小班主题娃娃教案反思.docx

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1、小班主题娃娃教案反思 1、小班主题娃娃教案思考活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很平衡，存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过，每天大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活，对于大哭的幼儿，我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享

2、资源的欢乐。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、

3、“不高兴时可以搞些什么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终

4、，我终于在他们的脸上看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。2、小班主题活动教案：鸡蛋变小娃娃教案(附于教学思考)设计思路：本次活动教师有著三方面的考量：1、

5、孩子们对圈养角里的小乌龟特别感兴趣，每天民主自由活动时，总能看到一群孩子围著小乌龟说道得说道，笑得苦笑，有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作，小乌龟的见解。可以当教师问及小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。2、鸡蛋变小娃娃就是我班积极开展的娃娃家主题中的一个线索点，在观赏故事时，孩子们对小鸡从蛋里下蛋的深感疑惑。因此，教师将“你还晓得哪些动物宝宝从蛋里下蛋的”这个问题交予了孩子们的家长，使他们协助答疑，满足用户幼儿的求知欲与好奇心。3、教师在活动中准备工作使用幼习步骤图的方法使幼儿自己研习着看看，研习着搞，这就是考虑到了从小培育孩子的自学能力及解决问题的能力。正是存有了以上三点的考量，因此教师设计了本

6、次活动鸡宝宝活动目标：1、幼习制作步骤图，按步骤去制作小鸡。2、在看一看、戳戳、贴贴、画画中体验自造玩具的增添的挑战与欢乐。3、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。材料与环境创设：幼儿用材料：1、每位幼儿一只操作方式盒(内摆：幼儿自带的甜鸡蛋一只、自造小鸡材料一套、记号笔一支)2、每位幼儿一张自造小鸡玩具操作步骤图 教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自造的鸡蛋小鸡一只活动过程：一、 歌曲引入，引起兴趣1、(出具kt板搞得蛋壳)这象什么?2、里面可以中藏着哪个动物宝宝，听到我唱首歌，答案就在歌里。3、你从哪句

7、歌词里听到出的?二、 猜一猜1、除了小鸡，你还晓得哪些动物宝宝从蛋里下蛋的?2、(出具存有裂缝的蛋)根据幼儿的提问，出炉秘密。三、 变一变1、恳请一位幼儿协调教师张口。2、这只小鸡就是用什么材料变小出的?四、看看1、怎么变小呢?幼习操作步骤图。2、鼓励幼儿观测重新认识圆点、数字、箭头三种标记。五、 搞一搞1、鼓励幼儿先看看步骤图，看淡再搞。2、辅导能力较差的孩子，协助其观测、制作。六、 延展1、(出具小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没门，小鸡可以累得生病的，我们明天在区角活动里协助他们搞门不好吗?活动思考：本次活动就是我第一次使我们班级的幼儿尝试看看步骤图去制作大玩具，教师期望孩子们能够从小学甚或

8、步骤图就是自身利益对孩子终生发展的一个考量，因为教师深感日常生活中的吃穿住行存有很多地方须要看看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机;自动饮料机;喝方便面的泡面方法;居住平板家具的加装等等，如果能够从小培育幼儿看看步骤图，不但对提升幼儿的动手能力存有协助，更能够培育幼儿的独立性及观测能力。在材料的提供更多上，教师使用了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的整体表现来看，幼儿对于一手分寸鸡蛋，一手制作存有一定难度，这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。3、小班主题

9、苦笑娃娃和大哭娃娃教案思考活动来源：小班幼儿刚入园，情绪不是很平衡，存有一半的幼儿在入园初都就是大哭着渡过，每天大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，为了使幼儿尽快地适应环境幼儿园的生活，对于大哭的幼儿，我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标：1、在游戏中重新认识日常生活中高兴和生气的表情。2、自学用语言表达体会，用适度的方式抒发自己的情绪。3、体验关怀、亲情、共享资源的欢乐。4、学会

10、维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：红星娃娃、苦笑娃娃和大哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动重点：恰当心智自己的情绪，自学掌控自己的情绪。活动过程：一、出具红星娃娃教师：“今天红星娃娃应邀我们回去它家做客，我们装个高兴呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边回去作客。幼儿和老师回去苦笑娃娃和大哭娃娃的家。二、重新认识高兴和生气的表情1、说道说道苦笑娃娃和大哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、罢了苦笑和大哭的样子。三、说道说道高兴与不能高兴的事1、“平时存有什么高兴的事?高兴的时候你可以怎么样?”2、“不高兴时可以搞些什

