小班音乐魔术师教案反思.docx

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1、小班音乐魔术师教案反思 1、小班音乐魔术师教案思考活动目标：1、观赏儿歌，认知色彩的奇妙，并尝试将物品按颜色分类。2、初步自学仿编儿歌，体验仿编活动的快感。3、体会音乐的悠扬热切的情绪。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、儿歌图谱 2、各种颜色事物的图片 3、颜色宝宝筐子活动过程：一、谈话带出魔术，唤起幼儿兴趣。师：今天老师给小朋友增添了一根奇妙的魔术棒。(出具魔术棒)师：你们晓得魔术厉害能够干什么呢?幼：张口。师：那你们都试图用魔术厉害变什么呢?(幼儿民主自由讲诉)师：小朋友说道的真棒，那今天魔术厉害必须跟我们的颜色宝宝去玩玩张口，我们一起来听到天看看它就是怎么变小

2、的。二、分段认知，自学儿歌。观赏儿歌师：魔术棒今天给我们增添了几种颜色?都变为了什么?为什么红色可以变小太阳?(幼儿民主自由讲诉)师：那我们一起来研习一努力学习吗?师幼一起朗读儿歌。三、民主自由操作方式，仿编儿歌。师：今天啊魔术厉害不光变出来了太阳、香蕉、树叶、大海，还盛满了许多有意思的东西，看看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变小的东西都搭在一起了，我们必须把这些有意思的东西按照颜色分别把它们送来回家，这里就是颜色宝宝的家。师：这就是灯笼，它就是什么颜色的呢?(红色)那我必须把它放到哪个颜色宝宝的家里呢?(红色宝宝的家)红色的灯笼我送来你回家。师：除了这么多必须送来，老师顾不上了，大朋

3、友们你们愿协助老师吗?师：那在帮忙老师之前，我除了几个大建议，恳请大朋友们仔细听不好了，每个小朋友只要送来一样东西回家，而且呀在送来它回家的时候还要说道一句话，(举例)大朋友们你们学会了吗?不好现在老师把这些有意思的东西放到地上，恳请小朋友上来送来它们回家吧。(幼儿操作方式)1、鼓励幼儿仿编诗歌。师：不好，谢谢小朋友帮忙我顺利完成了任务，那现在老师必须用颜色宝宝家里有意思的东西稳步去张口了，恳请大朋友们耸了耸肩了，我把红色变小苹果，张老师编成的动听吗?那你们想要不敢去试一试呢?(恳请个别幼儿展开仿编)2、幼儿操作方式并仿编。四个变小了之后，恳请幼儿一起把代莱儿歌读一下。师：呀，我们的儿歌又变为

4、了一首代莱儿歌了，我们大家一起打声去听听看看呢?四、完结师：我们小朋友真难受把儿歌编成的更好听到了，颜色宝宝家里除了这么多有意思的东西，等待可以可以和你们的好朋友稳步来编儿歌，不好吗?那现在和客人老师说道我爱你吧。儿歌：魔术师我就是小小魔术师，我最喜欢张口，我把红色变小太阳，我把黄色变小香蕉，我把绿色变小树叶，我把蓝色变小大海，变过来，变小过去，我的魔术最有意思。教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。2、小班科学奇妙的魔术师教案思考活动目标：1、备考稳固对三角形、圆形、正方形的重新

5、认识。2、唤起幼儿对科学活动的兴趣。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，相同表情的三种图形卡通饰物每人一个，三种图形的彩色卡片若干(黏在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置不好“大商场”，三种相同形状的实物若干。活动过程：(一)、以张口的游戏形式引入，唤起幼儿兴趣。1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说道：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变”。(边说道边转一

