小班音乐动物说话教案反思.docx

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1、小班音乐动物说话教案反思 1、小班音乐动物骂人教案思考教学设计通过倾听大量描绘动物的音乐、恶搞动物的动作和鸣叫，献唱描绘动物的歌曲、将自己钟爱的动物编为歌曲献唱，使幼儿充分认识动物、体会音乐中的动物，介绍动物的生存环境，晓得动物就是人类的朋友。教学中与自然科学常识资源整合，著重培育幼儿苏罗维能力和观测能力，引导幼儿创造性地参予，充分发挥幼儿的想象力，唤起幼儿的创造力和表现力，并在活动中培育幼儿较好的合作能力和在群体中的协同能力。教学目标1、幼儿通过倾听、自学描绘小动物的歌(趣)曲，晓得动物就是人类的朋友，人与动物应当和睦相处。2、营造较好的音乐课堂氛围，鼓励幼儿倾听和学唱歌曲动物骂人，在歌声与

2、演出中抒发出与小动物的爱惜之情。3、通过各种音乐活动，为幼儿累积大量描绘动物的音乐素材，引导幼儿创造性地参予，培育幼儿的编创能力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学过程一、创设情境。律动。播出随心所欲、风趣的器乐曲三只小猪，教师和幼儿民主自由地用肢体语言整体表现音乐。【音乐就是声音的艺术，幸福的音乐氛围能够并使幼儿自然而然潜移默化地拒绝接受音乐，培育幼儿的审美观。为幼儿创设一种随心所欲惬意的氛围，加深幼儿与老师的距离，在亲密的师生关系中已经开始这节在开心的音乐课。】谈话：同学们!你们讨厌动物吗?你讨厌什么小动物呢?用你讨厌的小动物的鸣叫

3、道别吧!“汪汪 汪，朋友们 不好!”幼儿们也用他们钟爱的小动物的鸣叫与我道别，“喵喵 喵，小狗 不好!”“叽叽 叽，老师 不好!” 【这样的开学一改为以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充份地调动幼儿的自学兴趣。古人说得好：“知之者不如不好知者，不好之者不如乐之者。”】二、体会引入新课。倾听恶搞。在四周摆满动物图片的教室里，投影屏幕中出具森林的背景图片，播出描绘小森林早晨美丽宁静景色的音乐，打响幕布展现张贴存有大树、小草、湖水的板书，并使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播出描绘动物的音乐。存有轻快跳跃着的小马，快乐唱歌的布谷，自豪的小兔，勤劳的乌龟，吼叫的狮子，幼儿随其音

4、乐民主自由地用肢体语言整体表现动物，找寻“藏”在教室四周的“动物”。师：“看看!我们至哪儿呢?森林里的动物可多了。听到!这就是谁去了?使我们用动作和声音恶搞、整体表现这些小动物。”【为幼儿提供更多充份的整体表现空间，使他们大胆地恶搞音乐中的动物，同时也在活动中自觉地分辨评价自己与别人的动作，挑选肢体语言和体态整体表现活泼可爱的小动物。】谈话：日常生活中你都钟爱哪些动物，可以恶搞它的鸣叫或动作吗? 游戏猜一猜。恳请幼儿恶搞动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。【幼儿间通过信息交流可以间接地拓宽视野，在互动中展现自我、民主自由评价，刊登自己的看法，培育幼儿的表达能力，同时也就是幼儿钟爱的音乐激趣

5、活动。】三、学唱歌曲。出具小鸡、小鸭的图片。恶搞小鸡、小鸭的动作和鸣叫。小鸡 骂人 唧唧 唧，小鸭 骂人 嘎嘎 嘎。【幼儿们在恶搞小动物的鸣叫的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲搞铺垫。】初次完备倾听歌曲。体会歌曲的速度、力度，节奏特点和献唱情绪。再听歌曲献唱，把没唱词的地方拍好。在没唱词的地方搞你讨厌的动作。幼儿们不由自主地活跃出来，有的晃头，有的拍摄腿，有的狂吼，有的学小兔冲，有的学小狗叫做 1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 (3535 2 6161 2)【学唱歌曲动物骂人时，歌中的间奏就是幼儿较为容易掌控的一个环节。通过律

