小班音乐优质课找朋友教案反思.docx

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1、小班音乐优质课找朋友教案反思 1、小班音乐优质课找朋友教案思考活动目标：1、愿和老师、同伴一起开心地出席音乐活动。2、体会歌曲的悠扬气氛，初步研习着用动作去则表示歌曲中的意思。3、在合唱的过程中特别注意聆听同伴的声音，及时吟唱。4、体验歌曲中的悠扬情绪。活动准备工作：手偶、音乐、小动物图片活动过程：(一)、情景认知1、出具手偶2、师：小兔子了到了，应邀你们一起来唱歌播出至呜哇哇的时候暂停，搞痛哭状兔：我的好朋友-小猴不见踪影了，我打听没他了，你们帮忙我找找吧!边打听边演唱小猴子小猴子你在哪里唐老师饰演小猴子我在这里我在这里向你反问个不好兔：谢谢你们帮忙我找出了好朋友，使我为你们唱首歌吧。(老师

2、压低手偶，边说道边演唱找朋友这首歌。)(二)、体验认知1、谈话师：小兔存有好朋友，我也存有很多好朋友，我和xxx就是好朋友，我和xxx就是好朋友。我晓得你们也存有很多好朋友，xxx，你和谁就是好朋友?(可以多恳请几个小朋友说道。)2、 化解活动难点1)师：找出好朋友，我们可以搞什么?(一起搞游戏、抱一抱著、挥击掌)2)教师示范点并唱歌曲。3)恳请个别幼儿示范点。4)引导幼儿存有礼貌地找朋友。(三)、集体游戏1、小动物找朋友师：我们都找出了好朋友，可是除了一些小动物没找出好朋友，我们多亏他们吧幼儿变为小动物演出找朋友3、游戏规则：当听见狼叫做的时候必须赶紧打听一个好朋友抱著在一起就不能被狼吞下了

3、。游戏两遍4、完结活动教师总结：和好朋友在一起就是最高兴的事情。活动思考：今天非政府了找朋友(一)的音乐活动，完结后自我感觉较好，因为看见孩子都和我互动的非常紧密，游戏玩玩得也比较高兴，也能够跟著音乐一起搞与歌词内容二者契合的动作，可是我还是真的缺乏了点什么。在设计活动的时候，我就在想要，当小兔子表演唱找朋友时，必须不要示范动作呢，这个问题疑惑了我很久。根据以往的经验，如果重点就是使孩子编创动作的话，那就不要示范点为不好，不然孩子就可以被第一印象的动作所限量。如果本次活动重点只是使他们学会律动，那么我指出还是存有必要示范点一下的，使孩子有个初步的印象，接下来在使他们学动作的话难度可以减少。所以

4、最终我还是使小兔子和小猴子示范点了找朋友的动作，当然活动完结后我也找出了这个环节中严重不足的地方，第一就是手偶示范点，看不清楚动作;第二手偶没表情，无法注重找出朋友的欢欣。2、小班音乐优质课找朋友教案思考活动目标：1、愿和老师、同伴一起开心地出席音乐活动。2、体会歌曲的悠扬气氛，初步研习着用动作去则表示歌曲中的意思。3、在合唱的过程中特别注意聆听同伴的声音，及时吟唱。4、体验歌曲中的悠扬情绪。活动准备工作：手偶、音乐、小动物图片活动过程：(一)、情景认知1、出具手偶2、师：小兔子了到了，应邀你们一起来唱歌播出至呜哇哇的时候暂停，搞痛哭状兔：我的好朋友-小猴不见踪影了，我打听没他了，你们帮忙我找

5、找吧!边打听边演唱小猴子小猴子你在哪里唐老师饰演小猴子我在这里我在这里向你反问个不好兔：谢谢你们帮忙我找出了好朋友，使我为你们唱首歌吧。(老师压低手偶，边说道边演唱找朋友这首歌。)(二)、体验认知1、谈话师：小兔存有好朋友，我也存有很多好朋友，我和xxx就是好朋友，我和xxx就是好朋友。我晓得你们也存有很多好朋友，xxx，你和谁就是好朋友?(可以多恳请几个小朋友说道。)2、 化解活动难点1)师：找出好朋友，我们可以搞什么?(一起搞游戏、抱一抱著、挥击掌)2)教师示范点并唱歌曲。3)恳请个别幼儿示范点。4)引导幼儿存有礼貌地找朋友。(三)、集体游戏1、小动物找朋友师：我们都找出了好朋友，可是除了

6、一些小动物没找出好朋友，我们多亏他们吧幼儿变为小动物演出找朋友3、游戏规则：当听见狼叫做的时候必须赶紧打听一个好朋友抱著在一起就不能被狼吞下了。游戏两遍4、完结活动教师总结：和好朋友在一起就是最高兴的事情。活动思考：今天非政府了找朋友(一)的音乐活动，完结后自我感觉较好，因为看见孩子都和我互动的非常紧密，游戏玩玩得也比较高兴，也能够跟著音乐一起搞与歌词内容二者契合的动作，可是我还是真的缺乏了点什么。在设计活动的时候，我就在想要，当小兔子表演唱找朋友时，必须不要示范动作呢，这个问题疑惑了我很久。根据以往的经验，如果重点就是使孩子编创动作的话，那就不要示范点为不好，不然孩子就可以被第一印象的动作所

