小班健康保护牙齿学习刷牙教案反思.docx

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1、小班健康保护牙齿学习刷牙教案反思 1、小班身心健康维护牙齿自学洗手教案思考小班身心健康活动：维护牙齿，自学洗手活动目标：1、使幼儿晓得维护牙齿的通常常识。2、使幼儿晓得牙齿的功能，进一步增强维护牙齿的意识。3、并使幼儿明白洗手就是维持口腔洁净，维护牙齿的方法，建议幼儿培养每天早晚在家洗手的好习惯。4、自学恰当的洗手方法。5、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。6、鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。活动准备工作：牙齿模型、牙刷活动过程：1、教师手拿小花茶杯，搞洗手的动作，引发幼儿的特别注意。教师：“刚才你们看见老师在干什么?”(幼儿：“洗手”特别注意

2、发准音)教师边动作过示范点朗诵儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，松开头，闭着嘴，咕噜咕噜调侃水。讲诉故事小熊穿刺引起幼儿对眼疾现象的特别注意，使幼儿在故事情境中思索龋齿的成因，“恳请大朋友们想一想，小熊为什么可以眼疾?”“小朋友可以两个两个互相讨论一下。”2、对照牙齿模型，融合故事内容，使幼儿初步介绍牙齿的外形特征，鼓励幼儿直观讲诉龋齿的成因。“没了牙齿我们可以怎么样呢?”3、鼓励幼儿概括牙齿的功能，讲诉维护牙齿的要点。“我们必须怎样维护牙齿呢?”4、协助幼儿介绍牙刷的特征和促进作用，晓得洗手就是维持口腔洁净，维护牙齿的方法，自学恰当的洗手方法。“恳请小朋友门看一看，轻拍牙刷，说道说道它就是什么样

3、子的?”5、老师一边朗读儿歌洗手一边在牙齿模型上示范点。6、小结幼儿洗手方法，明确提出每天早晚在家里秉持洗手的建议。延展活动：使幼儿教给其他小朋友洗手的方法，通过自己的想象力图画出来一幅小朋友讲卫生的图画。活动评价：本节活动把握住了幼儿日常生活当中的身心健康问题，用故事传授的方法充份的调动了幼儿的积极性，并运用教具进一步增强了幼儿的自主性和操作性，并使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上存有一个身心健康的重新认识。教育的延续性就是本节教育活动真正的价值所在。活动完结附于儿歌： 大牙刷大牙刷，手中拎，清早看球先洗手，“沙沙沙，沙沙沙”从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，里里外外都必须刮，爸爸妈妈称赞

4、我就是个讲卫生的好娃娃。活动思考通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，去听讲的老师们评价极好。但由于我们班多数孩子源自于农村，可能将在家秉持洗手的不多，因此在探究、自学恰当的洗手方法时，还有些孩子掌控不是较好，认为还须要家园协调，使家长在家指导孩子恰当洗手，并能够秉持洗手。2、小班身心健康我快乐洗手教案思考活动目标：1、初步培养较好的卫生习惯，自

5、学恰当的洗手方法。2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线，初步自学恰当的写字姿势。3、初步介绍身心健康的小常识。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：牙刷一把。画纸、蜡笔。活动过程：一、引起兴趣，引入课题。教师：你们每天洗手吗?你们就是怎么样洗手的?(说幼儿恰当的洗手方法。)二、传授示范点。1、教师：大朋友们，牙刷就是什么样子的?牙刷的刷毛又就是什么样子的呢?(出具牙刷)教师小结：牙刷毛短短的，直直的，排序得很整齐。2、教师和小朋友一起探讨刷毛的画法。(1)“小朋友，你们听到就是谁在大哭啊?”教师出具一张图画不好牙刷但是没刷毛的画

