小班数学晒被子教案反思.docx

《小班数学晒被子教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学晒被子教案反思.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班数学晒被子教案反思 1、小班数学垛子教案思考活动表明：大被子必须经常晒太阳一晒太阳就是新教材中的一个生活内容，前段时间给孩子们谈了故事香香的被子之后，垛子一度沦为孩子们热议的一个话题，有的孩子还将这一内容在角色游戏中彰显了出。于是，我也趁热打铁，把这个孩子们感兴趣的场景搬迁至了本次数学活动中。效果就是显而易见的，孩子们马上步入角色，思维也活跃出来。借助对动物基本食性有所介绍的尚无经验，他们很快猜到了小动物被子上的图案，继而很成功的顺利完成了第一环节按颜色对应的建议。在第二环节，对应的建议被提高的至了两个维度：既必须颜色对应又必须数量对应。借助有意思的场景和易于操作方式的材料，孩子们顺利完成

2、得也比较顺利。一直至第三环节，由于又切换了代莱场景，孩子们始终十分资金投入，顺利完成得也较好。对于本次活动中教学具的设计，我也就是经过一番思索的，既要能较好的营造出来游戏场景，又必须能够易于幼儿的操作方式，还使用相同的形式锻炼身体了孩子的动手能力(夹夹子、粘贴、整齐放置)，也对提高幼儿思维起著了促进促进作用。活动目标：1、在帮忙小动物垛子的情境中尝试按颜色和数量(4以内)展开对应相匹配。2、初步晓得垛子的好处。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿事先存有垛子的经验，以及对动物的习性存有直观介绍。2、材料准

3、备工作：(1)教师模拟用PPT课件。(2)展板：一面为草地背景贴有供幼儿垛子的夹子，展板上方存有1-4的数字标记;另一面为4幢房子背景，每间房上分别存有小动物(狗、鸡、兔、猫)标记，房内各存有4张贴有数字1-4的小床。(3)操作方式材料：图画存有相同数量的小动物香甜可口的食物图案的大被子若干。(分别为肉骨头图案的黄色被子、小青虫图案的红色被子、胡萝卜图案的蓝色被子、小鱼图案的绿色被子，图案数量分别为1-4。)活动过程：一、观赏课件，导入主题。播出课件第一页，太阳升出来。1、春天至了，红红的太阳出了，小动物们可以去干什么?页面课件第一页，小动物发生。2、哦，原来他们想要趁着不好天气，把自己的被子

4、晒太阳一晒太阳。晓得他们为什么必须垛子吗?3、一共去了几个小动物?就是谁呀?他们的被子就是什么颜色的?播出课件第二页，小狗拿着被子发生。4、小狗的被子真漂亮，(黄色)上面存有什么图案?(肉骨头)原来小动物被子上的图案都就是他们最喜欢喝的食物。猜小狗把被子晒太阳在哪条绳子上呢?播出课件第三页。5、依次协助其他动物按颜色对应找出他们讨厌的晾晒绳，其间可以使幼儿猜某个小动物的被子上可以就是什么图案?依次播出课件第四-第九页。二、帮忙小动物垛子。播出课件第十页，太阳发生。1、第二天，又就是一个大晴天，红红的太阳暖洋洋，晒太阳垛子香喷喷，小动物们又去垛子了。这回，小动物们当作了许多被子，都忙不过来了，灵

5、机一动我们宝宝一起来帮不好吗?2、(出具第一面展板)这就是绿绿的草地，这就是垛子的夹子，夹子真可爱，有些什么颜色呀?(白、徐、蓝、蓝)我们可以把红被子缠在红颜色的夹子上，把黄被子缠在黄颜色的夹子上。3、这里一共存有4块草地，每块草地上除了一个数字标记，你们重新认识这些数字吗?(拼字数字)4、师示范点垛子。4、幼儿集中垛子，师随机指导。(看清楚可以晒太阳在几号草地?用什么颜色的夹子?)5、集体检验并容错。三、给小动物送来被子。页面课件第十页，太阳下山。1、太阳下山了，我们该交被子了，交不好被子，我们再帮忙小动物把被子送来回家不好吗?2、(出具第二面展板)看一看这分别就是谁的家?(恳请幼儿辨识房子