11、么?”了解几种抒发自己情绪的方式：(1)可以独自睡一会儿消消气(2)可以对别人讲出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的大哭一大哭、睡一觉、看书、倾听音乐、罢了游戏等等，这样很快就呀了。3、问幼儿“你们讨厌苦笑娃娃还是大哭娃娃?为什么呢?你们想要和谁搞好朋友?”四、罢了高兴的游戏小兔Cheese，给皮球加油打气，老狼老狼几点了等。五、我们都搞苦笑娃娃幼儿按意愿挑选材料制作苦笑娃娃，我们都当笑娃娃。活动思考：本次活动中，有的幼儿还在大哭，可是当我率领他们回去苦笑娃娃和大哭娃娃家的时候，他们都暂停了哭声，他们跟随着老师一起回去观测大哭娃娃和苦笑娃娃，和我们一起搞游戏，最终，我终于在他们的脸上

12、看见了笑脸，我及时引导他们，“搞大哭娃娃还是苦笑娃娃”他们一口同声的说道“苦笑娃娃”，孩子们在欢笑声中顺利完成了这一件课，在操作方式的过程中，幼儿也基本掌控了笑娃娃的作法，而且大家都谋求必须当苦笑娃娃。幼儿能够根据以有的经验积极主动的去找寻“苦笑娃娃”和“大哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起演出加深了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，并使每一个幼儿体验顺利。这次活动就是顺利的，孩子不仅达至了心育目标的建议，活动还推动了幼儿各种能力的提升。4、小班主题喂食娃娃教案思考活动设计背景“筹办家家”就是幼儿爱玩的游戏，最近我时常辨认出我班小朋友经常三个人在一起玩玩

13、“筹办家家”游戏。于是，我借此机会非政府一次“喂食娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂食娃娃，体验劳动的快感，体会自己的能力，体会至一种自我辨认出的价值。在动手喂食娃娃的过程中，教师鼓励幼儿存有目的地操作方式、观测、，有机融合各领域内容，提升认知能力，培育幼儿的合作意识，使幼儿在欢乐中自学和蜕变。活动目标1、通过喂食娃娃主题活动，使幼儿体验单一制用餐与互动的欢乐。2、自学儿歌喂食娃娃，学会恰当的喝茶方法。3、通过游戏筹办家家，使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小培养饭前洗手、饭后漱口、喝茶不掉饭粒、可以用自己的手绢擦拭嘴的好习惯。5、

14、教育幼儿自己能够搞的事情自己搞。教学重点、难点使幼儿恶搞爸爸、妈妈去喂食娃娃，锻炼身体幼儿手部肌肉的灵活性。活动准备工作1、物质准备工作：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别上装在碗里;手绢若干。(2)幼儿用餐图片或录像带(一个就是幼儿独自喝茶的;一个就是大人洗衣服的)。2、经验准备工作：自学歌曲筹办家家,观赏儿歌喂食娃娃;活动过程：一、律动：我们大家好不好;分散幼儿注意力。回前小手笑了笑，回前小手叉不好腰，我把小手握出来，我们大家好不好!二、与幼儿谈话，带出活动主题;小朋友，谁愿坚强的说老师，在家里喝茶的时候，你就是自己喝呢?还是使大人喂食?(幼儿纷纷提问老师明确提出的问题)小朋友可以真棒

15、，就是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能够搞的事情，就得自己去搞，不给大人添麻烦，这才就是乖孩子呢!(出具瓶娃娃)，看看!老师今天增添了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样协助他们呢?(幼儿讲出化解的办法喂食娃娃)。三、教师示范点恰当拎勺喂食娃娃的方法。1、自学儿歌喂食娃娃：小小手，真轻巧，三个指头揉小勺，轻轻淋，慢慢送来，我的本领真非常大。2、教师示范点喂食娃娃，幼儿朗读儿歌，自学恰当拎勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里除了许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友慢帮帮忙，吃掉它们吧。2、游戏：筹办家家。幼儿民主自由结伴，两人合作，一个搞爸爸，一个搞妈妈共同去喂食娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)备考歌曲

16、筹办家家。在唱歌之前，教育幼儿培养饭前洗手的好习惯。(2)游戏规则：两人合作，边喂食娃娃边说道儿歌。训练幼儿恰当拎勺，将米御膳房勺里，再送至娃娃嘴里，必须一口一口的喝，不要把米利沙在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力强的幼儿恰当采用勺子丰东西。五、对幼儿展开身心健康教育。1、小朋友，娃娃都挨饿了，慢用手绢把它的嘴擦干净吧!2、大朋友们可以真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序回去洗手吧!3、摆音乐：洗手。幼儿随着音乐踏进活动室，本次活动完结!活动延展：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练夹豆喂食娃娃。2、在爸爸妈妈的协助下，动手装饰可爱的瓶娃娃。教学思考纲要表示“教师必须鼓励幼儿在较好的环境中，积极

