中班绘本故事教案40篇.docx

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1、中班绘本故事教案40篇 第1篇教案中班美术活动：用绘画形式编故事教案设计活动目标：1、自学儿歌，并尝试仿编儿歌。2、鼓励幼儿展开扩散性思维，发展幼儿的想象力。3、重新认识汉字：一层、羊群、蘑菇、家访活动准备工作：图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本帮忙我早读书、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观测过云彩的变化，并大胆想象云朵像是什么，一会儿变为了什么。活动过程：一、活动引入。谈话：我看见的云彩。1、幼儿了解自己前段时间观测至的云朵，说道说道自己看见的云朵像是什么。2、幼儿听音乐用动作整体表现云彩的造型。二、儿歌：天上云。1、教师示范点读儿歌回答：儿歌的名字叫做什么?儿歌里读了些什么?2、探讨：云

2、彩为什么有意思、?它可以变为什么?为什么云彩可以变小?3、融合折页，观赏儿歌。(听到录音磁带)你讨厌儿歌中的哪一句?重新认识汉字：一层、羊群、蘑菇、家访。4、幼儿学念儿歌能够听到老师的指令轻轻地吴煌自学用手指点认的方法写作识字。5、仿编儿歌鼓励幼儿尝试将自己观测想象至的云彩变化编进儿歌中。引导幼儿用动作整体表现想象中的云彩。基准：天上云，一层层。像是乌龟，像是大海，像是花朵，像是狮子，又像是两个大娃娃，坐着凳儿在家访。三、分组活动。多智龙的云彩使幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段整体表现相同形状的的云彩，张贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。第2篇教案目标：1.初步认知故事内容

3、，自学用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状等。2 .能够大胆地用语言定义自己的观测、猜测与想象， 体会风趣有意思的情节。乐意和老师一起互动故事。准备工作：所画本书不好馋的小蛇;课件;其他食物图片(西瓜、)过程：一、引入今天老师给你们增添了一个有意思的故事，我们一起来看故事。二、看看课件，讲故事1.封面上加谁?小蛇馋了，它可以打听什么喝呢?究竟小蛇可以出现一件什么有意思的事情?2.出具苹果，小蛇辨认出了什么?谁能够用动听的话说道说道就是怎样的苹果?小蛇可以怎么喝呢3.喝下苹果的小蛇的图片，苹果至哪儿回去了呢?谁去所指一指4.翻阅香蕉图片，小蛇又必须回去喝东西了，辨认出了什么?它可以怎么喝?5.翻阅喝

4、下香蕉的小蛇图片，香蕉至哪儿回去了?像是什么?6.师：小蛇还要去找喝的呢!这次小蛇喝了什么?7.出具三角形的饭团，原来小蛇喝了一个三角形的饭团。真是一条不吃的小蛇8. 原来喝了一串紫色的葡萄。9. 出具菠萝图片。10.出具一棵苹果树，小蛇可以怎么回去喝呢?11.翻阅喝了大树的小蛇图片，小蛇至哪儿回去了?三.完备讲诉故事这个动听的故事就中藏在这本图画书里，你晓得这个故事叫做什么名字吗?完备看看图书讲故事。老师谈，幼儿大胆演出四.游戏：小朋友，你肚子饿的时候你可以打听什么美味的呢?我们也去学学小蛇，过来打听东西吃吧!老师率领幼儿学小蛇抖啊抖的去找喝的东西，学小蛇“啊呜”吞下，说道说道自己的肚子变为

5、了什么?第3篇教案大班绘本教案长大就是怎么一两件事活动设计活动目标：1、仔细观察认知画面内容，并积极主动与老师、同伴互动自己的见解。2、初步介绍小树蜕变的过程，唤起幼儿积极探索生命蜕变过程的兴趣。活动准备工作：1、长大就是怎么一两件事人手一册2、蜕变过图片、黑板、磁铁、鸭子蜕变记录本、3、柔和音乐、课件活动过程：一、出具绘本，引起幼儿写作兴趣。第一次活动的时候，当老师说道至存有一本有意思的书时，幼儿都以为还是鸟窝里的树， 所以当出具绘本的时候幼儿还没有全然能够反应过来就是一本代莱书，直至把书发送到幼儿跟前了，幼儿有点一声不响的。二、民主自由写作1、明确提出写作的建议。2、播出音乐，幼儿民主自由

6、写作。图为幼儿民主自由写作这一部分的孩子相对来说比较调皮一些，所以当这些孩子展开民主自由写作的时候，不少孩子可以大声的把自己看见的画面说道出，互相影响，变为有点幼儿互相探讨，老师巡回演出鼓励，鼓励幼儿基本上都能够讲出图中的重点去，有的小朋友说道：“我看见了一个种子，除了小朋友在喝茶”等等。这个环节幼儿观测得还算是认真。鼓励幼儿交流看见的内容。在这个环节里鼓励幼儿积极主动讲话，因为每次幼儿讲出小树的画面教师就可以相对应当的张贴大了图，引发了幼儿非常大的兴趣，但是说道的过程中教师辨认出，幼儿观测比较多的，比较感兴趣的还是人物，一直可以说道看见小朋友干什么，很少回去高度关注至小树。三、出具课件，带出