6、纸。(2)探讨“我们去协助大牙刷图画上刷毛吧!谁存有不好办法?”(恳请幼儿上前把自己的见解在纸上图画出)(3)教师示范点“牙刷的刷毛陈小华好队，一根一根依靠得很紧”(4)再恳请小朋友上前来画，教师给与指导：刷毛不要图画得太短。三、幼儿作画，教师指导。1、 教师：刘老师这里存有好多没刷毛的牙刷，我们一起来为他们添画上牙刷毛吧!2、 引导大胆作画，告诫幼儿特别注意写字的姿势。3、 指导幼儿画牙刷毛时，必须从上往下、从挤往右一根一根地画，必须图画得多、图画得密切。四、鼓励评价1、 互相观赏作品2、 教师：哎呀小朋友真能干，图画了这么多可爱的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。(幼儿和教师一起边搞动作边念儿歌天

7、天洗手不好或者搞我快乐洗手的音乐律动 附于：天天洗手不好大牙刷，手中拎，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿Mandsaur白花花。早上刷，晚上刷，没蛀牙人人夸赞。活动思考通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，去听讲的老师们评价极好。但由于我们班多数孩子源自于农村，可能将在家秉持洗手的不多，因此在探究、自学恰当的洗手方法时，还有些孩子掌控不是较好

8、，认为还须要家园协调，使家长在家指导孩子恰当洗手，并能够秉持洗手。3、小班身心健康活动教案：我们去洗手教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿讨厌喝甜食，像是我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没维护牙齿的意识，因此存有很多孩子罹患龋齿，严重影响孩子的身心健康。于是为了使孩子们晓得维护牙齿的重要性，学会恰当洗手，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学拖线娃娃洗手，并说娃娃必须维护牙齿为此，我尝试用游戏的形式鼓励幼儿，并使他们的乐意主动自学维护牙齿的方法，培养洗手护牙的好习惯。活动目标：1、初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、自学恰当洗手的方法，培养洗手的习惯。3、自学在集体

9、活动中抒发和聆听同伴的抒发，初步构成乐意协助他人的情感和意识。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。教学重点、难点：根据目标和融合幼儿实际经验，我把使幼儿晓得维护牙齿的重要性做为教学的重点;把自学并学会恰当的洗手方法做为教学的难点。活动准备工作：材料：纸盒搞的海绵宝宝一个(嘴里存有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。大牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动过程：一、美味的海绵宝宝1、出具“海绵宝宝”引起幼儿自学兴趣。师：“嗨，小朋友，你们好呀!晓得我就是谁吗?(引导幼儿民主自由悖论)2、教师鼓励幼儿特别注意海绵宝宝的牙齿。师：“我就是海绵宝宝。你们啊，我存有许多牙

10、齿(教师边说道边把玩“大嘴鬼”的嘴部)。我呀最喜欢喝香香甜甜的东西。3、教师恳请一名幼儿去给“海绵宝宝”进食，鼓励幼儿讲出自己给海绵宝宝喂食的就是什么。师：海绵宝宝说道他的肚子有点馋了，谁愿去喂食他呀?师：啊呜，真美味!真茶啊!4、幼儿民主自由给大嘴鬼进食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、鼓励幼儿分析“海绵宝宝”忽然牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀!海绵宝宝怎么牙痛了?(幼儿民主自由抒发牙痛的原因。)2、恳请幼儿探讨使“海绵宝宝”牙伤口发炎的方法。师：小朋友，你们慢帮帮我吧。我该怎么办呀?3、教师总结(幼儿民主自由抒发，教师根据幼儿提问内容及时展开概括总结：饭后必须洗手、太少喝甜食、睡前必须洗手)

11、三、“海绵宝宝”学本领1、鼓励幼儿探讨洗手的方法，搞各种洗手的动作。师：小朋友给我想要了这么多方法，这下我可以学会维护牙齿了，谢谢你们!可是我不晓得怎么洗手，怎么办呢?(幼儿探讨交流，“海绵宝宝”边听到边搞各种洗手的动作。)2、教师说道洗手歌我们去洗手，示范动作。师：大牙刷，手中拎，我们大家去洗手。上滴，下滴，里滴，外滴，这边刷，那边刷，牙槽里面也滴，最后喝口清清水，咕噜咕噜拌一下。啊牙齿整洁啦!3、师幼一起说道儿歌边搞洗手动作。4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”我爱你。师：现在我的牙齿真难受!这个方法真不好。我一定说章鱼哥和蟹老板，使他们也去刷刷牙，谢谢小朋友!四、帮忙小动物洗手1、稳固洗手的