6、上的动物标记，例如，小狗。)必须把什么样的被子送至小狗家?(存有肉骨头图案的被子。)3、师示范点挑一条肉骨头图案的被子：小狗家存有好几张小床，我这条被子必须放在哪张小床上回去呢?为什么?(鼓励幼儿数数存有几根肉骨头?如是4，就送至贴有数字4的小床上。)4、使我们一起来把所有的被子都送至小动物家里不好吗?送来的时候必须看清楚哦：先看一看被子上的图案就是什么?想一想必须送至哪个小动物的家?再数数图案存有几个?把被子送至贴有相同数字的小床上。5、幼儿集中操作方式，师随机指导。6、集体检验并容错。7、除了一张床就是觑的(就是数字5)，想一想这上面的被子可以就是什么样的?教学思考：幼儿园的数学活动相对于

7、其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。2、小班数学活动教案：长短教案(附于教学思考)活动目标：1、认知长短的概念，自学比较物体的长短，用语言展开叙述。2、能够用一端对齐法对物体展开比较，并按照物体的长短特征展开分类。3、很快带入游戏氛围参予活动，体验游戏增添的欢乐。4、发展度角力、判断力。5

8、、初步培育观测、比较和反应能力。活动准备工作：1、人手一只篮子。里面摆存有彩色纸条两根(一样短)，液体两根(存有长短)，彩带三条(红长、蓝长、徐最长)。2、彩色纸一张，透明化资产规模塑料袋两个(袋上分别贴有数字1、2)。3、音乐红绸舞。4、场地布置：红绿徐三个圈作舞池。活动过程：一、大魔术引入，引起兴趣、认知长短。(一)老师张口。1、师：今天老师增添了一个大魔术，睁大你们的小眼睛，看看认真喽。把两根相同的纸条变为一长一短。2、幼儿观测有何相同，说道说道就是怎么晓得的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能够窥见两根纸条不一样，一根短一根长。3、说幼儿“变小”的秘密。(二)幼儿张口。1、幼儿从篮子里拎

9、两根纸条研习搞小小魔术师。2、说一说，哪八根哪根长。二、操作方式活动，进一步增进对长短的认知。(一)两个物体展开长短比较、分类。1、恳请幼儿从自己的小篮子里掏出两根液体展开比较。说道说道你就是怎么辨认出哪八根哪根长。2、除了用眼睛看看，还可以怎样搞呢?鼓励幼儿用一端对齐法展开比较。(可以横着也可以竖着斜着比)3、送来液体回家。将短的送入1号袋，长的送入2号袋。4、检验。师将一个袋子里的液体掏出用一端对齐法检查与否一样短。另一个袋子里的请有意愿的幼儿展开检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体展开长短比较、分类。幼儿从篮子里抽出三根彩带。1、选一条自己讨厌的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拎的就是

10、短的、长的还是最短的。3、短的请来红舞池、长的请来绿舞池、最短的请来黄舞池。三、游戏：彩带飘起来。播出红绸舞，和幼儿共同冲出来，把彩带舞起来。课后思考：整个活动下来，辨认出幼儿之间在能力上还是存有差异的，大部分幼儿能够较好地展开比较，但在抒发方面上就有所缺乏，部分幼儿无法抒发出来自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中鼓励他们大胆谈出来自己的见解，并协助他们剖析总结。在活动之前也看完一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思考，所以在准备工作学具和加建议时更慎重了。带出“一端对齐法”的概念，对幼儿能够较慢地认知还是存有协助的。坚信对将来三个以上的物体展开比较存有一定的协助。整个

11、活动使幼儿在魔术中已经开始、游戏中完结，整体感觉孩子们能够尽快地带入整个活动的氛围，都还挺高兴的。3、小班数学我帮忙妈妈晒衣服教案思考活动目标1.在材料的协助下初步认知有规律排序。2.讨厌出席排序游戏，体会规律排序的快感。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作1.木头原色夹子、衣架若干(根据幼儿人数同意)，红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律张贴了一半的大衣”，两件衣服的扣子排序规律分别就是“ABAB、AABB”式。3.对照卡：三组按照颜色排在不好规律(AABAAB、AABBA

12、ABB、ABBABB)的对照卡，另外再准备工作一个规律就是“AAAB”的卡，可供游戏时采用。活动过程一、备考手口一致点数1.游戏“剥星星”。教师将夹子缠在自己身上，恳请小朋友冲出来剥“妈妈”身上的“星星”。(儿歌：小星星，亮晶晶，似的无数的小眼睛，我必须把它摘下来，把它当我的小眼睛。)2.鼓励幼儿数数自己剥了几颗星星。(备考手口一致点数)二、辨认出规律1.教师将红色、绿色的衣服卡片，按照“ABAB”的规律在一个衣架上缠不好 ，鼓励幼儿观测妈妈就是怎么晾干衣服的，根据颜色特征，辨认出规律。2.教师总结：妈妈就是按照一个红色、一个绿色的规律去晾干的。三、按规律续排出具两件大衣的折页，师：妈妈洗脸了

