小班健康我的小手教案反思.docx

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1、小班健康我的小手教案反思 1、小班身心健康我的小手教案思考设计意图：小班幼儿自我心智，自我意识已经初步构成，他们对自己的身体和身边的事物特别高度关注。小手就是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手搞许多事情。但是小班幼儿生活经验太少，自我保护意识不弱，在日常生活和自学中不晓得怎样维护小手，他们常把小手晃孔洞里，还可以吸吮手指、剥指甲盖、玩玩刀子等，这些犯罪行为不仅不卫生，还存有非常大危险，须要成人及时的制止和鼓励。所以我将教材上的内容展开有机的资源整合和改动，并使幼儿通过活动去重新认识小手，讨厌小手，晓得须要维护小手，并掌控一些小手的安全保健常识。活动目标：1、钟爱自己的小手，讨厌搞小手的

2、游戏。2、重新认识小手，晓得维护自己的小手。3、自学小手的安全保健常识。4、发展幼儿手部动作的灵活性。5、强化幼儿的安全意识。活动重点难点：活动重点：重新认识小手，晓得维护自己的小手。活动难点：初步掌控维护小手的方法。活动准备工作1、节奏悠扬的音乐磁带。2、维护小手的图片。活动过程：1、律动小手爬到带出活动教师率领幼儿随其音乐搞小手在身体冲下的动作，体会小手的活动。2、鼓励幼儿通过多种形式介绍自己的小手，晓得维护小手 重新认识小手,钟爱自己的小手。通过观察、认知和叙述，晓得大手上存有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。 抖一抖小手,体验小手游戏的

3、欢乐。挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说存有什么感觉。说一说：小手小手BUICK，挠挠小手哈哈哈，肿死去喽 介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。-日常生活中协助我们：打手势、敲打电脑、拎东西、穿衣服-自学时协助我们：挥彩笔、追捧书本、甩画书-游戏中可以：玩玩具有、弹钢琴、搞手指谣、搞舞蹈动作3、自学小手的安全保健常识，掌控维护小手的方法观赏图片，介绍小手的安全保健知识。-不吸吮手指头，不剥指甲盖。-勤洗手，诚剪指甲，维持小手整洁和美观。-天冷时给小手涂上护手油，穿上手套，以免皴裂或灼伤。-不随便将小手伸进孔洞或门缝，不拎坚硬或烫热的危险物品，确保小手的安全。演示刷牙过程，擦拭上护手

4、油，认知体验维护小手的方法。活动延展：生活中引导幼儿用自己的小手搞事情，自己能够搞的事情自己搞，并晓得关心和维护自己的小手。活动思考：本次活动设计了律动导入-重新认识、介绍小手-维护小手三个环节，主要使用了多通道参予法、游戏法、谈话法、认知体验法等教学方法。活动已经开始，教师率领幼儿搞小手在身体上跳跃的小律动，去体会小手的有效率和有意思，进一步分散孩子的注意力，引致孩子参予活动的兴趣。第二个环节，使用多通道参予法，鼓励幼儿在看看、摸一摸、说一说、数一数、玩玩一玩玩等有意思的活动中来重新认识小手。而“拉拉搓”、“抖手心”、“手指谣”、“冲个舞”的小游戏，能够有效率的迎合幼儿，鼓励幼儿活动的兴趣，

5、消解陌生感，加深师生之间的距离，并使幼儿在随心所欲、开心的氛围中介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。最后一个环节就是协助幼儿掌控维护小手的方法。纲要中表示：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位”，而幼儿园的身心健康教学应当与日常生活中的身心健康教育结合。因此，教师鼓励幼儿观测小朋友伤及小手的视频，引发幼儿对维护小手安全的高度关注。接着展开讨论，我们必须怎样维护小手。为防止空洞的嘲弄，教师率领幼儿演示刷牙动作，擦拭上护手油，通过亲身的认知体验，并使幼儿掌控维护小手的方法。在活动完结时，我起身幼儿挥挥小手，用小手给客人老师我爱你，助推幼儿踏进活动室。既能和活动已经开始部

6、分二者契合，又能够再次引起幼儿积极探索小手的兴趣，并使幼儿在平易近人、人与自然的氛围中自然的完结活动。2、小班身心健康活动教案：能干的小手教案(附于教学思考)教学目标：1.唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿。2.鼓励幼儿重新认识手，晓得手能搞许多事情。教导幼儿初步的维护手的方法。3.协助幼儿初步赢得有关数的概念。4.初步介绍身心健康的小常识。5.初步介绍防治疾病的方法。教学重点难点：教学重点：晓得手各部分的名称,及用途。教学难点：用小手制作出来各种树叶。教学准备工作：1. 多媒体 手的图片2. 动物小指偶5个 小指偶若干教学过程：一、猜谁去了?1.(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁

7、去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)二、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈妈，她存有几个手指宝宝?老师小结：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。三、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼

8、儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学

9、思考：由于小班幼儿的经验缺少又讨厌恶搞，难在经验互动中产生人云亦云的现象，例如在探讨小手可以干什么时，一个幼儿说道我的小手可以洗手，其他的幼儿也可以跟著说道可以洗手，幼儿的思路看不清楚，就无法较好地顺利完成教育目标。所以我为幼儿准备工作了相同的玩具，通过幼儿的课堂教学操作方式，开拓幼儿的经验，在教学法中我运用谈话法和经验认知法，紧紧围绕活动内容，通过教师回答，鼓励幼儿提问，由于幼儿年龄大，经验太少，在鼓励幼儿重新认识小手时，就通过以教师居多，幼儿辅以的谈话，调动幼儿尚无的经验，紧紧围绕我的手上存有什么，我的小手本领小，怎样维护手等问题，师幼展开谈话、探讨，幼儿的思路就可以关上，经验就能够较好的

10、互动，晓得手会玩很多的玩具，可以搞许多的事情，并能够尝试圣索弗语言表达出，这样能有效率的解决难点,突破重点。整个活动，孩子们不是坐于菽园，而是积极主动动脑思索;老师不是纯粹讲诉，而是以游戏迎合孩子，和孩子们一起参予。辨认出孩子的斩获非常大，同时老师也感受到了顺利的欢乐!3、小班身心健康活动教案：我的小手教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿自我心智，自我意识已经初步构成，他们对自己的身体和身边的事物特别高度关注。小手就是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手搞许多事情。但是小班幼儿生活经验太少，自我保护意识不弱，在日常生活和自学中不晓得怎样维护小手，他们常把小手晃孔洞里，还可以吸吮手指、剥

11、指甲盖、玩玩刀子等，这些犯罪行为不仅不卫生，还存有非常大危险，须要成人及时的制止和鼓励。所以我将教材上的内容展开有机的资源整合和改动，并使幼儿通过活动去重新认识小手，讨厌小手，晓得须要维护小手，并掌控一些小手的安全保健常识。活动目标：1、钟爱自己的小手，讨厌搞小手的游戏。2、重新认识小手，晓得维护自己的小手。3、自学小手的安全保健常识。4、发展幼儿手部动作的灵活性。5、强化幼儿的安全意识。活动重点难点：活动重点：重新认识小手，晓得维护自己的小手。活动难点：初步掌控维护小手的方法。活动准备工作1、节奏悠扬的音乐磁带。2、维护小手的图片。活动过程：1、律动小手爬到带出活动教师率领幼儿随其音乐搞小手

12、在身体冲下的动作，体会小手的活动。2、鼓励幼儿通过多种形式介绍自己的小手，晓得维护小手 重新认识小手,钟爱自己的小手。通过观察、认知和叙述，晓得大手上存有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。 抖一抖小手,体验小手游戏的欢乐。挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说存有什么感觉。说一说：小手小手BUICK，挠挠小手哈哈哈，肿死去喽 介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。-日常生活中协助我们：打手势、敲打电脑、拎东西、穿衣服-自学时协助我们：挥彩笔、追捧书本、甩画书-游戏中可以：玩玩具有、弹钢琴、搞手指谣、搞舞蹈动作3、自学小手的安全保健常识，掌

13、控维护小手的方法观赏图片，介绍小手的安全保健知识。-不吸吮手指头，不剥指甲盖。-勤洗手，诚剪指甲，维持小手整洁和美观。-天冷时给小手涂上护手油，穿上手套，以免皴裂或灼伤。-不随便将小手伸进孔洞或门缝，不拎坚硬或烫热的危险物品，确保小手的安全。演示刷牙过程，擦拭上护手油，认知体验维护小手的方法。活动延展：生活中引导幼儿用自己的小手搞事情，自己能够搞的事情自己搞，并晓得关心和维护自己的小手。活动思考：本次活动设计了律动导入-重新认识、介绍小手-维护小手三个环节，主要使用了多通道参予法、游戏法、谈话法、认知体验法等教学方法。活动已经开始，教师率领幼儿搞小手在身体上跳跃的小律动，去体会小手的有效率和有

