小班健康小猪变干净了教案反思.docx

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1、小班健康小猪变干净了教案反思 1、小班身心健康小猪变小整洁了教案思考活动目标：1、晓得诚泡澡、诚换衣就是并使自己变小可爱的不好办法。2、通过故事的病毒感染，学说其中的象声词。3、体会泡澡的欢乐，愿诚换衣，沦为一个快乐整洁的人。活动准备工作：故事：小猪变小整洁了活动过程：1、教师讲诉故事：小猪变小整洁了。师：今天，我们来说个故事小猪变小整洁了，大家倾听小猪就是怎么变小整洁的。教师讲故事，幼儿深入细致聆听后，说道说道：你讨厌前面的小猪还是后面整洁的小猪?为什么?2、幼儿学说故事中的象声词。师：小猪就是怎么泡澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边搞动作边说道：森裕子洗脸，几双擦拭;森裕子洗脸，几双

2、擦拭。师：我来说，你们罢了小猪泡澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着，小朋友说道，教师学学小猪泡澡。(幼儿说道象声词，教师恶搞幼儿的动作，搞小猪泡澡的动作)3、搬迁故事中的情感，乐意搞个快乐整洁的小朋友。4、师：你们平时快乐整洁吗?你们就是怎么快乐整洁播发呢?教师与幼儿玩玩“闻一闻“的游戏。教师说道：我必须去闻一闻，看一看你们是不是真的很整洁，变为了整洁的小猪。(教师追到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最后，教师说道：大家都很整洁，存有香香的味道，但是有的小朋友衣服没换，还比较整洁，期望你们都变为最整洁的小猪。附于故事：小猪变小整洁了猪妈妈存有一个小猪，最喜欢在泥土里玩玩，他经常在泥土中滚

3、来滚去，搬的浑身都就是泥。妈妈大喊他回家泡澡，他说道：“不好不好。”妈妈大喊他换衣，他说道：“不好不好。”有一天，小猪去找朋友玩玩，可是朋友们都说道，“你太干净了，我们不敢跟你玩玩。”小猪非常伤心，就返回了家，他大声对妈妈说“妈妈，我必须泡澡，我必须换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗脸一边说道：“森裕子洗脸，几双擦拭;森裕子洗脸，几双擦拭。”他太高兴了，洗澡，他说道：“我必须换衣服。”他一边穿整洁的衣服一边说道：“母汤氏穿，真高兴;母汤氏穿，真高兴。”他穿着上了整洁的衣服，朋友们都去和他玩玩了。大家真高兴呀!教学思考：本节活动设计在实行过程中，辨认出幼儿在观赏动画片、对答如流游戏、角色扮

4、演上整体表现的积极性、主动性比较低，而且这三个任务顺利完成的也成功、出众。进展不成功的就是鼓励幼儿认知故事时，幼儿对有的问题胃口不低，注意力集中。最后发生了时间很紧、匆忙结课的现象。思考后指出：1、课量轻，叙述动物外形部分可以删掉。如果必须设计进来，可以单列一节课，使幼儿叙述后联系生活展开词语练。2、自身的儿童化语言圣戈当斯区修练，否则，孩子“看不懂”，势必影响师幼互动。3、角色扮演必须尽量满足用户较多的幼儿台前练，无法走过场，否则，回去未成预期目标，也洗了孩子的胃口。4、教师必须擅于快速反应意料之外的情况，包含非政府幼儿、调整思路等，无法消极Anglure。总之，必须想要上不好一节课，须要我

5、学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁自学，努力提高自己的业务水平 。2、小班语言活动教案：小猪变小整洁了教案(附于教学思考)活动目标：1、通过活动，并使幼儿讨厌听到故事，认知故事内容，自学意味深长对话。2、培养快乐洁净、讲卫生的好习惯。3、自学词汇：泡澡、整洁。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动重点难点：活动重点：使幼儿认知故事内容，自学意味深长对话。晓得快乐洁净、讲卫生才就是人见人爱的不好宝宝。活动难点：学说故事里的角色对话。活动准备工作：经验准备工作：本班幼儿讨厌听到故事，个别幼儿能够直观描述故事情节。物质准备工作： 课件 P

