小班音乐游戏点点豆豆教案反思.docx

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1、小班音乐游戏点点豆豆教案反思 1、小班音乐游戏点点豆豆教案思考设计思路：回忆起存有句话说道的不好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一必须搞的，我们首先必须搞的就是，使我们的孩子每天都就是欢乐的。所以，今天我就挑选了适宜我班幼儿年龄特点，孩子们非常讨厌的欢乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌分体式上一曲开朗悠扬的音乐，使孩子们在悠扬的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆就是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍摄一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培育幼儿结伴游戏的能力和严格遵守游戏规则的能力，并使孩子们赢得更多的情感体验。本节课

2、使用的都就是一些旧儿歌旧游戏，这些儿歌游戏都就是我大的时候和妈妈一起搞的，她不仅增进了我们母女之间的感情，而且她也给我遗留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想要使这些儿歌把各位家长老师送回对童年幸福的回忆起，使我们再一次感受一下旧儿歌旧游戏的艺术魅力。活动目标：1、通过歌唱和游戏体会音乐游戏增添的欢乐。2、自学游戏规则，培育较好的规则意识。3、通过游戏惬意幼儿身心，培育幼儿开朗悠扬的性格。活动准备工作：指偶一个活动过程：1、朗读儿歌拉大尖头入教室。2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小朋友，你们去这里干什么?幼：看看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)3、学唱歌曲点点豆豆。(1

3、)、教导师范演唱两遍，幼儿观赏。(2)、幼儿张开小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想起小朋友小手乘的舞台上唱大戏。4、幼儿学唱歌曲。(1)、用相同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也必须唱歌。(2)、幼儿边演唱边点身体的相同部位。师：想一想我们还能够在身体哪个部位上点豆豆。5、幼儿结伴游戏点点豆豆。音乐游戏找朋友幼儿找朋友结伴游戏。6、和父母一起搞点豆豆的游戏。师：你们想要和爸爸妈妈搞游戏吗?(音乐找朋友找出爸爸妈妈搞游戏。)7、歌曲小宝宝睡。8、游戏小老鼠上灯台出来教室。活动思考：小班幼儿年龄大，学唱新歌就是比较容易的，而且第一课时不是较好上，因此，在选

4、材上，我挑选了孩子们都很讨厌的手指游戏点点豆豆，并配上悠扬开朗的曲子，使幼儿边演唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏存有一定的情节，趣味性，这就为幼儿在活动中充分发挥主题性提供更多了确保，活动中使用了手指拟人的手法唱歌，合乎小班幼儿的心智特点。活动过程以幼儿为主体，使幼儿运用多种形式，主动地回去歌唱游戏，幼儿始终积极主动的参予活动，在活动中幼儿通过劲敌指点豆顺序展开探讨外，还展开了初步的结伴游戏，从而对幼儿展开了相处和遵守规则等社会化技能的训练。使幼儿在整个活动中始终就是欢乐的。几百块：儿歌拉大尖头，拽小尖头拉大尖头，拽小尖头，姥姥家看看大戏，你也回去，我也回去就是不想二妞回去。恩。歌曲点点豆豆点点

5、豆豆，开花石榴，小狗搬离，喀嚓一门锁。儿歌小老鼠上灯台小老鼠上灯台，卓某喝，起不来，喵喵喵，猫去了，叽里咕噜滚下来。2、小班科学点点豆豆教案思考活动目标1. 自学用“手指点画” 的方法展开绘画创作。2. 培育幼儿大胆作画的能力。3. 培育幼儿初步体会色彩配搭美的情感。4. 根据色彩展开大胆合理的想象。5. 培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。教学重点、难点教学重点:幼儿能够用手指展开绘画创作.教学难点:色彩的配搭活动准备工作装有花掉的花瓶图片若干(PPT)各色的油画棒、颜料有花的实物花瓶两个范画一张，图画存有花瓶和树枝的纸张若干擦拭手的毛巾每个幼儿一张活动过程