17、主动地、主动地回去积极探索各种事物，推动幼儿身心人与自然发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的积极探索性欲较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂食娃娃，使幼儿能大胆地参予活动，积极主动地资金投入至实践中回去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作方式积极探索、亲身体验中回去辨认出事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成分，又存有相互融合的一面。目标存有三点：1、能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。2、能手眼协同地将实物送来入娃娃嘴里。 3、存有快乐娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标订为重难点，期望能够

18、在活动中尽量回去突破。根据目标，我把活动的重点的定坐落于能够按标记挑选相同的实物喂食娃娃。通过操作方式实验，并使活动获得深化。活动的难点就是将恰当的实物手眼协同地送入娃娃嘴里。主要通过积极探索操作方式赢得经验，通过集体的评价并使经验获得整理。总之，我奠定了目标的资源整合观、科学观，并使活动呈现出呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 坚信通过本次活动，幼儿也能初步地掌控按标记挑选相同的实物喂食娃娃。第一部分，唤起幼儿的兴趣，引起幼儿关心娃娃，喂食娃娃喝东西的心愿。第二部分，观测食品和食品标记。晓得必须挑选与标记相同的食品喂食娃娃。第三部分，幼

19、儿操作方式，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在展开操作方式时，教师根据幼儿的发展情况展开指导。整个活动都运用游戏的形式积极开展，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分相同的标记，并按标记挑选相同的实物喂食娃娃。纲要中表示，教师必须为幼儿创设收紧的自学环境，使每个幼儿都存有机会参予活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备工作了各种多样的、可以操作方式的材料。也把瓶宝宝的头设计变成了正方形、三角形、圆形的，迎合了幼儿的特别注意。在送来饼干的过程中，并使幼儿的语言能力获得了发展。但是，在整个活动中间也发生了很多严重不足的

20、地方，例如在幼儿操作方式活动前由于事先没明确提出建议，所以在操作过程中发生了幼儿拎很多图形的现象。5、小班主题娃娃脸教案思考活动目标：1、体会、观赏生活中盘子的图案色彩的艺术美。2、与爸爸妈 妈一起尝试用线条、色彩和花纹大胆地设计、装饰纸盘、体验亲子制作的欢乐。3、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1、一次性纸盘(大小、形状不一)若干。2、白、徐、绿等各色颜料，毛笔、棉签、台布、毛巾、蓝色勾线笔(一个家庭2两支)2大组。3、盘子PPT，教导师范并作。活动过程：一、谈话引入，观赏PPT秋天讨厌搜集落叶，天空讨厌搜集云朵，你晓得老师讨厌搜集什么吗?(幼儿

21、猜测)播出PPT，老师讨厌搜集各种各样的盘子，在这些盘子中，你最喜欢哪个盘子，为什么。二、观赏范例，进一步认知盘子的图案、花纹、色彩的艺术美。1、老师呀不仅搜集了一些盘子，还设计了一些盘子，出具范例。2、这些盘子都一样吗?(上面一排的盘子都就是蓝色的，下面一排的盘子都就是彩色的)重新认识青花瓷盘、彩色盘子。3、除了什么不一样?(花纹、图案不一样)4、我们一起来看一看这个盘子的图案就是怎样的?(一圈一圈的)鼓励幼儿重新认识环状5、那这个盘子的图案就是环状的吗?它又就是怎样的?(中国存有一朵花)识识单发状6、鼓励幼儿观赏其他四个盘子的图案(块状抽象化)三、交代制作建议，幼儿操作方式。1、你们想要不

22、敢也去设计属于自己的盘子呀?老师给你们准备工作了蓝色勾线笔，你们可以用它去设计青花瓷盘，老师还在第一大组准备工作了各种颜色的颜料，你可以用以设计彩色的盘子，等可以恳请你先想一想，你想要设计青花瓷盘还是彩色的盘子，等可以你就把椅子搬至那一组回去，起身来后再和爸爸妈 妈商量一下，设计什么花纹，想好了就可以图画了。2、幼儿和爸爸妈 妈一起设计装饰，教师巡回演出指导，摄制一些照片。四、盘子展现秀盘子都搞好了，你想要不敢给大家展现一下呢。(随其音乐节奏，一幼儿追捧盘子和家长一起展现盘子。)活动思考：挑选盘子做为我们的家长开放日活动，首先考虑到的就是盘子源于我们的生活，幼儿存有一定的生活经验，我们想要借此