6、圈，从袖子里掏出三角形)。回答：(1)我盛满了什么?(2)三角形存有几条边?(转过身点数)(3)你见过什么东西就是三角形形状的?2、用同样方法，从左兜里变小出来正方形，回答相近问题。3、用同样方法，从右兜里变小出来圆形，回答相近问题。(二)、展开游戏：图形娃娃打听家1、以魔术师的身份变小出来图形娃娃，赠送给孩子们。师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够把你们变为图形娃娃，看看我变变变(从隐密的地方掏出卡通图形娃娃饰物，使幼儿辨识形状)，你讨厌哪一个，就来者一个摆在脖子上，自己摸一摸，看看你就是什么形状的娃娃?2、变小出来“图形妈妈”(1)师：图形娃娃也存有自己的妈妈，你们愿和自己的妈妈一起

7、搞游戏吗?妈妈在哪呢?看看我变变变(从屏风后面扎科蚜穿三角形头饰，身上床架三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我就是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说道：我在这里)(2)用同样方法变小出来“正方形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。(3)用同样方法变小出来“圆形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。3、“图形妈妈”拎幼儿打听自己的家，了解游戏规则。“图形妈妈”：今天咱们一起玩玩一个“图形娃娃打听家”的游戏，先去看一看咱们的家在哪呢?(拎幼儿打听和自己形状相同的标志牌)了解规则：孩子们听音乐唱歌，自己随意整体表现，音乐一停在，就去找自己的家，看看哪个宝贝打听得又快又准

8、。4、展开游戏，游戏时可以随意转换标志牌的边线，老师特别注意观测孩子们的兴趣，随时完结。(三)、完结：师：孩子们和自己的妈妈一起玩玩真高兴，我还能够给你们变小出来一个“大商场”，看看我变变变，商场在哪呢?恳请娃娃们至外面看看。(拎幼儿至户外)“图形妈妈”：孩子们，妈妈拎你们至商场卖东西，你们每人回去商场卖一件和自己形状相同的东西带回家，看看哪个宝宝又精明又能干。(幼儿来者和自己形状相同的物品)活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展，能够充分调动幼儿的积极性。3、小班主题活动魔术师教案思考活动目标：1、幼儿能够认知诗歌内容，并能够朗读。2、鼓励幼

9、儿重新认识白 徐 蓝 紫 白 蓝等颜色，并能够大胆讲出各种颜色的运用。3、通过活动唤起幼儿对颜色的兴趣。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：各种颜色的蜡笔若干(白 徐 蓝 紫 白 蓝) 折页等活动过程：一 、孙悟空可以七十二变,可以盛满小鸟小老虎,孙悟空难受吧,我比孙悟空还难受,教师示范点二 、出具各种颜色的蜡笔宝宝：1、老师难受吧,蜡笔宝宝比老师还难受,我们存有恳请蜡笔宝宝,蜡笔宝宝排在着队跟小朋友招呼,我穿著什么颜色的衣服?2、蜡笔宝宝就是个非常非常奇妙的魔术师,它可以图画出来各种各样的东西你想要使它图画出来什么呢?(先恳请红色蜡笔宝宝张口拟人,)充分

10、发挥幼儿的想象力三、出具折页：1、今天蜡笔宝宝在家里变小了许多大礼物,带回我们大二班赠送给小朋友,你们想不想?恳请小朋友闭上眼睛,1,2,3,变_太阳,恳请小朋友猜猜就是哪位笔宝宝变小出的?(提问,红色蜡笔宝宝,盛满了什么?太阳,我们把他连出来说道:红色盛满了太阳,).(单个出具.用扣的形式)。2、自学诗歌，鼓励幼儿边看看折页边朗读。(用蜡笔爬到黑板的形式依次讲出儿歌)3、蜡笔宝宝魔术师的魔术变小完了，大礼物也送至了我们面前，教师指折页，天黑了他们必须回家了，(蜡笔从黑板上下来，跳入蜡笔盒我爱你，关门!)随机教育幼儿用回去蜡笔必须放在小盒子离开，使它们亲亲热热的在一起!4、把蜡笔宝宝变小的小礼

