小班上语言教案20篇.docx

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1、小班上语言教案20篇 第1篇教案做为一名杰出的教育工作者，通常须要准备好一份教案，教案就是实行教学的主要依据，有著至关重要的促进作用。如何把教案努力做到重点注重呢？以下就是大编精心整理的幼儿园小班上学期语言教案三只想要生病的小狗，仅供参考，热烈欢迎大家写作。活动名称：三只想要生病的小狗活动目标： 1.观赏和认知故事三只想要生病的小狗，懂关心家人2.能够大胆、积极主动地出席探讨，抒发自己的见解。活动准备工作：教学折页。活动过程： 一.情景导入1.老师假装呕吐几声说道：今天老师生病了，真不难受。小朋友自足过病么？你们真的生病怎么样？想要不敢生病啊？2.故事里存有三只想要生病的小狗，你们想要不敢晓得

2、他们为什么想要生病啊？二.听课故事三只想要生病的小狗1.从“灰狗妈妈存有三个宝宝”至“存有妈妈陪着除了美味的.”回答：哪个小朋友可以说老师，三只小狗为什么想要生病？2.稳步讲诉故事，“三只小狗真的生病真不好”至“妈妈只好回去卖”回答：三只小狗真的生病了，灰狗妈妈就是怎么照料他们的？3.教师小结：灰狗妈妈一会必须给三只小狗煮饭，一会又必须给三只小狗卖美味的，灰狗妈妈真是艰辛啊！4.从“三只小狗病不好了”至最后。回答：小狗的病不好了，灰狗妈妈怎么样了？灰狗妈妈为什么可以生病呢？三只小狗这样打破砂锅问到底吗？小结：大朋友们淋雨着凉可以并使我们生病，因为照料小狗而劳累的妈妈也可以生病，我们必须早日康复

3、自己的身体，无法淋雨着凉，无法给爸爸妈妈添麻烦。三.探讨、回答1.教师出具教学折页，与幼儿紧紧围绕折页的画面展开探讨。2.回答：（1）夜里，三只小狗咳嗽了，灰狗妈妈在干什么？（2）灰狗妈妈生病住院了，有一天三只小狗拎了水果回去给妈妈喝，他们都拎了什么水果？水果从哪里去的？（3）灰狗妈妈出院的时候，三只小狗对妈妈说了什么？3.联系实际，引起幼儿进一步思索。问题：（1）你讨厌三只小狗吗？为什么？（2）你想要不敢生病？为什么？（3）平时我们生病了，我们的妈妈就是怎么样照料我们的？（4）妈妈对我们那么不好，我们可以帮忙妈妈搞些什么呢？活动延展：我们都存有一个好妈妈，我们必须照料不好自己的身体，不给妈妈

4、添麻烦，而且必须懂关心家人，搞一个听话的好孩子。第2篇教案【活动目标】1、在初步介绍马的基本特征中认知和学念儿歌，体验骑马游戏的欢乐。2、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。3、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。【环境创设】图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色相同)系则在一根竹竿上。【重点与难点】1、重点：认知儿歌内容并学会读儿歌2、难点：得儿驾为，得儿驾为的儿化音发音【活动过程】一、说道说道我见过的马教师用手指在桌上收到马儿跑的声音问：咦，就是谁去了?它就是怎么过来的?你就是怎么晓得的?你见过马吗?在哪里看见过?它

5、在干什么?你见过的马儿就是怎么样的?二、看一看说道说道小红马、自学“骑著上我的小红马”出具小红马，看看，到底就是谁走去了?这匹马紫带什么样子的?(师：对，我存有一匹小红马)它的脖子和尾巴紫带就是什么样子的?(师：长长的脖子小尾巴)你们想要不敢骑骑这匹小红马呢?那谁晓得骑马的时存有什么办法使马儿听到你的话向前走呢?(重点指导幼儿“得儿驾为、得儿驾为”的发音)小红马走呀走，可以跑到哪儿回去呢?回去干什么?(师：沿着树林奔草原，带着我回去看看妈妈)教师完备读一遍儿歌，鼓励幼儿一起跟著学念。三、说道说道骑骑我的小马鼓励每个幼儿挑选出一匹自己讨厌的小马，说道说道小马的颜色，将小红马翻拍自己的小马。带着幼

