小班音乐小动物走路教案反思.docx

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1、小班音乐小动物走路教案反思 1、小班音乐小动物走路教案思考活动设计背景我班幼儿对小动物存有一种很特定的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们整体表现出来莫大的关心与疑惑，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿了解有关动物的生活习性和外形特征，并恳请幼儿从家里增添玩具动物展开了解，还展开了一系列调皮的小动物主题活动，并使他们逐渐累积了些有关小动物的科学知识，针对这点，我设计了小动物走路这节律动课。活动目标1.介绍歌曲中的小动物都就是怎样走路的，大胆恶搞小动物走路。2.体会音乐节奏的快与快，能够根据歌词随着音乐搞动作。3.鼓励幼儿在恶搞小动物的活动中赢得欢乐，并使幼儿萌生对小动物的钟爱之情，培育幼儿

2、之间合作演出的能力。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过自学律动小动物走路，培育幼儿之间合作演出的能力。活动难点：使幼儿在搞动作时把握住不好节奏，动作和音乐必须协调一致。活动准备工作小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动过程一、教师和幼儿随其音乐小燕子学小燕子飞进活动场地。二、游戏引入，唤起兴趣1. 非政府幼儿玩玩变变变游戏，带出小动物。2. 回答：你晓得这些小动物短什么样吗?它们就是怎样走路的呢?三、观赏动画，介绍小动物走路的样子。1. 教师：“刚才你看见了哪些小动物?它们就是怎样

3、走路的?你研习一学?”(分别恳请小朋友演出小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.教师：老师灵机一动小朋友用语言去叙述一下四种动物走路的样子。(给与提示信息：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟著音乐活动，体验活动的欢乐。1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那恳请小朋友跟著老师的音乐去演出一下吧!2.教师依次弹头出来四种动物走路的相同音乐，并率领幼儿依次演出 (2-3)不下。五、穿上头饰展开角色游戏，体验游戏的欢乐。恳请小朋友围起一个小圆圈，演唱至哪个小动物，穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出。六、开拓延展：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，民主自由演出)七

4、、幼儿搞着动作，在小动物走路的音乐声中踏进活动室。教学思考动物就是人类的好朋友，讨厌动物就是幼儿的天性。小动物走路这节在音乐律动课的选材，既能够把握住幼儿的偏好，又合乎小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因此，设计这个活动游戏情节，使幼儿在游戏中饰演自己讨厌的小动物，恶搞小动物走路，幼儿始终保持开朗、开心的积极情

5、绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有意思的情节和多样的情感内涵唤起了幼儿活动的积极性。活动一已经开始，我就设计了幼儿讨厌的游戏导入活动，唤起了幼儿兴趣。接着，我在非政府幼儿观赏动画的过程中鼓励幼儿观测小动物的外形和走路姿态，为下面恶搞小动物走路搞好了铺垫。接着，我使幼儿跟著音乐恶搞小动物走路的动作，体验活动的欢乐。之后，我使幼儿穿上动物头饰展开游戏，并使幼儿的情绪达至了*，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目

6、标。最后，我又精心安排了一个收敛性的问题，使幼儿融合尚无经验展开仿编活动，进一步增强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验抓起，通过孩子很讨厌的小动物为导线，积极主动鼓励孩子重新认识了几种小动物走路的姿态，并通过动听的歌曲协助幼儿恶搞小动物走路的动作，并使孩子的音乐智能和身体运动智能获得较好的培育和锻炼身体。我著重幼儿的主动认知，引导幼儿参予活动。整个活动中，我始终以确实的目光、微笑的神态引导幼儿回去体会、整体表现，使幼儿在公平、人与自然的环境中恶搞小动物的动作，用各种动作整体表现小动物走路的姿态，进一步增强了幼儿的自信心，唤起了幼儿的整体表现性欲和自学的兴趣，使幼儿在活动中赢得欢