6、一、出具PPT,鼓励幼儿体会花掉和花瓶之间的色彩对照。1、使幼儿讲出花掉和花瓶的颜色。2、 鼓励幼儿将花掉与花瓶之间的颜色展开对照。二、出具实物花瓶，鼓励幼儿进一步体会色彩的对照。三、 教师示范点作画。1、出来示范点画，使幼儿观测范画。教师：图画中的花瓶就是什么颜色的?花掉就是存有哪些颜色?教师：这幅画采用了哪些你们晓得的材料呢?2、教师了解画纸以及桌上的操作方式材料。3、 出具图画存有花瓶的纸，教师示范点用油画棒涂色，并传授涂色的建议。4、 教师用手指采用颜料在树枝上展开点画，边点边谈点画的方法：点、拽。手指点下去无法换边线。手指换颜色时，必须用毛巾把手指上的颜色擦干净。5、 恳请几个幼儿去

7、展开点画，并告诫他们没特别注意的地方。幼儿点画时教师再次特别强调方法、色彩的配搭及注意事项四、 幼儿操作方式1、 幼儿挑选颜色民主自由操作方式2、 教师搞巡回演出指导五、 评价幼儿的作品，特别就是色彩配搭很协同的，必须不予表彰。六、 活动完结，安顿桌面操作方式材料。教学思考本节课主要就是建议幼儿用手指展开点画，幼儿在实际的操作方式中，大部分的幼儿都能够采用点拽的方法展开点画;他们在色彩的配搭上，很随性，都就是按他们自己的偏好去的。我班的幼儿很讨厌玩玩颜料，每次上颜料课，他们都很讨厌，积极性也很高。但是在再加颜色时，有的幼儿没擦拭手，把颜色搞混了。如果我再上这堂课，我必须应邀那些这方面能力较差的

8、幼儿至范画上来练，给与他们机会。3、小班音乐游戏活动点豆豆教案思考活动目标：1.在游戏情境中初步学唱歌曲点豆豆，并能够一边唱歌一边游戏。2.能够根据点至的结果作出适当的反应(演唱出来适当的歌词、作出适当的动作)。3.愿与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的快感。活动准备工作：1. 豆豆卡片：辣豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个2. 幼儿每人一个大标记：酸豆豆、辣豆豆或者辣豆豆。3. 3个纸杯活动过程：1. 搬迁生活经验，唤起幼儿活动兴趣。师：你喝过豆豆吗?喝过什么味道的豆豆?2. 教师通过游戏猜猜豆豆出具第一个豆豆(辣豆豆)的图片，拎幼儿熟识歌曲，并引导幼儿搞一个喝了辣豆豆的表情。(猜猜教师口袋里

9、的豆豆)教师：今天，老师也拎了豆豆去，你们猜在哪个口袋里?不好!我们一起来点一点!3. 教师通过游戏猜猜豆豆出具第二个豆豆(酸豆豆)的图片，并在游戏中学唱歌曲点豆豆。(猜猜纸杯下暗藏的豆豆)(1) 师幼一起玩游戏点豆豆，在游戏过程中介绍游戏玩法、熟识歌词。(2) 教师完备范唱歌曲点豆豆。(3) 幼儿学唱歌曲1-2不下。A、特别注意鼓励幼儿根据最后的边的豆豆提问游戏中的回答。例如：点至酸豆豆就提问酸豆豆。B、在游戏结尾时能根据最后的边的豆豆搞一个适当的表情。例如：点至酸豆豆就搞一个酸酸的表情4.通过游戏出具第三个豆豆(辣豆豆)，玩游戏一次。5. 幼儿每人饰演一个小豆豆展开游戏。幼儿每人张贴一个大