6、PT、教学图片、字卡：泡澡、整洁活动过程：一、引入(出具动画软件小猪)回答：小朋友这就是谁?(小猪)小猪今天想要找朋友搞游戏，那它找出朋友了吗?我们一起来听到故事小猪变小整洁了。二、观赏故事1、教师存有感情的讲诉故事一次。回答：小朋友刚才老师谈了个什么?故事里存有谁?(小猪、小白鹅、小白兔)刚开始，小猪找出朋友了吗?(没)小猪想要和谁搞朋友?(小白兔、小白鹅)他们为什么不和小猪搞朋友呢?(小猪太干净了)最后，小猪找出朋友了吗?(找出了，小猪变小整洁了，所以小白兔、小白鹅就和它一起玩玩了)三、鼓励幼儿再次观赏故事，学说对话(重点出具对话段使幼儿边看边听边学对话，并自学词汇：干净、泡澡、整洁)设计

7、回答：小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说道的?(小白兔，我和你一块玩玩不好吗?)小白兔又怎么提问小猪的?(哟!就是小猪，看看你多干净啊!慢回去洗脸个澡吧，洗脸整洁了我再和你玩玩。)小猪第二次在路上遇到谁?(大白鹅)它怎么对小白鹅说道的?(大白鹅我和你一块玩玩不好吗?)大白鹅又怎么提问小猪的?(“哟!就是小猪，看看你多干净啊!慢回去洗脸个澡吧，洗脸整洁了我再和你玩玩。”最后大白鹅又就是怎样说道的怎样搞的?(“跑，我拎你至河边回去洗脸个澡吧!”)小猪洗脸整洁后大家都高兴地说道：“小猪变小整洁了，我们一起玩吧!”四、小朋友你们讨厌谁呀?你讨厌什么样的小猪?(小白鹅、小白兔、整洁的小猪

8、)你们也必须快乐整洁哦，这样旧师才会讨厌你的哦!五、音乐游戏猪小弟听到谁去了?我们也跟整洁的小猪玩游戏吧!(幼儿跟著老师边搞动作边返回活动室，完结活动)教学思考：本次的活动故事教学小猪变小整洁了，孩子们很讨厌小猪这个形象，因此今天的故事教学充满著了快感。首先活动我制订了3条目标：1、认知故事内容，自学意味深长对话。 2、懂培养快乐洁净、讲卫生的好习惯。3、自学词汇：泡澡、整洁。紧紧围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：出具动画软件，鼓励幼儿重新认识小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以鼓励孩子们进行想象“为什么小猪这么干净?”那么通过这样的方式就可以充份阳入起至孩子们的兴趣。接着再以教师存有感情

9、的讲诉故事一次，再一步一步的设计回答，使孩子们明白故事的人物对话，在过程中我尽早展开明确提出问题使孩子们思索，并自学词汇。接着再完备听到一遍PPT动画视频，这样孩子们对于故事的掌控已经存有百分之八十了。本次活动的教育意义是使孩子们晓得平时必须特别注意卫生、快乐整洁。这样就可以存有很多很多的好朋友会来和你一起嬉戏。孩子们很讨厌这个故事，同时对于故事的掌控也很极好，并且也达至了所制订的目标。附于本次活动的故事：小猪变小整洁了存有一只小猪，它短着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有意思!可以就是不快乐洁净。它常常至垃圾堆旁打听东西喝，挨饿了就在泥坑里滚来滚去，滑得身上都

10、就是泥浆。小猪想要去找朋友。它一面跑，一面“哼嗯，哼嗯”地叫做着。小猪跑着，跑着，看到前面存有只小白兔，短着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真不好 看看!小猪高兴地叫做：“小白兔，我和你一块儿玩玩不好吗?”小白兔回头一看，原来就是小猪，就说道：“哟，就是小猪呀，看看你多干净啊!慢回去森裕子吧，洗脸整洁了我再和你玩玩。”小猪不愿泡澡，只好睡著了。它 跑着，跑着，跑至草地上，遇到一只大白鹅。大白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说道：“大白鹅，我和你一块儿玩玩不好吗?”大白鹅说道“哟，就是小猪呀，看看你多干净啊!慢回去森裕子吧，洗脸整洁了我再和你玩玩。”小猪看看了看看自己的

11、身上，浑身都就是泥。大白鹅又说道：“跑，我拎你至河边回去洗脸个澡吧!”小猪跟著大白鹅走进小河边，大白鹅跳入河里，用清清的水打翻呀打翻，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗脸，洗脸得干干净净得。大白鹅高兴地说道：“小猪变小整洁了，我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩玩得可以高兴啦!3、小班语言小猪变小整洁了教案思考活动目标：1. 教育幼儿讲卫生、快乐洁净。2. 多样词汇：整洁、干净。3. 并使幼儿能够用普通话讲出故事的名称、角色并学说对话。4. 鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5. 引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：课件小猪变小整洁了活动重难点：活动重点：建议幼儿学用普通话讲出故