7、主题明确提出问题，鼓励幼儿辨认出长大就是怎么一两件事说道的就是小树的蜕变过程。出具课件以后幼儿马上很热心的为小鸟们答疑，在幼儿提问问题的过程教师辨认出，幼儿无法总结出来这本书就是在说道小树就是怎么长大的，但是幼儿可以无意识的看著黑板上的小图去提问问题，所以教师就可以帮忙幼儿点出来：唉，为什么你们一直看著这些图，是不是这本书里面说道的就是小树就是怎么长大的呢，这时候幼儿才反应过来。四、师幼共阅绘本p129，认知画面内容。1、仔细阅读第一页，通过回答鼓励幼儿介绍小树过程。在师幼共同写作的过程中，将小树蜕变完备化。师幼共同写作中，鼓励幼儿积极主动地讲话，深入细致地观测绘本，但是教师在这个环节中忘掉了

8、把幼儿没讲出的小树蜕变阶段完备化，变为在写作回去以后没有办法马上互动环节，还要花费时间再次表述一遍。2、互动环节五、幼儿操作方式，师幼共同读出绘本p1-291.1、恳请幼儿将小树蜕变的过程按顺序排放量恰当。2.师幼一起检查，共同读出绘本p1-29。恳请幼儿上来把摆到黑板上的小图按顺序排放量整齐。与幼儿一起检查做为这个环节孩子还是比较感兴趣的，都非常积极主动地起身去参予，没上来动手操作方式的孩子甚至可以心急的告诫操作方式的两位孩子。完备的情况非常不好。师幼共同检查的时候幼儿基本也能够跟著教师一起写作，但是教师一已经开始还是把小朋友给参杂进去，这个环节最出色只是读出小树的蜕变过程就不好了，注重教学

9、重点。六、播出音乐，师幼共同写作绘本余下部分。“春天去了，夏天去了，小树变为了大树，又吴厝庄了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了吗?怎么又存有啦?答案就在书里，恳请大朋友们翻阅p30这个环节的氛围较好，协调上音乐，幼儿也都非常协调的翻看，嘴巴轻轻的跟著教师一起写作。延展活动：1. “这就是一本关于小树长大的书，其实每种生命都存有自己的蜕变过程，就似的我手里的这个鸭蛋，现在使我们一起写下一本小鸭子长大的书吧?”2.出具记录，恳请幼儿在接下来的时间里稳步观测小鸭子就是怎么长大的。这文言总的来说至最后幼儿都能掌控了小树的蜕变过程，晓得每种生物都存有自己的蜕变过程，但是整节课的过程中还是稍显出乏味，一

10、半因为选材原因，这本书里德内容大多为科学性的科学知识，幼儿相对来说，Dier故事情节的绘本对照的话，幼儿的胃口就没那么的浓郁了，但是因为课中减少了小鸟一封信，为小鸟整理图片，减少了一些趣味性，而且再最后的眼晃环节里，融合了幼儿近期较为感兴趣的小鸭子，并使这文言存有了个推至高潮的结尾。第4篇教案幼儿园大班绘本故事教案：老鼠嫁给新娘活动目标：1.认知故事内容，晓得故事含义，明白任何事务、人物都不是轻松的，就是存有缺点的。2.讨厌自己的长处和别人的长处，宣称自己的短处，自学取长补短。3.体验婚嫁增添的欢欣气氛和抬轿子游戏增添的快感。活动准备工作：1.欢庆音乐一段。2.老鼠嫁给新娘系列图画。3.故事背

11、景音乐一段。4.汉字卡片：太阳-照;乌云-啰; 风-吹起; 高墙-挡;老鼠-打洞; 猫-揪;取长补短活动过程：1、引入：(1)今天，我给大家增添了一段音乐，你去TNUMBERkm375在这段音乐里人们可以在搞些什么事?幼儿探讨(高兴的事、成婚)都就是高兴的事情，今天老鼠村也出现了一件高兴的事情!(2)_出具图片：花轿回答：什么时候可以坐轿子?今天老鼠美叮当也挤上欧陆花轿，当了新娘。2、老鼠嫁给新娘(1)美叮当必须娶妻了，她必须打听一个世界上最强大的新郎(出具循环图)她找出了太阳、云、风、高墙、老鼠大阿郎、猫。你们真的他们中间谁就是最强悍的新郎呢?为什么?(2)美叮当到底可以娶给谁呢?我们去倾听