13、两件衣服，上面存有可爱的扣子，可以妈妈在洗衣服时不小心去除了一些扣子，我们一起补上去吧，我们没管什么颜色的扣子呢?看一看前面扣子的排序规律就晓得了。(幼儿找寻扣子排序的规律，并按照规律将下面缺位的扣子补上。)四、分组排序游戏鼓励幼儿根据对照卡上圆点排序的规律去晾干衣服。师：妈妈今天还洗脸了很多的衣服，它们想排着队过来晒太阳呢，我们一起来帮吧!可以我们该用什么规律晾干衣服呢?对照卡会说我们的。A组与：晒太阳大衣服教师准备工作白、蓝两种颜色的小衣服，幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将大衣服缠在衣架上。B组与：晒太阳袜子教师准备工作白、蓝两种颜色的袜子，根据袜子须要一双一双(两只)一起晒太阳的生

14、活常识，恳请幼儿按照“AABBAABB”的规律将袜子缠在衣架上，参考对照卡检验。C组与：晒太阳大衣服和袜子教师将红色的衣服和绿色的袜子放到一起，鼓舞幼儿可以按照一件衣服、一双袜子(ABBABB)的规律将衣服、袜子缠在衣架上，参考对照卡检验。难点：幼儿能确定物品种类的阻碍，用颜色排序。五、恳请幼儿将晾干不好的衣服摆出来，与同伴一起观赏六、游戏“跳房子”师：大扣子和大家一起玩游戏了，我们看一看它现在的排序规律三个红色、一个绿色 ，红色的双脚冲，绿色的单脚跳。小朋友跟著老师一起冲出来吧!活动思考小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序就是存有一定难度的，他们须要经过较长时间的恶搞、练，就可以对“打听规律，

15、接着排在”创建感性认识。本次活动就是幼儿第一次碰触排序，所以我重点就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律，然后恶搞着有规律地排序。1.语言萃取协助幼儿认知规律。我示范点的规律就是比较简单的，幼儿比较难辨认出，但他们的提问还是五花八门，我就协助他们用比较规范的语言展开总结：一个红色、一个绿色交错的规律。这样既可以协助幼儿正确地排下去，也可以协助他们在碰到代莱排序规律时，能快速、正确地辨认出规律。在“给大衣迁调上扣子”的环节，幼儿找寻规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。2.“边说道边排在”协助幼儿厘清思路。小班幼儿在排序时虽能够对差异显著的物体产生较深的印象，但常常缺少贯彻落实规律的能力，往往前

16、一个排得恰当，后一个就失效了。因此，我建议幼儿边说道边排在，这样搞的好处是：语言的重新加入有利于幼儿构成准确的思路，进一步增强行动的目的性。3.分层分组协助全体幼儿同时实现发展。孩子之间存有个体差异，为了能迁就至每一位幼儿，我在设计活动时，实行了分组分层的策略。例如第二次分组动手操作方式，提供更多了三组材料，难度逐步增进，使能力相同的孩子挑选适度的材料顺利完成任务。4、小班数学活动教案：拔萝卜教案(附于教学思考)设计背景在刚开学的一次户外活动时，老师使幼儿一个一个排队。可以幼儿整体表现的比较迷茫，晓得一，但不晓得一个一个的意思。所以我设计这堂活动课就是使幼儿介绍一个一和许多一的区别。活动目标1

17、、进一步认知“1和许多”的关系。2、自学用语言表达“1个，1个，再分出来就是许多，许多可以分为1个1个”。3、能在日常生活中运用1和许多。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点;1个1和许多1的区别。难点：幼儿在生活中可以用。活动准备工作1、自造一个小兔子妈妈头饰。2、自造萝卜图片若干。3、环境布置;将幼儿座椅排列成半圆，中间布置菜园，园内置放许多个萝卜。4、幼儿用书 ，科学与数学。活动过程(一)引入部分教师饰演兔妈妈入场，恳请全班幼儿饰演小兔子。恳请幼儿观测菜园里存有多少只小兔子，存有多少只小兔子。鼓励幼儿用“1和许多”则表示兔子的数量。(二)进行部分;游戏“拔