10、标记：酸豆豆、辣豆豆或者辣豆豆，展开游戏。(1) 传授游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点至谁就喝这个宝宝身上张贴的豆豆;同时，和这个宝宝存有一样豆豆的小朋友至前面去，一起演出吃豆豆。(2) 师幼共同游戏。6.互动活动：闻豆豆教师：老师今天也增添了各种味道的豆豆，我们一起来享用不好吗?看一看你一餐的就是什么味道的豆豆。活动思考选材合理，合乎小班幼儿的年龄特点。老师挑选的歌曲点豆豆，音乐形象独特，段落非常准确，情境性弱。歌曲中有意思的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点至一个小豆豆，这就是什么豆?辣豆豆。快来去去，我们去喝辣豆豆。当这些有意思的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓郁，同时也协

11、助孩子们更好的认知了音乐。这样的音乐素材合乎小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备工作的相同颜色豆豆图片代表相同味道，恳请孩子们在学唱的时候观测豆豆的表情，间接地体会他们相同的味道，再假装喝一喝，并把表情、动作搞出。这样的设计，使幼儿动手动嘴动脑。增进记忆，也融合小班幼儿的年龄特点，把抽象化的文字歌词转变为形象的动作。在自学认知歌词的部分，教师并没故意地特别强调歌词就是怎么样的，教师通过自身的模拟：辣豆豆确实很美味，快来，我们一起来喝辣豆豆吧，辣不辣?喝至甜甜的豆豆就是什么表情?潜移默化地鼓励孩子熟识认知歌曲，最后稳固点豆豆的游戏，并将两部分串联出来。在和孩子喝相同的豆豆的方

12、式去增进对歌词的认知。 将整个游戏情境横跨在活动中，调动幼儿的积极性，并使歌唱活动显得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己挑选讨厌喝的豆豆，这样孩子们参予的热情更高了，把本次活动推至一个高潮。教师教态自然、多样 老师的情绪非常大程度上可以影响孩子们自学的胃口，在这次音乐活动中，老师始终以细腻的情绪病毒感染着活动中的每一个孩子。她非常具备演出天赋，她的每一个动作，每一个表情，都就是那么生硬，都就是那么富于感染力，所以孩子们始终被迎合。教导师范演唱的歌曲也非常悦耳，在悦耳的歌声中，孩子们体会旋律，完备观赏。建议：多样幼儿的经验准备工作。 在点豆豆中，不管就是点豆豆的游戏，还是喝至辣豆豆，酸豆豆，

13、辣豆豆后的整体表现，都就是须要孩子联系生活经验而整体表现出的。我们显著感觉到孩子在整体表现酸、甜的表情和动作时比较资金投入，是因为他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么主意孩子的饮食，可以躲避这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以使幼儿尝尝，使他们更好的参予活动。4、小班音乐游戏点点豆豆教案思考设计思路：回忆起存有句话说道的不好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一必须搞的，我们首先必须搞的就是，使我们的孩子每天都就是欢乐的。所以，今天我就挑选了适宜我班幼儿年龄特点，孩子们非常讨厌的欢乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌分体式上一曲开朗悠

14、扬的音乐，使孩子们在悠扬的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆就是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍摄一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培育幼儿结伴游戏的能力和严格遵守游戏规则的能力，并使孩子们赢得更多的情感体验。本节课使用的都就是一些旧儿歌旧游戏，这些儿歌游戏都就是我大的时候和妈妈一起搞的，她不仅增进了我们母女之间的感情，而且她也给我遗留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想要使这些儿歌把各位家长老师送回对童年幸福的回忆起，使我们再一次感受一下旧儿歌旧游戏的艺术魅力。活动目标：1、通过歌唱和游戏体会音乐游戏增添的欢乐。2、自学游戏规则，培育较好的规则意识。3、通过

