小班主题我爱吃的水果教案反思.docx

《小班主题我爱吃的水果教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班主题我爱吃的水果教案反思.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班主题我爱吃的水果教案反思 1、小班主题我香甜可口的水果教案思考活动设计背景本班存有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异非常大，本班幼儿比较开朗，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能够唤起或辨认出本班幼儿的爱好和须要，特别设计了这个活动方案。活动目标1、使幼儿主动参予集体活动，并能够大胆的在小朋友面前大声骂人。2、鼓励幼儿用意味深长的句子讲出自己香甜可口的水果的名称、性状及味道。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重难点：使幼儿讲出自己香甜可口的水果

2、的名称、形状及味道。活动准备工作1、多媒体课件2、实物水果若干活动过程一、教师通过谈话导入课题1、师：孩子们，今天老师给你们增添了一位大客人。你们猜他就是谁?你们晓得小叶子娃娃今天必须回去干什么吗?2、出具课件二、新授科学知识1、出具课件教师鼓励幼儿看看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)讲出名称、形状、特征。(1)苹果 苹果娃娃短的圆圆的，果皮为黄、蓝或红色，很扁平，苹果下面存有一个小坑，里面存有籽，味甜，存有香味，营养不好。(2)香蕉 就是短柱形，稍存有棱，果皮为绿色，明朗时变黄，味香甜，存有营养。(3)梨 上面大，下面小，下面存有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面存有一个短把，里面

3、存有籽，水分多，味道辣，营养多样。(4)西瓜 西瓜就是球形或椭圆形的，皮绿色，存有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或黄色，水分多，味辣，里面存有籽。2、与幼儿一起举办一个水果享用可以教师把水果分别放进盘中，使幼儿用牙签民主自由享用，并讲出其名称、味道教师引导幼儿把盘里的水果喝整洁，说一说吃水果的好处。例如：香蕉不光很美味，还能够协助小朋友通畅的进食。西瓜能够美容、清热解毒、润肺明目。苹果香香的，甜甜的能够补足维生素，小朋友喝了它，脸蛋又白又圆。教师小结： 孩子们，期望你们好好学本领，长大皮若尔一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更多样的水果去，不好吗?师：孩子们，小叶子又存有话对大家说道了。出具课

4、件：小叶子：谢谢大朋友们帮忙我重新认识了这么多的水果，还懂了这么多的道理，天不早了，我必须回家了，谢谢你们。3、制作水果娃娃师：孩子们，小叶子必须回家了，我们我们搞一个水果娃娃赠送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时张贴给水果张贴上眼睛、嘴巴)三、完结部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃赠送给小叶子。教学思考在“美味的水果”主题活动中，我香甜可口的水果对于小班孩子来说必须没太小的困难。但在我实际的教学过程中却辨认出，他们有的想起什么就说什么;除了的则跟著前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在介绍水果的形状跟味道后，使幼儿展开实际操作活动时我辨认出，存有很多孩子对水果的形状和味道存有着模糊不清

5、的重新认识。我已经开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的重新认识。指出自己不适合的作法存有以下几点：一、自己在日常活动中没仔细分析本班幼儿的年龄特点。小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的科学知识经验就相对的少，从生理特点上谈，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的精心安排考量比较贴心，没根据内容及受教育者的实际水平搞适合的调整。为此导致多数幼儿不认知，没较好地达至教育目标。二、忽略了整体与部分的区别。孩子们日常一餐的食物都就是经过成人加工过的。比如说：水果经过了成人外皮切块。孩子们领到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难努力做到讲出水果的形状和味道。2、小班语言香甜可口

6、水果的牛教案思考一、设计思路：香甜可口水果的牛这个童话故事谈的就是：一头牛喝了许多水果，身体不好，不哮喘，还能够抽走各种水果牛奶，从而带出期望大家也能够搞个真正香甜可口水果的人。这个信息就是由一头香甜可口水果的牛带出的，真的有意思。你们见过这样的牛吗?大家可能会存有疑点或深感可笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。期望通过这次教学活动，小朋友都能够搞个真正香甜可口水果的人，而且凤凰于飞水果的颜色，凤凰于飞水果的形状，快乐水果的味道，大家都能够像是“香甜可口水果的牛”一样那么美好、浪漫地享用各种水果。有一天，你的身体也可以爱上你!二、活动教案：活动目标：1、协助幼儿认知故事内容，重点重新认识两种水果