12、故事。讲故事(边谈边模拟图片，故事背景音乐轻轻听到)回答：你真的在这个故事里谁就是最强大的新郎呢?他存有什么本领?幼儿写到谁就出具子卡。小结：他们都存有自己最强大的地方，分别就是，但是没有人就是最强大的。3.最强大的你：小朋友你们存有最强大的地方吗?我们把最强大的地方叫作长处，你晓得自己的长处就是什么吗?每个人都存有长处，存有长处，可以真好，因为长处可以使我们很酷。4.较弱的你：每个人都存有自己最强大的地方，但每个人也存有比较弱的地方，我们把较弱的地方叫作短处，你晓得你的短处就是什么吗?恳请23个幼儿提问。你们能晓得自己的短处，真不好，因为只有发现自己的严重不足，才能进步!5.朋友圈：我们都存

13、有长处和短处，今天老师拎你们去玩玩一个朋友圈的游戏(用你的长处回去协助别人，你的短处恳请别人去协助你，这就是取长补短)出具子卡。小结：每个人都存有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就可以显得很强悍。6.美叮当的新郎。世界上没最强大的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可以提示信息：打听没最强大的，但可以打听最喜欢的，谁最喜欢她呢?)美叮当娶了老鼠大阿郎，他们成婚了!看看图片(成婚音乐起至)7.游戏：拽花轿美叮当坐着花轿成婚了，我们也去玩玩拽花轿的游戏。游戏已经开始：选一个女孩子去当新娘，新娘抛绣球选新郎!恳请2个男生去拽花轿，送葬队伍启程了!所推荐理由：我所推荐此活动的理由就是:1、

14、有效率回答，使孩子恰当的评价自己的能力和客观困难。自信心就是奠定自己能力，有把握回去顺利完成所分担的任务，勇于崇尚目标的情感体验。老鼠嫁给新娘，原本就是一个具有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的发掘和设计，精妙的找寻至了切入点，把握住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效率回答，把“每个人都存有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动使幼儿认知，使幼儿自豪的找到自己的强项。2、积极合作，真挚观赏他人的强项。自信心弱的孩子能够在代莱活动任务前不畏惧，能够主动出席;探讨时能大胆发表意见，不轻而易举发生改变主意。活动中通过“拽花轿”这个游戏，使幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、探讨游戏的形式，

15、提供更多了为幼儿认知人与人之间人与自然共处的教育平台。3、使孩子动起来，沦为活动的主角。自主性即为不倚赖他人，不受到他人的阻碍与支配，自己思索、自我推论、自我行动。自主性就是人的品格特征，也就是人素质的基本核心，它彰显在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我掌控、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们变成了故事的主角，大家说道说道自己的强项，说道说道同伴的优点，老师得心应手地创建起至了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现相互作用、相互充分利用、公平相处、相映成趣的幸福景象，阐明出来“没最强大，只有更弱;每个人都存有强项，存有了朋友的协助，你可以显

16、得更弱的”人生哲理。活动使我感觉教师真正就是孩子的伙伴，或者说就是教师真正将孩子放到了公平地位。没板起面孔训人，没高高在上的指令，只有“小伙子，你真行!”的赞许、“试一试，行吗”的引导。这都源与教师心里存有快乐，存有对孩子的爱，存有对这份工作的爱，这样就可以消除很多消极的、不开心的情绪，就可以从教育中体会至欢乐，也就可以把欢乐和快乐播撒给孩子。第5篇教案活动目标1、 使幼儿观赏故事，体会故事中宽容生硬的手法和含蓄风趣的风格。2、 自学故事中叙述四季特征的语言，并能够恶搞搬迁。3、 通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、 引导幼儿勇于大胆

17、定义自己的看法。活动准备工作1、 幼儿作画用的纸和笔。2、 幼儿用书活动过程1、 教师与幼儿一同探讨蜗牛的特点，加深幼儿对蜗牛动作快这一特征的介绍，然后带出故事。2、 教师讲诉故事，特别注意语调陡峭，不必太快。然后回答：你讨厌这个故事吗?为什么?教师协助幼儿分析和体会故事的风格。3、 教师再次讲诉故事，幼儿边看电视边听到。讲诉之前明确提出问题：故事里的小蜗牛回去树林的时候就是什么时候启程的?又就是什么时候回去的?这时候树林里的景色出现了一些什么样的变化?4、 教师鼓励幼儿读出故事中叙述各个相同季节景色的语言。5、 进一步搬迁语言经验。我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季

18、就是什么样的?鼓励幼儿探讨讲话，确实那些语言运用富于新意而又叙述精确的句子。6、 幼儿作画。引导幼儿将自己指出最帅的景色画下来，用幸福的语言叙述它。事情出现在春天。蜗牛妈妈对孩子说道：至小树林里回去玩玩，树叶儿幼苗了。大蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬到回去。它说道：小树林里的小树布满了叶，碧绿碧绿的，地上团块着许多草莓呢。蜗牛妈妈说：哦，已经就是夏天了!慢回去改采几只草莓回去。大蜗牛爬到呀，爬到呀，好久才爬到回去，它说道：妈妈，草莓没了，地上短着蘑菇，树叶儿全系列变黄了。妈妈说：哦!已经就是秋天了，慢回去改采几只蘑菇回去。大蜗牛爬到呀，爬到呀，好久才爬到回去。它说道：妈妈，蘑菇没了，地上砌着雪，树