6、儿边念儿歌边玩骑马的游戏。【活动思考】在自学这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”积极开展教学。通过使学生民主自由念，画句子，再交流，使用相同方式的读，师生共评者，回去体会作者为什么讨厌上美术课的原因，最后总结出来因为老师图画得不好、谈的话、评价学生存有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而并使学生明白在自学、生活中只有擅于思索、勤奋好学观测、大胆想象、勇于创新，就可以体验尝试后的欢欣。总体来说这文言学生研习得很高兴。 这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我谈了一篇，在作业中我又谈了一篇，可以在审阅时，仍然存有错误，表明在课堂上，那些孩子虽然貌似没开小差，

7、其实不然，告诫我在教学中对于快乐开小差的学生必须多提高度关注。第3篇教案活动目标：1、体验故事的趣味性，体会故事中小蛋壳的机智、坚强。2、介绍大蛋壳历险的过程，认知故事情节，能够用语言确切地抒发自己对故事的认知。3、晓得碰到危险必须积极主动动脑筋想要办法维护自己。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过写作，认知故事情节。活动准备工作：1、课件大蛋壳历险记。2、故事大蛋壳历险记视频。活动过程：一、出具ppt,鼓励幼儿悖论故事内容1.幼儿观赏ppt1,回答：这就是谁?它紫带什么样?有一天，大蛋壳娃娃回家了，猜它可以碰到什么事情?二、播出ppt，分段观赏故事、认知故事内容回答：大蛋壳碰

8、到了谁?它们之间可以出现什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠试图用小蛋壳搞什么?一起来听到一听到(播出课件，观赏故事)你们真的大蛋壳可以愿吗?(引发幼儿争议阐释理由)观赏课件，阐明谜底。质问，为什么大蛋壳可以跟小老鼠跑?下雪了，它们该怎么办?(幼儿民主自由讲诉)小老鼠怎么会把小蛋壳当做雨帽的?这顶上雨帽好不好，为什么?小老鼠为什么吱吱叫?大蛋壳可以说什么?如果你就是大蛋壳你可以怎么说?大蛋壳为什么必须使小老鼠把自己当作小船?如果你就是大蛋壳，你可以编出什么办法?三、完备观赏故事，重点介绍大蛋壳动脑经维护自己的经历。1.恳请幼儿故事录音，认知故事名称。什么叫做历险记?历险记，就是出外时碰到许多

9、危险的事。2.恳请幼儿回忆起故事中小蛋壳的经历。大蛋壳回家，碰到了哪些危险的事情?3.说道说道大蛋壳维护自己的办法。使幼儿分小组积极开展探讨。碰到危险，大蛋壳就是怎么维护自己的?(恳请每个小组派遣一名代表讲话)4.协助幼儿认知故事重点。小老鼠怎么会把小蛋壳当做雨帽?这顶上雨帽好不好，为什么?大蛋壳为什么必须使小老鼠把自己当作小船?四、想象搬迁，教师和幼儿双向设疑并答疑。1.你们讨厌大蛋壳吗?为什么讨厌?2.如果你就是大蛋壳，你还可以用什么办法去对付小老鼠，维护自己?3.你除了什么地方不明白?4.师幼共同小结。教学思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运

10、用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第4篇教案【设计意图】动物就是人类的朋友,钟爱小动物就是幼儿们的天性。设计的此节教育活动,意在通过活动鼓励幼儿运用连贯、完备的语言，讲诉图片的情节,锻炼身体幼儿能够在集体面前自然、大方、存有重点的讲诉故事。【活动目标】1.锻炼身体幼儿能够在集体面前自然、大方、连贯、存有重点的讲诉故事。2.鼓励幼儿对图片展开创造性排序并讲诉，培育幼儿的逻辑思维和Geaune思维。3.鼓励