14、意思，进一步分散孩子的注意力，引致孩子参予活动的兴趣。第二个环节，使用多通道参予法，鼓励幼儿在看看、摸一摸、说一说、数一数、玩玩一玩玩等有意思的活动中来重新认识小手。而“拉拉搓”、“抖手心”、“手指谣”、“冲个舞”的小游戏，能够有效率的迎合幼儿，鼓励幼儿活动的兴趣，消解陌生感，加深师生之间的距离，并使幼儿在随心所欲、开心的氛围中介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。最后一个环节就是协助幼儿掌控维护小手的方法。纲要中表示：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位”，而幼儿园的身心健康教学应当与日常生活中的身心健康教育结合。因此，教师鼓励幼儿观测小朋友伤及小手的视频，引发幼儿

15、对维护小手安全的高度关注。接着展开讨论，我们必须怎样维护小手。为防止空洞的嘲弄，教师率领幼儿演示刷牙动作，擦拭上护手油，通过亲身的认知体验，并使幼儿掌控维护小手的方法。在活动完结时，我起身幼儿挥挥小手，用小手给客人老师我爱你，助推幼儿踏进活动室。既能和活动已经开始部分二者契合，又能够再次引起幼儿积极探索小手的兴趣，并使幼儿在平易近人、人与自然的氛围中自然的完结活动。4、小班身心健康我的小手教案思考设计意图：小班幼儿自我心智，自我意识已经初步构成，他们对自己的身体和身边的事物特别高度关注。小手就是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手搞许多事情。但是小班幼儿生活经验太少，自我保护意识不弱，在

16、日常生活和自学中不晓得怎样维护小手，他们常把小手晃孔洞里，还可以吸吮手指、剥指甲盖、玩玩刀子等，这些犯罪行为不仅不卫生，还存有非常大危险，须要成人及时的制止和鼓励。所以我将教材上的内容展开有机的资源整合和改动，并使幼儿通过活动去重新认识小手，讨厌小手，晓得须要维护小手，并掌控一些小手的安全保健常识。活动目标：1、钟爱自己的小手，讨厌搞小手的游戏。2、重新认识小手，晓得维护自己的小手。3、自学小手的安全保健常识。4、初步培养较好的卫生习惯。5、初步介绍身心健康的小常识。活动重点难点：活动重点：重新认识小手，晓得维护自己的小手。活动难点：初步掌控维护小手的方法。活动准备工作1、节奏悠扬的音乐磁带。

17、2、维护小手的图片。活动过程：1、律动小手爬到带出活动教师率领幼儿随其音乐搞小手在身体冲下的动作，体会小手的活动。2、鼓励幼儿通过多种形式介绍自己的小手，晓得维护小手 重新认识小手,钟爱自己的小手。通过观察、认知和叙述，晓得大手上存有手指、指甲盖、手心、手背等，说一说：小手小手真可爱，1、2、3、4、5，五个手指头。 抖一抖小手,体验小手游戏的欢乐。挠挠自己的手心，挠挠同伴、老师的手心，说一说存有什么感觉。说一说：小手小手BUICK，挠挠小手哈哈哈，肿死去喽 介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。-日常生活中协助我们：打手势、敲打电脑、拎东西、穿衣服-自学时协助我们：挥彩笔、追捧书本、甩画书-

18、游戏中可以：玩玩具有、弹钢琴、搞手指谣、搞舞蹈动作3、自学小手的安全保健常识，掌控维护小手的方法观赏图片，介绍小手的安全保健知识。-不吸吮手指头，不剥指甲盖。-勤洗手，诚剪指甲，维持小手整洁和美观。-天冷时给小手涂上护手油，穿上手套，以免皴裂或灼伤。-不随便将小手伸进孔洞或门缝，不拎坚硬或烫热的危险物品，确保小手的安全。演示刷牙过程，擦拭上护手油，认知体验维护小手的方法。活动延展：生活中引导幼儿用自己的小手搞事情，自己能够搞的事情自己搞，并晓得关心和维护自己的小手。活动思考：本次活动设计了律动导入-重新认识、介绍小手-维护小手三个环节，主要使用了多通道参予法、游戏法、谈话法、认知体验法等教学方

19、法。活动已经开始，教师率领幼儿搞小手在身体上跳跃的小律动，去体会小手的有效率和有意思，进一步分散孩子的注意力，引致孩子参予活动的兴趣。第二个环节，使用多通道参予法，鼓励幼儿在看看、摸一摸、说一说、数一数、玩玩一玩玩等有意思的活动中来重新认识小手。而“拉拉搓”、“抖手心”、“手指谣”、“冲个舞”的小游戏，能够有效率的迎合幼儿，鼓励幼儿活动的兴趣，消解陌生感，加深师生之间的距离，并使幼儿在随心所欲、开心的氛围中介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。最后一个环节就是协助幼儿掌控维护小手的方法。纲要中表示：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位”，而幼儿园的身心健康教学应当与日