11、物,这首动听的儿歌 魔术师赠送给爸爸妈妈吧!Lets go.慢回去慢回去,把这首儿歌说道给爸爸,妈妈听到活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展，能够充分调动幼儿的积极性。4、小班科学活动奇妙的魔术师教案思考一、活动名称：奇妙的魔术师二、活动目标：初步重新认识三角形、圆形、正方形。三、活动准备工作：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通饰物、三种图形宝宝的家。四、活动过程：(一)、以张口的游戏形式引入，唤起幼儿兴趣。1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说道：我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。(边说道边

12、转一圈，从帽子里掏出三角形)。回答：(1)我盛满了什么?你们重新认识吗?幼儿民主自由提问(2)那恳请你们说道说道它的特征。幼儿民主自由提问(3)你见过什么东西就是三角形的?幼儿民主自由提问2、用同样方法，从帽子里盛满正方形，回答相近问题。3恳请小朋友至魔术帽里盛满图形,回答相近问题。(二)、展开游戏：图形娃娃打听家1、以魔术师的身份变小出来图形娃娃，赠送给孩子们。师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够把你们变为图形娃娃，看看我变变变(从隐密的地方掏出卡通图形娃娃饰物，使幼儿辨识形状)，你讨厌哪一个，就自己挑一个摆在脖子上，自己摸一摸，看看你就是什么形状的娃娃?2、图形宝宝辛苦了,我们拎宝宝

13、回家吧!了解游戏规则，先去看一看咱们的家在哪呢?(拎幼儿打听和自己形状相同的标志牌)了解规则：孩子们听音乐唱歌，自己随意整体表现，音乐一停在，就去找自己的家，看看哪个宝宝打听得又快又准。3、展开游戏，游戏时可以随意转换标志牌的边线，特别注意观测孩子们的兴趣，随时完结。(三)、课堂小结大朋友们,今天我们一起重新认识了三角形,圆形,正方形,并且还把图形宝宝送到了家,大家低不高兴?好啦!下次老师再拎你们重新认识更多的图形宝宝.教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。5、小班数学奇妙的魔术师教

14、案思考【活动目标】1、初步认知三角形的特征，自学观测并寻找三角形、圆形和方形。2、愿观测、比较，体验辨认出的欢乐。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备工作】1、经验准备工作：幼儿已重新认识了圆形、方形。(事先介绍过，幼儿已具有重新认识这两种形状的经验)2、材料准备工作：黑板、每人三根长度不一的小棒;大的圆形、方形、三角形卡片若干;小的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步认知三角形的特征。2、活动难点：能够按建议操作方式，根据图形特征展开相匹配。3、指导要点：鼓励幼儿通过把玩、观测、比较认知三角形的特征。【活动过程】1、

15、操作方式积极探索，初步认知三角形的特征。(1)三点连线变小三角形。在黑板上图画无此同一直线上的三个点，老师扮成魔术师：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。”将三个dealing直线连出来：”看看我盛满一个图形。(2)挂图形师：给你们每人三根小棒，看一看能够无法盛满像是魔术师一样的图形。幼儿民主自由把玩、操作方式。问题：大部分的幼儿并无法造出三角形，直面三根小棒更多的茫然，须要老师帮就可以拼出来，并且三根棒子的长度就是一致的。(3)数一数。使幼儿数一数立好的图形存有几个角，并总结：存有三个角的图形叫做三角形问题：个别幼儿对角的概念还无法认知。2、认知三角形在生活中的应用

16、领域。师：恳请你认真看一看，哪些东西就是三角形的?恳请你表示去。用幻灯片的形式将日常生活中看见的、所用的三角形状的东西展现出：例如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用至自己生活经验讲出了他们看见的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班多样，因此提问的也比较非常有限。师：你从哪里可以窥见这就是三角形?小结：存有三个角的图形叫做三角形。3、根据图形特征展开相匹配。游戏1：看见图形，幼儿步入适当的圈中。师：小朋友，看一看地上存有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在恳请看一看老师手上就是哪个图形，你们就步入它一样的图形中回去，不好吗?评价：幼儿在重新认识这三种形状

