小班健康说课稿能干的小手教案反思.docx

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1、小班健康说课稿能干的小手教案反思 1、小班身心健康说课稿能干的小手教案思考一、说道教材能干的小手就是大班上学期我自己中的一个活动内容，我挑选本活动就是由于：1、教材分析。小班幼儿已具备初步的自我意识，对身体各器官逐步产生积极探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的重新认识还很直白,爱惜身体、维护自己的经验又比较缺少。同时现在的独生子女就是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包揽替代和过度疼爱并使孩子丧失一些自我服务的机会,通过此活动能够并使孩子认识到自己的小手很能干,唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿,培育幼儿的自理能力。2、活动的目标为：(1)引起幼儿自己的事情自己搞的心愿。(2)鼓励幼儿重新认识自

2、己的小手，晓得手能搞许多事情。(3)协助幼儿初步掌控维护手的方法。(4)能将自己不好的行为习惯传达给身边的人。(5)培育幼儿培养较好生活习惯的意识。3、活动的重点;鼓励幼儿通过活动介绍自己的小手,晓得手能搞许多的事情。活动的难点：鼓励幼儿用语言表达下手能够搞许多事情。4、活动准备工作：多媒体课件，指套，幼儿玩玩具备小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.二、说道教法1.游戏法：游戏就是幼儿最喜欢的活动，就是鼓励幼儿主动自学的关键方式，能给幼儿增添许多快感。我非政府幼儿一起用手张口、搞手指游戏、恶搞刷牙的动作等，在游戏中并使幼儿自然习得劲敌的重新认识,晓得了头能够搞许多事情。2.谈话法：

3、师幼谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开探讨，达成一致共识顺利完成教学目标。3，模拟法：多媒体课件出具幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本领展现出，融合生活经验开拓幼儿劲敌的重新认识。三、说道学法经验认知法：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情， 并能够尝试圣索弗语言表达出。游戏法也横跨于活动始终，四、说道教学程序本活动我使用游戏导入-师生探讨-积极探索认知-儿歌小结的教学流程，逐步深入细致

4、，环环相扣，自然达成一致教育目标。1.创设情境，导入活动教师以张口导入活动：教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来应邀孩子跟老师一起用手变大动物，并恶搞小动物的动作和鸣叫，进一步分散孩子的注意力，引致孩子的活动兴趣。2. 通过观察、比较、游戏等形式，鼓励幼儿重新认识自己的小手。引导幼儿张开小手来看一看看，观测一只手存有几个手指?五个手指一样吗?通过对照认知老师的手和小朋友的手大小相同;通过看看、听到、说道晓得手心、手背、五根手指头的名称和促进作用;玩玩手指戴帽游戏，教师说道王莎莎，幼儿将所指套套在手指上，或幼儿任一自套自报王莎莎。搞五指歌游戏备考稳固手指名称。3.幼儿玩玩具有，重新认识手的促进

5、作用。本环节由老师恳请小朋友玩玩具有进行活动。引导孩子用语言表达自己在玩什么，Palestel玩具后鼓励孩子安顿玩具，并送来玩具宝宝回家。通过回答你的小手还可以搞什么?哥哥姐姐的小手可以搞什么事情?存有小手能够玩玩具有搬迁至小手能够搞许多的事情。多媒体课件出具幼儿、儿童、大人用手活动的图片，使幼儿充分认识手的巨大作用。4.教育幼儿讲究卫生，维护自己的小手。小手这么能干，我们怎么维护小手呢?由小手干净不脏，接着搞了刷牙的恶搞动作，教会幼儿刷牙的五个步骤，1烫2揉3冲4追捧5擦拭。向出来指甲短不常，教育幼儿诚剪指甲;不吮吸手指;不玩玩刀子，剪子等;冬天洗手要涂护手霜，回家必须穿棉手套等。5.完结活

6、动手这么能干，一定必须好好维护它，幼儿在我的小手儿歌中欢乐的完结活动。教学思考：这节得很顺利，我使用直观教学法，使幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言。接着我用了练习法并使幼儿熟练地掌控科学知识和技能。特别就是使用游戏“绘画”以比赛的形式使幼儿们在随心所欲、惬意氛围中完结了这堂课。这个游戏也可以使大朋友们晓得我们小手很能干，本堂课的主题也获得了深化。2、小班身心健康活动教案：能干的小手教案(附于教学思考)教学目标：1.唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2.鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3.协助幼儿初

7、步赢得有关数的概念。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。教学重点难点：教学重点：晓得手各部分的名称,及用途。教学难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作：1. 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教学过程：一、猜谁去了?1.(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)二、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指

8、)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。三、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师

9、还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经

10、验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!3、小班身心健康能干

11、的小手教案思考教学目标：1.唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2.鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。3.教幼儿初步的维护手的方法。4.协助幼儿初步赢得有关数的概念。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点难点：教学重点：晓得手各部分的名称,及用途。教学难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作：1. 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教学过程：一、猜谁去了?1.(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)二、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个

12、手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。三、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿

13、后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可

14、以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索

15、;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!4、小班游戏有意思的小手说课稿教案思考编者按：在此游戏活动中，我始终必须彰显的就是，幼儿就是自学的主人，老师只是活动的支持者与引导者，就是环境的创设者，我们必须搞的仅仅就是为幼儿的全面发展，提供更多更充份、更不利的条件。一、说道教材1.设计思路：塞班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能够意识到自己的存有，能够区别自己和他人，对于自己的身体有著非常大的兴趣，并对五官存有了初步的认知和重新认识,手部动作存有了进一步的发展，但手指的细致动作还不是很协同，因此，针对这一情况，我设

16、计了这一个跟老师读儿歌并跟著老师一起搞动作、从而增进对手指的重新认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以展开，通过这个活动能够并使幼儿的语言能力和手眼协同能力获得发展，体验活动的欢乐。2.目标定位：活动的目标就是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起至着鼓励的促进作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，奠定了心智、技能、情感等方面的目标：训练手部肌肉群，手指的协同能力，推动语言能力的发展。双手能够很有效率的搞各种动作。培育幼儿讨厌游戏，积极主动的运用想象力，回去编创手指动作。3.活动准备工作：A、空间准备工作：一个宽大、光亮、整洁的教室里。B、幼儿经验的准备工作：劲敌部的各个手指的名

17、称尚无了初步的重新认识。4.说道重点和难点重点：训练手部肌肉群，手指的协同能力。难点：双手能够有效率的搞各种手指的动作。二、嘲弄法学法整个游戏活动融合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地融合在一起，使幼儿重新认识自己的小手、发展手部的协同能力、推动语言能力的发展、体验游戏活动的欢乐。示范点法：此游戏活动的示范点为教师完备的示范点一次，然后再和幼儿一起并作。游戏法：在整个活动过程中，我采用的主要教学方法就是游戏法。有意思的小手游戏，动作示范、重点练、难点化解全部放到游戏中展开，使幼儿在自由自在的、开心的、充满著幻想的、充满著缔造的游戏中回去掌控科学知识、认知欢乐的情绪，从而同时实现教育目标。

18、三、游戏活动过程1.引发动机，唤起幼儿兴趣。兴趣就是幼儿主动参予的关键。首先叫做幼儿张开小手，并回答你们晓得你们自己的小手的每个手指叫做什么名字吗?那小手可以搞游戏吗?一已经开始以游戏方式去唤起幼儿的兴趣，为下面必须进行的游戏搞准备工作。2.老师先搞一次完备的示范点。3.教师面向全体幼儿挤不好，把两只手放到胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最整洁?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边读着儿歌一边搞动作，教师问：谁的小手最整洁?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说道：我的小手最整洁。然后,幼儿和教师一起边说道儿歌，边搞动作：十个赖草宝宝，(幼儿两只小手张开在胸前，五指张开，手心向前，然

19、后转为后。)团结一致又亲善;(两手对视。)生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。)谁都唱着歌。(两手交叉对视。)白天搞事情，(两手五指抬起，手心相对。)晚上歇息不好。(双手交叉放到肩上。)大拇指睡觉了，(双手手心向外，大拇指伸展。)食指睡觉了，(食指伸展。)中指睡觉了，(中指伸展。)无名指睡觉了，(无名指伸展。)你睡觉了，我也睡觉了。(小指伸展，两拳相对。)大家都睡觉了。(两拳互相存有节奏地竹杆二次。接着，幼儿两拳相对，放到脸的一侧，幼儿闭合上双眼并作睡状。)叮铃铃，叮铃铃，天亮了，下班了。(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放到胸前。)小指睡着了，(小指抬起。)无名指睡着了，(无名

20、指抬起。)中指睡着了，(中指抬起。)食指睡着了，(食指抬起。)你睡着了，我也睡着了，大家都睡着了。(拇指抬起。伸伸手，搞刚睡着的样子)十个好兄弟，(两手心相对。)团结一致一条心。(存有节奏的拍掌三下。)4.完结。使幼儿自己再搞一次，然后叫做幼儿回家回忆起搞给家人看看，并和家人一起搞此游戏。在此游戏活动中，我始终必须彰显的就是，幼儿就是自学的主人，老师只是活动的支持者与引导者，就是环境的创设者，我们必须搞的仅仅就是为幼儿的全面发展，提供更多更充份、更不利的条件。活动思考：挑选这文言是因为小班幼儿初涉园，生活常规没构成，不能维护自己的手。所以我挑选“有意思的小手”这节在集体教育活动，期望能够协助幼

21、儿重新认识和说道下手的名称及其促进作用。本活动以“幼儿的手”为切入点，在学前过程中，主要使用了观察法、游戏法、谈话法和认知操作法等教学方法。游戏就是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常深入细致。活动已经开始，率领幼儿搞游戏“恳请你像是我这样搞”一边拍掌、一边搞动作，去体会小手的有效率和有意思，进一步分散幼儿的注意力，引致幼儿参予活动的兴趣。通过观察，使他们自己辨认出手上存有什么存有几个手指，并展开手指名称的重新认识。在游戏活动中重新加入了幼儿常搞的有关小手的小游戏，使幼儿进一步体验小手的能干。幼儿的主动参与性弱，又大大地唤起了幼儿参予活动的兴趣。5、小班身心健康公开课能干的小手教