11、幼儿运用连贯、完备的语言讲诉图片情节，并运用合理的想象去辨认出角色的心理变化。4.推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。【活动准备工作】小折页、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动重点】鼓励幼儿运用连贯、完备的语言讲诉图片情节，并运用合理的想象去辨认出角色的心理变化。【活动难点】鼓励幼儿对图片展开创造性排序并讲诉，培育幼儿的逻辑思维和Geaune思维。【活动过程】一、谜语引入，唤起幼儿兴趣1.谜语:头上两对大触角，背上一座小房子;出任你恨它跑的慢，悠悠闲闲从不着急。(通过谜语引入，唤起幼儿悖论的性欲，为下面的讲诉活动搞铺垫。)2.恳请幼儿学一学小蜗牛跳跃的样子。(大蜗牛跳跃最小的特点就是慢吞吞、

12、懒洋洋的样子)(大班幼儿以具体内容形象思维居多，抽象化逻辑思维已经开始原始社会，通过鼓励幼儿恶搞蜗牛的样子，使幼儿直观地认知“慢吞吞、懒洋洋”等叠词。)二、出具图片,鼓励幼儿认知、观测,引导幼儿大胆的编创故事图片上存有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们必须回去干什么呢?(旅游)这只蜗牛在旅游时就是怎么贪心的呢?结果怎么样了?(观测就是重新认识事物的基础，教师利用“回答观察法”鼓励幼儿一步步观测图片，并使幼儿在讲诉时会更精细。(教案出自于：屈!老师教案网)观测能力就是发展幼儿重新认识能力的基础，也就是形成幼儿创造力的终到因素。通过教师的回答观测幼儿的讲诉才可以更存有条理性和层次性)三、教师运用回答的

13、形式,鼓励幼儿仔细观察图片，收敛幼儿思维，并使其存有重点的讲诉1.大蜗牛为什么睡觉了?(辛苦了，不难受)蜗牛就是怎么想要的?可以怎么做?(爬到至小乌龟背上多用劲呀，看风景，很难受)2.小乌龟睡着没看见大蜗牛，它可以怎么想要?又可以怎么做?这时大蜗牛又在搞什么?3.如果大蜗牛没爬到至小乌龟背上，而是它们比赛又可以怎样呢?(引导幼儿充分发挥想象力)4.通过观察图片，你还想起了什么?(开放性的问题能充份收敛幼儿思维，本环节中教师著重开放性的回答，有效地拓展了幼儿的思维并发展了其讲诉能力，给幼儿营造了想要说道、趣说道、愿说的收紧的心理环境。)四、幼儿民主自由排序图片，鼓励幼儿摆事实故事的时间、地点、人

14、物、出现的事情教师鼓励幼儿对图片展开创造性排序、探讨，并展开讲诉，教师展开指导，分后三个步骤展开：1.幼儿观测图片讲出自己的见解，然后探讨，最后排序。2.大家根据排序顺序展开讲诉并为故事取名字，告诫幼儿讲诉时必须摆事实时间、地点、人物、出现的事情。3.各组选派一名代表至前面为全体幼儿展开讲诉。(在分组过程中，教师有意识的使用“以强带强”的分组技巧，小组式的分组讲诉，为幼儿提供更多了相互自学、相互恶搞的对象。幼儿之间的差异性恰恰沦为幼儿自学语言的关键资源，幼儿在相互讨论、交流中推动其社会性发展。分组讲诉从时间上防止了隐形浪费，幼儿存有更多的机会紧紧围绕同一主题展开讲诉，在有效率的时间内给与幼儿更

15、多的交流与整体表现的机会。)五、生活开拓，鼓励幼儿处事必须勤奋不贪心1.回答：你在平时的生活中处事是不是贪心呢?搞过哪些贪心的事情。2.鼓励幼儿讲出自己今后恰当的作法。【活动延展】1.把图片导入在区角中，恳请幼儿根据图片展开相同的排序顺序，并大胆合理的讲诉故事。2.收集有关蜗牛的资料，观测蜗牛的外形特征,积极探索蜗牛的生活习性,并把见解画下来。幼儿看看图讲诉内容：一天,蜗牛和乌龟一起回去给蚂蚁过生日,跑着跑着乌龟辛苦了,心想:我先吴萸可以,等可以跑也去的及呀!不一会儿,小乌龟睡著了,大蜗牛悄悄地爬了小乌龟的背上,可以小乌龟全然不知。乌龟睡着了,稳步停下来，以为大蜗牛已经走远了，它就加快步伐快速

