小班体育小猪盖房子教案反思.docx

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1、小班体育小猪盖房子教案反思 1、小班体育小猪盖房子教案思考活动目标：1.能够在语言的提示信息下快速闪避走。2.在教师的率领下学搞恶搞壮，能够协同地搞动作。3.自学合作运送物体造房子。4.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5.商谈游戏规则，体验合作游戏的欢乐。活动准备工作：大型积木(可拼挂、围站制备房子)。活动过程：1.准备工作活动：教师和幼儿一起搞恶搞壮猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早出来搞游戏。(搞下班恶搞动作。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(踏步走。)躺一躺呀躺一躺，躺一躺呀躺一躺。(搞向上躺。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面伸展搞嘴巴，一只手在身体后面搞尾巴，搞

2、下躺动作的同时身体从左晃至右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子去散步。(挺着肚子朝前走。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(做跑的动作。)冲一冲呀冲一冲，冲一冲呀冲一冲。(搞拍掌的动作。)2.共同建好房子。“春天去了，我调皮的猪宝宝们都长大了，妈妈想要为你们建好一座更大更可爱的房子，你们愿和妈妈一起建好房子吗?”教师鼓励幼儿合作运送积木，运用拼插 、围起来等方式修建一座房子。3.创设情境，非政府幼儿展开游戏。一位教师扮成大灰狼：小猪小猪，我必须吞下你们。“其他教师和幼儿一起提问：“我们不怕你，我们存有房子。”大家一起躲进房子里。“大灰狼”边撞到房子边说道：“我用力吹起，我用力发推，我用力打。”房子糟

3、了，“大灰狼”追上“小猪”，教师拎幼儿四散闪避走。以“大灰狼”跑不动了完结游戏。4.再玩玩一次游戏，告诫幼儿听到教师的提示信息，不要乱窜。最后以齐心合力战胜“大灰狼”完结。5.收紧整理：小猪泡澡。小猪们，我们一起泡澡啦!一二三四，擦拭肥皂(小手放到胸前搞画圈状);二二三四，揉一揉(双手对揉);三二三四，抖一抖(小手分别在身体两侧搞Treignac状);四二三四，冲一冲(边转圈边抖一抖)。香香小猪洗了!教学思考这活动就这样完满的完结了，孩子们在整个活动中不仅充满著兴趣和激情，而且听得懂了故事内容、多样了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。2、小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(

4、附于教学思考)设计意图：幼儿的语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。小班幼儿注意力不难分散或分散的时间长，处事没毅力，语言表达能力须要提升，并且存有了科学探究的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子结实的原因，晓得处事不图省力，又存有幼儿讨厌的人物和对话，适宜演出。所以挑选了这节在活动。活动目标：1、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。2、乐意探究房子结实的原因，晓得处事不图省力。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，

5、体悟生活。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：1、实物稻草、木头、砖。2、操作方式图一张，大黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师出具实物与幼儿谈话。(1)使幼儿讲出实物名称：“看看，今天老师增添了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料如果当作盖房子，哪种材料砌的房子最结实?”(3)我们一起来倾听下面这个故事就明白了。2、 教师融合小图书讲诉故事，通过回答，协助儿认知故事主要情节，重点注重大灰狼三次撞到房的相同结果。(1)三只小猪各采用哪种材料去盖房子?(在操作方式图上填入小猪与适当房子图片)(2)一撞到草房：大灰狼最先必

6、须吞下哪只小猪?大黑猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(在操作方式图上图画出来一个箭号)结果怎样?(3)二撞到木房：大黑猪逃离草房边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使全体幼儿英语口语)大黑猪走哪回去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到两次，并在操作方式图上标示出两个箭号)结果怎样?(4)三撞到砖房：大黑猪、小白猪逃离了木房时边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使幼儿说道)，两只小猪走哪回去了?(小花猪的砖房)小花猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到了三次，并在操作方式图上图画出来三个箭号去则表示)结果怎样?(头上撞断了三个疙瘩。)(5)歼灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它