12、动作，师幼儿共同练。师：小朋友，刚才你们教导“海绵宝宝”研习了什么本领呀?那你们自己都学会了吗?现在恳请你们也去教教我，不好吗?(师幼共同练)2、鼓励幼儿介绍洗手常识。师：小朋友现在都学会了洗手的本领了。那你们晓得每天什么时候洗手最出色吗?3、幼儿帮忙其他玩具小动物们洗手，备考洗手歌师：啊，小动物也想要自学洗手的本领呢，你们愿教导它们吗?教学思考活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。教师能够在幼儿探讨“海绵宝宝”眼疾的原因

13、之后充分利用幼儿自身的生活经验鼓励幼儿：“小朋友，你们像是“海绵宝宝”一样眼疾过吗”“眼疾时会存有什么感觉”“为什么可以眼疾”“我们必须怎样维护牙齿”就可以并使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到维护牙齿的关键，自然而然地产生维护牙齿和主动洗手的意识，进而就可以培养天天洗手的好习惯。这样，幼儿就可以沦为活动的真实主体，教学活动也才可以真正充分发挥推动幼儿可持续发展的积极主动促进作用，幼儿就可以沦为游戏的真正主人。因为目标的达成一致不光就是幼儿、教师的事，还须要家长的参予和共同严格执行，就可以真正使幼儿培养维护牙齿，按时洗手的习惯。经过反反复复思索后，我对此次活动方案并作了如下调整：首先，在

14、饭后时间，使幼儿照照镜子，观测自己牙齿上剩留的饭渣并洗手洗手，体会洗手洗手后的变化与感觉，以此调动幼儿洗手洗手的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的困惑，鼓励幼儿进一步认知洗手洗手的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式唤起幼儿洗手的兴趣，协助他们自学恰当的洗手方法。第四，利用墙饰，提示信息幼儿洗手的方法。例如：盥洗室张贴挤牙膏和恰当洗手图等。第五，家园互动严格执行、检查、记录幼儿洗手情况。这样的教学活动设计合乎幼儿的心智规律以及生活化、资源整合化后等教育理念，具备游戏性、稳固性、互动性等特点，有利于达成一致活动目标。4、小班身心健康活动教案：维护牙齿教案(附于教学思考)设计意图在日常活动中，我辨认出幼

15、儿对牙齿的介绍并不深入细致，存有秉持早晚洗手习惯的幼儿并不多，许多小朋友都检查出来了龋齿，如何维护牙齿变成了一件迫不及待的事。但关于牙齿的保健常识却知之甚少。使幼儿亲身体验龋齿的构成原因以及介绍防治龋齿的有关科学知识，必须尽快使幼儿掌控恰当的洗手方法，介绍牙齿的保健常识。从而达至教育幼儿秉持早晚洗手，培养早晚洗手的较好卫生习惯的目标。教学目标1、并使幼儿介绍龋齿构成的原因以及防治龋齿的有关科学知识,掌控恰当的洗手方法。2、教育幼儿秉持早晚洗手,培养早晚洗手的较好卫生习惯。3、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动重点难点：

16、活动重点：介绍牙齿的重要性，学会恰当的洗手方法。活动难点：蛀牙构成的原因。教学准备工作教具：1、活动前两天把晒干蛋壳的一半泡在醋里;2、龋齿构成过程图解;洗手方法图解;深龋、中龋、深龋的图片;3、香甜可口糖的老虎课件。学具：4、牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子;教学过程一、情景交流,带出牙齿课题。师：嗨，大家不好，我就是牙科医生，能够使我看一看你的牙齿吗?咦，你的牙齿上有个小黑点，就是蛀牙了吗?苦吗?师:小朋友确实想要晓得她的牙齿就是怎么糟的，那么就先来搞个实验吧!二、实验对照搞铺垫。(出具醋里锅底的蛋壳和没锅底的蛋壳)鼓励幼儿观测探讨：1、这两种蛋壳有何相同?(孩子们可能将刊登

