小班音乐蜜蜂做工教案反思.docx

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1、小班音乐蜜蜂做工教案反思 1、小班音乐蜜蜂用料教案思考教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过此次活动不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这

2、首歌曲，于是就存有了这次的活动。在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合了过来，接着我就引入正题，先使幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动目标：1、初步学会看看

3、图谱并根据图谱展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点、难点：从XX X|XX X|节奏转换至X X|X X。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、教学过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上flash)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去

4、的flash片段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖

5、掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂采蜜时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开

6、了解。然后使幼儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放到大手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的

7、感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。2

8、、小班音乐活动教案：蜜蜂用料教案(附于教学思考)教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过此次活动不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这首歌曲

9、，于是就存有了这次的活动。在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合了过来，接着我就引入正题，先使幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动目标：1、初步学会看看图谱并

10、根据图谱展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。重点、难点：从XX X|XX X|节奏转换至X X|X X。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、教学过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上flash)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去的flas

11、h片段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵

12、连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂采蜜时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开了解。然后

13、使幼儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放到大手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分 教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。

14、在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。3、小班音

15、乐活动教案：蜜蜂用料教案(附于教学思考)教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过此次活动不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这首歌曲，于是就

16、存有了这次的活动。在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合了过来，接着我就引入正题，先使幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动目标：1、初步学会看看图谱并根据图谱

17、展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点、难点：从XX X|XX X|节奏转换至X X|X X。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、教学过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上flash)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去的flash片

18、段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在

19、一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂采蜜时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开了解。然后使幼

20、儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放到大手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏

21、图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。4、小班音乐活动

22、蜜蜂用料教案思考活动目标：1、认知歌词内容，熟识歌曲旋律，能够按歌曲节奏边演唱边拍掌。2、初步学唱歌曲。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：活动重点：认知歌词内容，熟识歌曲旋律。活动难点：使幼儿能够按歌曲节奏边演唱边拍掌。活动准备工作：钢琴，歌曲节奏图 蜜蜂图片活动过程：一、已经开始部分。1、律动练： 日生活恶搞动作小手爬到、我们大家好不好。2、表达意见练：我快乐我的小动物这就是小兵春天二、基本部分1、小朋友演唱的真动听，“春天去了，歌曲里都演唱了什么呢?蝴蝶，除了谁?蜜蜂怎

23、么叫做的?(嗡嗡)春天去了，蜜蜂都在搞什么呢?(采蜜)我们可以说道它们在用料。“你们看看花园的花掉多美啊，我们一起来观赏一下吧!” (出具节奏图谱)2、你们看一看这些花掉存有什么不一样?(有的是一朵，有的两朵连在一起的)3、(出具图片)这就是谁啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看见了这么多可爱的花，都去采蜜啦!。我们一起来看一看小蜜蜂就是怎么采蜜的?(教师展开完备地示范点一 不下 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 )回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)我们也去学学小蜜蜂采蜜吧! 鼓励幼儿跟著老师一起搞一遍，鼓励幼儿掌控节奏。4、小蜜蜂不但可以采蜜，还会唱动听的歌曲呢?歌曲

24、的名字叫做蜜蜂用料， 我们一起来倾听吧!5、旧师范演唱。回答：歌曲的名字叫做什么?你听见歌曲里演唱了什么?幼儿说一句，鼓励幼儿学一句歌词。6、鼓励幼儿认知匆匆，兴味淡，春暖花开等词的涵义。7、这首歌曲真动听，我们一起来学一学吧!我们先去学学歌词。在歌曲旋律演奏下，教师率领幼儿完备读歌词。8、歌曲真动听，我们把歌曲唱出来吧。9、鼓励幼儿边唱歌曲边演出。活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱

25、的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。5、小班音乐蜜蜂用料教案思考教材概述：蜜蜂用料就是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我真的做为打击乐来说也可以用作我们小班。这首歌曲调悠扬，用词简约，幼儿们都很讨厌。通过此次活动不仅能够使幼儿初步会唱，可以跟著图谱用打击乐器踢节奏，还能够培育他们爱劳动的较好品质。活动目标：1、初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2、重新认识打击乐器，并练用打击乐器展开打击乐的活动。3、乐意与同伴展开打击乐活动。4、唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐

26、。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点、难点：从XX X|XX X|节奏转换至X X|X X。设计理念：春天至了，百花上开了，万物衰退，迎合了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就重新认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又拎幼儿出外散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像是蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓郁，融合这些我就M18x至了这首歌曲，于是就存有了这次的活动。设计思路：在本次活动中我用开火车去旅行，迎合幼儿看看公园里的花(flash)做为引入，鼓励幼儿思索把谁迎合过来了呢?在看见flash里就是蜜蜂被迎合过来后幼儿的注意力都被迎合

27、了过来，接着我就引入正题，先使幼儿练拍摄节奏。为了使幼儿不感觉到乏味，时能把节奏从XX X|XX X|转换至X X|X X，我特地设计了幼儿讨厌的花朵节奏图谱，用过玩游戏，使幼儿在游戏的欢乐气氛中掌控这首歌的节奏。最后在采用打击乐器时整个活动达至了高潮。这个活动我主要就是使幼儿初步学会看看图谱展开节奏练，乐意与同伴展开打击乐活动，并唤起幼儿热爱劳动的情感，体验劳动增添的欢乐。活动准备工作：1、花掉和蝴蝶的FLASH2、花朵节奏图谱一张3、蜜蜂指挥棒一根4、活动过程：一、引入部分教师：“大朋友们，天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园至了，现在就是春天，公园里的花都上开了，(关上fla

28、sh)看看，这些花掉多可爱啊，你们TNUMBERV12V4，这么多花，把谁迎合过来了呀?”教师：(稳步摆蜜蜂飞去的flash片段)“哦，就是小蜜蜂去了，它去干什么呀?”(采蜜)二、完备练拍摄节奏1、教师：“你们看看这些花多美啊，我们慢聊聊天不好去观赏一下。”(出具节奏图谱)2、教师：“你看见了什么?他们存有什么不一样”(看见了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的)3、(出具小蜜蜂教棒)“看见公园里这么多漂亮的鲜花，小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开节奏示范点，边演唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)回答：“刚才小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“

29、谁愿用你的小手来学一学?”(老师用儿歌协助幼儿踢节奏)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”先行两遍左右。5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟著音乐演唱边跟著节奏在每朵花上采蜜。特别注意告诫大花朵们在蜜蜂采蜜时也必须跟著音乐节奏摇晃身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚演出不好的幼儿当花朵。(2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟著节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时互换。(花朵特别注意必须跟著节奏摇晃身体)三、采用打击乐器弹奏1、 教师：“大朋友们玩玩的装个高兴?”“存有

30、一个好朋友看见我们玩玩的这么高兴，它也说实话和我们一起玩玩的，我们一起玩玩好不好?”师先从板凳底下掏出响板，展开了解。然后使幼儿们转过身，先空手和教师一起边听音乐边看看图谱边踢节奏。2、使幼儿掏出各自板凳下的乐器，一起弹奏3不下。教师：这只响板找来了许多好朋友和我们一起玩玩，他们就中藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拎出，放到大手上，响板的大嘴巴朝外面，听到着音乐跟著老师一起来一遍。3、分组弹奏。四、完结部分 教师：现在小蜜蜂必须至别的地方回去采蜜了，我们和它一起回去吧!活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过

31、系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中

32、，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。6、小班音乐优质课蜜蜂用料教案思考活动目标：1、初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2、乐意与同伴一起展开节奏活动。3、指导能力强的幼儿能够跟上节奏，并能够根据统一指挥有效率转换节奏。活动准备工作：节奏图谱一张，指挥棒一根，贴绒小红花若干朵。半圆形座位，缓急场音乐，录音机。活动过程：一、进场火车慢飞。“天气真不好，使我们一起坐着火车去旅行吧。”二、律动：生活恶搞动作建议幼儿动作合制。三、节奏练蜜蜂用料。1、出具图谱。2、幼儿看看图谱，存有节奏地拍掌。A.“小蜜蜂说道你们能够把这上面