15、游戏惬意幼儿身心，培育幼儿开朗悠扬的性格。活动准备工作：指偶一个活动过程：1、朗读儿歌拉大尖头入教室。2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小朋友，你们去这里干什么?幼：看看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)3、学唱歌曲点点豆豆。(1)、教导师范演唱两遍，幼儿观赏。(2)、幼儿张开小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想起小朋友小手乘的舞台上唱大戏。4、幼儿学唱歌曲。(1)、用相同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也必须唱歌。(2)、幼儿边演唱边点身体的相同部位。师：想一想我们还能够在身体哪个部位上点豆豆。5、幼儿结伴游戏点点豆豆。音乐游戏找朋友幼儿找朋

16、友结伴游戏。6、和父母一起搞点豆豆的游戏。师：你们想要和爸爸妈妈搞游戏吗?(音乐找朋友找出爸爸妈妈搞游戏。)7、歌曲小宝宝睡。8、游戏小老鼠上灯台出来教室。活动思考：小班幼儿年龄大，学唱新歌就是比较容易的，而且第一课时不是较好上，因此，在选材上，我挑选了孩子们都很讨厌的手指游戏点点豆豆，并配上悠扬开朗的曲子，使幼儿边演唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏存有一定的情节，趣味性，这就为幼儿在活动中充分发挥主题性提供更多了确保，活动中使用了手指拟人的手法唱歌，合乎小班幼儿的心智特点。活动过程以幼儿为主体，使幼儿运用多种形式，主动地回去歌唱游戏，幼儿始终积极主动的参予活动，在活动中幼儿通过劲敌指点豆顺序展

17、开探讨外，还展开了初步的结伴游戏，从而对幼儿展开了相处和遵守规则等社会化技能的训练。使幼儿在整个活动中始终就是欢乐的。几百块：儿歌拉大尖头，拽小尖头拉大尖头，拽小尖头，姥姥家看看大戏，你也回去，我也回去就是不想二妞回去。恩。歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬离，喀嚓一门锁。儿歌小老鼠上灯台小老鼠上灯台，卓某喝，起不来，喵喵喵，猫去了，叽里咕噜滚下来。5、小班音乐公开课点点豆豆教案思考设计思路：回忆起存有句话说道的不好：培育你的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一必须搞的，我们首先必须搞的就是，使我们的孩子每天都就是欢乐的。所以，今天我就挑选了适宜我班

18、幼儿年龄特点，孩子们非常讨厌的欢乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌分体式上一曲开朗悠扬的音乐，使孩子们在悠扬的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆就是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍摄一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培育幼儿结伴游戏的能力和严格遵守游戏规则的能力，并使孩子们赢得更多的情感体验。本节课使用的都就是一些旧儿歌旧游戏，这些儿歌游戏都就是我大的时候和妈妈一起搞的，她不仅增进了我们母女之间的感情，而且她也给我遗留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想要使这些儿歌把各位家长老师送回对童年幸福的回忆起，使我们再一次感受一下旧儿歌旧游戏的艺术魅力。活动目标：

19、1、能够用自然简洁的声音学唱歌曲。2、通过歌唱和游戏惬意幼儿身心，培育幼儿开朗悠扬的性格。3、体会音乐游戏增添的欢乐。4、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：指偶一个、点点豆豆音乐活动过程：一、已经开始部分今天老师给小朋友增添一首儿歌拉大尖头，小朋友认真倾听，歌曲里面出现了什么事情?(播出儿歌)二、基础部分1、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小朋友，他们回去姥姥家干什么了?幼：看看大戏。师：那你们想要不敢也一起看一看啊?幼：想要(教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)2、学唱歌曲点点豆豆。(1)教导师范演唱两遍，幼儿观赏。(2)幼儿张开小手当舞台，