6、动重新认识歌曲中加插的间奏，带出间奏如何处置，使他们回去思索并找寻出来他们心中的答案。在收紧人与自然的氛围中、惬意的活动中幼儿们智慧的火花便已经开始迸发出为间奏编创出来千姿百态的动作。】随其歌曲演奏献唱动物骂人，在间奏处幼儿民主自由加之自导动作。四、编创活动。师：除了许多调皮的小动物，也想要重新加入我们的献唱了，恳请同学们想一想该怎样献唱呢?【前面的音乐活动例如：用动物鸣叫问候，听到整体表现动物的音乐，看看同学恶搞动物的动作和声音猜猜动物名称等，为幼儿提供更多了多样的编创素材。幼儿们感觉正是展现自己的机会，积极主动开动脑筋，争先恐后讲话。】有的幼儿说道我想要恳请小狗去献唱，有的说道我想要恳请小

7、羊唱歌，除了的说我想要恳请小猫去献唱1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪,小羊 唱歌 咩咩 咩,小猫 唱歌 喵喵 喵,合作自学。幼儿民主自由分小组，翻拍和编创歌词，融合律动展开演出。其中部分幼儿为崭新重新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编成动作。【通过小组合作，逐步培育幼儿的交际合作协同能力。师生、生生互动，情感交融。幼儿在开放式的自学环境中，探究式的独立自主自学。】教师和幼儿探讨：如何把小马和大象恳请至我们的歌曲中献唱?探讨中得出结论：1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小马 跑步

8、嗒嗒 嗒,大象 走路 嘭嘭 嘭,演出展现。师：热烈欢迎大家走进“欢乐大比拼”!幼儿们尽情整体表现自我、展现自我，浩瀚在音乐王国。【音乐给人的想象挂上高飞的翅膀，拓宽幼儿的思维，并使幼儿的创造性获得充分发挥，创造力以求充份研发。探究式自学方法既维护幼儿的自学热情，认同幼儿的自我感觉也为其践行自学的自信心，唤醒他们的表现欲和缔造欲。存有了顺利的体验，就能够极好地调动幼儿自学的兴趣;存有了音乐自学的兴趣，则更能够终身享用音乐。】教学思考在教学中我尝试着运用代莱教学理念，使幼儿来到音乐，使音乐步入幼儿生活。首先，著重以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、感官的美、肢体的美，使幼儿在美的环境中自学音乐。其次

9、，融合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理市场需求抓起，为幼儿创设收紧人与自然的自学氛围。在倾听大量描绘动物的音乐，展开体态律动、舞蹈、演出的活动中，给幼儿时间和空间，独立自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动幼儿更深刻的情感体验。使幼儿通过音乐教学课堂教学，产生对音乐的猛烈兴趣与嗜好，培育幼儿体会音乐、认知音乐、整体表现音乐的能力。第三，在活动中确实幼儿多种不同的体会，认同幼儿的自身体验，使幼儿的想象力和创造性思维以求充分发挥，个性获得发展，并使幼儿在体验中认知，在体验中蜕变。这种激励机制即为调动了幼儿自学音乐的兴趣，同时也培育了幼儿参予音乐艺术课堂教学活动的积极性。同时，我真的教学中教

10、师必须设计更多精妙的环节使幼儿回去课堂教学，回去缔造。2、小班主题活动教案：小小动物音乐会教案(附于教学思考)活动设计背景我班幼儿的年龄大都就是3岁左右，对各种动物都不是很介绍，对动物的鸣叫更是一个模糊不清的印象。他们刚开始动物对动物的介绍可能将从电视上，或者从父母给他们卖的动物卡片上来的，这些都不是那么的详尽。我班的孩子很讨厌唱歌，因此，我设计的科学活动就是以一场音乐会的形式，使孩子去参予，以提升他们的积极性。最后设计了一个延展活动-小动物回家，使小朋友根据鸣叫Torigni回去动物的卡片，以增进幼儿对动物鸣叫的印象。活动目标1.重新认识各种小动物。2.自学动物的鸣叫，培育幼儿的聆听力。3.