7、看见房顶上存有一个什么?大灰狼接下来怎样搞?三只小猪怎样对付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿找寻砖房结实的原因。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞到房所采用的次数和结果。师反问：为什么草房一撞到就好像，砖房撞到了三次也不好像?幼儿园的房子也就是砖房，我们一起来拼字游戏看看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里中藏着什么秘密吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。恳请幼儿上台去摸一摸、捏一捏、搓一搓，并讲出体会，教师模拟：撞断稻草，用钉钉木头和砖，看清三种实物的硬度，在幼儿提问的基础上教师展开小结：“在这三种材料里，稻草最重，木头较轻，砖最轻;稻草又粗又硬难撞断，木头虽难于撞断，但是较硬

8、，砖头形软最为结实，所以，用结实的材料砌出的房子才结实。”(3)教育幼儿处事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈就是怎么提问的?从猪妈妈的话中，小猪晓得砖房就是最结实的，但为什么大黑猪、小白猪没挑选砖去盖房子(稻草木头重图力气)，这样搞的结果就是：险些被大灰狼吞下，认为处事旧想著怎么省力就是没用的，小朋友想一想，如果幼儿园就是用稻草或木头投入使用的，那样可以怎样呢?(4)如果你必须盖房子，你将采用哪种材料?回忆起小花猪就是怎样砌砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动完结)活动思考三只小猪盖房子就是一个经典故事，活动通过故事的进展，紧紧围绕三种材料去深入探讨那种材

9、质建好房子更结实。大灰狼一撞到草房子，二撞到木房子，三撞到砖房子，一次比一次费和得力气小，并使幼儿鼠标三种相同材质去体会他们的相同这才就是引致大灰狼的三次撞到房子的结果，这三次相同的结果说幼儿处事不图省事。也进一步认知了故事的内容，自学了人物间的对话，这就是这节在活动的顺利之处。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿说道的语言环境，经典故事恰恰可以引发幼儿的新鲜感，从而认知故事内容、体会故事寓意、自学人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提升打下了基础。由深至浅的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的回答及作出有效率接收者，这些都就是上不好两节语言课的前提和关键确保，这就是我修完这节在活动的关键体会。

10、通过课堂教学，辨认出我们的孩子在整个课堂上的思维就是活跃的，他们能够把在主题中学至的有关“房子”的科学知识融合至故事中来展开讲诉，给三只小猪的故事教学剥夺了代莱生命与活力。通过这样集体的交流，迸发出了孩子们的智慧，并使更多的孩子轻而易举地稀释了更多的信息与科学知识。这就是我们所要的集体教学，有效率的集体教学。3、小班语言小猪盖房子教案思考设计意图：幼儿的语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。小班幼儿注意力不难分散或分散的时间长，处事没毅力，语言表达能力须要提升，并且存有了科学探究的初步

11、意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子结实的原因，晓得处事不图省力，又存有幼儿讨厌的人物和对话，适宜演出。所以挑选了这节在活动。活动目标：1、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。2、乐意探究房子结实的原因，晓得处事不图省力。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：1、实物稻草、木头、砖。2、操作方式图一张，大黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师出具实物与幼儿谈话。(1)使幼儿讲出实物名称：“看看，今天老师增添了

12、什么?”(2)猜一猜：“这三种材料如果当作盖房子，哪种材料砌的房子最结实?”(3)我们一起来倾听下面这个故事就明白了。2、 教师融合小图书讲诉故事，通过回答，协助儿认知故事主要情节，重点注重大灰狼三次撞到房的相同结果。(1)三只小猪各采用哪种材料去盖房子?(在操作方式图上填入小猪与适当房子图片)(2)一撞到草房：大灰狼最先必须吞下哪只小猪?大黑猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(在操作方式图上图画出来一个箭号)结果怎样?(3)二撞到木房：大黑猪逃离草房边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使全体幼儿英语口语)大黑猪走哪回去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到两次，并在操作