7、限量。如果本次活动重点只是使他们学会律动，那么我指出还是存有必要示范点一下的，使孩子有个初步的印象，接下来在使他们学动作的话难度可以减少。所以最终我还是使小兔子和小猴子示范点了找朋友的动作，当然活动完结后我也找出了这个环节中严重不足的地方，第一就是手偶示范点，看不清楚动作;第二手偶没表情，无法注重找出朋友的欢欣。3、小班音乐优质课小朋友想一想教案思考教材分析：动物就是孩子感兴趣的话题，尤其就是小班的孩子，他们讨厌学唱动物的歌曲、讨厌饰演各种小动物，讨厌猜一些动物大谜语，动物充斥着孩子的蜕变。依据孩子们的兴趣与须要，猜谜儿歌小朋友、想一想唤起了孩子对猜谜活动的兴趣，唤起了孩子对相同动物特点的介绍

8、和熟识。在这个儿歌里，孩子更好的介绍了一些常用动物的外形特征，耳朵短，就是兔子，兔子耳朵最最久。鼻子短，就是大象，大象鼻子最最久。儿歌语句意味深长、前后语句连锁，一问一答的节奏感很强，通过这个活动的自学，孩子能够以点带面，了解到更多动物的相同特征，展开编创儿歌。活动目标：1、能够利用大图片的协助，主动自学儿歌，对儿歌中一问一答的形式感兴趣。2、介绍各种动物的主要特征，并能够根据猜谜的形式尝试仿编儿歌。3、体验猜谜活动的欢乐。4、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。5、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。活动准备工作：1、动物大图片

9、若干活动过程：一、玩玩石羔的游戏，引发幼儿活动兴趣。宝宝们，你们讨厌动物朋友吗?(讨厌)，那你能够罢了你讨厌的动物的样子吗?(幼儿各自恶搞动物的走路姿势、鸣叫等，其他幼儿猜测)，老师评测。春天去了，存有一些动物朋友必须在这片绿绿的草地上搞游戏，可以就是谁呢?他们就中藏在谜语儿歌里面，我们单单停下大脑筋猜一猜，你们存有信心吗?(存有)那别忘了深入细致听到、认真看看，还要停下大脑筋哦。二、自学儿歌内容1、谁可以第一个去玩玩呢?出具谜语1的图片，小朋友，想一想，什么动物耳朵短?引导幼儿大胆猜测，干预(?)的自学：大问号必须去吴际顺大家：小朋友，想一想，什么动物耳朵短?耳朵短就是什么呢?鼓励幼儿练习说

10、道句型(耳朵短就是兔子)，多次练这句句型，出具谜底图片，(兔子耳朵最最久)幼儿学说，前后连锁的句型扩散给孩子。小朋友真能干，猜到了这个有意思的谜语，我们看著图片，一起来学学这个谜语儿歌(指点图片时特别注意前后语句的连锁性)。相互猜谜，个别猜谜等形式。大朋友们真能干。耳朵短就是什么动物呀?(兔子)整再去一次。2、谁可以第二个去玩玩呢?你们存有信心猜出来吗?(存有)出具谜语2的图片，小朋友，想一想，什么动物鼻子短?引导幼儿开动脑筋，鼻子短就是什么呢?鼓励幼儿练习说道句型(鼻子短就是大象)，出具谜底图片，(大象鼻子最最久)，幼儿学说。小朋友真可以停下大脑筋，猜到了这个有趣的谜语，接下来我们看著图片，

11、一起来学学这个谜语儿歌。相互猜谜，个别猜谜等形式。大朋友们真能干。鼻子短就是什么动物呀?(大象)完备再去一次。3、这两个儿歌有意思吗?须要我们小朋友停下大脑筋才可以呀，大儿歌的题目就是小朋友，想一想，完备的朗读，一问一答，集体个别等相同的形式，变化反问的对象(幼儿名字、客人老师等)，展开猜谜的朗读，熟识稳固儿歌。三、编创儿歌内容1、集体编创动物们短的真有意思，耳朵短就是兔子，兔子耳朵最最久;鼻子短就是大象，大象鼻子最最久。那除了谁可以去玩玩呢?(提供更多两个动物图片可供幼儿观测，辨认出存有特点的地方)他们哪里短的非常特别呢?恳请宝宝们相互说道说道，讨论一下。集体交流，老师把握住一个动物，鼓励幼

12、儿编创。张贴出来适当的图片，集体朗读励幼儿自己编成出来动物谜语儿歌，猜谜等相同形式。2、个别编创幼儿利用已习得的科学知识，展开个别的编创(蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马等)四、游戏完结宝宝们真能干，不仅可以石羔儿歌，还可以搞出许多的谜语呢，那除了其他很多很多的动物朋友我们也去编成个谜语，使大朋友们猜一猜，不好吗?教学思考小朋友想一想这就是一首富于童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常切合儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，颇受孩子们的钟爱。在教学过程中，我秉持把彰显“教学生活化”的教学理念，使课堂教学冲满生命活力。教学一已经开始，通过图片把孩子们带进动物世界里，把孩子们带进动物世界的情景

