法书，恳请小耳朵帮一起打听娃娃。(1)5之下鼓声，挥舞5点卡片，找到5号房间的娃娃：高兴娃娃。(2)7之下鼓声，挥舞7点卡片，找到7号房间的娃娃：生气娃娃。表明：听到、默数对大部分幼儿来说还有困难，老师不予适度指导并告诫幼儿数在心里。3、运用鼠标法号认知数量。关上黑色魔法书，恳请小手帮一起打听娃娃，捏出来箱子内的珠子数(4颗)，挥舞4点卡片，找到4号房间的娃娃：伤心娃娃。表明：通过鼠标认知数量就是幼儿从

13、来未尝试过的形式，教师可以告诫幼儿捏一颗、数一颗，并使幼儿能够获得成功体验并介绍方法。4、恳请宝宝们研习搞各种表情，随着音乐悠扬舞动。第4篇教案有意思的表情就是一节美术课，目标就是：使幼儿介绍人物的基本特征，尝试用直观的线条去整体表现晴、怒、哀三种面部表情：体验绘画人物表情的快感。在今天的教学活动中，我首先使幼儿观测几幅晴、怒、哀的表情图片，使幼儿观测相同表情的五官特点，并通过儿歌的方式去绘画出来三种表情，整个活动中大部分幼儿都能够掌控每个表情的特点绘画出来适当的表情。在活动环节中也存有很多不足之处：1.幼儿作画建议没很明晰，例如：绘画比例;记号笔就是用哪头画。2.活动的过程环节有点赶着，幼儿

14、没全然拒绝接受我就接着下个环节了。在今后的教学活动中，必须多提特别注意、存有改良才可以存有更大的提升。第5篇教案幼儿园中班感恩节教案：学会关爱活动设计一、活动名称：学会关爱二、活动目标：1.在活动中培育幼儿产生关爱的心理，晓得关爱就是一种美德。2.使幼儿在认知体验中赢得抒发爱心的心愿。3.发展幼儿的语言表达能力。活动重点：使幼儿诚挚地认知情意，从而产生关爱的心理。活动难点：使幼儿将自己的爱心用语言表达出。三、活动准备工作：多媒体课件、爱心展板一块、大礼物若干、音乐关爱的心四、活动过程：(一)认知活动：1. 多媒体展现出，使幼儿体会幼儿园的美。2.讲出美丽而整洁的幼儿园就是谁每天去帮忙我们清扫的

15、?3.原来就是您-门卫叔叔。4.播出门卫叔叔工作情景，介绍门卫叔叔的辛勤工作。(二)体验活动：1.现在你想要对门卫叔叔说道些什么?使幼儿大胆用语言讲出自己的心声。2.用行动抒发爱意，自定大礼物把它放在爱心板上，并对叔叔说一句非常感谢的话。3.播出关爱的心音乐，用肢体抒发爱心。(三)活动延展：幼儿园里除了必须非常感谢门卫叔叔，还要非常感谢谁?为什么?教学思考：幼儿情感教育的重要性是使幼儿能认知情意，懂情感，并乐意抒发情感。我设计此活动的目的想要通过幼儿亲身体验、独立自主抒发、主动参予的过程去抒发自己的非常感谢与爱，在抒发爱心的过程中使关爱内化成一种行动。活动中幼儿通过观赏视频，介绍门卫叔叔工作的

16、艰辛，从而唤起幼儿的关爱情感，使他们从小懂对周围的每个人都必须存有关爱之心，晓得地鸣鼠、关爱、行善就是一种美德，活动中要引导幼儿大胆地抒发，使温馨的话语横跨整个活动。第6篇教案中班情景写作最美妙的蛋教学设计活动目标：1.能够根据图片提供更多的线索进行想象，大胆猜测故事情节，用准确、流利的语言表达出。2.晓得每种物、每个人都存有自己独有的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的惬意。3.存有勇于奇思妙想的勇气。活动准备工作：故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。活动过程：1.介绍故事角色(1)播出鸡鸣叫：听到一听到，这就是什么声音?(2)今天去了几只母鸡呢?我们