19、叶儿全系列掉下来了。蜗牛妈妈说：哦，已经就是冬天了!唉，你就躲藏在家里过冬吧。(原作：前苏联拉希丽.乌姆美莉)活动思考这就是一篇随心所欲风趣的小故事。念这篇故事，你一定会情不自禁地减慢了速度，因为故事中弥漫着一股平淡、悠闲的气氛。而故事中对四季相同景色的叙述，更为故事平添了美丽的色彩。这样精巧的小故事适宜各个年龄阶段的孩子们观赏。第6篇教案活动目标：1、深入细致观测图片，认知故事的内容;2、 大胆想象并讲诉故事内容;3、 乐意参予集体游戏。活动准备工作：1、幼儿在活动前对纸盒粽子的材料及方法有所介绍。2、粽子里的故事ppt活动重难点：重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。难点：

20、在看一看、说道说道、猜中认知故事的情节，唤起幼儿写作兴趣。活动过程：一、谜语引入，带出主题。1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，必须喝珍珠肉，解带退衣裳。回答：猜就是什么食物?小朋友你们喝过粽子吗?什么节日我们必须吃粽子?(端午节)你讨厌喝什么味道的粽子?2、师：今天老师给小朋友们增添了一个关于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你们喝过的都不一样，那它装著的就是什么呢?使我们一起来看图书、听到故事吧，答案就在故事里。3、教师出具ppt1，鼓励幼儿重新认识故事题目粽子里的故事。二、出具图片，幼儿观测图片内容，大胆讲诉故事情节。1、出具ppt2，师：老奶奶的肚子里装进了故事，她的故事可以多啦!大家都

21、讨厌听到她的故事。回答：存有哪些小动物去听到老奶奶讲故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟)这么动听的故事，大家听到的怎么样?(深入细致、专心致志)2、出具ppt3，回答：老奶奶后生了一场大病以后，无法大声讲话了，大家再也听到没动听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢?你存有什么不好办法吗?(引导幼儿民主自由刊登自己的见解)师：大朋友们帮忙老奶奶想要了这么多的办法，我们去看一看老奶奶她就是怎么做的呢。3、出具ppt4，回答：存有哪些东西?(粽子叶、糯米)老奶奶在干什么?(纸盒粽子)她的表情就是怎样的?教师小结：原来，老奶奶她存有一个心愿，就是把故事纸盒在粽子里，谁喝了粽子，谁就能够说出

22、好多的故事。4、出具ppt5、5、老奶奶把粽子搞好了，谁可以去喝呢?6、回答：ppt5：谁去了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，去了一只小松鼠。吃吧吃吧，喝了粽子讲故事。ppt6：小松鼠喝了粽子谈出来故事了吗?(没)师小结：小松鼠喝了粽子，肚子里马上存有了故事，可以小松鼠不能骂人，一个劲地叫做：吱吱吱就是谈不下故事。接下来还可以存有谁去呢?7、出具ppt7、8，回答：ppt7：谁又去了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，去了一只小狐狸。吃吧吃吧，喝了粽子讲故事。ppt8：小狐狸喝了粽子能够说出故事去吗?(无法) 教师小结：小狐狸喝了粽子，肚子里也存有了故事，可以小狐狸也不能骂人，一个劲地叫做：哩哩哩就是谈

23、不下故事。8、融合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，引导幼儿大胆悖论其他小动物去吃粽子的情景。除了小松鼠和小狐狸外，除了哪些小动物也去喝过粽子了?(小鸟、小兔、小猴)鼓励幼儿分别想象并讲诉小鸟、小兔、小猴去吃粽子的情景。 师：你们能够无法研习着老师谈小松鼠和小狐狸去吃粽子的话说道说道其他小动物呢? 它们都说出故事了吗?这么多小动物喝了粽子，肚子里也存有了故事，那为什么谈不下故事呢? 7、出具ppt9，回答：它们谈不下故事真的怎么样?(很难过、心急)鼓励幼儿观测小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间可以说道些什么?小动物虽然喝了粽子，但它们不能讲话，谈不下故

24、事，怎么办呢?真心急。你存有什么办法吗?我们一起来看一看小动物们想要了一个什么办法?8、出具ppt10、11，回答：ppt10： 这个时候，谁去了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(雷厚义)师：原来，小动物们就是想要恳请小姑娘去协助它们，为什么小动物们可以恳请小姑娘去帮呢?(因为小姑娘可以骂人) 小姑娘可以应允帮忙它们吗?ppt11：小姑娘应允它们了吗?小姑娘为什么必须逃走呢?教师小结：小动物们高兴得一起冲上去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，水泵房。小姑娘吓到了，所以，小姑娘丢下竹篮拚命逃亡。9、出具ppt12、13、14，回答：ppt12：小姑娘吓坏了，那该怎么办呢?ppt13：小动物们用了什么办法把小