7、乐，产生积极主动的情感，培育了孩子的创新能力，也并使幼儿真正沦为了自学的主体。同时也通过活动并使幼儿对动物产生兴趣，增进对小动物的重新认识和钟爱，从而进一步增强了维护小动物的意识。头饰的运用，使幼儿可以充份的去整体表现自己，幼儿的情感智能也获得了较好的发展;通过对各种动物的恶搞，创造性地用肢体动作整体表现小动物走路的姿态，锻炼身体了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱的歌哪个小动物，使穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出，并使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在演出中赢得欢乐和满足用户，同时在游戏活动中也培育了孩子与同伴的合作能力。但是，由于就是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能将对音乐聆听比

8、较，所以，在戴头饰分后角色游戏时，有的幼儿不晓得哪句音乐就是哪个动物的演出，总必须老师告诫。2、小班音乐游戏小动物走路教案思考活动目标：1、并使幼儿萌生对小动物的钟爱之情，并体会音乐节奏的快与快。2、鼓励幼儿在恶搞小动物的活动中赢得欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：多媒体课件、音乐小动物走路活动过程：一、引入宝宝，今天天气真不好，咱们一起回去树林里玩玩吧，现在宝宝和老师一起跑着回去。(音乐)二、通过观察，重新认识几种小动物并自学它们走路的样子。(一)重新认识小兔，自

9、学小兔走路。师：树林至了，宝宝汤治了吧，咱们在草地上歇息一会儿吧!1、宝宝慢看看，草地上谁走过了?(小兔)我们一起向小兔哈哈大笑。(小兔你好)2、再看一看小兔就是怎么走过的?3、宝宝，咱们现在变为一只小兔子，学学小兔子走路吧。4、宝宝们冲得真好，咱们再和小兔比一比谁冲得低?(二)重新认识小鸭子，自学小鸭子走路。1、宝宝，你们啊，谁走过了?(小鸭子)我们一起向小鸭子哈哈大笑。(小鸭子你好)2、再看一看小鸭子就是怎么走过的?3、宝宝，咱们现在变为一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们真精明，咱们和小鸭子一起至河边玩玩一玩吧。(三)重新认识小乌龟，自学小乌龟走路。1、宝宝们看看，河岸上谁走过了?(

10、小乌龟)我们一起向小乌龟哈哈大笑吧。(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候就是慢慢的还是快快的?3、宝宝，你们想要变为一只小乌龟吗?赶快变为一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起至草地上玩玩一玩吧。(四)重新认识小花猫，自学小花猫走路。1、除了一只小动物看到我们了，它也走过了。宝宝慢看看，就是谁呀?和小花猫哈哈大笑吧。2、小花猫走路就是静悄悄的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶快变为一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、宝宝们，咱们和小花猫一起至草地上去捉住老鼠吧。(告诫幼儿走路必须静悄悄的)三、跟唱歌曲，随其音乐展开游戏。师：宝宝们，你们一会儿了吧，咱们起身去歇息一会儿吧。宝宝们

11、慢听到，动听的音乐响出来了，奥，原来就是一首歌曲，咱们慢听到一听到吧。1、观赏一遍歌曲。2、幼儿跟著音乐一起拍掌。3、师和幼儿一起跟著音乐一边拍掌一边演唱两遍。4、宝宝们，你们啊，小动物们跟著音乐跑出来了。恳请幼儿观赏一遍。5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟著音乐去演出吧。6、宝宝们演出得太棒了，咱们跟著音乐一边演唱一边演出吧。7、恳请宝宝们演出给客人老师。 四、完结。 宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物说道我爱你，咱们一起跑着回家吧!活动思考每次授课后总会存有很多的体悟，这次授课后我体会最深的就是自己比以前有所进步，尤其就是课堂驾驭能力有所提高，感觉自己随心所欲地顺利完成了教学