17、的基础上回去玩玩这个游戏，就可以玩玩得高兴，幼儿的情绪很资金投入，能很快的反应老师的指令跑到适当的圈中。游戏2：听到口令打听图形师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够盛满其他的图形，看看我变变变。逐一出具小的圆形、方形、三角形。将大的圆形、方形、三角形图卡四散放到地上，幼儿听到指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些纷乱，很多幼儿没听到确切老师的指令，就取钱图卡，为了速度，随手乱揪。游戏小结：(1)鼓励幼儿说道说道自己就是怎么将图形送来回家的?(2)鼓舞幼儿讲出圆形就是圆的;方形就是方的;三角形就是三个角的。评价要素：1、幼儿与否能够在活动认知至三角形的特征。2、从幼儿找到圆形、方形、三

18、角形的途径和方法上展开评价。活动建议：在活动区导入圆形、三角形、方形所共同组成的物品。思考：这次活动，幼儿参与性比较低，但同时活动过程中也发生了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位展开了认真的考量推敲，但在活动后辨认出，我们设置的其它几个环节还是过分直观， 没将活动目标真正的达成一致，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的心智发生了偏差。针对这一问题，我对自己的活动展开了思考。6、小班语言小小魔术师教案思考活动目标(一)认知生活中的红、徐、蓝、蓝，认知儿歌内容。(二)自学儿歌，能够大胆仿编儿歌。(三)充分发挥想象力和创造力，体会色彩和语言的美丽。(四)鼓励幼儿精细观测画

19、面，唤起幼儿的想象力。(五)通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。活动准备工作制作电脑课件魔术师。活动过程一、认知生活中的红、徐、白、蓝、蓝，认知儿歌内容。(一)出具魔术师图片，迎合幼儿的注意力。今天我找来了一位大客人。(出具魔术师)先和他哈哈大笑吧!这魔术师短什么样?他就是谁呢?TNUMBERV12V4?他怎么样啊?小结：水彩笔就是几个调皮的魔术师。魔术师存有什么本领?(张口)(二)重新认识魔术道具，颜色宝宝。今天这位小小魔术师就要去给我们张口了，魔术师张口都存有道具的!想要看一看他张口用的道具吗?(出具颜色宝宝)它们就是谁呀?(彩笔)(三)观赏ppt，认知儿歌内容原来就是颜

20、色宝宝。存有哪些颜色呢?那魔术师可以用它们变小出来什么去呢?你们想要晓得吗?我们一起来看一看吧!(播出红色变小太阳)魔术师用哪个颜色又盛满了什么?(出具黄色)你们去猜可以盛满什么呢?(黄色变小小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝张口了?又可以盛满什么呢?(黑色变小老鼠)(蓝色变小天空)还剩绿色宝宝了，绿色宝宝可以盛满什么呢?(绿色变小草地)哇，你们真难受，盛满了这么多东西，我们赶紧去看一看魔术师都盛满了什么?魔术师的演出真精彩，我还把这个演出编制成了儿歌，一起来倾听。二、自学儿歌，能够大胆仿编儿歌。(一)观赏ppt，教师读儿歌儿歌小小魔术师(二)自学儿歌儿歌读完了，有意思吗?谁去研习一学?(个别幼

21、儿提问)大家一起来念一念。(集体)是不是小朋友本领小的，自己去念一念呢?(3-4个幼儿)(三)仿编儿歌魔术师听到了这首儿歌可以高兴了，一高兴呀，又变小了。(出具仿编图)精彩吗?那你可以用像是刚才儿歌里的话来说一说道吗?三、充分发挥想象力和创造力，体会色彩和语言的美丽。(一)小组讨论仿编的儿歌现在恳请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。(二)恳请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。谁去向大家了解自己编成的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编成的真不错!老师也去编成了一个，你们去看一看!(播出PPT)我们一起来看图编成一编成吧!教学思考：总观这堂课，我个人真的我把握住了本课的教学目标，对教材内容也搞了正确处理，教学设计板块准确，充分发挥了小组合作的有效性，但还存有很多细节问题。