33、的节奏拍对了，它就把这些花掉赠送给小朋友。”B、“一朵红花拍摄一下手，一朵红花拍摄一下手。”C、“花儿在苦笑了，我们去搞一下，拍摄一下手，关上。”(两手拍摄一下关上。)D、“呀，这就是什么呀?”(指毛毛虫)“毛毛虫去喝花掉了，怎么办?”(教师暗示性地用力拍摄一下手)“我们和小蜜蜂一起来拍摄，这么多呢，慢。”教师和幼儿一起拍摄这四小节节奏。(练2不下)E、“毛毛虫香草美人了，花儿又上开了。”拍摄最后四小节。3、完备练2-3不下。“小朋友真能干，小蜜蜂必须把这几朵花掉赠送给这几位小朋友。(对个别能力强的幼儿建议它们能够跟上集体的节奏，并能够根据老师的统一指挥有效率转换节奏。及时引导，把花都赠送给幼

34、儿。)四、完结部分“小朋友获得了小蜜蜂送来的花高兴吗?我们必须对小蜜蜂说什么?”(谢谢)“现在小蜜蜂又必须回去桑叶蜜了，我们和它一起回去不好吗?慢，拎不好你的小花，我们和小蜜蜂一起回去吧!”(随其音乐搞小鸟飞出场。)活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩

35、子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。7、幼儿园小班音乐蜜蜂用料教案思考一 活动目标：1. 初步学会看看图谱并根据图谱展开节奏练。2. 乐意与同伴展开节奏活动，并能够根据统一指挥有效率转换节奏。

36、3. 利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。4. 听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和酌定，能够跟著节奏律动。二 活动准备工作：1. 节奏图谱一张2. 指挥棒一根3. 录音机三 活动过程：(一) 引入部分1.教师：“春天去了，好多花都上开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点回去多亏它吧!(摆蜜蜂用料的音乐搞律动进场)(二) 出具图谱1. 教师：“你们看看花园的花掉多美啊，我们慢起身去观赏一下。”(出具节奏图谱)2.教师：“他们存有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)3.(出具小蜜蜂)“现在小蜜蜂完蛋教我们采蜜啦!看淡。(教师展开完备地示范点一不下 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡(1) 回答：“刚才

37、小蜜蜂就是怎样采蜜的呢?”(鼓励幼儿说道一朵就改采一下，两朵就改采两下)“谁愿用你的小手来学一学(老师用口令协助)4.教师：“小朋友研习的真好!小蜜蜂说我们每一朵花都必须挖掘出，两朵连在一起时必须改采快些(恶搞嗡嗡)，一朵花时可以改采慢些(恶搞嗡)“我们一起来试试”(三) 完备练拍摄节奏(1) 教师：“我们一起听到着动听的音乐在来学一学，不好吗?(摆音乐特别注意前奏使幼儿准备好)(2) 教师：“小蜜蜂说道你们研习的太棒了，它还想要看看一次呢，你们愿吗?(3) 教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真高兴，大家一起来和小蜜蜂冲个歌舞吧!(小蜜蜂头饰)(四)完结部分教师：“谢谢你们我又必须采蜜了，

38、你们回去吗?(出室)活动思考：每当音乐听到，我总能看见孩子们随着音乐存有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的认知还变得格外青涩，但通过系统的训练，坚信他们对音乐的感受力及表现力可以不断进一步增强。蜜蜂用料的乐曲节奏简练，并富于一定的情节，具备很强的感染力。在节奏图谱的助推以及教师的鼓舞下，幼儿能比较慢的认知蜜蜂用料的乐曲所蕴藏的情节，并在音乐的图形下存有节奏的作出动作，初步培育了他们的节奏意识。当孩子们存有了一定的“节奏意识”后，再以蜜蜂用料的乐曲为背景，尝试用打击乐器入鼓励他们进一步体会并整体表现音乐的节奏，从而同时实现了从“节奏意识”至“节奏感言”的转型，在这一过程中幼儿的能力一步步获得提高。整个活动，从选材至活动目标的界定，再至活动的实行，都体现了小班幼儿的年龄特点，也充份展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实行中，也存有了一些问题，比如说应当进一步注重重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏转换至X X|X X等。