17、一起来看看。出具PPT1：存有几只母鸡?她们分别叫做圆圆、琪琪和毛毛。看著图猜一猜，谁就是圆圆、谁就是琪琪、谁就是毛毛?为什么?(2)出具PPT2：圆圆存有最可爱的羽毛，琪琪存有最可爱的腿，毛毛存有最可爱的鸡冠。她们常在一起比美。你真的她们谁最帅?为什么?2.分段观赏故事(1)她们各存有各的美丽。小朋友也各存有各的讨厌。可是，比赛总是必须存有结果的。于是，她们同意回去恳请国王帮。(3)出具PPT3，教师讲诉。国王就是怎么说的?他使三只母鸡比什么?(认知“美妙”。)那我们就去看一看，她们三个会生下什么样的蛋。(4)播出ppt45。教师讲诉故事。圆圆后生了一个怎样的蛋?琪琪呢?你真的她们的蛋美妙吗

18、?为什么?(5)圆圆和琪琪的都很美妙。那毛毛生一个怎样的蛋才存有困难少于她们呢?你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个美妙的蛋。忘记，蛋壳的线条一定必须连着，否则你的鸡蛋就可以溃;还要用不能一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才可以就是美妙的。幼儿操作方式，先顺利完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈 妈听到一听到。展现幼儿作品：恳请给你指出最美妙的蛋贴上一颗星星。特别强调今天不夸赞自己，夸赞朋友。讲诉：你刚才把星星赠送给了哪一个蛋?讲出你的理由。给优胜者的幼儿以确实，用张贴皇冠、亲吻等方式不予奖励。(6)那么，毛毛到底后生了一个怎样的蛋呢?教师播出PPT6，恳请幼儿讲诉。(7)PPT7展现三种

19、蛋，回忆起三种蛋的相同。3.猜测故事结局(1)你指出谁后生的蛋最美妙?为什么?(2)猜一猜，国王最后挑选了谁搞公主?幼儿先猜测，然后教师摆PPT79，讲诉故事结尾，并阐明故事名称。(3)原来，每一只母鸡都存有自己的美丽，每一个蛋都存有自己的美妙。同样，每一个孩子也都存有自己的调皮。你们都就是老师的王子和公主，也就是爸爸妈 妈的王子和公主。第7篇教案活动目标1.能够受物体的影响,恰当认知5-10的数。2.能够认知数的意义,存有较好的操作方式习惯,并积极主动与材料互动。3.在操作方式中体验数学活动的快感。活动准备工作数卡、实物卡若干，纸条若干(其中的大纸条上标有动物头像和数字5-10)活动过程一、

20、鼓舞谈话，引入活动师：春天至了，花儿上开了，公园里的小动物灵机一动我们回去玩玩，你们高兴不高兴?那恳请小朋友 想一想拎什么礼物给它们呢?春姐姐手追捧纸条走进活动室：小朋友，前天我在动物园听到动物们说道，它们最想要看看你们把数与实物接合的本领，啊，我为你们每人准备工作了一份礼物。师：那我们先去看一看，准备工作的就是什么礼物(纸条)二、鼓励幼儿主动积极探索数与实物的接合这个纸条上存有几个三角形?用什么数字去则表示呢?(纸条上就是几个三角形就摆数卡几)恳请一幼儿至前面去操作方式。2.我们再来看这个纸条,上面就是数字,里面摆了许多实物,它必须我们搞什么呢?恳请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字就是

21、几就摆几个实物)3.丫，这个纸条上存有数字，里面摆了笔和纸，必须我们搞什么呢?(必须我们看数在纸上图画上适当数量的自己讨厌的东西)恳请几个小朋友至前面去操作方式。三、幼儿分组操作方式1.了解作法及建议：幼儿每人拎一纸条，先看清楚纸条上就是几个图形就摆几的数卡，就是数字几就摆几个实物卡。2.教师个别辅导。(教师需用扣卡片形式协助幼儿将数与实物接合)3.幼儿互相交流、检查。(说道说道纸条上就是就是数字几或是几个实物卡，里面就摆几个实物卡片或数字几)4.教师与幼儿共同检测。(恳请几个幼儿至前面去谈谈为什么这样摆，其他幼儿协助检测操作方式的对不对，若不对则协助制止)5.奖励每人一颗五角星。四、游戏：写