25、姑娘打听回去? ppt14：小姑娘回去了吗?她就是怎样回去的?10、出具ppt15、16、17、18：回答：ppt15：师：小姑娘改采呀改采，一直改采至小房子跟前。老奶奶东站在门口等着小姑娘，她看见小姑娘，可以怎么说?(美丽的小姑娘，慢去吃粽子，喝了粽子讲故事)ppt16：师：香喷喷的粽子真美味，小姑娘喝了一个又一个。把故事全系列喝至肚子里回去啦!思考：挑选这个故事，是因为今天刚好就是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本就是大班的一个故事教学内容，我把它翻拍过了，故事也再次改过自新了。我把目标定位在情感抒发和语言表达方面。在设计环节时，第一部分就是一个引子，其中存有一个回答：喝了粽

26、子肚子感觉异药的，(孩子们很自然地讲出异药的)，为下面喝故事粽子，肚子里存有了许多故事，种下了一个伏笔。第二部分故事观赏环节中，我第一次的设计就是使孩子第一遍就完备的观赏故事，试教下来，能力弱的孩子把整个故事的大致意思全部都读出了出，并使问题的设置无法正常大力推进。于是，我想起把故事分为两段，第一段完结后，使孩子们自己帮忙小动物想要办法，展开收敛性思维，转化成幼儿在教学现场的思维(第二次试教时效果较好)。这里我也存有另外一个本意，语言活动中，由于孩子往往就是挤的时间比较短，难产生思维烦躁，在这里顿一下，使孩子们民主自由想象，能够再次调动起至孩子稳步自学的积极性，思维也能够活跃出来。(拆毁粽子这

27、个环节，也存有相同的促进作用)最后，我把故事纸盒在粽子里，猛烈地构起至孩子想要看看，想要说道的心愿。其中，求解粽子的过程中，孩子们可以自学如何找出，在碰到相同的故事时，孩子自然地说道：我们的故事就是一样的，于是，我成功地拉到合作讲故事。 在故事的提供更多上，我准备工作了适宜相同层次幼儿须要的故事，存有两副画面的，三副画面的，最多就是四副画面的。本来我在粽子上记不住名字，后来考虑到，如果不写下名字，能力相对比较高的孩子，如果领到四副画面的故事编创，那对他的难度就可以比较小，孩子就可以丧失编创的兴趣。在最后一个环节，互动故事中，我的鼓励还比较，集体教学活动，既要存有目标的意识，存有对教学活动希望效

28、果的崇尚，更必须高度关注过程的价值，使幼儿在活动中赢得蜕变存有意义的经验;既要存有精心的预设，并使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上，更要给幼儿以分解成的空间，并有效地澄清幼儿大量不确认的分解成问题。在澄清孩子方面，我真的自己搞的还是非常比较的。整个活动，孩子们都处在一种比较活跃的状态，随着环节一步步地大力推进，孩子自然产生了猛烈的想要“说道”的心愿，自然达至了预设的目标。第7篇教案活动目标：1、通过观察画面介绍故事内容，能够根据影子的显著特征猜猜动物。2、乐意抒发自己的认知，体验与朋友一起过生日的欢乐。活动准备工作：小猫过生日课件。活动过程：1、今天，我给小朋友增添一个动物朋友，就是谁呀?

29、(小猫)我们一起和小猫哈哈大笑：“小猫，你好!”“小朋友，你们好!”今天，小猫特别高兴。TNUMBERV12V4，小猫为什么这么高兴呢?(幼儿提问)原来，今天就是小猫的生日。2、小猫过生日了，我们一起回去小猫家看一看吧!认真啊，小猫都准备工作了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可以真亮啊，一下子就看看出了。那我必须考考你们，晓得今天就是小猫的几岁生日吗?(提示信息幼儿看看蛋糕上的三支蜡烛)你就是怎么看看出的?哦，点几支蜡烛就则表示过几岁生日。过生日可以真是件欢乐的事，难怪小猫苦笑的嘴都合不拢啦。小猫说道还要恳请好朋友一起来过生日呢。3、恳请你们小眼睛再认真看一看，现在就是白天还是晚

30、上?你从哪儿看看出的?4、哎呀，怎么啦，小猫家出现什么事了?怎么忽然变小的黑黑的?(停水了)停水了，屋子里一片漆黑。怎么存有两个圆溜溜闪光的东西?这就是什么?(小猫的眼睛)就是呀，黑暗中小猫的眼睛可以更暗。朋友们马上就要去了，小猫可以心急啦，你们能够无法帮忙她想一想办法?(幼儿融合生活经验想要办法)5、小猫也想起了一个不好办法，它请来了什么?(一只手电筒)关上手电筒，照曝光呀照曝光，屋子里暗了。我们来看一看看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋，三条裙子，两条裤子，鞋柜和衣橱)小结：今天就是小猫的生日，他应邀朋友去做客。忽然，屋子里一片漆黑。呀，停水了。小猫当作手电筒，点亮了屋子里的鞋柜和衣橱。6、

