小班音乐教案小蜜蜂教案反思.docx

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1、小班音乐教案小蜜蜂教案反思 1、小班音乐教案小蜜蜂教案思考设计思路：开朗开朗就是幼儿的天性，而如何把这种天性充分发挥至一个受惠的层面上，并使幼儿在动的过程中获得各种不利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分极好的挑选，使幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的体会能力，获得一种观赏美和整体表现美的情感体会。舞蹈小蜜蜂。以自学舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，使幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤奋采蜜的欢乐情景中，自学舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能够体会音乐节奏搞动作，并赢得一种对小蜜蜂勤奋不自私则表示尊重的情感体验。活动目标：1、介绍小蜜蜂的基本外形，愿用动作整体表现小蜜蜂采蜜

2、。2、体会2/4拍摄的节奏并体验小蜜蜂勤奋工作的欢乐。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：PPT 蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、带出兴趣1、讲诉故事：今天老师必须给你们谈一个故事。花园里存有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞至东，飞至西，采蜜忙碌。不管就是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤奋的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候去了一个小熊慢慢吞吞地跑过来，他看见小蜜蜂改采了很多的花蜜，肚子有点馋了嘴有点嚼了，想要喝蜂蜜。于是小蜜蜂说道：“小熊，如果你肚子饿了为依靠自

3、己的双手回去劳动。”小熊难为情地说道：“我晓得了，我会用自己的双手回去劳动的。2、你们讨厌小熊还是小蜜蜂?幼：小蜜蜂。师：为什么呢?幼：因为小蜜蜂很调皮。澄清：就是呀，小蜜蜂很调皮，很勤奋。那小熊自己废止了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。过渡阶段语：小蜜蜂不但调皮，紫带还很漂亮的。3、出具图片：小蜜蜂紫带什么样子?幼：小小的翅膀。幼：存有一根小针。质问：针在哪里?幼：在屁股后面。澄清：屁股后面存有一根小针。幼：除了黑色的花纹、黄色的花纹。澄清：存有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排在排队的是不是。幼：除了两根须须头。澄清：这两根叫做什么，叫做鳞片。小结：小蜜蜂存有两根细细长长的鳞片，黑黑的、亮亮的眼

4、睛，存有一对透明化的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排在排队，身后除了一根小针。二、体会小蜜蜂采蜜的欢乐过渡阶段语：你们想要不敢变为小蜜蜂?1、教师装配变为小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飘在花园里。飘得挺低的，扶住脚尖，你们也研习给我看一看，像是了我们就变为小蜜蜂。幼儿跟著教师一起学小蜜蜂飘的动作。(播出音乐)过渡阶段语：我都找出了很多可爱的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播出音乐，集体演出飘的动作，拿着小桶回去找寻花朵采蜜。过渡阶段语：妈妈去看一看，你们改采了多少花蜜，茶不茶，我们再回去改采一点。3、独立自主演出(教师指导)三、享用蜂蜜过渡阶段语：享用过蜂蜜吗?什么味道?幼：蛋黄的。

5、我们一起来尝尝蜂蜜。四、延展我们至外面的花园再回去改采一点花蜜好不好。活动思考：首先在课的内容上我并没推行“当作”主义，而是对旧有内容展开了萃取。音乐方面的权衡。我抛弃了原来的音乐，再次剪辑了一首代莱节奏忠恕的音乐，更有助于孩子掌控小碎步的练。课的具体内容环节就是：图片小蜜蜂的引入晓得小蜜蜂短什么样，初步体会小蜜蜂的勤奋精神自学蜜蜂采蜜的动作编创采蜜动作花园采蜜享用蜂蜜。在课的引入时由于我的问题反问的不是很规范，引致幼儿一直重复提问一个问题，就是语言的鼓励不妥当而引发的纷乱。我没明确提出小蜜蜂短什么样子?而是他们来看。而只是说道了你在图片上看到了什么。所以我真的在调整后的教案里我必须在图片出具

6、时，轻易明确提出：“小蜜蜂短什么样子?”这个问题。能够通过幼儿看见图片抒发出来蜜蜂的形态及主要特点。在恶搞蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们融合着以往的生活经验，介绍蜜蜂的基本形态和活动规律，引起对自然界的爱好和积极探索的同时，幼儿通过演一出演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节享用蜂蜜时，老师指导语是“恳请你们常常你们自己改采的蜂蜜”，助推了课堂的气氛，幼儿的情绪更加升温。2、小班音乐活动教案：蜜蜂用料教案(附于教学思考)教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过