22、信1.教师传授游戏的玩法及建议：全体幼儿至上自己准备好的礼物挤“火车”回去动物园。2.幼儿根据建议写信(小朋友送来的信要和动物身上的数一样多)。3.教师与幼儿共同检查信送的与否恰当4.全体幼儿随其音乐月华，和小动物一起搞游戏完结本次活动。活动延展在刺绣区、操作方式区放一些纸条、卡片、实物图片，引导幼儿积极主动回去积极探索。第8篇教案一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官认知8以内的数，认知数的实际意义。2、培育幼儿对排序活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官认知数量;通过鼠标认知数量。三、活动准备工作：屏风一个，纸箱制操作方式人手一个，上存有魔法书(白、徐、蓝、白)4本及圆点卡片(2-8)一

23、套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)语言鼓励、唤起兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，颤抖动脑筋把它们打听出。(二)感官练、认知数量1、运用视觉认知数量。(1)关上红色魔法书：6只苹果，找到6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)踢开绿灯魔法书：8条鱼，找到8号房间的娃娃：吃惊娃娃。表明：特别注意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口一致点数的能力。2、运用感官认知数量。关上黄色魔法书，恳请小耳朵帮一起打听娃娃。(1)5之下鼓声，挥舞5点卡片，找到5号房间的娃娃：高兴娃娃。(2)7之下鼓声，挥舞7点卡片，找到7号房间的娃娃：生气娃娃。表明：听到、默数对大部分幼儿来说还有困难，老师不予适度指

24、导并告诫幼儿数在心里。3、运用鼠标法号认知数量。关上黑色魔法书，恳请小手帮一起打听娃娃，捏出来箱子内的珠子数(4颗)，挥舞4点卡片，找到4号房间的娃娃：伤心娃娃。表明：通过鼠标认知数量就是幼儿从来未尝试过的形式，教师可以告诫幼儿捏一颗、数一颗，并使幼儿能够获得成功体验并介绍方法。4、恳请宝宝们研习搞各种表情，随着音乐悠扬舞动。第9篇教案设计意图和孩子们一起搜集大小不一的空瓶子，这本身就是一种随心所欲的自学活动。孩子们在搜集的过程中，在与材料的互动中，认知瓶子的大小、远近以及数量的多少，在自然状态下认知数概念，同时还能够培育孩子高度关注生活、高度关注身边事物的情感态度，培养较好的习惯。活动目标1

25、.恰当认知比6太少的数量，认知数的意义。2.存有较好的操作方式习惯，能够积极主动地与材料互动。3.在操作方式中体验数学活动的快感。活动准备工作学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，18各个数量的实物条人手一份，17的数字人手一份。教具：16的数字卡，16的圆点卡，16的动物图卡，小瓶子、背景图。活动过程一、开火车游戏，唤起幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们展开猜谜游戏。师：嘿嘿，我的火车几点上开?(随机出具6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，你的火车x点上开。师：嘿嘿，去了几位大客人?(出具动物卡片)幼：嘿嘿，去了x位大客人。(反反复复展开几次)(Benfeld：以集体、个别、小组结

26、合的形式猜谜，孩子们对此游戏非常感兴趣，一方面分散了幼儿的注意力，为下面的活动搞好了铺垫，另一方面提升了幼儿度角数群的能力。)二、通过看一看说道说道，认知数字“6”的意义师：呜呜，火车驶到了数字城。(出具背景图，掏出数字6)看看，数字6去迎我们了，6可以则表示什么?(幼儿先讲诉，老师再出具标有6只小白兔的大瓶子)6也可以则表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点去则表示?恳请一幼儿上来挑选出6个圆点的卡片张贴在数字6的右边。(Benfeld：当问及6可以则表示什么的时候，孩子们讲话非常积极主动，他们说道6可以则表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，认知了6的