7、：杨桃和木瓜，晓得水果、牛奶营养不好。2、通过角色扮演，鼓励幼儿积极主动、大胆地资金投入活动之中。3、体验故事所增添的惬意性、趣味性。活动准备工作：1、教师穿不好小围裙装扮成小牛、幼儿穿不好大围裙装扮成小牛;2、杨桃、木瓜各一个; 乌成片的杨桃、木瓜装盆，挂上牙签。3、张贴上雌雄张贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：张贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)4、8杯水果牛奶图片，反面张贴上雌雄张贴，藏在围裙口袋内。5、透明化杯上张贴上8种水果的标记。6、水果刀一把;活动过程:一、活动引入：师：小牛们，跟大牛过来玩吧!(听音乐进场，入场)师：小牛们，你们最喜欢喝什么?师：我

8、就是只特别的牛，我最香甜可口水果!看一看我的肚子里都存有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)二、认知故事,重新认识两种水果。师：我生活在一个布满各种果树的森林里，每天我的主人都剥各种美味的水果给我喝，看看，这就是什么水果?1.重新认识杨桃：(1)杨桃的皮就是什么颜色的?(2)里面就是怎样的呢?我们把它剖开去看一看。小牛们把你们的小刀握出来(小手)：我们一起来：乌，乌，乌杨桃!(幼儿边切边说道)(3)杨桃剖开去了，你看见了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道就是怎样的呢?一起尝尝吧!(幼儿享用，并说一说味道)(小结)现在小牛必须去喝杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，喝杨桃;啊呜，啊呜，喝杨桃;骨碌骨

9、碌骨碌!杨桃麻痺而肚子里(杨桃玩具黏在大牛的肚子上)。恩：杨桃喝出来山竹子的，还有点酸呢?2.同法使幼儿重新认识木瓜，享用木瓜，然后老师喝“木瓜”，撕木瓜。3.老师喝“西瓜”，并讲出西瓜的味道。师：小牛们，你们想要吃西瓜吗?幼儿每人拎一个塑料西瓜玩具，研习小牛小口吃并把“西瓜”吞进去。师稳步讲诉故事。三、配乐幼儿完备观赏故事师：今天，我还增添了一个有意思的故事，使我们一起来听到故事：香甜可口水果的牛回答：师：大风去了，人都生病了，为什么我这只香甜可口水果的牛没生病呢?师：主人就是喝了什么身体变差的?师：我怎么会抽走草莓牛奶的呢?四、挤到水果牛奶师：现在我的肚子里都喝了哪些水果呢?(幼儿说道水果

10、，师把水果逐一排列成一排)。师：喝了草莓牛奶可以抽走草莓牛奶去，那喝了西瓜可以抽走什么牛奶去呢?师：我们一起来挤到吧：“挤到，挤到，挤牛奶，抽走西瓜牛奶去!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(抽走的水果牛奶图片张贴在适当水果的下面)师：还可以抽走什么牛奶去呢?我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一抽走各种水果牛奶。五、送来水果牛奶师：现在小牛必须把自己挤到的牛奶回去赠送给客人老师了：“客人老师，恳请喝牛奶!”师：小牛也去送来吧。(在送来牛奶时，师用语言示范点：“客人老师，恳请喝牛奶!”六、出场师：小牛们!我们一起回去水果森林喝新鲜的水果吧!三、活动后思考：整个故事教学充满著了惬意性：角色扮演体验惬意

11、性：整个活动教师就是小牛、小朋友就是小牛，孩子在和大牛的交流中深感平易近人、自然和随心所欲惬意的氛围。在活动中小小围裙充分发挥小促进作用：本次活动教师和孩子都存有一个围裙，围裙就是牛的肚子，穿上围裙使孩子明晰角色意识，从一已经开始就带入至故事中回去，能够更深刻地体验至故事的趣味性、惬意性。教师的大围裙同时又当好了展示台的促进作用，教师精妙地将角色与故事内容融为一体，并充分发挥它最小的促进作用，不光能够真实地重现牛喝的各种水果，还能够形象、生动地展现什么水果可以抽走适当的水果牛奶，解决了我们本次教学中的难点，顺利地向孩子们重现童话故事的奇妙性。多感官参予使幼儿体验惬意性：本次活动过程中教师根据幼

12、儿尚无的生活经验和心智经验，在尝尝、想一想、说一说、搞一搞的游戏情境中，并使幼儿的多种感官交错处在积极主动状态，并使幼儿的语言、动作、情感等多方面都获得了较好的锻炼身体，也并使幼儿的自主性方面的能力也获得了一定的发展，同时也体验至活动增添的快感。本次活动的重点就是重新认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展现其它常用水果时一带而过，而对于这两种不常喝的水果则使孩子看一看、试试、说道说道，并使孩子对于这两种水果存有一个真实全面的重新认识，而不是逗留只逗留在语言叙述的空架子上，使幼儿的体验比起更轻易、更真的。象声词的运用使幼儿体验惬意性：本次活动教师在讲诉故事时，精妙地加插了形象有意思的象声词，大大提高