7、此次活动不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这首歌曲，于是就存有了这次的活动。在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合了过来，接着我就引入正

8、题，先使幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动目标：1、初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点、难点：从X

9、X X|XX X|节奏转换至X X|X X。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、教学过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上flash)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去的flash片段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的

10、花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂

11、采蜜时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开了解。然后使幼儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放

12、到大手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分 教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打

13、击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。3、小班音乐活动教案：蜜蜂用料教案(附于教学思考)教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过此次活动

14、不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这首歌曲，于是就存有了这次的活动。在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合了过来，接着我就引入正题，先使

15、幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动目标：1、初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点、难点：从XX

16、X|XX X|节奏转换至X X|X X。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、教学过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上flash)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去的flash片段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的花朵

17、，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂采蜜

18、时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开了解。然后使幼儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放到大

19、手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器

20、入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。4、小班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附于教学思考)设计思路：开朗开朗就是幼儿的天性，而如何把这种天性充分发挥至一个受惠的层面上，并使幼儿在动的过程中获得各种不利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分极好的挑选，使幼儿在身体动起来的同时

21、，又培育其对音乐对艺术的体会能力，获得一种观赏美和整体表现美的情感体会。舞蹈小蜜蜂。以自学舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，使幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤奋采蜜的欢乐情景中，自学舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能够体会音乐节奏搞动作，并赢得一种对小蜜蜂勤奋不自私则表示尊重的情感体验。活动目标：1、介绍小蜜蜂的基本外形，愿用动作整体表现小蜜蜂采蜜。2、体会2/4拍摄的节奏并体验小蜜蜂勤奋工作的欢乐。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：PPT 蜜蜂服装、蜜蜂头饰

22、、蜂蜜活动过程：一、带出兴趣1、讲诉故事：今天老师必须给你们谈一个故事。花园里存有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞至东，飞至西，采蜜忙碌。不管就是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤奋的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候去了一个小熊慢慢吞吞地跑过来，他看见小蜜蜂改采了很多的花蜜，肚子有点馋了嘴有点嚼了，想要喝蜂蜜。于是小蜜蜂说道：“小熊，如果你肚子饿了为依靠自己的双手回去劳动。”小熊难为情地说道：“我晓得了，我会用自己的双手回去劳动的。2、你们讨厌小熊还是小蜜蜂?幼：小蜜蜂。师：为什么呢?幼：因为小蜜蜂很调皮。澄清：就是呀，小蜜蜂很调皮，很勤奋。那小熊自己废止了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。

23、过渡阶段语：小蜜蜂不但调皮，紫带还很漂亮的。3、出具图片：小蜜蜂紫带什么样子?幼：小小的翅膀。幼：存有一根小针。质问：针在哪里?幼：在屁股后面。澄清：屁股后面存有一根小针。幼：除了黑色的花纹、黄色的花纹。澄清：存有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排在排队的是不是。幼：除了两根须须头。澄清：这两根叫做什么，叫做鳞片。小结：小蜜蜂存有两根细细长长的鳞片，黑黑的、亮亮的眼睛，存有一对透明化的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排在排队，身后除了一根小针。二、体会小蜜蜂采蜜的欢乐过渡阶段语：你们想要不敢变为小蜜蜂?1、教师装配变为小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飘在花园里。飘得挺低的，扶住脚尖，你们也研习给我看一看，像是了我

24、们就变为小蜜蜂。幼儿跟著教师一起学小蜜蜂飘的动作。(播出音乐)过渡阶段语：我都找出了很多可爱的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播出音乐，集体演出飘的动作，拿着小桶回去找寻花朵采蜜。过渡阶段语：妈妈去看一看，你们改采了多少花蜜，茶不茶，我们再回去改采一点。3、独立自主演出(教师指导)三、享用蜂蜜过渡阶段语：享用过蜂蜜吗?什么味道?幼：蛋黄的。我们一起来尝尝蜂蜜。四、延展我们至外面的花园再回去改采一点花蜜好不好。活动思考：首先在课的内容上我并没推行“当作”主义，而是对旧有内容展开了萃取。音乐方面的权衡。我抛弃了原来的音乐，再次剪辑了一首代莱节奏忠恕的音乐，更有助于孩子掌控小碎步

