小班游戏变魔术教案反思.docx

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1、小班游戏变魔术教案反思 1、小班游戏张口教案思考教学目的：1.区别“1”和“许多”，能够恰当讲出什么就是一个，什么就是许多。2.自学由同类物体共同组成许多，并把许多分为一个一个物体。3.初步培育观测、比较和反应能力。4.引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1.实物教具：扑克、玩具。2.于幼儿人数成正比的积塑粒，丰玩具的塑料筐一个，挑选出的物体单位名称应属“个”，易于幼儿掌控。教学过程：一、创设情境，使幼儿区别“1”和“许多”的概念。1.教师以张口的形式，出具一张扑克牌，使幼儿讲出“一张”，稳步快速的出具，鼓舞幼儿讲出“许多张”。以这种形式，重复23次，变小其它的玩具。2、恳请一位小朋友至前面去站

2、队，稳步一位，一位恳请.鼓舞幼儿讲出“就是由一位一位小朋友共同组成的许多小朋友”，在恳请幼儿一位一位返回座位，鼓舞幼儿讲出“许多小朋友分为了一个一个小朋友。”二、指导幼儿亲自参加分和操作方式活动，认知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分为一个一个的物体，一个一个的物体再分出来沦为许多个物体。)1.老师掏出一筐积塑粒，使幼儿晓得筐里存有许多积塑。2.把一筐积塑粒利沙在地上，表明建议：恳请幼儿每人快速的拎一个积塑，然后，可以说道自己拎了一个积塑。老师问：刚才地上存有许多积塑，小朋友把积塑一个一个偷走了，地上除了吗?幼儿请问：一个也没了。3.使幼儿把积塑送回筐里，老师说道：小朋友一个一个把

3、积塑送回筐里，你们看看筐里存有许多积塑。老师应当特别强调一个一个再分出来就是许多。三、鼓励幼儿单一制的找到自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体存有许多。比如：我存有一张嘴，我存有许多牙齿，我存有一个头，我存有许多根头发.建议游戏：1.小白兔拔萝卜目的：通过游戏重新认识1和许多。准备工作：玩具萝卜(于幼儿人数成正比)，篮子一个。在地上画一个小圆圈，附近再图画一个小圆圈假设为小白兔的家。距小圈两米离图画一横线假设为山，萝卜放到山上。玩法：幼儿扮成小兔子，找到一名衣着艳丽的“小兔”东站在小圈里，其他“小兔”东站在大圈里。老师鼓舞幼儿认数：大圈里存有几只“小兔”?小圈里存有多少只“小兔”?(

4、老师最后说幼儿：“大圈里存有一只“小兔”，小圈里存有许多只“小兔”。然后“小兔”至山上拔萝卜，每只“小兔”忽一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出，至山上拔萝卜，边滚边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，至山上，拔萝卜，一只小兔忽一个，放到一起就是许多。每只“小兔”至横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中存有几个萝卜?”幼儿提问后，老师使“小兔”将萝卜一个一个放到篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放到一起就是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放到一起就是“许多”萝卜。幼儿边冲边念儿歌下山。2.小蚂蚁运粮玩法：老师出具塑料筐(当仓库)，说道：仓库里一袋粮食也没了，怎样才能并使仓库里存有许多粮食?恳请幼儿饰演小蚂蚁

5、，每人回去运一袋粮食放入仓库，然后回答：仓库里存有多少粮食?每只小蚂蚁天方了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就存有许多粮食，一袋一袋放到一起就变为了许多粮食。)老师说道：今天天气真不好，小蚂蚁把粮食运往外面回去晒太阳晒太阳吧!使幼儿每人运一袋粮食，看一看仓库里除了没粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没了，许多粮食就分为了一袋一袋.)日常活动教育：1.用日常生活碰触至的人、物作观测比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸.2.在喝副食时，分碗或拎杯子时，有意识的鼓励幼儿区别1和许多，并介绍它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单

6、调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。2、小班美术图形张口教案思考活动目标：1、通过对各种图形进行想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。2、引导幼儿能够根据生活经验大胆整体表现、大胆创作。3、培育幼儿的审美情感，进一步增强对美术活动的兴趣。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、在想象创

7、作过程中能用直观的材料装饰，体验顺利的快感。活动准备工作：1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)2、投影仪，录音机及背景音乐3、各种抠不好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、毛巾活动过程：一、引入活动唤起幼儿的兴趣。1、以洋娃娃和小熊唱歌的舞蹈步入活动场地。2、手形游戏引入课题，调动幼儿自学兴趣。二、鼓励幼儿想象并展开添画。1、游戏“魔术”唤起幼儿想像力和创造力，想象出像圆形相象的物体。2、回答：圆形还能够盛满什么物体去?3、教师用投影添画4、幼儿添画并展现作品。5、鼓励幼儿举一反三，展开其它几何图形变通思维，构画出来与其相象的物体，唤起幼儿绘画性欲。6、展开绘