31、“叮咚，叮咚!”喔，小猫的朋友去了，就是谁呢?我真的很怪异，明明就是个白影子嘛，怎么会就是小兔呢?你从哪里看看出的?小兔的耳朵就是什么样的?恳请你去搞一搞。像是小兔吗?(小兔存有长长的耳朵)小结：“叮咚!叮咚!”去的就是谁呢?啊，原来就是小兔。小兔可以说什么呢?“小猫，预祝你生日快乐!”小猫可以对小兔说什么呢?“小兔，你好!恳请入!”7、“叮咚，叮咚!”又存有谁去了?(小猴)你从哪看看出的?(因为小猴的尾巴细细的，长长的，除了一点卷)。小猴说道?小猫说道?小结：“叮咚!叮咚!”去的就是谁呢?啊，原来就是小猴。“小猫，预祝你生日快乐!”“小猴，你好!恳请入!”8、“叮咚，叮咚!”这位客人就是谁呀

32、?(大刺猬)你从哪看看出的?(因为大刺猬身上存有尖尖的刺及)我去出演小猫，你们重拍小刺猬。小结：“叮咚!叮咚!”这回又就是谁呢?啊，原来就是大刺猬。“小猫，预祝你生日快乐!”“大刺猬，你好!恳请入!”9、“叮咚，叮咚!”哇，好多客人呢，存有几个小动物?它们都就是谁呢?小结：“叮咚!叮咚!”门口发生了加把劲的黑影。哇!又就是谁去了呢?哈哈，原来就是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。10、正在这时，灯亮了。小猫家真冷清，好多朋友呢。数一数，存有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫欢庆生日。小猫恳请大家一起喝蛋糕，她高兴地说道：“谢谢你们去出席我的生日聚会。我又必须长大一岁了!”我们也去为

33、小猫说一句祝福的话吧。(幼儿民主自由提问)就是呀，过生日那天我们最欢乐。当我们存有了欢乐，就要和亲人、朋友一起来互动欢乐。我们一起来为小猫演唱一首生日歌吧，祝福小猫生日快乐。今天，这个故事的名字就叫做小猫的生日。下次，我们再一起来演出。活动思考：这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我辨认出幼儿的活动兴趣比较淡，注意力也相对比较分散，每次教师明确提出问题后他们能够积极主动起身提问。在活动前我以为幼儿都能够猜猜的出，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，因为他们真的鼻子比较像是，有的看见猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿可以猜成其他动物，因此对于他们的提问我有

34、点茫然，不晓得该怎么澄清，对于幼儿猜猜不出的动物我反反复复告诫之后还没有猜出来，我就自己说道了出。整个活动我真的自己还是缺乏质问，当幼儿猜猜不出的时候，我必须必须给他们一些提示信息，然后稳步使他们猜测，这样可以增加他们乱猜的现场，比如说“长长脖子的可以就是谁呢?短长尾巴的就是谁呢?等，同时我还可以将课件制成白板，这样幼儿Clerval的时候我可以用放大镜一点一点压缩，这样幼儿的猜测兴趣可以更淡。在以后的活动中，我真的自己还须要考量的更周全些，并使活动能够更加适宜本班幼儿的年龄特点。第8篇教案活动目标：1.使幼儿熟识序数，根据序数把握住事物的空间边线。2.能够根据提示信息，找出事物相对的边线，发

35、展幼儿的思维能力。3.体验数学操作方式增添的欢乐。活动准备工作：1. 白板课件。2. 蜡笔、操作方式单。活动过程：(一)图片引入，唤起兴趣。教师：热烈欢迎各位走进魔法之城，这就是谁呀?(魔法师)魔法师存有什么特定的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天存有几位大魔法师也劳驾真正的魔法师，数数看存有几位?(5十一位)教师：恳请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。(二)比较远近展开排队。教师：必须想要沦为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁就是第一个去考试的呢?看一看他们就是怎么排队的(从狼至高排的)，恳请一名幼儿上前展开操作方式。(三)魔法考试。1. 教师：魔法考试已经开始了，那我们去倾听小魔法师

36、就是怎么说的，听到录音(恳请在最小书架上数第4栏里，找到柜子的钥匙。)2. 恳请幼儿说道说道听见了些什么?教师：那从上数就是什么意思呢?谁再来说一说道(上数从上往下数)，原来上数就从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底就是哪一个呢?谁去打听一打听，恳请个别幼儿上来操作方式。那到底就是哪一个呢?我们一起来数一数，真的就是这个呢，钥匙在无此里面，我们去关上看看，哇!上数第七栏里真的存有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播出欢呼的声音。3. 教师：在这一轮比赛中存有2十一位魔法师被出局了，为什么呢?因为他们找错了。4. 教师：那剩的3十一位魔法师找出了钥匙通过了考试，我们去看一看就是