17、多种意见，对的予以确实，不恰当的予以鼓励。)2、醋里锅底的蛋壳为什么可以变色、变硬?三、龋齿构成的原因1、蛋壳在醋里可以变色变硬，变色装好的牙齿叫做“龋齿。2、出具图片传授龋齿的构成(传授食物残渣中的糖在细菌促进作用下能分解成酸，酸会锈蚀牙齿变色，沦为龋齿。)3、观测龋齿。(短存有龋齿的幼儿)四、防治龋齿,维护牙齿。1、观赏深龋、中龋、深龋的图片。2、出具洗手方法图解与牙刷，传授恰当的洗手方法,教育幼儿培养早晚洗手的习惯。五、师生共同找寻维护牙齿的方法。教学思考通过本节活动，幼儿晓得了洗手的好处，掌控恰当的洗手方法，培养维护牙齿的良好习惯，能够秉持早晚洗手，达至了本活动的设计目标。5、小班身心

18、健康活动维护牙齿教案思考活动目标：1、介绍龋齿构成的原因以及防治龋齿的有关科学知识，掌控恰当的洗手方法。2、秉持早晚洗手，培养早晚洗手的较好卫生习惯。3、晓得一些维持身体各部位干净卫生的方法。4、介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：教具：1、活动前两天把晒干蛋壳的一半泡在醋里;2、龋齿构成过程图解;洗手方法图解;深龋、中龋、深龋的图片;3、香甜可口糖的老虎课件。学具：4、牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子;活动过程：一、情景交流,带出牙齿课题。师:嗨，大家不好，我就是牙科医生，能够使我看一看你的牙齿吗?咦，你的牙齿上有个小黑点，就是

19、蛀牙了吗?苦吗?师:小朋友确实想要晓得她的牙齿就是怎么糟的,那么就先来搞个实验吧!二、实验对照搞铺垫。(出具醋里锅底的蛋壳和没锅底的蛋壳)鼓励幼儿观测探讨:1、这两种蛋壳有何相同?(孩子们可能将刊登多种意见,对的予以确实,不恰当的予以鼓励。)2、醋里锅底的蛋壳为什么可以变色、变硬?三、龋齿构成的原因1、蛋壳在醋里可以变色变硬, 变色装好的牙齿叫做“龋齿。2、出具图片传授龋齿的构成(传授食物残渣中的糖在细菌促进作用下能分解成酸,酸会锈蚀牙齿变色,沦为龋齿。)3、观测龋齿。(短存有龋齿的幼儿)四、防治龋齿,维护牙齿。1、观赏深龋、中龋、深龋的图片,2、出具洗手方法图解与牙刷,传授恰当的洗手方法,教

20、育幼儿培养早晚洗手的习惯。五、活动延展:观赏课件香甜可口糖的老虎并回答1、老虎为什么眼疾?2、糖为什么装好牙齿?3、老虎如何维护自己的牙齿活动思考：通过自学，幼儿介绍蛀牙构成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌控了恰当的洗手方法,有助于培养早晚洗手的卫生习惯，接到较好的效果，整个教学活动层层环环相扣，从材料，构成至非政府的各个环节，教师的语言以及幼儿的整体表现等，都就是个性化浓烈的，不断唤起孩子性欲的，孩子主动积极探索主动自学辨认出科学知识的一次活动。6、小班身心健康活动教案：我会洗手啦教案(附于教学思考)教学目标：1、教会幼儿恰当的洗手方法和学会爱惜牙齿的几个方法。2、发展幼儿辨认出问题分析问