8、画作业。三、展现幼儿作品，布置图形王国画展1、幼儿展现自己的作品并了解。2、布置“图形王国画展”幼儿相互观赏、评价交流。教学思考：这从一个侧面充分反映出来小班幼儿的手部细致动作发展还不明朗，教师在今后设计的活动中，可以从平面已经开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展去减少操作方式材料的难度。3、小班社会活动张口教案思考活动目标：1.通过活动，并使幼儿介绍并尝试间隔排序。2.提升幼儿对棋盘结构的重新认识。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.积极探索与实验，唤起幼儿主动积极探索的积极性。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中自学了科学知识。活动准备工作：可供幼儿操作方式的各种材料，头

9、饰若干，小棋盘活动过程：一.引发兴趣，老师装扮成“仙女”姐姐：“仙女”姐姐可以张口，恳请小朋友认真看看1.出具白，黑木块，“什么颜色?”(1.)通过魔术变为一串红黑相间的项链.(2.)恳请幼儿观测项链的结构特点.小结：一个白一个黑又一个白一个黑排队，“一个外木这一个排叫做间隔排在”2.出具蓝，黄纸圈，“什么颜色?”(1.)通过魔术变为蓝黄间隔的彩条.(2.)恳请幼儿再次观测结构特点.集体小结：一个隔着一个排叫做间隔排在.二.幼儿操作方式：1. 幼儿操作方式，给与指导.2.稍加讲译3.出具黑白正方形a. 恳请幼儿示范点间隔排在.回答：象什么?你们见过吗?b.出具小棋盘：观测：横.斜都就是间隔排在

10、.c.示范点竖着间隔排在。4.幼儿用玻璃片操作方式尝试横竖间隔排在.三.音游：小猫叫做，小兔冲在旧有基础上，鼓励幼儿猫兔间隔排在.活动思考：孩子们可以自由自在的和同伴互动交流欢乐了，这时的孩子们已经全然沉醉在在激动之中了，不无担忧、害怕。欢乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅勇于抒发，还可以说道就是乐意抒发了。把抒发教育提高至了代莱层面。4、小班美术活动水宝宝张口教案思考活动目标：1.自学用墨、水、液体等材料展开水印画创作。2.体会画纸溶解墨汁产生图案的惬意心情，能够根据图案展开大胆想象。3.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧

11、和艺术气质。活动准备工作：1.每人一只装有水的脸盆，一根液体(用剪刀做成斜头)，一张铅画纸，一张泥工板。2.每人一小碗墨汁。活动过程：1.出来示范点画，使幼儿对画面展开想象。看看，这就是一幅美妙的画，它就是我们的好朋友“水宝宝”变小出的。我们去看一看这幅画象什么?出具图画你们在图画里辨认出了什么?谁去说大家?2.教师示范点作画过程。你们想要晓得“水宝宝”就是怎么张口的吗?那我们一起来看一下吧!关上投影仪每个小朋友的盆里都存有“水宝宝”，我们用液体在盆里轻轻弄一下，然后用液体的斜头淋一点墨汁，把它几滴至盆子里，看见了什么?接着，我们拎起纸把它睡觉在水里，看看!慢慢地美妙的图画出了!把它轻轻地掏出

12、平铺在你的泥工板上，看一看这一幅美妙的画象什么?还象什么?把图画转回一个方向3.交代建议，幼儿作画，教师指导。美妙的画真奇妙，你们想要和“水宝宝”一起来玩玩张口的游戏吗?那我们也鹿刚才一样，自己动手试试看吧!看看你们和“水宝宝”盛满了什么美妙的画。4.观赏作品。谁去了解一下你的“美妙的画”它象什么?除了这么多小朋友说实话了解啊，那恳请你们了解给客人老师听到吧!活动思考：重新认识墨汁，并在观赏相同风格的水墨画的基础上，用滴墨去印画的方法介绍体会中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作方式，亲手绣出来各种相同的画面，使幼儿感受到了水墨的奇妙。5、小班主题小丑张口教案思考活动目标：1、 对分类活