13、方式图上标示出两个箭号)结果怎样?(4)三撞到砖房：大黑猪、小白猪逃离了木房时边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使幼儿说道)，两只小猪走哪回去了?(小花猪的砖房)小花猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到了三次，并在操作方式图上图画出来三个箭号去则表示)结果怎样?(头上撞断了三个疙瘩。)(5)歼灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看见房顶上存有一个什么?大灰狼接下来怎样搞?三只小猪怎样对付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿找寻砖房结实的原因。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞到房所采用的次数和结果。师反问：为什么草房一撞到就好像，砖房撞到了三次也不好像?幼儿园的房子也就是砖房，我们一起来拼字游戏

14、看看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里中藏着什么秘密吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。恳请幼儿上台去摸一摸、捏一捏、搓一搓，并讲出体会，教师模拟：撞断稻草，用钉钉木头和砖，看清三种实物的硬度，在幼儿提问的基础上教师展开小结：“在这三种材料里，稻草最重，木头较轻，砖最轻;稻草又粗又硬难撞断，木头虽难于撞断，但是较硬，砖头形软最为结实，所以，用结实的材料砌出的房子才结实。”(3)教育幼儿处事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈就是怎么提问的?从猪妈妈的话中，小猪晓得砖房就是最结实的，但为什么大黑猪、小白猪没挑选砖去盖房子(稻草木头重图力气)，这样搞的结果就是：险些

15、被大灰狼吞下，认为处事旧想著怎么省力就是没用的，小朋友想一想，如果幼儿园就是用稻草或木头投入使用的，那样可以怎样呢?(4)如果你必须盖房子，你将采用哪种材料?回忆起小花猪就是怎样砌砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动完结)活动思考三只小猪盖房子就是一个经典故事，活动通过故事的进展，紧紧围绕三种材料去深入探讨那种材质建好房子更结实。大灰狼一撞到草房子，二撞到木房子，三撞到砖房子，一次比一次费和得力气小，并使幼儿鼠标三种相同材质去体会他们的相同这才就是引致大灰狼的三次撞到房子的结果，这三次相同的结果说幼儿处事不图省事。也进一步认知了故事的内容，自学了人物间的对话，这就是这节在活动的顺利

16、之处。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿说道的语言环境，经典故事恰恰可以引发幼儿的新鲜感，从而认知故事内容、体会故事寓意、自学人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提升打下了基础。(文.章出自于幼儿园学习网教.案网)由深至浅的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的回答及作出有效率接收者，这些都就是上不好两节语言课的前提和关键确保，这就是我修完这节在活动的关键体会。通过课堂教学，辨认出我们的孩子在整个课堂上的思维就是活跃的，他们能够把在主题中学至的有关“房子”的科学知识融合至故事中来展开讲诉，给三只小猪的故事教学剥夺了代莱生命与活力。通过这样集体的交流，迸发出了孩子们的智慧，并使更多的孩子轻而易举地

17、稀释了更多的信息与科学知识。这就是我们所要的集体教学，有效率的集体教学。4、小班体育活动小猪盖房子教案思考活动目标：1.能够在语言的提示信息下快速闪避走。2.在教师的率领下学搞恶搞壮，能够协同地搞动作。3.自学合作运送物体造房子。4.讨厌与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。5.商谈游戏规则，体验合作游戏的欢乐。活动准备工作：大型积木(可拼挂、围站制备房子)。活动过程：1.准备工作活动：教师和幼儿一起搞恶搞壮猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早出来搞游戏。(搞下班恶搞动作。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(踏步走。)躺一躺呀躺一躺，躺一躺呀躺一躺。(搞向上躺。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂

18、在身体前面伸展搞嘴巴，一只手在身体后面搞尾巴，搞下躺动作的同时身体从左晃至右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子去散步。(挺着肚子朝前走。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(做跑的动作。)冲一冲呀冲一冲，冲一冲呀冲一冲。(搞拍掌的动作。)2.共同建好房子。“春天去了，我调皮的猪宝宝们都长大了，妈妈想要为你们建好一座更大更可爱的房子，你们愿和妈妈一起建好房子吗?”教师鼓励幼儿合作运送积木，运用拼插 、围起来等方式修建一座房子。3.创设情境，非政府幼儿展开游戏。一位教师扮成大灰狼：小猪小猪，我必须吞下你们。“其他教师和幼儿一起提问：“我们不怕你，我们存有房子。”大家一起躲进房子里。“大灰狼”边撞到房子边说