18、萝卜”1、教师对着菜园，问“菜园里存有多少萝卜”然后恳请幼儿饰演小兔子，每人忽一个萝卜，并问“你忽了几个萝卜?”2、教师;“菜园里存有许多萝卜，每人忽一个，许多萝卜，分为了一个一个许多可以分为1个1个”3、恳请幼儿把自己忽的萝卜放到老师的篮子里。教师：“1个，1个萝卜再分出来就是许多个萝卜，1个，1个再分出来就是许多个。”4、分组玩游戏将幼儿分成4-5组与，恳请一位幼儿饰演兔妈妈，其他幼儿饰演小兔子，稳步玩玩拔萝卜的游戏，并引导幼儿自己展开叙述：“许多萝卜分为了1个，1个1个，1个萝卜再分出来就是许多个萝卜。教学思考通过本节数学活动，大部分幼儿掌控了“1个1和许多1的区别。但在实际操作时就可以

19、整体表现的不是太确切。在以后的教育教学中要引导幼儿多回去观测，多回去辨认出，必须从研发幼儿的智力为教学的出发点，培育幼儿浓郁的自学兴趣和求知欲。5、小班数学垛子教案思考活动表明：大被子必须经常晒太阳一晒太阳就是新教材中的一个生活内容，前段时间给孩子们谈了故事香香的被子之后，垛子一度沦为孩子们热议的一个话题，有的孩子还将这一内容在角色游戏中彰显了出。于是，我也趁热打铁，把这个孩子们感兴趣的场景搬迁至了本次数学活动中。效果就是显而易见的，孩子们马上步入角色，思维也活跃出来。借助对动物基本食性有所介绍的尚无经验，他们很快猜到了小动物被子上的图案，继而很成功的顺利完成了第一环节按颜色对应的建议。在第二

20、环节，对应的建议被提高的至了两个维度：既必须颜色对应又必须数量对应。借助有意思的场景和易于操作方式的材料，孩子们顺利完成得也比较顺利。一直至第三环节，由于又切换了代莱场景，孩子们始终十分资金投入，顺利完成得也较好。对于本次活动中教学具的设计，我也就是经过一番思索的，既要能较好的营造出来游戏场景，又必须能够易于幼儿的操作方式，还使用相同的形式锻炼身体了孩子的动手能力(夹夹子、粘贴、整齐放置)，也对提高幼儿思维起著了促进促进作用。活动目标：1、在帮忙小动物垛子的情境中尝试按颜色和数量(4以内)展开对应相匹配。2、初步晓得垛子的好处。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口

21、及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：1、经验准备工作：幼儿事先存有垛子的经验，以及对动物的习性存有直观介绍。2、材料准备工作：(1)教师模拟用PPT课件。(2)展板：一面为草地背景贴有供幼儿垛子的夹子，展板上方存有1-4的数字标记;另一面为4幢房子背景，每间房上分别存有小动物(狗、鸡、兔、猫)标记，房内各存有4张贴有数字1-4的小床。(3)操作方式材料：图画存有相同数量的小动物香甜可口的食物图案的大被子若干。(分别为肉骨头图案的黄色被子、小青虫图案的红色被子、胡萝卜图案的蓝色被子、小鱼图案的绿色被子，图案数量分别为1-4。)活动过程：一、观赏课件，导入主题。播出课件第一页，太阳升出来。1、春

22、天至了，红红的太阳出了，小动物们可以去干什么?页面课件第一页，小动物发生。2、哦，原来他们想要趁着不好天气，把自己的被子晒太阳一晒太阳。晓得他们为什么必须垛子吗?3、一共去了几个小动物?就是谁呀?他们的被子就是什么颜色的?播出课件第二页，小狗拿着被子发生。4、小狗的被子真漂亮，(黄色)上面存有什么图案?(肉骨头)原来小动物被子上的图案都就是他们最喜欢喝的食物。猜小狗把被子晒太阳在哪条绳子上呢?播出课件第三页。5、依次协助其他动物按颜色对应找出他们讨厌的晾晒绳，其间可以使幼儿猜某个小动物的被子上可以就是什么图案?依次播出课件第四-第九页。二、帮忙小动物垛子。播出课件第十页，太阳发生。1、第二天，