20、常生活中的身心健康教育结合。因此，教师鼓励幼儿观测小朋友伤及小手的视频，引发幼儿对维护小手安全的高度关注。接着展开讨论，我们必须怎样维护小手。为防止空洞的嘲弄，教师率领幼儿演示刷牙动作，擦拭上护手油，通过亲身的认知体验，并使幼儿掌控维护小手的方法。在活动完结时，我起身幼儿挥挥小手，用小手给客人老师我爱你，助推幼儿踏进活动室。既能和活动已经开始部分二者契合，又能够再次引起幼儿积极探索小手的兴趣，并使幼儿在平易近人、人与自然的氛围中自然的完结活动。5、小班身心健康我的小手最整洁教案思考-设计意图：在幼儿园一日生活活动中，刷牙就是一个关键的环节，因此，孩子在幼儿园必须学会恰当的刷牙方法。小班孩子动手

21、能力比较强，在幼儿园经常辨认出有的小朋友在刷牙时会发生刷牙马虎、玩水等现象。有的幼儿不能刷牙，有的幼儿把头淋湿即使洗了，有的幼儿刷牙时不能用毛巾擦拭，有的幼儿不能用肥皂在通过与家长的沟通交流之后，晓得许多孩子在家很少自己独自刷牙，都就是长辈们帮忙着洗脸或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存有的问题，为协助他们学会自己刷牙，我根据小班孩子不好恶搞的特点，我设计了身心健康活动小手真整洁，并使孩子介绍、认识到刷牙的重要性，学会刷牙的方法，并培育幼儿从小培养讲卫生的好习惯。活动目标：1、晓得刷牙的重要性。2、通过学念儿歌、打听图片，掌控刷牙的恰当方法。3、晓得刷牙的重要性，培养讲卫生的好习惯。4、鼓励孩子乐

22、意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。5、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。活动准备工作：自造苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾活动过程：一、歌曲我就是一个小苹果带出主题1、幼儿唱歌曲我就是一个小苹果教师：今天苹果宝宝去和你们一起玩玩了(出具苹果宝宝图片)，鼓励幼儿和苹果宝宝招呼。2、老师回答刚才小苹果怎么说的?它讨厌什么样的宝宝?(小手整洁的宝宝)3、怎样使自己的小手变小整洁呢?二、自学刷牙、擦拭手的方法1、根据孩子平时刷牙经验，先和孩子探讨刷牙的方法。2、利用儿歌刷牙歌自学刷牙的步骤。儿歌：卷卷袖，冲冲水，玩玩肥皂搓搓手，揉手心，揉手背，

23、手指缝揉一揉大拇哥转一转回， 大手腕也要洗冲冲整洁打翻火冒三丈，再用毛巾几双手。3、老师模拟恰当的刷牙过程。4、分组恳请幼儿练刷牙。将幼儿分为三组(小猫组、小狗组、小兔组)建议：(1) 每个盆两个小朋友(2) 火冒三丈必须将水打翻在盆里(3) 用自己的毛巾擦拭手小结幼儿刷牙过程，以大苹果的口吻对于刷牙深入细致的幼儿给予引导。活动思考：通过这次活动，我深感个别幼儿虽然年龄大，比较调皮，但是经过冷静的鼓励和自身的不懈努力，全然可以构成较好的卫生习惯。另外，本节活动，理所当然的以为孩子一定会晓得什么时候该刷牙，忽略这方面的鼓励。但其实小班的孩子，部分对家长过分倚赖，没有培养这方面的习惯。以后必须在活

24、动前对孩子的情况搞全面的介绍，这样才可以更好的把握住每次活动的目标和重难点。6、小班身心健康活动我的小手教案思考一、活动目标1、介绍自己的小手存有很多的促进作用2、确切的辨别自己的五个手指以及它们的名字3、萌生爱惜自己小手的意识4、根据色彩展开大胆合理的想象。5、体验想象缔造各种图像的欢乐。二、活动准备工作1、经验准备工作，手指游戏红红和黄黄2、在手指上画出来直观的人物，在手上图画出来动物的造型三、活动过程1、引入，以手指游戏红红和黄黄为引子，带出活动主题。2、教师以自己的手为范例，向幼儿了解各个手指的名称，协助幼儿重新认识小手。3、游戏稳固，教师恳请幼儿撒开自己的小手，教师说道至哪个手指，恳