19、道：“我用力吹起，我用力发推，我用力打。”房子糟了，“大灰狼”追上“小猪”，教师拎幼儿四散闪避走。以“大灰狼”跑不动了完结游戏。4.再玩玩一次游戏，告诫幼儿听到教师的提示信息，不要乱窜。最后以齐心合力战胜“大灰狼”完结。5.收紧整理：小猪泡澡。小猪们，我们一起泡澡啦!一二三四，擦拭肥皂(小手放到胸前搞画圈状);二二三四，揉一揉(双手对揉);三二三四，抖一抖(小手分别在身体两侧搞Treignac状);四二三四，冲一冲(边转圈边抖一抖)。香香小猪洗了!教学思考这活动就这样完满的完结了，孩子们在整个活动中不仅充满著兴趣和激情，而且听得懂了故事内容、多样了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造

20、力等。5、幼儿园小班主题三只小猪盖房子教案思考活动目标：1、认知故事内容，凋灵主要情节，初步自学人物的直观对话。2、乐意探究房子结实的原因，晓得处事不图省力。活动准备工作：1、实物稻草、木头、砖。2、操作方式图一张，大黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师出具实物与幼儿谈话。(1)使幼儿讲出实物名称：“看看，今天老师增添了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料如果当作盖房子，哪种材料砌的房子最结实?”(3)我们一起来倾听下面这个故事就明白了。2、 教师融合小图书讲诉故事，通过回答，协助儿认知故事主要情节，重点注重大灰狼三次撞到房的相同结

21、果。(1)三只小猪各采用哪种材料去盖房子?(在操作方式图上填入小猪与适当房子图片)(2)一撞到草房：大灰狼最先必须吞下哪只小猪?大黑猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(在操作方式图上图画出来一个箭号)结果怎样?(3)二撞到木房：大黑猪逃离草房边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使全体幼儿英语口语)大黑猪走哪回去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到两次，并在操作方式图上标示出两个箭号)结果怎样?(4)三撞到砖房：大黑猪、小白猪逃离了木房时边走边大喊：大灰狼去了，大灰狼去了(使幼儿说道)，两只小猪走哪回去了?(小花猪的砖房)小花猪不敢进门，大灰狼怎样搞?(重点注重撞到了三次

22、，并在操作方式图上图画出来三个箭号去则表示)结果怎样?(头上撞断了三个疙瘩。)活动思考：这节在活动我通过故事的进展，紧紧围绕三种材料去深入探讨那种材质建好房子更结实。大灰狼一撞到草房子，二撞到木房子，三撞到砖房子，一次比一次费和得力气小，并使幼儿鼠标三种相同材质去体会他们的相同这才就是引致大灰狼的三次撞到房子的结果，这三次相同的结果说幼儿处事不图省事。也进一步认知了故事的内容，自学了人物间的对话，这就是这节在活动的顺利之处。对于活动环节的精心安排设计搞了以下修正思考：1、出具实物稻草、木头、砖导入课题，然后通过一吹草房，二吹起木房，三吹起砖房展开回答去认知故事内容，再至分析房子所用材料，协助幼儿找寻砖房结实的原因，这样幼儿就可以对故事认知的更深刻。2、准备工作幼儿人手一份的材料，使幼儿鼠标三种相同材质去体会它们的相同，这才就是引致大灰狼的三次吹起房子的结果，而这三次相同的结果就轻易可以说幼儿处事不图省事。经典故事可以引发幼儿的新鲜感，从而认知故事内容、体会故事寓意、自学人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提升打下了基础。由深至浅的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的回答及作出有效率接收者等，利用实物使幼儿能够更好地认知、体会故事，期间的种种疑点在自我操作方式实践中迎刃而解，这就是至关重要的。