20、小指偶在幼儿手指上唱歌 。师：小指偶想起小朋友小手乘的舞台上唱大戏。3、幼儿学唱歌曲。(1)用相同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也必须唱歌。(2)幼儿边演唱边点身体的相同部位。师：想一想我们还能够在身体哪个部位上点豆豆。4、幼儿结伴游戏点点豆豆。5、和客人老师一起搞点豆豆的游戏。师：你们想要和客人老师搞游戏吗?三、完结部分送来指偶回家。师：天黑了，我们把指偶送到家里吧!下次再恳请他们过来玩玩。全卷：儿歌拉大尖头，拽小尖头拉大尖头，拽小尖头，姥姥家看看大戏，你也回去，我也回去就不想二妞回去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬离，喀嚓一门锁。活动思考选材合理，合

21、乎小班幼儿的年龄特点。老师挑选的歌曲点豆豆，音乐形象独特，段落非常准确，情境性弱。歌曲中有意思的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点至一个小豆豆，这就是什么豆?辣豆豆。快来去去，我们去喝辣豆豆。当这些有意思的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓郁，同时也协助孩子们更好的认知了音乐。这样的音乐素材合乎小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备工作的相同颜色豆豆图片代表相同味道，恳请孩子们在学唱的时候观测豆豆的表情，间接地体会他们相同的味道，再假装喝一喝，并把表情、动作搞出。这样的设计，使幼儿动手动嘴动脑。增进记忆，也融合小班幼儿的年龄特点，把抽象化的文字歌词转变为形象的动作。在

22、自学认知歌词的部分，教师并没故意地特别强调歌词就是怎么样的，教师通过自身的模拟：辣豆豆确实很美味，快来，我们一起来喝辣豆豆吧，辣不辣?喝至甜甜的豆豆就是什么表情?潜移默化地鼓励孩子熟识认知歌曲，最后稳固点豆豆的游戏，并将两部分串联出来。在和孩子喝相同的豆豆的方式去增进对歌词的认知。 将整个游戏情境横跨在活动中，调动幼儿的积极性，并使歌唱活动显得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己挑选讨厌喝的豆豆，这样孩子们参予的热情更高了，把本次活动推至一个高潮。教师教态自然、多样 老师的情绪非常大程度上可以影响孩子们自学的胃口，在这次音乐活动中，老师始终以细腻的情绪病毒感染着活动中的每一个孩子。她非常具备

23、演出天赋，她的每一个动作，每一个表情，都就是那么生硬，都就是那么富于感染力，所以孩子们始终被迎合。教导师范演唱的歌曲也非常悦耳，在悦耳的歌声中，孩子们体会旋律，完备观赏。建议：多样幼儿的经验准备工作。 在点豆豆中，不管就是点豆豆的游戏，还是喝至辣豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的整体表现，都就是须要孩子联系生活经验而整体表现出的。我们显著感觉到孩子在整体表现酸、甜的表情和动作时比较资金投入，是因为他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么主意孩子的饮食，可以躲避这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以使幼儿尝尝，使他们更好的参予活动。6、小班音乐点点豆豆教案思考设计思路：回忆起存有句话说道的不好：培育你

24、的孩子成材，培育我的孩子成材，培育我们的孩子成材，但是培育孩子成材不是我们唯一必须搞的，我们首先必须搞的就是，使我们的孩子每天都就是欢乐的。所以，今天我就挑选了适宜我班幼儿年龄特点，孩子们非常讨厌的欢乐手指游戏点点豆豆，把点点豆豆这首儿歌分体式上一曲开朗悠扬的音乐，使孩子们在悠扬的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，点点豆豆就是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍摄一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培育幼儿结伴游戏的能力和严格遵守游戏规则的能力，并使孩子们赢得更多的情感体验。本节课使用的都就是一些旧儿歌旧游戏，这些儿歌游戏都就是我大的时候和妈妈一起搞的，她不仅增进了我们母女之间的感情