13、了故事的生动性，这也就是本次活动的两大亮点。例如鼓励幼儿喝杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，喝杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃喝至肚子里。”当后来挤牛奶时也提及了象声词：“挤到、挤到、挤牛奶，抽走杨桃牛奶去;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用唤起了幼儿对活动的兴趣，也使幼儿同时体验至活动的惬意性、趣味性。综观整个活动，教师自始至终都采用了游戏的方式迎合幼儿参予，利用语言、表情同时充分利用教具减少幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没老师教导幼儿研习的痕迹，教师擅于把握住小班孩子的兴趣特点，并使孩子情不自禁地资金投入其中，每个教学环节都能够很自然地展开，彰显了“春雨润物细无声”的教

14、育境界。从孩子们资金投入地表情、积极主动的参予状态可以窥见他们全然被这个活动深深的迎合着，真正彰显了“教育无痕”的理念。3、小班主题活动教案：我香甜可口的水果教案(附于教学思考)活动设计背景本班存有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异非常大，本班幼儿比较开朗，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能够唤起或辨认出本班幼儿的爱好和须要，特别设计了这个活动方案。活动目标1、使幼儿主动参予集体活动，并能够大胆的在小朋友面前大声骂人。2、鼓励幼儿用意味深长的句子讲出自己香甜可口的水果的名称、性状及味道。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、愿与同伴、老师互动，

15、讨厌抒发自己的见解。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重难点：使幼儿讲出自己香甜可口的水果的名称、形状及味道。活动准备工作1、多媒体课件2、实物水果若干活动过程一、教师通过谈话导入课题1、师：孩子们，今天老师给你们增添了一位大客人。你们猜他就是谁?你们晓得小叶子娃娃今天必须回去干什么吗?2、出具课件二、新授科学知识1、出具课件教师鼓励幼儿看看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)讲出名称、形状、特征。(1)苹果 苹果娃娃短的圆圆的，果皮为黄、蓝或红色，很扁平，苹果下面存有一个小坑，里面存有籽，味甜，存有香味，营养不好。(2)香蕉 就是短柱形，稍存有棱，果皮为绿色，明

16、朗时变黄，味香甜，存有营养。(3)梨 上面大，下面小，下面存有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面存有一个短把，里面存有籽，水分多，味道辣，营养多样。(4)西瓜 西瓜就是球形或椭圆形的，皮绿色，存有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或黄色，水分多，味辣，里面存有籽。2、与幼儿一起举办一个水果享用可以教师把水果分别放进盘中，使幼儿用牙签民主自由享用，并讲出其名称、味道教师引导幼儿把盘里的水果喝整洁，说一说吃水果的好处。例如：香蕉不光很美味，还能够协助小朋友通畅的进食。西瓜能够美容、清热解毒、润肺明目。苹果香香的，甜甜的能够补足维生素，小朋友喝了它，脸蛋又白又圆。教师小结： 孩子们，期望你们好好学本领，长大皮

17、若尔一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更多样的水果去，不好吗?师：孩子们，小叶子又存有话对大家说道了。出具课件：小叶子：谢谢大朋友们帮忙我重新认识了这么多的水果，还懂了这么多的道理，天不早了，我必须回家了，谢谢你们。3、制作水果娃娃师：孩子们，小叶子必须回家了，我们我们搞一个水果娃娃赠送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时张贴给水果张贴上眼睛、嘴巴)三、完结部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃赠送给小叶子。教学思考在“美味的水果”主题活动中，我香甜可口的水果对于小班孩子来说必须没太小的困难。但在我实际的教学过程中却辨认出，他们有的想起什么就说什么;除了的则跟著前面的孩子怎么说就怎么说

18、。因此，在介绍水果的形状跟味道后，使幼儿展开实际操作活动时我辨认出，存有很多孩子对水果的形状和味道存有着模糊不清的重新认识。我已经开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的重新认识。指出自己不适合的作法存有以下几点：一、自己在日常活动中没仔细分析本班幼儿的年龄特点。小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的科学知识经验就相对的少，从生理特点上谈，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的精心安排考量比较贴心，没根据内容及受教育者的实际水平搞适合的调整。为此导致多数幼儿不认知，没较好地达至教育目标。二、忽略了整体与部分的区别。孩子们日常一餐的食物都就是经过成人加工过的。比如说：水果经过了成人

19、外皮切块。孩子们领到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难努力做到讲出水果的形状和味道。4、小班身心健康活动我香甜可口水果教案思考活动目标：1、能够紧紧围绕“水果”话题，用意味深长的句子谈论自己香甜可口的水果名称、形状、颜色、味道。2、初步自学安静地聆听别人谈话。3、介绍喝各种水果对人身体的好处。4、晓得人体须要各种相同的营养。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：每人拎自己香甜可口的水果若干、小盘子等。活动过程：一、享用水果，带出谈话主题。幼儿享用锅底的水果，思索提问问题：水果美味吗?你讨厌喝什么水果?二、紧紧围绕自己讨厌喝的水果民主自由攀谈。1、你喝过什么水果?它就是什么颜色?什