11、使幼儿必须爱惜小动物。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。教学重点、难点自学动物的鸣叫，把动物的鸣叫和动物一一对上活动准备工作五种动物(公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪)的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的鸣叫的录音。几种动物的视频。活动过程一.以演唱儿歌的形式引入，去唤起幼儿的兴趣。1.老师和幼儿一起演唱儿歌我快乐我的小动物(1)小朋友听到出来歌曲里存有那些小动物吗?总结：存有公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。(2)教师使幼儿闭上眼睛:小朋友想要不敢使这些小动物去我们教室做客? 教师逐一请到这几种动物。(3)教师回答：小朋友重新认识它们吗?(先使幼儿自己认识

12、一下这几种动物)，总结：它们就是：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。2.小动物的鸣叫较好听到，使我们一起来学学它们的鸣叫吧!(1)老师先学，幼儿跟著学一次。总结：小朋友研习的较好，我们使我们的动物朋友去给我们演出一下它们就是怎样叫做得。播出各种动物鸣叫的录音，幼儿学一下公鸡的鸣叫。用同样的方法去自学其它四种动物的鸣叫。3.播出这几种动物的视频，增进幼儿对它们的印象。(1)小朋友看到电视里存有那些小动物吗?总结：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。(2)公鸡就是怎样叫做得?幼儿学一下。(用同样的方法再研习一下其它几种动物的鸣叫。4播出.摆一种动物的视频，使幼儿自学它的鸣叫。(同样方法把几种动物的鸣叫和动物

13、一一对上)二.游戏：分别打听五个小朋友带五种动物的头饰，各自自学它的鸣叫。多打听几组搞。完结部分：游戏：小动物回家：播出动物的鸣叫的录音，对应的出具动物的头饰。教学思考思考整个教学活动过程，我指出较顺利之处存有以下几个方面：1. 整个活动过程幼儿的自学兴趣相当低，他们就是在欢乐中自学。2. 整个活动层次分明，恳请出来几种动物的时候，幼儿精力很就是分散，维持了较好的自学兴趣。3. 整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够多的充分发挥空间。4. 整个活动下来，幼儿研习的高兴，就是在玩中学，研习中玩玩。我指出活动中严重不足的地方存有以下几点：1.必须多使幼儿独立自主的自学，比如

14、说：出具动物卡片后可以使幼儿先自己学一下动物的鸣叫。2.可以加设一个小游戏：幼儿穿上头饰，教师使她找朋友，教师说道，幼儿打听其它的动物，这样对幼儿增进的重新认识动物更好。通过这次的活动使我认识到自己的教学活动运气没用。所以，今后必须更加的不懈努力，必须严苛的建议自己，多多的自学，提升自己的专业素质。3、小班音乐活动动物骂人教案思考教学设计通过倾听大量描绘动物的音乐、恶搞动物的动作和鸣叫，献唱描绘动物的歌曲、将自己钟爱的动物编为歌曲献唱，使幼儿充分认识动物、体会音乐中的动物，介绍动物的生存环境，晓得动物就是人类的朋友。教学中与自然科学常识资源整合，著重培育幼儿苏罗维能力和观测能力，引导幼儿创造性

15、地参予，充分发挥幼儿的想象力，唤起幼儿的创造力和表现力，并在活动中培育幼儿较好的合作能力和在群体中的协同能力。教学目标1、幼儿通过倾听、自学描绘小动物的歌(趣)曲，晓得动物就是人类的朋友，人与动物应当和睦相处。2、营造较好的音乐课堂氛围，鼓励幼儿倾听和学唱歌曲动物骂人，在歌声与演出中抒发出与小动物的爱惜之情。3、通过各种音乐活动，为幼儿累积大量描绘动物的音乐素材，引导幼儿创造性地参予，培育幼儿的编创能力。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。教学过程一、创设情境。律动。播出随心所欲、风趣的器乐曲三只小猪，教师和幼儿民主自由地用肢体语言整体表现音