25、的练。课的具体内容环节就是：图片小蜜蜂的引入晓得小蜜蜂短什么样，初步体会小蜜蜂的勤奋精神自学蜜蜂采蜜的动作编创采蜜动作花园采蜜享用蜂蜜。在课的引入时由于我的问题反问的不是很规范，引致幼儿一直重复提问一个问题，就是语言的鼓励不妥当而引发的纷乱。我没明确提出小蜜蜂短什么样子?而是他们来看。而只是说道了你在图片上看到了什么。所以我真的在调整后的教案里我必须在图片出具时，轻易明确提出：“小蜜蜂短什么样子?”这个问题。能够通过幼儿看见图片抒发出来蜜蜂的形态及主要特点。在恶搞蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们融合着以往的生活经验，介绍蜜蜂的基本形态和活动规律，引起对自然界的爱好和积极探索的同时，幼儿通过演

26、一出演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节享用蜂蜜时，老师指导语是“恳请你们常常你们自己改采的蜂蜜”，助推了课堂的气氛，幼儿的情绪更加升温。5、小班音乐游戏小蜜蜂教案思考活动目标：1. 介绍小蜜蜂的基本外形，愿用动作整体表现小蜜蜂采蜜。2.体会2/4拍摄的节奏并体验小蜜蜂勤奋工作的欢乐。3.通过游戏惬意幼儿身心，培育幼儿开朗悠扬的性格。活动准备工作：PPT课件 蜜蜂服装 蜜蜂头饰 蜂蜜水活动过程：一、引题话题，初步重新认识小蜜蜂今天老师给小朋友增添了一位大客人，倾听，它就是谁?(摆蜜蜂音乐)原来真的就是小蜜蜂啊!那你们见过小蜜蜂吗?小蜜蜂紫带什么样子?它的身体就是什么颜色?头上存有什么

27、呀?除了一对什么样的翅膀?屁股后面除了什么?小结：小蜜蜂存有两根细细长长的鳞片，存有一对透明化的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排在排队，身后除了一根小针。二、熟识乐曲，体会小蜜蜂采蜜的欢乐1.熟识乐曲。小蜜蜂紫带可爱吗?它不但短的可爱而且非常的勤奋每天都在花丛中勤奋的桑叶蜜。你们讨厌它吗?讨厌它什么?我们去听到一首小蜜蜂的歌吧!(跟著音乐踢节奏)谁去学学小蜜蜂就是怎样飘的?(恳请幼儿搞动作)小手放到胸前，上下转动，大脚尖脚尖出来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐搞蜜蜂动作)2.教师装配变为小蜜蜂，并示范动作。现在老师必须去张口了，你们赶快闭上眼睛(教师穿上衣着，自己边念儿歌边搞动作)3.幼儿变装成小蜜蜂

28、。你们想要不敢也变为小蜜蜂啊?(幼儿装配)小蜜蜂们!跟著妈妈一降落至花园里回去玩吧!(一群小蜜蜂呀!飞至花丛中呀!飘呀!飘呀!采蜜忙碌呀!)4.幼儿根据建议一起桑叶蜜。这里上开了好多花掉，我们一起去才花蜜吧!(每只小蜜蜂打听一朵花展开采蜜)(就可以改采红花或黄花)小蜜蜂们!我们改采了这么多的蜂蜜该放到哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)妈妈去看一看，你们的蜂蜜罐装八十了吗?今天我们改采了很多的蜂蜜，辛苦吗?小蜜蜂每天都在这样不停的采蜜，表明我们的小蜜蜂就是非常非常勤奋!三、享用蜂蜜，体验劳动的欢欣我们刚才改采的蜜叫做什么呢?你们喝过吗?闻闻看我们改采的蜂蜜茶不茶?想要不敢试试啊?妈妈已经给你们准备工作了

29、许多的蜂蜜水，我们一起来试试吧?辣不辣啊?今天我们也改采了很多的蜂蜜等可以我们一起送去给其它小朋友试试不好吗?活动思考：首先在课的内容上我并没推行“当作”主义，而是对旧有内容展开了萃取。音乐方面的权衡。我抛弃了原来的音乐，再次剪辑了一首代莱节奏忠恕的音乐，更有助于孩子掌控小碎步的练。课的具体内容环节就是：图片小蜜蜂的引入晓得小蜜蜂短什么样，初步体会小蜜蜂的勤奋精神自学蜜蜂采蜜的动作编创采蜜动作花园采蜜享用蜂蜜。在课的引入时由于我的问题反问的不是很规范，引致幼儿一直重复提问一个问题，就是语言的鼓励不妥当而引发的纷乱，我没明确提出小蜜蜂短什么样子?而是他们来看。而只是说道了你在图片上看到了什么。所