12、目标，认真回忆起，主要原因存有以下几点：1、在选材上，我根据托班孩子不好恶搞、开朗的特点，以幼儿的兴趣为出发点，挑选音乐游戏小动物走路，并精心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我以“回去树林游玩”居多线，在玩玩的过程中重新认识了四种小动物并学会了它们走路的样子，率领幼儿随其音乐展开游戏，使幼儿在游戏中高兴地嬉戏，欢乐地自学。3、由于托班孩子年龄大，在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，使幼儿直观形象地自学，恶搞小动物走路。虽然自己在活动中总体整体表现较好，但是也存有着许多不足之处。首先，由于托班孩子没一定的生活经验，对事物碰触的少，因此，引致了我在活动中所加的问题不太恰当，以至于有

13、的孩子提问不恰当。比如说：在发生小花猫这幅动画的时候，我反问：“小花猫就是怎么走过的?有的孩子不是提问，而是恶搞爬到在地上学小花猫走路。见到此情景，我随即另明确提出一个问题：“小花猫就是静悄悄地走过还是重重地走过?孩子们一听到，便说道就是静悄悄地走过，这样一问，便掌控了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，虽然自己精心制作得比较不好，但是为了使小动物追随音乐按顺序演出，由于电脑知识缺乏，没制作出来自己想的那种效果，因此，自己以后必须在课间制作上多下功夫。最后，这次听完课后，感觉自己在课堂上语速还比较慢，性子还比较着急，想要急于顺利完成活动目标，自己以后必须尽量消除，并使自己在以后的活动中整体表

14、现得更加轻松。 存有了以上的一些体会，我想要自己以后可以多提不懈努力，充分发挥自己的长处，填补自己的短处，多自学，多交流，并使自己的教学水平再上一个新台阶!3、小班音乐小动物走路教案思考活动设计背景我班幼儿对小动物存有一种很特定的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们整体表现出来莫大的关心与疑惑，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿了解有关动物的生活习性和外形特征，并恳请幼儿从家里增添玩具动物展开了解，还展开了一系列调皮的小动物主题活动，并使他们逐渐累积了些有关小动物的科学知识，针对这点，我设计了小动物走路这节律动课。活动目标1.介绍歌曲中的小动物都就是怎样走路的，大胆恶搞小动物走路。2.体会

15、音乐节奏的快与快，能够根据歌词随着音乐搞动作。3.鼓励幼儿在恶搞小动物的活动中赢得欢乐，并使幼儿萌生对小动物的钟爱之情，培育幼儿之间合作演出的能力。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过自学律动小动物走路，培育幼儿之间合作演出的能力。活动难点：使幼儿在搞动作时把握住不好节奏，动作和音乐必须协调一致。活动准备工作小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动过程一、教师和幼儿随其音乐小燕子学小燕子飞进活动场地。二、游戏引入，唤起兴趣1. 非政府幼儿玩玩变变变游戏，带出小动物。2. 回答：你晓得这

16、些小动物短什么样吗?它们就是怎样走路的呢?三、观赏动画，介绍小动物走路的样子。1. 教师：“刚才你看见了哪些小动物?它们就是怎样走路的?你研习一学?”(分别恳请小朋友演出小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.教师：老师灵机一动小朋友用语言去叙述一下四种动物走路的样子。(给与提示信息：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟著音乐活动，体验活动的欢乐。1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那恳请小朋友跟著老师的音乐去演出一下吧!2.教师依次弹头出来四种动物走路的相同音乐，并率领幼儿依次演出 (2-3)不下。五、穿上头饰展开角色游戏，体验游戏的欢乐。恳请小朋友围起一个小圆圈，演唱至哪

17、个小动物，穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出。六、开拓延展：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，民主自由演出)七、幼儿搞着动作，在小动物走路的音乐声中踏进活动室。教学思考动物就是人类的好朋友，讨厌动物就是幼儿的天性。小动物走路这节在音乐律动课的选材，既能够把握住幼儿的偏好，又合乎小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学