27、意义，为下面的操作方式活动种下了伏笔。)三、亲自课堂教学，认知比6太少的数量1.自山积极探索搞动物瓶。(1)建议幼儿找到比6太少的动物条贴在瓶身上。(2)幼儿分散交流，将幼儿积极探索的结果用圆点则表示出。(按从小至大的顺序张贴在6个点卡的下面)(3)师生总结：比6个圆点太少的存有5个、4个、3个、2个、1个。(Benfeld：点卡的排序很存有顺序，并使幼儿在视觉上也认知至了比6太少的数量。)2.再次操作方式，进一步认知比6太少的数量。(1)引导幼儿互相帮助，力求顺利完成5个动物瓶。(2)通过视频仪检查一幼儿搞的5个动物瓶，使该幼儿自己了解每个瓶上张贴了几只小动物，恳请小朋友检查与否恰当，为什么

28、?(因为每一个瓶上的动物数量都比6太少)这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字去则表示?恳请5个小朋友一起至数字城打听一打听，并挂上和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6太少的存有5、4、3、2、1。(Benfeld：在孩子们课堂教学的基础上展开萃取，从实物至点子，再至数字，由具体内容至抽象化，层层深入细致，合乎幼儿的自学特点，使孩子们在开心的氛围中随心所欲习得科学知识和能力。)四、将数字、实物、图卡对应相匹配师：小朋友搞的动物瓶真可爱，豆宝宝看到了，心里可以讨厌呢，它们想要住在动物瓶里，你们愿吗?那我们一起来协助豆宝宝搬离吧，但是必须看看认真瓶上存有几只小动物就居住几个豆宝宝，无法多居住也无

29、法太少居住。(出具一个动物瓶，恳请小朋友观测动物数量，然后说道说道必须居住几个豆宝宝，老师操作方式放进适当数量的豆宝宝)豆宝宝住在里面好开心，天冷了，赶快给它第一关不好门，再张贴上一个门牌号，必须张贴数字几呢?为什么?恳请一幼儿挑选一数字，张贴在瓶盖上。幼儿操作方式：根据瓶身上的动物数量放进适当数量的豆豆，并在瓶盖上贴上适当数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作方式结果。(Benfeld：孩子们对这一操作方式活动真是爱不释手，上装豆豆、捏瓶盖、张贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，遇到了瓶口大、蚕豆小拉不动的问题，但是没一个小朋友命令协助的，他们很自然地把蚕豆改成黄豆，问题就迎刃而解

30、了，孩子们从中体验至了顺利的欢乐，同时也培育了他们辨认出问题解决问题的能力。由此可见，材料导入恰当对孩子的发展、能力的提升就是非常关键的。)五、游戏：数字宝宝找朋友每个小朋友拎一个自己讨厌的数字穿在头上，忘记自己就是数字几。由数字6已经开始按比自己大1的顺序找朋友，找出的新朋友排在在前面，稳步打听新朋友，按6、5、4、3、2、1的顺序共同组成几列长长的大车厢。师：“呜，我的火车connecting了，小小车厢快快去。”“火车慢飞”的音乐听到，师幼开火车出来活动室，完结本次活动。(Benfeld：游戏就是幼儿最出色的自学方式，孩子们积极主动，兴趣升温，他们有的打听得慢，有的打听得快，除了的找错了

31、，但是他们相互间辨认出问题后能够自己协助化解，最后都出众地按照建议找出了自己的新朋友，从中也使孩子认知了6以内的序数。)活动延展将动物瓶导入在数学区，使孩子民主自由积极探索，玩玩出来代莱花样。例如根据瓶身上的动物数量放进太少1的豆豆，张贴上多1的门牌号等。第10篇教案设计思路动物须要空气.植物须要空气，但人们更有赖于空气，空气到处存有，但孩子们认知没，为此，我特设计本节活动，使幼儿通过动手操作方式，认知空气的存有，从而培育幼儿积极探索科学的兴趣。活动目标1.培育幼儿的动手操作能力，通过实际操作，使幼儿认知空气的存有。2.幼儿通过亲自实验，认知空气占据空间的现象。活动准备工作眼药瓶若干、彩色的沙