12、事中的角色和主要内容。活动难点：忘记主要对话活动过程：1 、引入活动( 1 ) 出具手偶师：这就是谁?短的什么样?有一天，小猪过来找朋友搞游戏了，它找出朋友了吗?我们一起听到一听到。2 、教师讲诉故事，并与幼儿一起回忆起( 1 ) 故事里存有谁?( 2 ) 刚开始，小猪找出朋友了吗?( 3 ) 猪妈妈说了什么?小猪又就是怎样搞的?( 4 ) 最后，小猪找出朋友了吗?为什么?3 、探讨：师：你讨厌谁?为什么?4 、小结师：你就是怎样讲卫生的?必须怎样搞?鼓励幼儿谈：天冷了，必须诚泡澡、诚换衣，培养较好的卫生习惯活动评价：1 、晓得泥可以用水洗整洁2 、在日常生活中可以讲卫生活动延展：告诫幼儿用恰

13、当的方法刷牙家园互动：协助严格执行孩子在家中构成较好的卫生习惯活动思考：本节活动主要使幼儿通过小猪变小整洁了晓得我们讨厌快乐整洁的小朋友，并且必须搞一个快乐洁净的小朋友。4、小班身心健康小猪变小整洁了教案思考活动目标：1、晓得诚泡澡、诚换衣就是并使自己变小可爱的不好办法。2、通过故事的病毒感染，学说其中的象声词。3、体会泡澡的欢乐，愿诚换衣，沦为一个快乐整洁的人。活动准备工作：故事：小猪变小整洁了活动过程：1、教师讲诉故事：小猪变小整洁了。师：今天，我们来说个故事小猪变小整洁了，大家倾听小猪就是怎么变小整洁的。教师讲故事，幼儿深入细致聆听后，说道说道：你讨厌前面的小猪还是后面整洁的小猪?为什么

14、?2、幼儿学说故事中的象声词。师：小猪就是怎么泡澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边搞动作边说道：森裕子洗脸，几双擦拭;森裕子洗脸，几双擦拭。师：我来说，你们罢了小猪泡澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着，小朋友说道，教师学学小猪泡澡。(幼儿说道象声词，教师恶搞幼儿的动作，搞小猪泡澡的动作)3、搬迁故事中的情感，乐意搞个快乐整洁的小朋友。4、师：你们平时快乐整洁吗?你们就是怎么快乐整洁播发呢?教师与幼儿玩玩“闻一闻“的游戏。教师说道：我必须去闻一闻，看一看你们是不是真的很整洁，变为了整洁的小猪。(教师追到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最后，教师说道：大家都很整洁，存有香香的味道，但是

15、有的小朋友衣服没换，还比较整洁，期望你们都变为最整洁的小猪。附于故事：小猪变小整洁了猪妈妈存有一个小猪，最喜欢在泥土里玩玩，他经常在泥土中滚来滚去，搬的浑身都就是泥。妈妈大喊他回家泡澡，他说道：“不好不好。”妈妈大喊他换衣，他说道：“不好不好。”有一天，小猪去找朋友玩玩，可是朋友们都说道，“你太干净了，我们不敢跟你玩玩。”小猪非常伤心，就返回了家，他大声对妈妈说“妈妈，我必须泡澡，我必须换衣服。”他高兴地站在水龙头下面，一边洗脸一边说道：“森裕子洗脸，几双擦拭;森裕子洗脸，几双擦拭。”他太高兴了，洗澡，他说道：“我必须换衣服。”他一边穿整洁的衣服一边说道：“母汤氏穿，真高兴;母汤氏穿，真高兴。

16、”他穿着上了整洁的衣服，朋友们都去和他玩玩了。大家真高兴呀!教学思考：本节活动设计在实行过程中，辨认出幼儿在观赏动画片、对答如流游戏、角色扮演上整体表现的积极性、主动性比较低，而且这三个任务顺利完成的也成功、出众。进展不成功的就是鼓励幼儿认知故事时，幼儿对有的问题胃口不低，注意力集中。最后发生了时间很紧、匆忙结课的现象。思考后指出：1、课量轻，叙述动物外形部分可以删掉。如果必须设计进来，可以单列一节课，使幼儿叙述后联系生活展开词语练。2、自身的儿童化语言圣戈当斯区修练，否则，孩子“看不懂”，势必影响师幼互动。3、角色扮演必须尽量满足用户较多的幼儿台前练，无法走过场，否则，回去未成预期目标，也洗了孩子的胃口。4、教师必须擅于快速反应意料之外的情况，包含非政府幼儿、调整思路等，无法消极Anglure。总之，必须想要上不好一节课，须要我学的技巧方法理念很多，我会多多向同仁自学，努力提高自己的业务水平 。