18、，玩玩中荣获发展。因此，设计这个活动游戏情节，使幼儿在游戏中饰演自己讨厌的小动物，恶搞小动物走路，幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有意思的情节和多样的情感内涵唤起了幼儿活动的积极性。活动一已经开始，我就设计了幼儿讨厌的游戏导入活动，唤起了幼儿兴趣。接着，我在非政府幼儿观赏动画的过程中鼓励幼儿观测小动物的外形和走路姿态，为下面恶搞小动物走路搞好了铺垫。接着，我使幼儿跟著音乐恶搞小动物走

19、路的动作，体验活动的欢乐。之后，我使幼儿穿上动物头饰展开游戏，并使幼儿的情绪达至了*，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目标。最后，我又精心安排了一个收敛性的问题，使幼儿融合尚无经验展开仿编活动，进一步增强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验抓起，通过孩子很讨厌的小动物为导线，积极主动鼓励孩子重新认识了几种小动物走路的姿态，并通过动听的歌曲协助幼儿恶搞小动物走路的动作，并使孩子的音乐智能和身体运动智能获得较好的培育和锻炼身体。我著重幼儿的主动认知，引导幼儿参予活动。整个活动中，我始终以确实的目光、微笑的神态引导幼儿回去体会、整体表现，使幼儿在公平、人与自然的环境中恶搞小动物

20、的动作，用各种动作整体表现小动物走路的姿态，进一步增强了幼儿的自信心，唤起了幼儿的整体表现性欲和自学的兴趣，使幼儿在活动中赢得欢乐，产生积极主动的情感，培育了孩子的创新能力，也并使幼儿真正沦为了自学的主体。同时也通过活动并使幼儿对动物产生兴趣，增进对小动物的重新认识和钟爱，从而进一步增强了维护小动物的意识。头饰的运用，使幼儿可以充份的去整体表现自己，幼儿的情感智能也获得了较好的发展;通过对各种动物的恶搞，创造性地用肢体动作整体表现小动物走路的姿态，锻炼身体了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱的歌哪个小动物，使穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出，并使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在演出中赢

21、得欢乐和满足用户，同时在游戏活动中也培育了孩子与同伴的合作能力。但是，由于就是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能将对音乐聆听比较，所以，在戴头饰分后角色游戏时，有的幼儿不晓得哪句音乐就是哪个动物的演出，总必须老师告诫。4、小班语言活动小动物走路教案思考活动目标：1、愿用普通话自学直观的句子。2、培育托儿参予游戏的开心情绪。3、认知和整体表现几种动物相同的走路姿势。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作：1、大幅背景图，存有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。2、操作方式的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。3、录音机、“小动物走路”的音乐

22、拎、磁铁。4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。5、事先集体非政府托儿观测小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。活动过程：1、老师：“小朋友，今天存有许多小动物想要重新认识你们，你们想要不敢重新认识它们呀?”。出具大幅美丽的背景图，“你们看看，谁去了?”2、(1)出具小兔图片，边操作方式边说道：“就是小兔，它就是怎样走路的?”老师将图片用磁铁张贴在背景图上，教导托儿用两手摆头上，各张开两个手指当耳朵，双腿半拖，作跳的动 并作。边冲边学短句：“小兔走路皇天后土黑唇”。(2) 在背景图上出具小鸭图片，边操作方式边反问：“它就是怎样走路的?”教导托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈圆形八字，胳膊向里弯

23、角，一前一后。学说短句：“小鸭走路挥呀挥呀挥”。(3)出具小乌龟图片，问：“又存有谁去了?”“小乌龟就是怎样走路的?”教导托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬到。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。(4)出具小花猫图片。“小花猫也去了，它就是怎样走路的?”教拖儿学小花猫走路，右手向前晃，右脚向前安，左手交在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”3、老师：“小朋友都晓得了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫就是怎样走路的。下面，我们去玩玩一个打听小动物的游戏。”将托儿分成四个小组，每组托儿拎一种小动物的小图片，例如：老师出具小鸭的大图片，恳请拎小鸭大图片的托儿就要马上说道“小鸭走路挥呀挥呀挥”，边说道边搞动作。小兔、