25、，而且她也给我遗留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想要使这些儿歌把各位家长老师送回对童年幸福的回忆起，使我们再一次感受一下旧儿歌旧游戏的艺术魅力。活动目标：1、能够用自然简洁的声音学唱歌曲。2、通过歌唱和游戏惬意幼儿身心，培育幼儿开朗悠扬的性格。3、体会音乐游戏增添的欢乐。4、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。活动准备工作：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：一、已经开始部分1、今天老师给小朋友增添一首儿歌拉大尖头，小朋友认真倾听，歌曲里面出现了什么事情?(播出儿歌)二、基础部分2、小指偶唱大戏点点豆豆幼儿观赏。师：小

26、朋友，他们回去姥姥家干什么了?幼：看看大戏。师：那你们想要不敢也一起看一看啊?幼：想要(教师用指偶在手上唱大戏点点豆豆)3、学唱歌曲点点豆豆。(1)、教导师范演唱两遍，幼儿观赏。(2)、幼儿张开小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。师：小指偶想起小朋友小手乘的舞台上唱大戏。4、幼儿学唱歌曲。(1)、用相同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也必须唱歌。(2)、幼儿边演唱边点身体的相同部位。师：想一想我们还能够在身体哪个部位上点豆豆。5、幼儿结伴游戏点点豆豆。6、和客人老师一起搞点豆豆的游戏。师：你们想要和客人老师搞游戏吗?三、完结部分7、送来指偶回家。师：天黑了，我们把

27、指偶送到家里吧!下次再恳请他们过来玩玩。全卷：儿歌拉大尖头，拽小尖头拉大尖头，拽小尖头，姥姥家看看大戏，你也回去，我也回去就不想二妞回去。恩歌曲点点豆豆点点豆豆，开花石榴，小狗搬离，喀嚓一门锁。活动思考选材合理，合乎小班幼儿的年龄特点。老师挑选的歌曲点豆豆，音乐形象独特，段落非常准确，情境性弱。歌曲中有意思的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点至一个小豆豆，这就是什么豆?辣豆豆。快来去去，我们去喝辣豆豆。当这些有意思的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓郁，同时也协助孩子们更好的认知了音乐。这样的音乐素材合乎小班幼儿的年龄特点。教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备工作的相同颜色豆豆图片代表

28、相同味道，恳请孩子们在学唱的时候观测豆豆的表情，间接地体会他们相同的味道，再假装喝一喝，并把表情、动作搞出。这样的设计，使幼儿动手动嘴动脑。增进记忆，也融合小班幼儿的年龄特点，把抽象化的文字歌词转变为形象的动作。在自学认知歌词的部分，教师并没故意地特别强调歌词就是怎么样的，教师通过自身的模拟：辣豆豆确实很美味，快来，我们一起来喝辣豆豆吧，辣不辣?喝至甜甜的豆豆就是什么表情?潜移默化地鼓励孩子熟识认知歌曲，最后稳固点豆豆的游戏，并将两部分串联出来。在和孩子喝相同的豆豆的方式去增进对歌词的认知。 将整个游戏情境横跨在活动中，调动幼儿的积极性，并使歌唱活动显得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己挑

29、选讨厌喝的豆豆，这样孩子们参予的热情更高了，把本次活动推至一个高潮。教师教态自然、多样 老师的情绪非常大程度上可以影响孩子们自学的胃口，在这次音乐活动中，老师始终以细腻的情绪病毒感染着活动中的每一个孩子。她非常具备演出天赋，她的每一个动作，每一个表情，都就是那么生硬，都就是那么富于感染力，所以孩子们始终被迎合。教导师范演唱的歌曲也非常悦耳，在悦耳的歌声中，孩子们体会旋律，完备观赏。建议：多样幼儿的经验准备工作。 在点豆豆中，不管就是点豆豆的游戏，还是喝至辣豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的整体表现，都就是须要孩子联系生活经验而整体表现出的。我们显著感觉到孩子在整体表现酸、甜的表情和动作时比较资金投入，是因为他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么主意孩子的饮食，可以躲避这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以使幼儿尝尝，使他们更好的参予活动。