32、土。活动过程1.以石羔的形式引入课题2.想一想“瓶子娃娃”能够喝“土”吗?3.试试看幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力揉瓶子，可以看见什么现象?将手抬起，你又可以辨认出什么?4.搞一搞：可以喝土的“瓶子娃娃”瓶向上，对着彩沙用力揉瓶子，手抬起，沙子自动跑到瓶子口，再一揉.沙子就出了。当瓶子口中入沙子时，手抬起，瓶口再向上。这样反反复复几次，慢慢地瓶子中就装进了彩色的沙子。当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气稀薄、压力大，所以沙子被窜进了。5.说一说手不揉“瓶子娃娃”，瓶子充满著了空气，幼儿认知没。手撒开瓶子娃娃，把瓶子中的空气杀掉了。这样一揉顾澄反反复复多次，“瓶子娃娃”就挨饿了。活动延展当“瓶子娃娃”挨

33、饿彩色沙土以后，孩子们可以展开彩色画粘贴或喷画，掀开一点，擦一点，特别注意不要全部掀开。本节活动知识点：空气占据空间。总结：空气到处存有，但空间一词比较抽象化，教师用空气和彩沙的对话实验的原理彰显出。例如：手不揉瓶子，空气就充满著了瓶子，当彩色沙子步入瓶子中，彩色的沙子就把空气逼走了，这样就把“空间”这个词形象化地表述出，幼儿也易于认知。第11篇教案活动目标：1.通过视觉教材，使孩子们讲出图中所整体表现出来的美德。2.通过视觉教材协助孩子们认知所学的美德。3.体验人们互相关心的幸福情感。4.愿积极主动出席活动，体会节日的欢乐。活动准备工作：对齐教具和支架、对齐教具PPT、美德名称展现卡片、关爱

34、故事、歌曲关爱的心。活动过程：1.问候孩子们，演唱美德主题歌。大朋友们下午不好，热烈欢迎大家去上美德课，使我们一起用动听的声音唱响美德主题歌。2.了解主题：关爱应邀孩子们一起念出主题。3.展现对齐教具(PPT),应邀孩子们互动对关爱的认知。(1).展现卡片时使每个孩子都看清楚。(2).按顺序鼓励孩子讲出图片上就是怎样整体表现出来这个美德的。(3).如果孩子弄错了，不给与驳斥，稳步鼓励，适度时给与提示信息。教师小结：关爱就是非常感谢我们所具有的一切。非常感谢父母给与我们生命并照料我们、非常感谢我们身体的感官回去体会这个世界、非常感谢生命的所需物(阳光、空气、水)。宽敞和困难都就是一种祝福，如果我

35、们消除了困难，他可以助推我们蜕变和美好。关爱给我们的心灵增添和平。4.明确提出对话中的问题并引导孩子们互动他们的认知。(如果孩子们提问的比较充份，得出有关答案)如果：没空气体温?没饮用和洁净用的干净水?当我们长大的时候，没一个人照料我们?没阳光反射在所有蜕变的生物上?我们与否可以非常感谢我们所具有的：眼睛可以?(看看)。耳朵可以?(听到)。嘴巴用以?(骂人和喝东西)。鼻子可以/(言)。手指和手可以?(鼠标和拎东西)。腿和脚可以?(跑和走)。大脑可以?(思索)。除了什么其他的就是我们必须关爱的?通过以上对话问题掌控美德新技能：认识到给与我们的所有礼物。对这些被给与我们的礼物必须整体表现出来关爱的

36、心情。5.谈关爱故事一束野花。听完故事后回答：这个故事就是怎样整体表现出来关爱这个美德的?6.在歌曲关爱的心中完结课程。附于故事：一束野花佑琪的妈妈很勤奋。她不但照料佑琪和她的小妹妹，还要清扫房子，洗衣服洗衣服，在晚上还取出时间和朋友们一起自学。她对每个人都就是那么亲近和富于爱心。佑琪想非常感谢妈妈，但她不晓得该怎样搞，能够搞些什么，能够买些什么，或者能够说道些什么?有一天，佑琪存有了一个好主意。她回去了离家不远的一条大溪边，那里盛开了各种各样的野花，存有紫色的、存有黄色的、除了白色的，芳香清香。佑琪小心翼翼地改采了一束鲜花，用自己头上的丝带在花束上挂了一个蝴蝶结。她把花束小心地贴在胸前，高高