23、使幼儿和家长体会生活中的美，并以此活动去鼓舞家长在日常生活中能鼓励幼儿学会辨认出生活中的美、体会生活中的美，只有幼儿对美的观赏、对美的认知，那么幼儿就可以整体表现美、缔造美。在表决活动的时候，我们把盘子分成三类，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三类，使幼儿通过体会、观赏蒙发创作的兴趣。实际非政府活动的时候，我辨认出教师在讲诉盘子的特征的时候不是较好谈，每一种盘子虽然都谈至了，但是每一种盘子又都浮表面，没能谈得细致，所以活动后我们思考，如果我们每个班挑选一种盘子的类型展开活动，那么效果可能会更好些。这样教师在传授的时候就存有一定的争对性，就能够谈获得位些。这次活动给我们的救赎就是，我们的年级组表

24、决活动还必须更加精细些。另外，在活动中我们辨认出我们的家长参与性不是很强，他们似乎都愿把机会还给自己的孩子。活动后家长交流，一些家长充分反映去出席家长活动，他们更乐意看见的就是自己孩子在活动中的整体表现，在集体活动中注意力与否分散，与否积极主动提问老师的问题，理解能力、拒绝接受能力如何等，在集中活动时高度关注则自己的孩子与否合群，与否能够和同伴友好相处等。所以我感觉在以后对外开放家长活动时，向家长展现一个集体教学活动(没家长参予的)还是存有必要的，此外还提一个亲子制作或亲子游戏那么效果可能会更好!6、小班主题娃娃家教案思考【主题来源】：家像是一个宁静的港湾，常常就是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

25、对于入园没多久的小班孩子来说，家就是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，可以并使幼儿深感安全，获得温暖。家就是共同生活在一起的人们的子集，孩子从一长大起至就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴求妈妈温暖的默默，盼望和爸爸一起游戏。幼儿返回自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应环境，展开这个主题积极开展的目的就是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上协助他们逐渐单一制出来。为了更好地使幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式展开，将教材中的多个活动点，精心安排入各种区域内容中，而这些区域将以家的形式整体表现出，满足用户小班孩子的打扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，介绍每个孩子的

26、须要，亲近每个孩子。【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容建议就是：介绍自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式抒发自己的情感。在这个小的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴互动糖果利尼县体会家的温馨。这次我预设了一个运动活动鼓励幼儿爬着给爸爸妈妈送来糖果，使幼儿也和爸爸妈妈互动，目的就是为了幼儿练手脚着地的屈膝跳跃的动作。因为存有给家长送来糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关怀父母的情感。【环境创设】：1、在活动室中按幼儿的须要成立娃娃家，使幼儿的家中恶搞爸爸妈妈的犯罪行为，体验抱著娃娃、洗衣服、洗衣服等的快感。2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照曝光或全家福张

27、贴在一个版面上，使幼儿在游戏和歇息的时候看一看说道说道，消解幼儿的入园恐惧。3、在角区游戏中创设和主题有关的内容：(1)动手区：帮忙爸爸装饰外套、喂食面条、装扮弟弟妹妹、帮忙妈妈搞头发。(2)生活区：帮忙妈妈穿项链、打扮爸爸的领带;有意思的小夹子、给小动物造房子、剥剥试试、甩钮扣、进食。(3)语言区：导入家庭中有关事物和成员的图片或照片，使孩子看一看说道说道。(4)建构区：我快乐我家。【活动方案】：一、生活活动：活动一斥责活动目标：协助幼儿发展语言，并熟识班中幼儿的名字。在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。活动指导：方法一：当老师点至某位幼儿的名字时，他站

28、立起来，挥手大声说道：我去了，大家不好!其他幼儿则一起说道：某某，你好!方法二：当老师点至某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好朋友就是谁呀?趴在你旁边的朋友就是谁呀?方法三：当斥责完结后，老师可以问问今天谁没去?等问题，引起幼儿关心自己的朋友。日常活动：教师每天可以利用几分钟的时间去了解班级中的朋友。活动二宝宝学喝茶教导幼儿拎饭碗、调羹的恰当方法，能够睡醒排便，培养较好的用餐习惯。活动指导：1、用图片，讲诉，模拟的形式说幼儿恰当的用餐方法，引发幼儿想自己用餐的心愿。2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他就是怎样搞的?我们必须怎样喝茶才恰当?3、恳请个别小朋友示范点喝茶时就是怎样挤的。4