24、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边演唱边冲返回活动室。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5、小班美术小动物走路教案思考活动目标1、唤起幼儿对音乐活动的兴趣，具备初步的音乐体会能力。2、可以唱歌曲，能够认知歌曲的内容，并根据歌曲的内容去大胆想象编创动作。3、唤起幼儿对小动物

25、钟爱的情感。学会用音乐的形式抒发自已钟爱小动物的这种情感。4、能够大胆在集体面前演出，培育幼儿积极主动、自信心的情感。5、认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。重点难点重点：1、培育幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;2、学会用音乐的形式去抒发自已钟爱小动物的情感;难点：1、由于幼儿经验的管制，在编创动作上存有一定的难度;2、幼儿能够大胆的在集体前面演出。活动准备工作小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐我快乐我的小动物、走路活动过程一、已经开始环节：摆音乐我快乐我的小动物背景引入课程：1、小朋友，刚才我们听见的这首歌叫做什么?2、备考唱歌曲我快乐我的小动

26、物;3、我们都快乐小动物，也晓得小动物们就是怎样叫做的了，那现在我们再去倾听，小动物们又就是怎样走路的呢?二、基本环节：1、观赏歌曲走路，恳请小朋友跟著音乐一起轻轻弹奏。2、出具小兔子的图片使孩子们观测，加问题：这就是谁?它就是怎么样走路的?(使小朋友独立自主想象恶搞一下)自学歌曲：小兔子走路，冲呀冲呀冲。3、出具图片二，小鸭子的图片，加问题：这又就是谁?它又就是怎么样走路的?(使小朋友独立自主恶搞一下)子自学歌曲：小鸭子走路挥呀挥呀挥。4、出具小乌龟的图片加问题：小朋友TNUMBERV12V4小乌龟又就是怎么样走路的?鼓励幼儿根据刚才颇感兴趣的歌曲提问。(使小朋友独立自主恶搞动作)自学歌曲：

27、小乌龟走路爬到呀爬到呀爬到。5、出具小花猫的图片明确提出问题：小花猫又就是怎样走路的呢?(使小朋友独立自主恶搞一下动作)自学歌曲：小花猫走路静悄悄。6、老师存有表情的、完备的把歌唱一遍。7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。8、鼓励幼儿根据歌曲内容独立自主编创动作。例如：小兔子走路冲呀冲呀冲(小朋友双手举起中指和食指放到头顶上搞小兔子的耳朵，跟著音乐节奏双脚往上冲。)小鸭子走路挥呀挥呀挥(小朋友双脚屈曲着走路，双手关上在身体两旁，手掌按住往上压，并前后挥)。小乌龟走路爬到呀爬到呀爬到(双手在前面交错不停的作爬的动作)。小花猫走路静悄悄(双手夹住五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的停下来)。小朋友也可以根据

28、自已的想象作出相同的动作。三、完结环节：老师：今天我们研习了歌曲走路，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们恳请小朋友一起走进动物园里，打听我们的小动物朋友们一起来演出好不好呀?给小朋友穿上小动物的头饰，摆上音乐，以游戏的形式引导和唤起幼儿演出的性欲。四、延展环节：老师：今天小朋友都很能干，不但学会演唱走路这首歌曲，还可以编创出来这么不好的动作去演出。小朋友回来以后回忆起演出给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们看看哦。老师再交予你们一个任务，那就是：以后和更多的小动物们交朋友，不但多观测它们走路的样子。还要观测动物们都讨厌喝什么住在哪?都有些什么朋友?回忆起下次去的时候说徐老师哦。教学思考1、这次活