37、兴兴地回家了。至了家里，佑琪把曲枝入了一个大花瓶，然后摆放了妈妈的床头边。佑琪还一笔一划写了一张大纸条，上面写到：“妈妈，谢谢您为我们所搞的一切，我快乐您!”教学思考：通过这次活动，我真的利用不好一些节日去展开教育活动能够起著事半功倍的促进作用。现在大部分都就是独生子女，由于就是家里的“唯一”，身上难免有些不当习性，只依靠日常的教学活动，或者老师的言语教导去实行教育就是比较的，教育效益也不一定低，所以融合不好的节日去展开，教育效益就大大提高了。而做为教师本身，必须充分考虑利用的方式方法，以达到最佳效果，同时通过每一次的活动，进一步的自学，提高自己的专业水平!第12篇教案五一节“关爱、非常感谢、

38、送来爱心”主题活动方案活动目的：“五一节”通过看望计生工作人员，为了则表示对卫生院工作人员平时对我园卫生保健工作的积极支持，每年对我园幼儿展开免费健康检查，看望环卫工人，为了则表示对环卫工每天及时清扫幼儿园及街道的垃圾对他们的艰辛代价表示感谢，使孩子们从小懂关爱和代价。介绍节日中应当特别注意的安全和卫生，进一步增强自我维护的意识。使幼儿介绍节日的由来，体会节日快乐的气氛，一起欢度节日。活动时间：20xx年4月27日活动地点：xxxxxxxxxx出席对象：xx幼儿园中班小朋友及六名老师活动内容：1、送来鲜花和礼物活动准备工作：1、出售康乃馨鲜花2、毛巾、香皂、水杯。3、老师给献爱心的孩子穿着园服

39、及帽子。注意事项：1、在往复行程中，能够遵守纪律，严禁发生玩耍杂乱现象。2、不乱扔垃圾人员精心安排：1、园长负责管理总指挥2、各班老师负责管理孩子的安全。3、郑老师负责管理 照相领资料。4、王老师负责管理播发视频至幼儿园朋友圈搞宣传。教学思考：五一国际劳动节就是春天一个比较关键的节日，通过积极开展这一活动，使学生晓得5月1日就是劳动节，晓得劳动就是光荣的，从小培养爱劳动的好习惯。第13篇教案活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常可以出现一些摩擦，幼儿却不能调节掌控自己的情绪，有时可以痛哭，有时可以伤心，甚至还可以大打出手，特别就是幼儿上了中班以后，心情变化小，可以更不难掌控自己的

40、情绪。晴、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐做为一种积极情绪却是心理健康的关键标志之一。对于幼儿的蜕变尤为重要。开心的情绪既源自于成人的关怀爱护，更依赖于幼儿自身的主观体验。幼儿园崭新纲要中表示，身心健康领域的目标之一就是使幼儿能够身体健康，在集体生活中情绪安稳、开心，为此我设计这次活动开心吧，就是为了使幼儿在洞悉、认知、认知中，懂人的基本情绪，晓得情绪开心有助于身体健康，培育幼儿开朗的性格和悲观的情绪。在教育中，我们必须使幼儿学会如何维持开心的心情，并初步学会用多种方式排遣不高兴的情绪，为欢乐的人生打下基础。本次活动的内容Lizier中班身心健康下卷中的第二个活动主题“齐齐高兴”，这一个活动的主

41、题就是使幼儿学会用适度的方式排遣不高兴的情绪，晓得不好的情绪对我们身体就是存有好处的。不好的情绪还可以使我们交给更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的欢乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景认知，认知每个人都存有情绪探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康体验认知，找寻至排遣不高兴情绪的方法。活动目标1、懂情绪开心有助于身体健康。2、初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。3、鼓励幼儿逐渐培养积极主动悲观的生活态度。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点教学重点：懂情绪开心有助于身体健康。教学难点：初步自学恰当的方式排遣不高