25、请幼儿深处适当的手指。这个环节在介绍幼儿掌握情况的同时，又能够进一步展开稳固练。4、谈话活动，使幼儿说道说道我的小手能够搞什么，先是使幼儿之间展开探讨，再使幼儿跟教师说一说。5、教师总结我们的小手能够搞什么，并列举一个有意思的例子用手作出大象兔子的造型为下次活动搞准备工作。6、教师总结表示我们的小手很能干，但同时也就是很难伤势的，我们必须在日常的生活中好好维护我们的小手。四、活动延展积极开展关于手的美术课，手指画、手掌画、手上动物造型活动思考：本次活动设计了律动导入-重新认识、介绍小手-维护小手三个环节，主要使用了多通道参予法、游戏法、谈话法、认知体验法等教学方法。活动已经开始，教师率领幼儿搞

26、小手在身体上跳跃的小律动，去体会小手的有效率和有意思，进一步分散孩子的注意力，引致孩子参予活动的兴趣。第二个环节，使用多通道参予法，鼓励幼儿在看看、摸一摸、说一说、数一数、玩玩一玩玩等有意思的活动中来重新认识小手。而“拉拉搓”、“抖手心”、“手指谣”、“冲个舞”的小游戏，能够有效率的迎合幼儿，鼓励幼儿活动的兴趣，消解陌生感，加深师生之间的距离，并使幼儿在随心所欲、开心的氛围中介绍小手的本领，懂必须维护自己的小手。最后一个环节就是协助幼儿掌控维护小手的方法。纲要中表示：“幼儿园必须把维护幼儿的生命和推动幼儿的身心健康放到工作的首位”，而幼儿园的身心健康教学应当与日常生活中的身心健康教育结合。因此

27、，教师鼓励幼儿观测小朋友伤及小手的视频，引发幼儿对维护小手安全的高度关注。接着展开讨论，我们必须怎样维护小手。为防止空洞的嘲弄，教师率领幼儿演示刷牙动作，擦拭上护手油，通过亲身的认知体验，并使幼儿掌控维护小手的方法。在活动完结时，我起身幼儿挥挥小手，用小手给客人老师我爱你，助推幼儿踏进活动室。既能和活动已经开始部分二者契合，又能够再次引起幼儿积极探索小手的兴趣，并使幼儿在平易近人、人与自然的氛围中自然的完结活动。7、小班身心健康森裕子我的小手教案思考活动目标1、晓得周围的许多东西就是不整洁的，许多脏东西就是看不到的，喝东西之前愿刷牙。2、鼓励幼儿关心周围的人，愿与周围的人互动自己的食物。3、初

28、步介绍身心健康的小常识4、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作1、美味的食物一袋;白色烫毛巾;玩具、图书等物品。2、刚刚洗脸过手，分后三组趴在桌旁，看看图书、玩玩具有、聊天。活动过程一、大班哥哥姐姐送去美味的食物-情景设置导入：哥哥姐姐送去的美味的真香，谁想要喝呀?(恳请幼儿将桌上的物品接到架子上)回答：这么多小朋友都心急喝一袋美味的，我们怎样搞就可以快点喝至呢?小朋友现在能够喝美味的吗?为什么?谁不愿回去刷牙?为什么?(手不干净，手没捏脏东西，周围的物品不脏。)小结：小朋友说道的真好，喝东西一定必须把小手洗脸整洁。二、它们整洁吗-观测实验用白色烫毛巾冲洗幼儿指出整洁的物品例如：图书、桌椅和玩

29、具等，鼓励幼儿观测并辨认出毛巾颜色的变化。1) 毛巾为什么变脏了?脏东西就是哪儿去的?(图书、桌椅和玩具就是干净的，毛巾一擦拭，脏东西就跑到毛巾上。)2)刚才小朋友为什么说道它们就是整洁的?(看不到)3)小手洗脸整洁后，再捏图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还整洁吗?教师小结：我们周围的许多东西都就是不整洁的，许多东西干净了，小朋友用眼睛都看不出，脏东西还可以从一个地方跑到另一个地方呢。整洁的小手，捏了这些东西就不整洁了。三、刷牙-经验提高1)现在谁愿先回去刷牙，把我们用眼睛看不到的脏东西去除，再回去喝美味的食物?2)小朋友刷牙，之后享用食物。教学思考幼儿在听到故事时很感兴趣，并能够融合自己说道刷牙的重要性，但在实际练刷牙时发生幼儿嬉戏现象，例如抢夺香皂、把水搬打翻、互相彭水，孩子全然沉醉在在快乐的氛围里，并使课堂有些乱。除了要是把课件放到可以最后播出，效果可以更好，这就建议我在今后的教学中多自学，不断总结经验，就是自己的专业素养获得尽快的提高。