20、么形状?什么味道?2、幼儿上台，交流自己讨厌喝的水果的特点。3、教师参予谈话，鼓励幼儿紧紧围绕水果与同伴交流。三、开拓谈话内容，集体探讨水果，教师并作小结。 四、水果宴会。活动思考：水果就是幼儿熟识、讨厌的，同时水果也蕴含着多样的教育资源。在活动积极开展之前，我们充分利用家长资源，恳请家长拎孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，多样有关水果的经验。孩子们通过观察了水果外形特征，重新认识几种比较特别的水果，认知至水果的多样性，能够区分显著的大小差异。使幼儿在吃水果的过程中，晓得如何剁水果，介绍水果除了其他的菜色，并培育了他们的动手操作能力。除了就是恳请家长和幼儿一起搜集资料、使幼儿参予环境的布置等

21、就算是一种较好的途径。活动后，我也除了一个惋惜：如果主题中，能够精心安排一个亲子活动，使家长来园与孩子一起搞水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能够唤起了孩子主动自学的兴趣，也使家长介绍幼儿园的活动，加深家园联系。5、小班主题我香甜可口的水果教案思考活动设计背景本班存有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差异非常大，本班幼儿比较开朗，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能够唤起或辨认出本班幼儿的爱好和须要，特别设计了这个活动方案。活动目标1、使幼儿主动参予集体活动，并能够大胆的在小朋友面前大声骂人。2、鼓励幼儿用意味深长的句子讲出自己香甜可口的水果的名称、性状及味道

22、。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重难点：使幼儿讲出自己香甜可口的水果的名称、形状及味道。活动准备工作1、多媒体课件2、实物水果若干活动过程教师通过谈话导入课题1、师：孩子们，今天老师给你们增添了一位大客人。你们猜他就是谁?你们晓得小叶子娃娃今天必须回去干什么吗?2、出具课件新授科学知识1、出具课件教师鼓励幼儿看看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)讲出名称、形状、特征。(1)苹果 苹果娃娃短的圆圆的，果皮为黄、蓝或红色，很扁平，苹果下面存有一个小坑，里面存有籽，味甜，存有香味，营养不好。(

23、2)香蕉 就是短柱形，稍存有棱，果皮为绿色，明朗时变黄，味香甜，存有营养。(3)梨 上面大，下面小，下面存有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面存有一个短把，里面存有籽，水分多，味道辣，营养多样。(4)西瓜 西瓜就是球形或椭圆形的，皮绿色，存有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或黄色，水分多，味辣，里面存有籽。2、与幼儿一起举办一个水果享用可以教师把水果分别放进盘中，使幼儿用牙签民主自由享用，并讲出其名称、味道教师引导幼儿把盘里的水果喝整洁，说一说吃水果的好处。例如：香蕉不光很美味，还能够协助小朋友通畅的进食。西瓜能够美容、清热解毒、润肺明目。苹果香香的，甜甜的能够补足维生素，小朋友喝了它，脸蛋又白又圆。

24、教师小结： 孩子们，期望你们好好学本领，长大皮若尔一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更多样的水果去，不好吗?师：孩子们，小叶子又存有话对大家说道了。出具课件：小叶子：谢谢大朋友们帮忙我重新认识了这么多的水果，还懂了这么多的道理，天不早了，我必须回家了，谢谢你们。3、制作水果娃娃师：孩子们，小叶子必须回家了，我们我们搞一个水果娃娃赠送给小叶子好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时张贴给水果张贴上眼睛、嘴巴)(三)完结部分在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃赠送给小叶子。教学思考在“美味的水果”主题活动中，我香甜可口的水果对于小班孩子来说必须没太小的困难。但在我实际的教学过程中却辨认出，他们有的想起什

25、么就说什么;除了的则跟著前面的孩子怎么说就怎么说。因此，在介绍水果的形状跟味道后，使幼儿展开实际操作活动时我辨认出，存有很多孩子对水果的形状和味道存有着模糊不清的重新认识。我已经开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的重新认识。指出自己不适合的作法存有以下几点：一、自己在日常活动中没仔细分析本班幼儿的年龄特点。小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的科学知识经验就相对的少，从生理特点上谈，他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的精心安排考量比较贴心，没根据内容及受教育者的实际水平搞适合的调整。为此导致多数幼儿不认知，没较好地达至教育目标。二、忽略了整体与部分的区别。孩子们日常一餐的食物都就是经过成人加工过的。比如说：水果经过了成人外皮切块。孩子们领到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难努力做到讲出水果的形状和味道。