23、又就是一个大晴天，红红的太阳暖洋洋，晒太阳垛子香喷喷，小动物们又去垛子了。这回，小动物们当作了许多被子，都忙不过来了，灵机一动我们宝宝一起来帮不好吗?2、(出具第一面展板)这就是绿绿的草地，这就是垛子的夹子，夹子真可爱，有些什么颜色呀?(白、徐、蓝、蓝)我们可以把红被子缠在红颜色的夹子上，把黄被子缠在黄颜色的夹子上。3、这里一共存有4块草地，每块草地上除了一个数字标记，你们重新认识这些数字吗?(拼字数字)4、师示范点垛子。4、幼儿集中垛子，师随机指导。(看清楚可以晒太阳在几号草地?用什么颜色的夹子?)5、集体检验并容错。三、给小动物送来被子。页面课件第十页，太阳下山。1、太阳下山了，我们该交被

24、子了，交不好被子，我们再帮忙小动物把被子送来回家不好吗?2、(出具第二面展板)看一看这分别就是谁的家?(恳请幼儿辨识房子上的动物标记，例如，小狗。)必须把什么样的被子送至小狗家?(存有肉骨头图案的被子。)3、师示范点挑一条肉骨头图案的被子：小狗家存有好几张小床，我这条被子必须放在哪张小床上回去呢?为什么?(鼓励幼儿数数存有几根肉骨头?如是4，就送至贴有数字4的小床上。)4、使我们一起来把所有的被子都送至小动物家里不好吗?送来的时候必须看清楚哦：先看一看被子上的图案就是什么?想一想必须送至哪个小动物的家?再数数图案存有几个?把被子送至贴有相同数字的小床上。5、幼儿集中操作方式，师随机指导。6、集

25、体检验并容错。7、除了一张床就是觑的(就是数字5)，想一想这上面的被子可以就是什么样的?教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。6、小班数学活动我帮忙妈妈晒衣服教案思考活动目标：1：稳固重新认识白、徐、蓝三种颜色。2：在材料的协助下初步认知有规律的排序。3：培育

26、幼儿讨厌出席排序游戏，体会规律排序活动的快感。活动准备工作：1：中号衣服白、徐、蓝：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按红、徐、蓝顺序排列。3：每人一张作业卡。衣服袜子若干4、订书机(展现作品用)活动过程：一：已经开始部分师：大朋友们不好!今天每个小朋友衣服穿着的干干净净，小脸洗脸的白白的，可以精神了。 我们一起唱首歌吧!洗衣歌：红太阳，黑云彩，妈妈洗衣我去忙碌1、刚才我们演唱的什么歌?(洗衣歌)2、小朋友的衣服谁洗脸的?(奶奶，妈妈)3、他们艰辛吗?(艰辛)小朋友一定必须爱护自己的衣服，无法爬到地上，无法跪下地上，弄脏了自己的衣服。4、妈妈就是怎么洗脸的?揉，挂，搓洗(编创动

27、作一起搞)，5、最后必须摆出来晒干。衣服讨厌晒太阳，能够把水晒干，还能够晒太阳死去衣服上的糟细菌，使我们不生病。刚才小朋友帮忙妈妈揉衣服，挂衣服，搓洗，今天呀，老师必须恳请小朋友帮忙妈妈晒衣服。二：重新认识颜色，打听规律。(1)、师：老师把妈妈洗脸的衣服带回我们小班了，先去看一看妈妈洗脸的什么颜色的衣服。1、出具白、徐、蓝衣服，恳请幼儿重新认识。2、师：晒衣服前，先得帮忙衣服按颜色分后分类，老师说道颜色，你们Torigni。红衣服放红篮子，黄衣服摆黄篮子，蓝衣服摆蓝色篮子。(师先示范点，后恳请所有幼儿操作方式)小结：小朋友的小眼睛看看的明，小手摆的科东俄，太棒了，给自己鼓鼓掌。(2)、打听规律

28、师：衣服分好一类，该晒太阳了。我们先认真看一看妈妈就是怎么晒太阳的。出具图片：(蓝天、白云、太阳、草地、摆不好的衣服)恳请幼儿观测，根据颜色特征，辨认出规律。回答：1、图片上存有什么?2、妈妈一共晒太阳了几件衣服?存有什么颜色的?3、你能够辨认出什么规律?小结：妈妈最聪明了，她就是按照一件白，一件徐、一件绿的规律晒衣服的，真漂亮。给妈妈鼓鼓掌。4、肥衣绳上除了两个边线，如果恳请你去摆的话，该摆什么颜色的衣服?恳请幼儿至台前操作方式。(真是妈妈的好帮手，使老师Cat你。)(3)、稳固规律师：哎呀，还要一件小衣服没摆，妈妈忘了吗?我们看一看怎么回事?恳请幼儿民主自由讲话。哦，原来妈妈给爸爸洗衣服的