16、的爬着，爬得满头大汗，蜗牛认为沾沾自喜，坐在乌龟背上睡著了。跑着跑着，乌龟看到一条小河，毫不犹豫的跳入了河里，蜗牛也被带入了河里，它拚命的大喊：“救命呀，救命呀!乌龟连忙把小蜗牛爬上了岸。”蜗牛红着脸说道：“以后我再也不贪心了。”小乌龟想要看一看小自然的幸福风景，大蜗牛听到后说道：“我也必须跟著你。它们俩跑着跑着，大蜗牛辛苦了。大蜗牛灵机一动编出了一个不好办法，他悄悄的爬了乌龟背上。心想：“这真是个不好办法，一边洋洋得意，一边讥笑乌龟露娜没发现自己。”乌龟跑至河边想要：“我先洗个澡，使自己显得更整洁更可爱些吧!”乌龟就冲了进来，发现自己背上一个劲的altered。想要：“这就是怎么回事呀?”回

17、头一看大蜗牛掉下来至水里了。小乌龟真的很怪异，于是小乌龟就把小蜗牛旄上了岸。小乌龟问小蜗牛：“这就是怎么回事儿?”大蜗牛我事情得经过一五一十得说了乌龟。小乌龟说道：“以后不要这样了，太危险啦!”大蜗牛说道：“对不起，我以后再也不这样了。”活动思考：活动环节设计合理，使用层层环环相扣的方式，紧紧围绕目标进行。从活动的整个流程看看，教师始终就是在鼓励的边线上。从幼儿角度来说，幼儿们的讲话积极主动，思维活跃，多数幼儿都能够大胆抒发积极主动的看法。在使幼儿民主自由看看图讲诉时，教师活动前建议明晰，能突出重点。教师回答时，给了幼儿一定的时间，不仅能唤起幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。活动过程

18、中，教师也著重幼儿的聆听习惯和自信心的培育。当温顺、内向的幼儿不敢讲话时，教师能给与引导和确实，并有效率澄清幼儿的见解，使得幼儿的讲诉更加多样、完备。第5篇教案【设计思路】1、素材分析每个人都存有自己的梦想，我们的孩子他们也可以观测身边的各种职业，并做出自己的推论。故事以小象波波找寻工作为线索，唤醒幼儿对各种职业的旧有经验，在和小象一起找寻一份适宜自己的工作的过程中，引起共鸣：这时，孩子也存有了想要搞自己擅长工作的心愿。虽然在找寻工作的过程中，大象波波给别人迎了很多麻烦。但最后，他还是利用自己的特长找出了一份适宜自己的工作，这样的结果对孩子来说既有顺利的体验，又累积了用特长就存有工作的经验。2

19、、主题价值分析这次活动就是在动物大世界的主题下积极开展的，前期累积的有关动物特征的经验就是积极开展本次活动的基础。而本次活动的积极开展，可以进一步唤起孩子对动物特征、习性的积极探索心愿，通过介绍动物特征与职业的关系，可以唤起幼儿为周围人服务的更大心愿。3、环节设计思索紧紧围绕目标我设计了三个环节，环节一主要就是唤起幼儿对各种职业的尚无重新认识经验，引发他们对活动内容的兴趣;环节二重点协助幼儿认知故事内容，并会用完备语言表达自己的见解;最后一个环节就是进一步唤起幼儿对动物特征的介绍，并尝试根据特长打听工作。【内容与建议】1、通过观察画面，写作故事内容，并能够完备讲诉大象找寻工作的经历。2、尝试根

20、据特长打听工作，渴求为周围的人服务。3、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。4、通过多种写作手段认知图画书内容，介绍故事，体会故事幽默风趣的情节。【重点与难点】1、重点：认知故事内容，用完备语言表达自己的见解。2、难点：尝试根据动物特长帮打听工作。【活动过程】一、引发兴趣引入：在动物学校里，猫猫老师正在给动物们谈一些职业，我们一起来看一看，有些什么职业呢?这些工作你听闻过哪个，向大家了解一下。(重点了解农夫、消防员、记者)小结：我们周围存有很多人，专门从事各种各样的职业，他们都很杰出。大象波波听到了之后很艳羡，它想要，我要是存有一份工作就不好了。二、分段观赏过渡