37、哪3十一位魔法师呀?5. 3个魔法师排在着整齐的队伍，回去出席第二轮考试了，TNUMBERkm375第二轮文凭他们什么呢?(大魔法师们，恳请在下数第六个抽屉里抽出明信片)6. 教师：谁听到确切了，下数就是什么意思(从下往上数)原来下数从下往上数，下数第六个抽屉就是哪一个呢?那谁去试试看，打听一打听。那这个抽屉到底能够无法关上呢?哇，真的关上了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播出欢呼的音乐)7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩2名魔法师了。他们领到了明信片，那明信片上存有什么呢?恳请你们讨论一下明信片上说我们必须打听什么，怎么数的?(动脑筋认真想一想哦)谁看懂了?必须我们打

38、听什么?怎么数?(你怎么窥见就是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就则表示左数。(四)幼儿操作方式。1. 现在至最关键的时刻了，展开最后一轮考试了。2. 教师：恳请你们帮忙这几位魔法师打听一打听到底就是哪一件衣服呢?恳请你将答案用蜡笔记录在操作方式单上。3. 幼儿展开操作方式，教师展开巡回演出指导。4. 小结操作方式单，教师：真的就是这件，这件衣服Zimride着一个机关，就是通往魔法之城的楼梯。5. 教师讲诉绘本内容。教师：看看，我们的魔法师通过了考试，走进了魔法之城哇，魔法之城可以真可爱，存有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包做成的房子中唱歌，嬉戏。(五)完结活动。教师：魔法师好消息说

39、了妈妈，妈妈同意拎她出去玩，在启程前妈妈必须大魔法师找到帽子从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起自学不好吗?活动延展：日常生活：使幼儿说一说生活中的存有哪些序数，稳固对序数的重新认识。活动思考：这就是一本画面迷人，故事动人，具备魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动居多，将所画本与数学活动有机融合，将所画本中的故事情节做为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常谈至序数，能够想起的就是第1、第2这样的概念，其实这就是不全面的。在这本绘本中就存有了比较全面的了解：序数不是指绝对边线，而是指事物间的相对边线，即为根据基准边线的相同，所指事物或事件的边线也随之变化。例如同样都就是第3，可是从上

40、边数和从下边数就可以产生相同的结果。除了，同样都就是5，从前边数第五和从后边数第五整体表现的边线也不一样。像是这样，把握住事物空间、时间、边线的相对性，在化解与序数有关的问题上出着关键促进作用。使幼儿感受到绘本领域的多面性，唤起幼儿对数学绘本的兴趣。第9篇教案活动目标：1.仔细观察体会绘本中从困倦至醒过来画面，体会动与静的变化。2.体会画面中共振式的睡方式的趣味性。过程：引入：教师搞困倦的动作(引发幼儿兴趣)师：你们晓得我刚才在搞什么吗?(预设答案：必须睡了，漆黑一片)总结：像是这样昏昏欲睡的样子叫作困倦。你们想要不敢试试看?教师率领幼儿一起来搞一搞困倦的动作。一.体会“静”师：你们见过困倦的

41、房子吗?出具PPT图片幼儿观测困倦的房子回答：看看了这张图片你存有什么样的感觉?(预设答案：想要睡。体会下着雨灰蒙蒙的色调，存有一幢困倦的房子，在雨中绝情地睡著，使人想要睡)教师缓缓讲诉：存有一幢房子，困倦的房子，房子里每个人都在睡。下一个画面师：房子里都存有谁在睡?睡觉在哪里?鼓励幼儿仔细观察并讲诉。磨牙的老奶奶睡觉在温暖的床上、作梦的小孩睡觉在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡觉在地板，除了一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿无法观测至镜框上的老鼠，教师提示信息：在一个镜框上除了一个小家伙在呼呼大睡呢，它就是谁呀?师：谁能够用一个长长的句子把每个人睡觉在哪里笑了笑PPT之下一个画面师：这个

42、时候小孩出来了，他必须回去干什么?幼儿猜测PPT之下一个画面师：小孩搞了一件什么事情?(小孩睡觉在老奶奶身上。)师：小孩睡觉在老奶奶身上，你真的这样的睡法怎么样?(有趣)师：我去当老奶奶，谁去当小孩，试试看这样难受吗?PPT之下一个画面师：又出现了什么事情?(狗赶去了小孩身上,猫在母龟)猜一猜接下来可以出现什么事情?(幼儿猜测：猫睡觉在狗身上。)猫睡觉在狗身上，狗睡觉在小孩身上，小孩睡觉在老奶奶身上，那谁可以睡觉在猫身上呢?(带出老鼠)(老鼠睡觉在猫身上，可能将吗?)老鼠果然赶去了猫的身上。老鼠的身上可以存有谁?鼓励幼儿观测画面(睁大眼睛仔细观察)原来就是一只不睡的跳蚤!师：这样的睡方法有趣吗