29、时候，不小心去除了一些扣子，我们帮忙妈妈迁调扣子吧。认真看一看没管什么颜色的扣子?恳请幼儿观测扣子排序的规律，再恳请幼儿将扣子补上。小结：我们检查检查!全都补对了，我们把爸爸小衣服也摆出来吧。三、分组排序师:老师星期天的时候也洗脸了很多的衣服和袜子，还没晒呢，大衣服和小袜子们都想要过来晒太阳，你们慢去帮帮忙吧。出具小作业卡：每个小朋友都存有一张作业卡，卡上存有一个肥衣绳，恳请小朋友深入细致的按照 白、徐、绿的规律帮忙老师晒衣服或者晒太阳袜子。1、老师先示范点 讨厌晒衣服的搞左边，讨厌晒太阳袜子的挤右边。勤奋的孩子们，已经开始劳动吧2、递送材料，恳请幼儿操作方式，师巡回演出指导。3、摆衣服A、把

30、幼儿作品用订书机摆在绳上展现，先恳请幼儿民主自由观赏评价。B、回答：你的作品在哪?你最喜欢拎一副?存有没有衣服晒太阳错的?怎么废止?四、完结师：今天大朋友们真能干,学会了帮忙妈妈晒衣服，你还能够帮忙妈妈干什么?(扫地，)可以这么多呀!妈妈每天照料我们很艰辛，我们一定必须乖乖的听到妈妈的话，帮忙妈妈多吃饭，吃饭多了，喝的多就短的高，存有力气!我们唱首歌送来个我们的妈妈吧!我的好妈妈真动听，我们和小衣服一起回去外面晒太阳晒太阳吧!活动思考：小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序就是存有一定难度的，他们须要经过较长时间的恶搞、练，就可以对“打听规律，接着排在”创建感性认识。本次活动就是幼儿第一次碰触排序

31、，所以我重点就是使孩子学会找寻规律、辨认出规律，然后恶搞着有规律地排序。1.语言萃取协助幼儿认知规律。我示范点的规律就是比较简单的，幼儿比较难辨认出，但他们的提问还是五花八门，我就协助他们用比较规范的语言展开总结：一个红色、一个绿色交错的规律。这样既可以协助幼儿正确地排下去，也可以协助他们在碰到代莱排序规律时，能快速、正确地辨认出规律。在“给大衣迁调上扣子”的环节，幼儿找寻规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。2.“边说道边排在”协助幼儿厘清思路。小班幼儿在排序时虽能够对差异显著的物体产生较深的印象，但常常缺少贯彻落实规律的能力，往往前一个排得恰当，后一个就失效了。因此，我建议幼儿边说道边

32、排在，这样搞的好处是：语言的重新加入有利于幼儿构成准确的思路，进一步增强行动的目的性。3.分层分组协助全体幼儿同时实现发展。孩子之间存有个体差异，为了能迁就至每一位幼儿，我在设计活动时，实行了分组分层的策略。例如第二次分组动手操作方式，提供更多了三组材料，难度逐步增进，使能力相同的孩子挑选适度的材料顺利完成任务。7、幼儿小班数学自学7的共同组成教案思考教案思考活动目标：1、通过动手操作方式，认知7的共同组成2、初步认知数的分合有序性活动准备工作：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“存有一只小猪处事不专心，有一天妈妈确认吴际顺小猪，使小猪分后一分7能

33、够分为几种小猪低下头难为情的说道妈妈我不能”恳请幼儿去协助二、幼儿动手操作方式：分后棋子边分边记录三、教师和幼儿共同总结、恳请幼儿来说一说道就是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时必须打听具备代表性的，一种就是有规律的，一种就是无规律的)恳请幼儿对照一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?认知数的分合有序性四、幼和相互检查并废止记录纸上的错误，改过自新后自已奖力自已数字粘贴，涂黑胸前游戏：找朋友。玩法：跟椐胸前的数字粘贴入游戏，建议两个好朋友胸前的数字再分出来就是7活动思考：经过之前对数学数字的练，我班的幼儿对数字女团也存有了一定的介绍。在教学的已经开始，我们对5、6的共同组成展开了备考，这样用之前研习过的科学知识先搞了一个直观的铺垫，对幼儿接下来的自学也奠定了基础，使幼儿在自学崭新科学知识可以更容易更随心所欲。本课活动顺利完成后，幼儿对7之内数字女团还是存有了一定的掌控，基本达至教学目标。