13、动有兴趣，能够秉持。2、 自学利用物体之间的差别展开分类与接合。3、 乐意用语言表达自己的操作过程。4、 能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5、 幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。材料提供更多：1、 自造小丑三个，并在帽子上贴有相同标记。2、 魔术棒若干。操作方式层次：第一层次：自学按颜色展开分类，使小丑盛满同色相同形的图形。第二层次：自学按形状展开分类，使小丑变小出来同形相同色的图形。第三层次：自学按颜色和形状展开分类，使小丑盛满同若非色的图形。指导建议：1、 教师可以使幼儿自己确认分类方法，与同伴合作游戏。2、 第三层次可以使能力较强的幼儿先顺

14、利完成。活动思考：本次数学活动的目标就是鼓励幼儿自学用折剪的方法将平面图形二等分后、四等分后，并重合检验部分和部分、部分和整体的关系。在活动的一已经开始，自学二等分的时候，我刚笑了笑使幼儿协助小熊去分蛋糕(圆形的)，大家的兴趣一下子就被调动了出来，都不懈努力的想要办法去协助小熊，充份的带入至了活动氛围当中。孩子们争先恐后的挥舞了头提问说道，“可以用笔在中间画一条线”，“用手指在中间把它撕破”(另外一个小朋友立刻就反问：你怎么晓得哪里就是中间呢?)这个问题已经被小朋友们辨认出了。带着他们自己的问题，孩子们又一次的进行了探讨和尝试。“只要把这个圆形对折一下就晓得了。”又就是孩子们自己的总结。在整个

15、的活动中，我都大胆的使孩子们自己回去操作方式、尝试、回答。他们的胃口比较的高，同伴间的合作和争议也此起彼伏。6、小班游戏公开课张口教案思考【活动目标】1、运用多种感官初步认知白糖、盐、果真熔化在水里后水会变味。2、通过操作方式体会物质在水中熔化的现象，引导孩子将自己的辨认出大胆地表达出来。3、幼儿从实验中体会至操作方式的快感。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5、主动参予实验积极探索。【活动准备工作】1、水壶，透明化一次性杯子若干。2、白糖、果珍每组一份。【活动过程】一、情景引入主题。1、看看情景观测，探讨一小朋友演出，口渴了洗澡。回答：你们晓得他在喝什么吗?对了，他和的就是热水

16、，你们都常喝热水吧，你们真的热水就是什么味道?小结：白开水淡淡的，没味道。我们每天都必须喝适度的白开水，身体才可以身心健康。2、认知水的美妙。教师张口：恳请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后使小朋友猜水会变为什么味道。我就是魔术师，我去张口：变小呦变小呦，变变变!恳请个别小朋友尝尝，回答：恳请你说大家你喝了这水存有什么感觉，它就是什么味道的，你真的好吃吗?3、交流谈话：淡淡的水怎么会变为甜甜的水?教师示范点操作方式，使幼儿直观糖熔化至水里的过程。4、小结：糖遇到水，就被水熔化了，眼睛看不到它了，可是用嘴巴一尝就能够尝到了它的甜味。二、幼儿积极探索：变小甜甜的水。1、交代建议幼儿操作方式：恳请

17、小朋友每人拎一只杯子，用白糖把淡淡的水盛满甜甜的水。2、交流：你刚才就是怎么变小的?先拎什么?然后搞什么?提什么?用标记图则表示出来幼儿操作方式的过程。3、小结：真美妙，淡淡的水中重新加入糖就变为了甜甜的糖水。三、再次积极探索：变小相同味道的水。1、谈话：你还常喝什么味道的水?就是怎么变为的?2、出具果珍，这就是什么颜色的?什么东西?使幼儿闻一闻、猜一猜。师了解：这就是饮料粉，可以搞饮料。淡淡的水中重新加入它们可以变为什么味道呢?3、幼儿再次操作方式，交流自己的辨认出。淡淡的水中重新加入它们可以变为什么味道。4、小结：淡淡的水中重新加入橘子味的果珍，水就变为橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水

18、中重新加入柠檬味的果珍，就变为柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比较糖和盐。教师出具盐，使幼儿观测，比较盐和糖存有什么区别?小朋友你们晓得老师手上这个就是什么东西吗?把它熔化至水里可以就是什么味道呢?你们想要不敢试试看。幼儿操作方式，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相近，但味道相同，一个就是辣的一个就是淡的。五、活动总结淡淡的水中重新加入糖、果真、盐，就可以变为相同的味道。教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境

19、，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。7、小班艺术活动张口教案思考活动目标：1.体会变小波束的欢乐。2.加深对教师的情感。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。活动准备工作：教师准备工作礼帽 魔棒 彩带 红花 糖果。装扮成魔术师的摸样。音乐磁带或CD活动过程：1.教师以魔术师的反串出场，以随心所欲欢乐的姿态迎合幼儿。2.魔术师：幼儿园里去了许多调皮的孩子，我特意为大家去边沿节目。3.在张口的背景音乐中