29、动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，讨厌恶搞它们走路的一些动作去设计。在教学过程中融合幼儿的发展经验水平以及自学特点，通过音乐活中的演唱与冲，并使幼儿语言上的定义与动作协同都存有了非常大的发展。也进一步增强了幼儿演出的自信心与性欲。特别就是最后一个游戏环节，至完结，小朋友还玩玩得意犹未尽。这样为后面的延展环节提供更多了非常大的协助。2、小班幼儿因为生活经验太少，所以对编创动作存有了一定的难度，如果能够使家长协调，提早拎小朋友多观测一些小动物跑、走的样子。或者搞些存有更多小动物跑、走的课件，坚信这文言就勐仑更加多样生动了。6、小班音乐活动动物走路教案思考活动目标：1、通过活动，鼓励幼儿认知音乐的“重

30、与慢”、“重与快”。2、培育幼儿的音乐节奏感。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、认知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。活动过程：一、 歌演出大猫、小猫二、 创设语言“小猫走路”情景，鼓励幼儿初步认知音乐的“快”和“慢”。师：小猫请坐下，(录音机里爆出纺织娘的声音)“老鼠去了，听到”(摆录音)“听到了这个音乐，你晓得老鼠佩列赫还是走得慢?就是重还是轻”?(鼓励幼儿讲出：又重又快)“对，这音乐就像是小乌龟走路一样又重又快，不好，我们一起听到着音乐学小乌龟慢慢走”(拎幼儿

31、跑一圈)“再听到!”(摆录音)“听到了这个音乐，你晓得老鼠佩列赫还是走得慢?”(幼儿：慢)“对，这个音乐就鹿汽车那样慢，谁会学老鼠快快走?(恳请23名幼儿演出)不好我们一起跟著音乐学老鼠快快走”(拎幼儿跑一圈)三、 开拓练，游戏体验音乐的快慢。1、恶搞蜗牛走路，练在又重又快的音乐下积极开展游戏。“除了小乌龟走路又重又快，除了谁走路又重又快”?(幼儿：蚂蚁、)(摆录音教师鼓励幼儿听音乐恶搞小鸡走路，告诫幼儿跑得又重又快)2、 恶搞小鸡走路，练在又重又慢的音乐下积极开展游戏。“除了小老鼠走路又重又慢除了谁走路又重又慢”?(幼儿：小鸡、小鸟、)不好，看看谁能够听音乐跑得又重又慢。(教师鼓励幼儿听音乐

32、搞一次小鸡走路的恶搞动作)四、小结，今天，小朋友真棒，可以听音乐搞又重又快和又重又慢的动作，现在，我们恳请大家玩玩一个猫和老鼠的游戏，恳请大家扮成小老鼠，我搞大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐快小老鼠就要走得慢，音乐慢，小老鼠就是佩列赫，做错，老猫可以杀掉你。去恳请小老鼠们穿上头饰。(教师和幼儿一起游戏)最后教师把小老鼠们逃去活动场。活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。7、小班音乐动物走路教案思考活动设计

33、背景我班幼儿对小动物存有一种很特定的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们整体表现出来莫大的关心与疑惑，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿了解有关动物的生活习性和外形特征，并恳请幼儿从家里增添玩具动物展开了解，还展开了一系列调皮的小动物主题活动，并使他们逐渐累积了些有关小动物的科学知识，针对这点，我设计了小动物走路这节律动课。活动目标1.介绍歌曲中的小动物都就是怎样走路的，大胆恶搞小动物走路。2.体会音乐节奏的快与快，能够根据歌词随着音乐搞动作。3.鼓励幼儿在恶搞小动物的活动中赢得欢乐，并使幼儿萌生对小动物的钟爱之情，培育幼儿之间合作演出的能力。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5