13、之中，孩子们例如身临其境，既受了美的病毒感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，秉持以培育幼儿的感官居多：使幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思索歌曲的情绪、整体表现的情景，随其音乐节奏高低强的节奏体会歌曲三拍子的节奏特点、随其音乐拍摄歌曲的节奏体会歌曲的节奏特点，这样并使幼儿能在音乐中回去倾听、回去体悟、回去认知，在听到中、在反反复复体会中自然而然的学会歌曲。在活动中我还著重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，使他们民主自由结伴，并且用自己讨厌的方式回去整体表现、创作，孩子们的想象力就是多样的，根据自己的嗜好，整体表现方式也就是五花八门的，虽然最后他们创作出的水平可以多寡相同，但关键的就是他们参予了

14、，互相合作积极主动动脑思索了，从而合作精神和技术创新思维能力就可以获得培育。4、小班音乐优质课打听小猫教案思考活动目标：1.能够按音乐节奏合制地搞猫走路的动作，并根据歌词内容转换动作。2.幼儿通过探讨、交流、搬迁经验积极探索游戏玩法，并严格遵守游戏规则，存有一定自控能力。3.能够情绪开心地参予游戏，体验集体游戏的欢乐。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动重点难点：活动重点：自学打听小猫的游戏。活动难点：严格遵守游戏规则，存有一定的自控能力。活动准备工作：经验准备工作：可以唱歌曲打听小猫;玩玩过躲猫猫的游戏。物质准备工作：

15、猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。活动过程：一、律动小猫跑进场师：咦，你们看看我就是谁呀?我就是猫妈妈。你们就是(猫宝宝)，宝宝们，我的宝宝在哪里?全体幼儿随其音乐学小猫跑。二、自学音乐游戏打听小猫1.备考歌曲打听小猫师：听到这就是什么歌吗?我们一起来演唱一唱吧!2.探讨游戏玩法。(1)鼓励幼儿积极探索小猫躲藏的游戏规则师：歌曲里存有谁呀?(老猫、小猫)它们玩玩了一个专给呢?!出自于:屈老.师!怎么躲藏?那我们一起来躲藏一躲藏?(2)玩游戏第一段，再次稳固游戏规则。(幼儿趴在小椅子上玩玩一遍)幼儿尝试在唱的歌“打听个地方躲躲不好”时躲起来，晓得捏挨过的宝宝，就是被妈妈找出了。三、完备游戏打听

16、小猫1.幼儿、教师分后角色游戏，鼓励幼儿打听相同的地方躲藏。当妈妈问：我的小猫在哪里?时鼓励幼儿学说：喵喵，在这里。幼儿说道短句：我躲藏在2.再次玩游戏，鼓励幼儿找空地方游戏。建议：小猫们回去躲藏的时候，不推不挤，必须注意安全。3.恳请个别幼儿扮成老猫展开游戏。教学思考：这节在打听小猫主要以游戏的形式展开教学。做为教师的我，自始至终就是以猫妈妈的身份步入游戏的，就是以游戏的情景横跨整个活动的。从活动目标来看：大多数幼儿能够按音乐节奏合制地搞猫走路的动作，能够在老师的告诫下严格遵守游戏规则，存有一定自控能力，体验至了集体游戏的欢乐。但是，第二个目标达成一致度还比较低。主要原因就是在活动中过早的步

17、入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌控还比较准确，引致一些孩子在游戏中过分高度关注“躲藏的”情节，忽略了规则的聆听，遵守规则的意识比较。整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能够欢乐地搞动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都获得了提升，他们在玩玩中乐，玩玩中学，在轻松愉快的氛围中赢得发展。但在一些环节的设计上，还比较精妙，在一些细节上(例如语言比较提炼、小猫胸贴的利用等)把握住的还比较，对幼儿的建议还不是很妥当。5、幼儿园小班音乐优质课找朋友教案思考活动目标：1 较熟练地献唱歌曲。2 初步能够根据歌曲内容研习冲舞蹈，在活动过程中体验大家一起唱歌的欢乐。3 体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着

18、音乐游戏。4 能够根据音乐的速度，转换动作速度。活动准备工作：图片活动过程：1. 在好朋友音乐演奏下边演唱边按节奏来到活动室。2. 猜谜合唱 在哪里?，幼儿根据老师演唱的内容，用歌声演唱出来。(半度下降)。1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 |我的朋友 在哪里?在 这里。小班音乐活动教案找朋友3. 新授舞蹈 找朋友(1) 听到前奏回忆起名称。(2) 备考歌曲。(3) 老师边演唱边演出两遍，使幼儿掌控舞蹈的顺序。老师问：唱的歌哪一句时必须找出朋友?怎样使别人晓得你找出朋友了?找出朋友怎么办?(了解自己)教师根据提问的内容出具图片，边传授指图片演唱一遍。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。