16、乐。【音乐就是声音的艺术，幸福的音乐氛围能够并使幼儿自然而然潜移默化地拒绝接受音乐，培育幼儿的审美观。为幼儿创设一种随心所欲惬意的氛围，加深幼儿与老师的距离，在亲密的师生关系中已经开始这节在开心的音乐课。】谈话：同学们!你们讨厌动物吗?你讨厌什么小动物呢?用你讨厌的小动物的鸣叫道别吧!“汪汪 汪，朋友们 不好!”幼儿们也用他们钟爱的小动物的鸣叫与我道别，“喵喵 喵，小狗 不好!”“叽叽 叽，老师 不好!” 【这样的开学一改为以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充份地调动幼儿的自学兴趣。古人说得好：“知之者不如不好知者，不好之者不如乐之者。”】二、体会引入新课。倾听恶搞。在四周摆满动物图片的

17、教室里，投影屏幕中出具森林的背景图片，播出描绘小森林早晨美丽宁静景色的音乐，打响幕布展现张贴存有大树、小草、湖水的板书，并使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播出描绘动物的音乐。存有轻快跳跃着的小马，快乐唱歌的布谷，自豪的小兔，勤劳的乌龟，吼叫的狮子，幼儿随其音乐民主自由地用肢体语言整体表现动物，找寻“藏”在教室四周的“动物”。师：“看看!我们至哪儿呢?森林里的动物可多了。听到!这就是谁去了?使我们用动作和声音恶搞、整体表现这些小动物。”【为幼儿提供更多充份的整体表现空间，使他们大胆地恶搞音乐中的动物，同时也在活动中自觉地分辨评价自己与别人的动作，挑选肢体语言和体态整体表现活泼

18、可爱的小动物。】谈话：日常生活中你都钟爱哪些动物，可以恶搞它的鸣叫或动作吗? 游戏猜一猜。恳请幼儿恶搞动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。【幼儿间通过信息交流可以间接地拓宽视野，在互动中展现自我、民主自由评价，刊登自己的看法，培育幼儿的表达能力，同时也就是幼儿钟爱的音乐激趣活动。】三、学唱歌曲。出具小鸡、小鸭的图片。恶搞小鸡、小鸭的动作和鸣叫。小鸡 骂人 唧唧 唧，小鸭 骂人 嘎嘎 嘎。【幼儿们在恶搞小动物的鸣叫的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲搞铺垫。】初次完备倾听歌曲。体会歌曲的速度、力度，节奏特点和献唱情绪。再听歌曲献唱，把没唱词的地方拍好。在没唱词的地方搞你讨厌的动作。幼儿们不由自

19、主地活跃出来，有的晃头，有的拍摄腿，有的狂吼，有的学小兔冲，有的学小狗叫做 1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 (3535 2 6161 2)【学唱歌曲动物骂人时，歌中的间奏就是幼儿较为容易掌控的一个环节。通过律动重新认识歌曲中加插的间奏，带出间奏如何处置，使他们回去思索并找寻出来他们心中的答案。在收紧人与自然的氛围中、惬意的活动中幼儿们智慧的火花便已经开始迸发出为间奏编创出来千姿百态的动作。】随其歌曲演奏献唱动物骂人，在间奏处幼儿民主自由加之自导动作。四、编创活动。师：除了许多调皮的小动物，也想要重新加入我们的献唱了，恳请同学