30、以我真的在调整后的教案里我必须在图片出具时，轻易明确提出：“小蜜蜂短什么样子?”这个问题。能够通过幼儿看见图片抒发出来蜜蜂的形态及主要特点。在恶搞蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们融合着以往的生活经验，介绍蜜蜂的基本形态和活动规律，引起对自然界的爱好和积极探索的同时，幼儿通过演一出演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节享用蜂蜜时，老师指导语是“恳请你们常常你们自己改采的蜂蜜”，助推了课堂的气氛，幼儿的情绪更加升温。6、小班音乐小蜜蜂教案思考活动目标：1、介绍小蜜蜂的基本外形，愿用动作整体表现小蜜蜂采蜜。2、体会2/4拍摄的节奏并体验小蜜蜂勤奋工作的欢乐。3、能够大胆整体表现歌曲的内容、

31、情感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：PPT 蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、带出兴趣1、讲诉故事：今天老师必须给你们谈一个故事。花园里存有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞至东，飞至西，采蜜忙碌。不管就是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤奋的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候去了一个小熊慢慢吞吞地跑过来，他看见小蜜蜂改采了很多的花蜜，肚子有点馋了嘴有点嚼了，想要喝蜂蜜。于是小蜜蜂说道：“小熊，如果你肚子饿了为依靠自己的双手回去劳动。”小熊难为情地说道：“我晓得了，我会用自己的双手回去劳动的。2、你们讨厌小熊还是小蜜蜂?幼：小蜜蜂。师：为什么呢?幼：因为小蜜蜂很

32、调皮。澄清：就是呀，小蜜蜂很调皮，很勤奋。那小熊自己废止了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。过渡阶段语：小蜜蜂不但调皮，紫带还很漂亮的。3、出具图片：小蜜蜂紫带什么样子?幼：小小的翅膀。幼：存有一根小针。质问：针在哪里?幼：在屁股后面。澄清：屁股后面存有一根小针。幼：除了黑色的花纹、黄色的花纹。澄清：存有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排在排队的是不是。幼：除了两根须须头。澄清：这两根叫做什么，叫做鳞片。小结：小蜜蜂存有两根细细长长的鳞片，黑黑的、亮亮的眼睛，存有一对透明化的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排在排队，身后除了一根小针。二、体会小蜜蜂采蜜的欢乐过渡阶段语：你们想要不敢变为小蜜蜂?1、教师装配变为

33、小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飘在花园里。飘得挺低的，扶住脚尖，你们也研习给我看一看，像是了我们就变为小蜜蜂。幼儿跟著教师一起学小蜜蜂飘的动作。(播出音乐)过渡阶段语：我都找出了很多可爱的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播出音乐，集体演出飘的动作，拿着小桶回去找寻花朵采蜜。过渡阶段语：妈妈去看一看，你们改采了多少花蜜，茶不茶，我们再回去改采一点。3、独立自主演出(教师指导)三、享用蜂蜜过渡阶段语：享用过蜂蜜吗?什么味道?幼：蛋黄的。我们一起来尝尝蜂蜜。四、延展我们至外面的花园再回去改采一点花蜜好不好。活动思考：首先在课的内容上我并没推行“当作”主义，而是对旧有内容展开了萃取。音

34、乐方面的权衡。我抛弃了原来的音乐，再次剪辑了一首代莱节奏忠恕的音乐，更有助于孩子掌控小碎步的练。课的具体内容环节就是：图片小蜜蜂的引入晓得小蜜蜂短什么样，初步体会小蜜蜂的勤奋精神自学蜜蜂采蜜的动作编创采蜜动作花园采蜜享用蜂蜜。在课的引入时由于我的问题反问的不是很规范，引致幼儿一直重复提问一个问题，就是语言的鼓励不妥当而引发的纷乱。我没明确提出小蜜蜂短什么样子?而是他们来看。而只是说道了你在图片上看到了什么。所以我真的在调整后的教案里我必须在图片出具时，轻易明确提出：“小蜜蜂短什么样子?”这个问题。能够通过幼儿看见图片抒发出来蜜蜂的形态及主要特点。在恶搞蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们融合着以往的生活经验，介绍蜜蜂的基本形态和活动规律，引起对自然界的爱好和积极探索的同时，幼儿通过演一出演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节享用蜂蜜时，老师指导语是“恳请你们常常你们自己改采的蜂蜜”，助推了课堂的气氛，幼儿的情绪更加升温。