29、、恳请小朋友至桌子前看一看，幼儿说道说道谁用餐的姿势最出色。二、运动活动：活动一糖宝宝活动目标：练跳跃的动作，体会游戏的快感。活动准备工作：小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：1、热身运动：自学开飞机的动作。2、教师了解游戏规则，引发幼儿的兴趣。3、幼儿饰演糖宝宝，教师饰演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说道：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出了。幼儿立即从四处爬到处或滚出去。幼儿根据教师的指令搞动作。4、鼓励幼儿搞各种相同的动作。思考：通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在

30、大海中的一叶小舟，当它不再行进的时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!7、小班主题小狗乖乖小班教案思考设计意图：以往幼儿自学歌曲都就是先听音乐，再记忆歌词，所以在自学歌曲的第一课时，幼儿都不大会演唱。本次活动，我发生改变以往的教学方式，先使幼儿自学朗读儿歌小狗乖乖，然后再使幼儿在多次体会乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育指出：小班幼儿自学编创歌曲就是很难的事。但据我观测，与很大年龄的幼儿较之，小班幼儿在歌曲编创上更大胆、更富于想象。做为教师，应当挑选恰当的教材，提供更多幼儿自学编创歌曲机会，以免错失较好音乐创造性

31、发展阶段。活动目的：1.在熟识歌词内容的基础上自学献唱歌曲，唱准休止符。2.体验、整体表现小狗高兴、悠扬的情绪和动态。3.使幼儿初步自学编创歌曲。4.存有感情地学唱歌曲。5.愿出席合唱活动，体验与老师和同伴合唱的快感。活动准备工作：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿可以按节奏朗读歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡建议幼儿第一遍演唱出来动物在哪里，第二遍师讲出班上小朋友的名字，幼儿提问。3.备考歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌演出洗脸手帕4.幼儿自学歌曲小狗乖乖(1)幼儿备考儿歌小狗乖乖建议幼儿按节奏朗读儿歌小狗乖乖。(2)师播出音乐，幼儿在音乐演奏下朗读，

32、并加之动作。(3)师再次播出音乐，建议幼儿聆听乐曲，轻声朗读，进一步熟识曲调。(4)幼儿逐渐熟识曲调后，大声献唱。(5)幼儿歌演出小狗乖乖5.幼儿自学编创歌曲(1)师出具各种小动物的玩具，鼓励幼儿根据动物的名称编创。(2)师示范点，幼儿自学编创。6.幼儿歌演出小猪睡完结活动。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。8、小班主题袜子娃娃教案思考综合活动：袜子娃娃活动目标：1.介绍袜子的特征，认知相匹配。2.初步自学穿袜子的方法，提升幼儿的自理能力。3.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己

33、的见解。4.能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐活动准备工作：每人一双袜子。活动过程：一、 鼓舞鼓励，认知特征：1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩玩捉迷藏，看一看它中藏在哪里了?2. 你的袜子娃娃就是怎么样的?二、 尝试活动，认知相匹配：1. 脚宝宝存有两个，可以袜子娃娃只有一个，原来另一个至别的地方回去了，恳请你们帮忙袜子娃娃找出它的好朋友，使它们变为一双袜子，不好吗?2. 幼儿民主自由找寻，接合。三、 交流探讨，互动经验：1. 探讨：你找出的是不是一对袜子?2. 为什么?3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。四、 活动延展，研习穿着袜子。1. 袜子娃娃和我们的小脚搞朋友(

34、老师示范点穿袜子)。2. 小朋友练自己穿袜子，老师指导。说道课袜子就是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟识。每天他们穿著袜子去幼儿园，睡觉时，小朋友穿著它睡，有些幼儿甚至用鼻子回去言袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子漂亮等。在这节课中，第一环节就是鼓舞鼓励，认知特征，以观测自己手上的袜子认知袜子的特征。第二环节就是尝试活动，认知相匹配。使幼儿协助袜子娃娃找朋友，在找寻的过程中幼儿认知怎样的袜子就是一对的。第三环节就是交流探讨，互动经验。幼儿通过自己的找寻晓得图案、大小等的相同，把自己在找寻中获得的经验说同伴，并使大家一起获得发展。最后一个环节就是活动延展，研习穿着袜子。在幼儿顺利的寻对袜子后，使幼儿把自己找出的袜子穿至自己的脚上，体验欢乐的幼儿就是非常的激动的，在儿歌鼓励下，幼儿势必研习的高兴，经验赢得的印象更深。活动思考：袜子找朋友就是一节使幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹去对袜子展开接合分类的数学活动。活动的已经开始就是以谜样盒的形式呈现出的，这样很适宜小班幼儿的年龄特点。我就是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子鼓励孩子们观测辨认出：一双袜子就是必须颜色大小花纹都一样的。