43、?你们说实话试试看吗?应邀6名幼儿出任角色，展开演出二.体会“颤抖”PPT之下一个画面讲诉：不睡的跳蚤，咬伤了老鼠一口!生产紧绷气氛师：跳蚤咬伤了老鼠一口，猜一猜老鼠会存有什么样的反应?(冲出来)幼儿观测老鼠冲了出来 猜接下来可以出现什么事情?幼儿猜测PPT图片出具师：你辨认出了什么?(猫冲了出来，很惊愕)猫就是被谁叫醒的?讲诉：老鼠吓坏了猫一冲!猫的表情就是什么样子的?幼儿讲诉(胡子抬起、睁眼睛)恳请幼儿恶搞猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子抬起)由个别幼儿1名恶搞至集体恶搞猫冲出来惊愕的样子。PPT之下一个画面师：我们看一看接下来出现什么事。猫揪了狗一把!师：狗的表情就是什么样的?(张大嘴

44、巴，耳朵举起去)集体恶搞师：猜接下来谁也睡着了?(小孩)讲诉：狗打了小孩一脚!小孩醒过来就是什么样的?(四脚朝天)幼儿恶搞PPT之下一个画面讲诉：小孩撞到了老奶奶一下老奶奶把床都压死了!师：他们玩玩得可以真高兴!你从哪里看看出他们玩玩得很高兴?(冲出来、每个人都笑眯眯)PPT之下一个画面师：困倦的房子还在困倦吗?你从哪里看看出?(存有彩虹，光线变暗了、窗户关上了、大家在院子里嬉戏)鼓励幼儿观测教师总结：彩虹出了，照得整个房子很光亮;门和窗户也关上了，似的困倦的房子睁开了眼睛)回答：师：困倦的房子与不能困倦的房子存有什么不一样的地方?我们再去观赏一下故事，一边观赏一边思索这个问题。二.教师与幼儿

45、一起讲诉故事(引导全体幼儿一起讲诉尤其就是中间部分)PPT呈现出两幢不一样的房子，回答：这就是一幢困倦的房子，你能够给另外一幢房子起至个名字吗?(醒过来的房子)再次回答：困倦的房子与醒过来的房子存有什么不一样?使幼儿并作比较(观测窗户、门、画面颜色的变化)师：大跳蚤至哪里回去了?我们一起去找一打听吧第10篇教案绘本故事解析：不管就是小孩或大人，谁都讨厌生活中充满著惊艳与新奇，如果你能够随手、随时、随地、变小出来一个个新奇有趣的玩具礼物，那该是什么感觉呢?本书主人公埃米莉就具有这样的天赋，她只要把拳头握住、再张开，就能够盛满各式各样的木制大玩具。这个故事题材奇幻，充满著想象力，情节完备、生动、坎

46、坷，故事性很强，语言也简约生动。也许你无法挑选可以具有什么天赋，但至少你可以挑选如何直面已经具有的。这就是独占，还是互动?就是抛弃，还是珍藏?人生，就是一个挑选的过程。玩具女孩正是这样一个带着爱的光辉挑选的过程。当埃米莉把自己的玩具与人互动并做为礼物赠送给所有人时，她终于明白了互动的极其欢乐。玩具传达要出多离，爱心就可以传至多离对一个孩子来说，快乐也许只是个抽象化的字眼，但通过这个故事，孩子能够用单纯的赤子之心回去体会关怀，故事的最后埃米莉舍弃了她的魔力，而她也不幸地获得了亲吻生命温度的机会。她把她的爱传达给了所有的生命。她增添的礼物不再就是玩具，而是无边无际、永远不能消失的温暖。我真的这个故

47、事主题很存有启发性，并使幼儿获得了一定的情感体验，也学会关怀他人，互动欢乐。活动目标：1.通过观察画面，猜测故事中人物的内心体会。2.进行多样的想象，大胆定义自己的看法。3.体会对别人关怀的情感，并开拓幼儿的生活经验。活动准备工作：1.PPT课件，白板;2.人手一本图书、图书袋;活动过程：一、谈话引入：1.师：小朋友，你们讨厌玩具吗?都讨厌什么玩具?这些玩具都就是怎么去的?假如，有一天你圣索弗手掌，再一关上，就可以从手心里跌出一样玩具去，说我你可以存有什么心情?2.师：有个叫做埃米莉的小女孩，(出具PPT封面)她就存有这样奇妙的本领!我们一起来重新认识重新认识她吧!二、师幼系列讲座：1.P3教师讲诉：埃米莉就是个与众不同的小孩。每次她圣索弗小手，再慢慢关上，殿中心里就可以发生一个玩具。存有大圆球、小汽车，或者就是用金橡木和红