22、案思考教学内容 身心健康：能干的小手教学目标1、 唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2 、鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3、 协助幼儿初步赢得有关数的概念。4 、晓得五官的各部分名称，介绍五官的边线。5、培育幼儿培养较好生活习惯的意识。教学重难点 重点：晓得手各部分的名称,及用途。难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教导学过程 (一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师

23、：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在

24、各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考 由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么

25、时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,

26、突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!6、小班身心健康说课稿能干的小手教案思考一、说道教材能干的小手就是大班上学期我自己中的一个活动内容，我挑选本活动就是由于：1、教材分析。小班幼儿已具备初步的自我意识，对身体各器官逐步产生积极探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的重新认识还很直白,爱惜身体、维护自己的经验又比较缺少。同时现在的独生子女就是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包揽替代和过度疼爱并使孩子丧失一些自我服务的机会,通过此活动能够并使孩子认识到自己的小手很

27、能干,唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿,培育幼儿的自理能力。2、活动的目标为：(1)引起幼儿自己的事情自己搞的心愿。(2)鼓励幼儿重新认识自己的小手，晓得手能搞许多事情。(3)协助幼儿初步掌控维护手的方法。(4)能将自己不好的行为习惯传达给身边的人。(5)培育幼儿培养较好生活习惯的意识。3、活动的重点;鼓励幼儿通过活动介绍自己的小手,晓得手能搞许多的事情。活动的难点：鼓励幼儿用语言表达下手能够搞许多事情。4、活动准备工作：多媒体课件，指套，幼儿玩玩具备小汽车、积木、手铃、串珠等，手套、护手霜等物品.二、说道教法1.游戏法：游戏就是幼儿最喜欢的活动，就是鼓励幼儿主动自学的关键方式，能给幼儿增添许多

28、快感。我非政府幼儿一起用手张口、搞手指游戏、恶搞刷牙的动作等，在游戏中并使幼儿自然习得劲敌的重新认识,晓得了头能够搞许多事情。2.谈话法：师幼谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开探讨，达成一致共识顺利完成教学目标。3，模拟法：多媒体课件出具幼儿、儿童、成人用手的活动图片，从直观生动的将手的本领展现出，融合生活经验开拓幼儿劲敌的重新认识。三、说道学法经验认知法：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情， 并能够尝

29、试圣索弗语言表达出。游戏法也横跨于活动始终，四、说道教学程序本活动我使用游戏导入-师生探讨-积极探索认知-儿歌小结的教学流程，逐步深入细致，环环相扣，自然达成一致教育目标。1.创设情境，导入活动教师以张口导入活动：教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来应邀孩子跟老师一起用手变大动物，并恶搞小动物的动作和鸣叫，进一步分散孩子的注意力，引致孩子的活动兴趣。2. 通过观察、比较、游戏等形式，鼓励幼儿重新认识自己的小手。引导幼儿张开小手来看一看看，观测一只手存有几个手指?五个手指一样吗?通过对照认知老师的手和小朋友的手大小相同;通过看看、听到、说道晓得手心、手背、五根手指头的名称和促进作用;玩玩手指戴

30、帽游戏，教师说道王莎莎，幼儿将所指套套在手指上，或幼儿任一自套自报王莎莎。搞五指歌游戏备考稳固手指名称。3.幼儿玩玩具有，重新认识手的促进作用。本环节由老师恳请小朋友玩玩具有进行活动。引导孩子用语言表达自己在玩什么，Palestel玩具后鼓励孩子安顿玩具，并送来玩具宝宝回家。通过回答你的小手还可以搞什么?哥哥姐姐的小手可以搞什么事情?存有小手能够玩玩具有搬迁至小手能够搞许多的事情。多媒体课件出具幼儿、儿童、大人用手活动的图片，使幼儿充分认识手的巨大作用。4.教育幼儿讲究卫生，维护自己的小手。小手这么能干，我们怎么维护小手呢?由小手干净不脏，接着搞了刷牙的恶搞动作，教会幼儿刷牙的五个步骤，1烫2揉3冲4追捧5擦拭。向出来指甲短不常，教育幼儿诚剪指甲;不吮吸手指;不玩玩刀子，剪子等;冬天洗手要涂护手霜，回家必须穿棉手套等。5.完结活动手这么能干，一定必须好好维护它，幼儿在我的小手儿歌中欢乐的完结活动。教学思考：这节得很顺利，我使用直观教学法，使幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步进化为主要凭借事物的具体内容形象或表象展开思维，认知词义和语言。接着我用了练习法并使幼儿熟练地掌控科学知识和技能。特别就是使用游戏“绘画”以比赛的形式使幼儿们在随心所欲、惬意氛围中完结了这堂课。这个游戏也可以使大朋友们晓得我们小手很能干，本堂课的主题也获得了深化。