20、教师已经开始张口，并把Jaunpur的物品奖励给情绪稳定，遮住笑脸的孩子。4.幼儿共享资源盛满的食物及配戴红花。活动完结。活动思考：孩子们可以自由自在的和同伴互动交流欢乐了，这时的孩子们已经全然沉醉在在激动之中了，不无担忧、害怕。欢乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅勇于抒发，还可以说道就是乐意抒发了。把抒发教育提高至了代莱层面。8、小班游戏张口教案思考教学目的：1.区别“1”和“许多”，能够恰当讲出什么就是一个，什么就是许多。2.自学由同类物体共同组成许多，并把许多分为一个一个物体。3.初步培育观测、比较和反应能力。4.引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1.实物教具：扑克、玩具。2.于幼儿

21、人数成正比的积塑粒，丰玩具的塑料筐一个，挑选出的物体单位名称应属“个”，易于幼儿掌控。教学过程：一、创设情境，使幼儿区别“1”和“许多”的概念。1.教师以张口的形式，出具一张扑克牌，使幼儿讲出“一张”，稳步快速的出具，鼓舞幼儿讲出“许多张”。以这种形式，重复23次，变小其它的玩具。2、恳请一位小朋友至前面去站队，稳步一位，一位恳请.鼓舞幼儿讲出“就是由一位一位小朋友共同组成的许多小朋友”，在恳请幼儿一位一位返回座位，鼓舞幼儿讲出“许多小朋友分为了一个一个小朋友。”二、指导幼儿亲自参加分和操作方式活动，认知“1”和“许多”之间的关系。(许多个物体可以分为一个一个的物体，一个一个的物体再分出来沦为

22、许多个物体。)1.老师掏出一筐积塑粒，使幼儿晓得筐里存有许多积塑。2.把一筐积塑粒利沙在地上，表明建议：恳请幼儿每人快速的拎一个积塑，然后，可以说道自己拎了一个积塑。老师问：刚才地上存有许多积塑，小朋友把积塑一个一个偷走了，地上除了吗?幼儿请问：一个也没了。3.使幼儿把积塑送回筐里，老师说道：小朋友一个一个把积塑送回筐里，你们看看筐里存有许多积塑。老师应当特别强调一个一个再分出来就是许多。三、鼓励幼儿单一制的找到自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体存有许多。比如：我存有一张嘴，我存有许多牙齿，我存有一个头，我存有许多根头发.建议游戏：1.小白兔拔萝卜目的：通过游戏重新认识1和许多。准

23、备工作：玩具萝卜(于幼儿人数成正比)，篮子一个。在地上画一个小圆圈，附近再图画一个小圆圈假设为小白兔的家。距小圈两米离图画一横线假设为山，萝卜放到山上。玩法：幼儿扮成小兔子，找到一名衣着艳丽的“小兔”东站在小圈里，其他“小兔”东站在大圈里。老师鼓舞幼儿认数：大圈里存有几只“小兔”?小圈里存有多少只“小兔”?(老师最后说幼儿：“大圈里存有一只“小兔”，小圈里存有许多只“小兔”。然后“小兔”至山上拔萝卜，每只“小兔”忽一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出，至山上拔萝卜，边滚边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，至山上，拔萝卜，一只小兔忽一个，放到一起就是许多。每只“小兔”至横线前拔一个萝卜。老师问：“你们

24、手中存有几个萝卜?”幼儿提问后，老师使“小兔”将萝卜一个一个放到篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放到一起就是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放到一起就是“许多”萝卜。幼儿边冲边念儿歌下山。2.小蚂蚁运粮玩法：老师出具塑料筐(当仓库)，说道：仓库里一袋粮食也没了，怎样才能并使仓库里存有许多粮食?恳请幼儿饰演小蚂蚁，每人回去运一袋粮食放入仓库，然后回答：仓库里存有多少粮食?每只小蚂蚁天方了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就存有许多粮食，一袋一袋放到一起就变为了许多粮食。)老师说道：今天天气真不好，小蚂蚁把粮食运往外面回去晒太阳晒太阳吧!使幼儿每人运一袋粮食，看一看仓库里除了没粮食。(每只小蚂

25、蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没了，许多粮食就分为了一袋一袋.)日常活动教育：1.用日常生活碰触至的人、物作观测比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸.2.在喝副食时，分碗或拎杯子时，有意识的鼓励幼儿区别1和许多，并介绍它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。