42、兴的情绪。活动过程步骤1：一、情景认知，认知每个人都存有情绪。1、出具图片1(一个小朋友当时值日生之后遮住甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们可以这样吗?为什么呢?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：高兴。)2、出具图片2(一个小朋友自己带回幼儿园的图书被撕开后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们存有过这样的经历吗?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：生气。)3、出具图片3(一个小朋友看到鱼缸里的小金鱼死去了，整体表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也可以这样吗?为什么?(和幼儿探讨后得出结论情绪：伤心或不高兴。)4、出具图片4(一个小朋友因为不能系鞋带而犯愁

43、。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们可以系鞋带吗?如果你们碰到了不能搞的事情可以怎么样?为什么?(和幼儿探讨后得出结论表情词：犯愁。)5、教师小结：每个人在碰到各种各样的事情时，心里都会存有不一样的体会，晴、怒、哀、恨等，这种体会我们叫做它心情。设计意图：在第一个环节中，使孩子观测富于生活气息的图片，和老师一起探讨生活中经常可以碰到的事情，使幼儿尽情的说道说道自己与否也可以这样，在观测和探讨中认知每个人都存有各种各样的情绪，晴、怒、哀、恨。步骤2：二、探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康。1、师：心情就是我们的好朋友，一份好心情能够使我们过得很高兴，可是一份糟心情却可以把一切都弄得很差劲，那么

44、我们在什么时候心情可以不好，什么时候心情可以糟呢?好心情 糟心情(教师根据幼儿提问的情况填上在书面表格中。)2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情不好的时候你们可以用什么颜色去整体表现呢?恳请你们为自己的情绪配色。(出具色彩卡，恳请幼儿为相同心情配色。)高兴 生气 伤心 犯愁(备注：每一个心情都存有娃娃头整体表现，有利于幼儿认知这些心情。)3、幼儿操作方式完结后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们可以用艳丽的颜色去整体表现，糟心情就是我们可以用波浪状的颜色去整体表现，认为孩子们都讨厌好心情咯，不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影

45、响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。不好的心情可以使我们高兴地过每一天，使我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和糟心情，同时还使他们给心情配色，使他们认知好心情与糟心情的相同，认知好心情可以给我们增添欢乐。步骤3：三、体验认知，找寻至排遣不高兴情绪的方法。1、好心情可以给我们增添欢乐，可是存有几只小动物不高兴了，看一看它们怎么了?(出具两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢夺皮球脸上被小狮子投掷皮球给划伤了。图6：花猪小姐已经存有很多玩具了，还要妈妈给她卖玩具，妈妈不敢，它就生气了。鼓励幼

46、儿认知斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能使他们显得高兴呢?狐狸大婶上开了一间开心吧，我们回去看一看吧。(出具书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩玩的多高兴呀。狐狸大婶的开心吧真奇妙，它们就是怎样变小欢乐的呢?(使幼儿仔细观察图画并提问。斑马先生在喝冰激凌而变高兴了，花猪小姐在冲蹦蹦床而变高兴了。)(教师再幼儿的提问基础上再小结，使幼儿懂心情不好的时候可以实行其他适度的方式排遣不高兴的情绪，使自己显得开心起来。)3、你们除了其他更好的方法使它们显得高兴吗?(鼓励幼儿尽情的探讨提问，同时及时引导提问恰当的幼儿，使幼儿认知可以存有相同或很多的方法排遣不高兴的情绪

47、。)4、幼儿提问后使他们把他们自己指出不好的方法记录在操作方式卡第2页“我的高兴法宝中。”5、幼儿顺利完成操作方式后，教师直观小结本次活动的内容。心情就是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时伤心，不过，我们必须学会调节自己的情绪，使我们随时维持开心的心情。碰到不高兴的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视或者用你们刚才记录的各种不好的办法，这样我们就能够使自己欢乐出来，就能够天天具有好心情，你的欢乐就可以变为大家的欢乐，我们身边就可以充满著欢乐!设计意图：在第三个环节中，我通过使幼儿观测斑马先生和花猪小姐不高兴的情绪，使幼儿至狐狸大婶的开心吧回去看一看，看看狐狸大婶就是怎样使它们显得高兴的，然后再使幼儿想要出来更多更好的方法使它们显得开心起来，同时搞好记录使幼儿在说道说道画画中认知怎样用恰当的方式排遣不高兴的情绪，使自己高兴出来，使幼儿在惨烈的