20、们想一想该怎样献唱呢?【前面的音乐活动例如：用动物鸣叫问候，听到整体表现动物的音乐，看看同学恶搞动物的动作和声音猜猜动物名称等，为幼儿提供更多了多样的编创素材。幼儿们感觉正是展现自己的机会，积极主动开动脑筋，争先恐后讲话。】有的幼儿说道我想要恳请小狗去献唱，有的说道我想要恳请小羊唱歌，除了的说我想要恳请小猫去献唱1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗 唱歌 汪汪 汪,小羊 唱歌 咩咩 咩,小猫 唱歌 喵喵 喵,合作自学。幼儿民主自由分小组，翻拍和编创歌词，融合律动展开演出。其中部分幼儿为崭新重新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编成动作。【通过小组

21、合作，逐步培育幼儿的交际合作协同能力。师生、生生互动，情感交融。幼儿在开放式的自学环境中，探究式的独立自主自学。】教师和幼儿探讨：如何把小马和大象恳请至我们的歌曲中献唱?探讨中得出结论：1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小马 跑步 嗒嗒 嗒,大象 走路 嘭嘭 嘭,演出展现。师：热烈欢迎大家走进“欢乐大比拼”!幼儿们尽情整体表现自我、展现自我，浩瀚在音乐王国。【音乐给人的想象挂上高飞的翅膀，拓宽幼儿的思维，并使幼儿的创造性获得充分发挥，创造力以求充份研发。探究式自学方法既维护幼儿的自学热情，认同幼儿的自我感觉也为其践行自学的自信心，唤醒他们的表现欲和

22、缔造欲。存有了顺利的体验，就能够极好地调动幼儿自学的兴趣;存有了音乐自学的兴趣，则更能够终身享用音乐。】教学思考在教学中我尝试着运用代莱教学理念，使幼儿来到音乐，使音乐步入幼儿生活。首先，著重以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、感官的美、肢体的美，使幼儿在美的环境中自学音乐。其次，融合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理市场需求抓起，为幼儿创设收紧人与自然的自学氛围。在倾听大量描绘动物的音乐，展开体态律动、舞蹈、演出的活动中，给幼儿时间和空间，独立自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动幼儿更深刻的情感体验。使幼儿通过音乐教学课堂教学，产生对音乐的猛烈兴趣与嗜好，培育幼儿体会音乐、认知音乐、整

23、体表现音乐的能力。第三，在活动中确实幼儿多种不同的体会，认同幼儿的自身体验，使幼儿的想象力和创造性思维以求充分发挥，个性获得发展，并使幼儿在体验中认知，在体验中蜕变。这种激励机制即为调动了幼儿自学音乐的兴趣，同时也培育了幼儿参予音乐艺术课堂教学活动的积极性。同时，我真的教学中教师必须设计更多精妙的环节使幼儿回去课堂教学，回去缔造。4、小班音乐小动物和小动物教案思考游戏目标：1.体验音乐游戏的欢乐，体会音乐的美，并创造性的整体表现美。2.能够苏罗维出来mi .sol .la ,并能够初步认知三个音在五线谱上的关系。3.能够严格遵守游戏规则，提升合作能力。4.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。5.乐意

24、出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。游戏材料：小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花掉皮筋。小动物打听伙伴游戏过程1.老师与幼儿共同探讨，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确认它们代表哪个音。2.幼儿自定小动物的头饰，展开游戏。3.教师已连续弹头三个音，最后停在在一个音上，戴着与这个音适当头饰的小朋友打听与自己同类的小伙伴抱著在一起。4.违背游戏规则停玩一次。动物打听家游戏过程1.教师将花掉皮筋在地上扎成五线谱状，并将三个音的卡片放到适当的地方，鼓励幼儿观测三者之间的关系，说道说道：谁的家最低，谁的家在中间，谁的家最老。2.表明游戏规则：幼儿根据听见的音乐民主自由整体表现，音乐停在，小动物快

25、速东站至自己的家内。3.游戏展开两遍后，提升难度。由教师饰演狼，音乐一停在，狼就要增派。告诫幼儿快速反应，否则就可以被狼把握住。4.鼓励幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供更多协助和协调，幼儿民主自由游戏。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。