21、题解决问题的能力。3、通过爱惜维护牙齿的教育，加深幼儿快乐洁净以及自我保健的意识。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。教学重点难点：重点：教会幼儿恰当的洗手方法和学会爱惜牙齿的几个方法。难点：将练自学至的恰当洗手方法内化成良好习惯的过程教学准备工作：牙齿模型、牙维护图片、恰当洗手图片、水盆两个、水杯、牙刷教学过程：(一)相互平易近人招呼微笑，鼓励幼儿观测说道笑间遮住什么?1、相互观测牙齿黑吗?2、实验观测，和孩子洗手后，比较前后水盆离水存有什么变化。3、鼓舞孩子悖论存有什么办法维护牙齿。(二)出具牙齿模型1、和孩子互动牙齿的直观结构，2、回答幼儿你就是怎样洗手的3、示范点

22、恰当的洗手方法4、共同来学洗手方法(边示范点边指导)(三)维护牙齿对我们存有哪些好处?1、观测图片，鼓舞幼儿谈一谈，怎样维护不好牙齿2、学说儿歌洗手歌教学思考：活动回去后，再次对这次活动的设计展开深入探讨和思考，辨认出问题所在：这文言幼儿的主体性充分发挥比较。没使幼儿真正沦为活动主体，如何使小班幼儿重新认识洗手的重要性，把洗手当做自己的市场需求，必须就是教学活动的重点。7、小班身心健康活动维护牙齿自学洗手教案思考小班身心健康活动：维护牙齿，自学洗手活动目标：1、使幼儿晓得维护牙齿的通常常识。2、使幼儿晓得牙齿的功能，进一步增强维护牙齿的意识。3、并使幼儿明白洗手就是维持口腔洁净，维护牙齿的方法

23、，建议幼儿培养每天早晚在家洗手的好习惯。4、自学恰当的洗手方法。5、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。6、鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。活动准备工作：牙齿模型、牙刷活动过程：1、教师手拿小花茶杯，搞洗手的动作，引发幼儿的特别注意。教师：“刚才你们看见老师在干什么?”(幼儿：“洗手”特别注意发准音)教师边动作过示范点朗诵儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，松开头，闭着嘴，咕噜咕噜调侃水。讲诉故事小熊穿刺引起幼儿对眼疾现象的特别注意，使幼儿在故事情境中思索龋齿的成因，“恳请大朋友们想一想，小熊为什么可以眼疾?”“小朋友可以两个两个互相讨论一下。”2、对

24、照牙齿模型，融合故事内容，使幼儿初步介绍牙齿的外形特征，鼓励幼儿直观讲诉龋齿的成因。“没了牙齿我们可以怎么样呢?”3、鼓励幼儿概括牙齿的功能，讲诉维护牙齿的要点。“我们必须怎样维护牙齿呢?”4、协助幼儿介绍牙刷的特征和促进作用，晓得洗手就是维持口腔洁净，维护牙齿的方法，自学恰当的洗手方法。“恳请小朋友门看一看，轻拍牙刷，说道说道它就是什么样子的?”5、老师一边朗读儿歌洗手一边在牙齿模型上示范点。6、小结幼儿洗手方法，明确提出每天早晚在家里秉持洗手的建议。延展活动：使幼儿教给其他小朋友洗手的方法，通过自己的想象力图画出来一幅小朋友讲卫生的图画。活动评价：本节活动把握住了幼儿日常生活当中的身心健康

25、问题，用故事传授的方法充份的调动了幼儿的积极性，并运用教具进一步增强了幼儿的自主性和操作性，并使幼儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上存有一个身心健康的重新认识。教育的延续性就是本节教育活动真正的价值所在。活动完结附于儿歌： 大牙刷大牙刷，手中拎，清早看球先洗手，“沙沙沙，沙沙沙”从上往下轻轻刷，从下往上认真刷，里里外外都必须刮，爸爸妈妈称赞我就是个讲卫生的好娃娃。活动思考通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，去听讲的老师们评价极好。但由于我们班多数孩子源自于农村，可能将在家秉持洗手的不多，因此在探究、自学恰当的洗手方法时，还有些孩子掌控不是较好，认为还须要家园协调，使家长在家指导孩子恰当洗手，并能够秉持洗手。