34、.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过自学律动小动物走路，培育幼儿之间合作演出的能力。活动难点：使幼儿在搞动作时把握住不好节奏，动作和音乐必须协调一致。活动准备工作小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动过程一、教师和幼儿随其音乐小燕子学小燕子飞进活动场地。二、游戏引入，唤起兴趣1. 非政府幼儿玩玩变变变游戏，带出小动物。2. 回答：你晓得这些小动物短什么样吗?它们就是怎样走路的呢?三、观赏动画，介绍小动物走路的样子。1. 教师：“刚才你看见了哪些小动物?它们就是怎样走路的?你研习一学?”(分别恳请小朋友演出小兔子、小鸭、小花猫、小

35、乌龟走路的样子)2.教师：老师灵机一动小朋友用语言去叙述一下四种动物走路的样子。(给与提示信息：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟著音乐活动，体验活动的欢乐。1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那恳请小朋友跟著老师的音乐去演出一下吧!2.教师依次弹头出来四种动物走路的相同音乐，并率领幼儿依次演出 (2-3)不下。五、穿上头饰展开角色游戏，体验游戏的欢乐。恳请小朋友围起一个小圆圈，演唱至哪个小动物，穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出。六、开拓延展：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，民主自由演出)七、幼儿搞着动作，在小动物走路的音乐声中踏进活动室。教学思考动物就是

36、人类的好朋友，讨厌动物就是幼儿的天性。小动物走路这节在音乐律动课的选材，既能够把握住幼儿的偏好，又合乎小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。!.幼儿园学习网.教案网!因此，设计这个活动游戏情节，使幼儿在游戏中饰演自己讨厌的小动物，恶搞小动物走路，幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动

37、的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活，挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有意思的情节和多样的情感内涵唤起了幼儿活动的积极性。活动一已经开始，我就设计了幼儿讨厌的游戏导入活动，唤起了幼儿兴趣。接着，我在非政府幼儿观赏动画的过程中鼓励幼儿观测小动物的外形和走路姿态，为下面恶搞小动物走路搞好了铺垫。接着，我使幼儿跟著音乐恶搞小动物走路的动作，体验活动的欢乐。之后，我使幼儿穿上动物头饰展开游戏，并使幼儿的情绪达至了*，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目标。最后，我又精心安排了一个收敛性的问题

38、，使幼儿融合尚无经验展开仿编活动，进一步增强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验抓起，通过孩子很讨厌的小动物为导线，积极主动鼓励孩子重新认识了几种小动物走路的姿态，并通过动听的歌曲协助幼儿恶搞小动物走路的动作，并使孩子的音乐智能和身体运动智能获得较好的培育和锻炼身体。我著重幼儿的主动认知，引导幼儿参予活动。整个活动中，我始终以确实的目光、微笑的神态引导幼儿回去体会、整体表现，使幼儿在公平、人与自然的环境中恶搞小动物的动作，用各种动作整体表现小动物走路的姿态，进一步增强了幼儿的自信心，唤起了幼儿的整体表现性欲和自学的兴趣，使幼儿在活动中赢得欢乐，产生积极主动的情感，培育了孩子的创新

39、能力，也并使幼儿真正沦为了自学的主体。同时也通过活动并使幼儿对动物产生兴趣，增进对小动物的重新认识和钟爱，从而进一步增强了维护小动物的意识。头饰的运用，使幼儿可以充份的去整体表现自己，幼儿的情感智能也获得了较好的发展;通过对各种动物的恶搞，创造性地用肢体动作整体表现小动物走路的姿态，锻炼身体了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱的歌哪个小动物，使穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出，并使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在演出中赢得欢乐和满足用户，同时在游戏活动中也培育了孩子与同伴的合作能力。但是，由于就是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能将对音乐聆听比较，所以，在戴头饰分后角色游戏时，有的幼儿不晓得哪句音乐就是哪个动物的演出，总必须老师告诫。