21、阶段语：于是大象波波过来打听工作了，我们一起来看一看他找出了什么工作：(一)大象波波和长颈鹿清洁工(画面二、三)回答：1、大象波波走进大街上，他看见了什么?长颈鹿就是搞什么工作的?他可以对长颈鹿清洁工说什么?2、结果怎么样?长颈鹿这时可以怎么想要?3、大象波波适宜这份工作吗?为什么长颈鹿就适宜搞呢?(长颈鹿脖子短，距地面低，喷嚏时不能把树叶吹起得飞进。)(二)大象波波稳步打听工作(画面四-画面九)关键回答：大象这次想要搞什么?他适宜这份工作吗?(找找原因)为什么其他动物就适宜?1、大象波波和奶牛农夫(奶牛的脚大，不能倒下田地里的蔬菜。)2、大象波波和袋鼠邮递员(袋鼠身上有个大口袋，能装很多的东

22、西。)3、大象波波和猎豹警员(猎豹跑得快，他就是动物中跑得最快的动物。)小结：大象波波没长颈鹿那么短的脖子，不适宜当清洁工;没奶牛那么大的脚，不适宜当农夫;没袋鼠的大口袋，不适宜当邮递员;也没猎豹跑得那么慢，也不适宜当警员。过渡阶段语：大象波波尝试了这么多工作都没顺利，你真的他心里可以怎么想要?(绝望、失望、伤心、沮丧)他可以退出打听工作吗?你真的大象波波适宜搞什么样的工作?为什么大象波波很期望自己存有一份工作呢?(三)大象波波救火(画面十、十一、十二)回答：1、呀，谁的家里起火了?你从哪里看看出的?大象波波就是怎么做的?2、最后大火被驱散了，大家对小象波波说道了些什么?小结：一次又一次的失利

23、使波波有些沮丧，但他没退出，起火后，他立刻卸下心里的绝望，跑去帮救火，用他长长的像是消防员采用的喷水管一样的鼻子几下变硬救火。最后大火被驱散了，小动物们都非常感谢大象波波的帮，大象波波满足用户极了。(四)大象消防员(画面十三)回答：大象波波这次找出了什么工作?你就是怎么晓得的?小结：猴子记者在动物日刊出写下了一条大象波波沦为消防员的新闻。大象波波终于找出了一份适宜自己的职业：消防员。三、完备观赏过渡阶段：使我们再一起来看一看大象波波到底就是怎样找出消防员这份工作的吧!回答：大象波波终于找出了适宜自己的工作，他的好朋友小马、小熊、小狗还没找出适宜的工作呢，我们一起来多亏他们吧?恳请说道说道你的理

24、由。小结：在我们的生活中存有很多各种各样的职业，每个人都存有自己的特点，能够使自己的特点发挥作用，就是适宜自己的工作。我们也必须像是小象波波那样，使自己的特点发挥作用，协助别人，长大了或许还能够找出适宜自己的工作呢!【活动思考】在整个活动中，教师紧紧的紧紧围绕教学目标，第一环节主要就是唤起孩子对各种职业的尚无重新认识经验，引发幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说道了许多他们所晓得的经验。第二个环节重点教师逐步鼓励协助孩子写作、认知故事内容。虽然故事本身的语言并不繁杂，但孩子在写作讲诉的过程中要抒发的原远不止这些。对于孩子来说更有价值的说道确切“大象适宜这份工作吗?为什么不适宜?”;“大象究竟该

25、打听一份什么样的工作?”等这些问题的思索和抒发。所以教师始终特别强调幼儿能仔细观察画面，确切和完备的讲诉。在回忆起故事的环节，教师利用电子白板的互动协助幼儿总结故事中的角色和职业，探讨它们的特点和职业与否吻合。最后的故事也引起了孩子们代莱思索能够根据自己的特长打听工作，渴求为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成一致，幼儿的语言水平也进一步的提升。第6篇教案活动目标：1.依据故事提供更多的线索大胆想象，可以根据动物相同特征，合理地仿编故事情节。2.能够大胆地定义，积极参与故事十卷。3.体验协助别人和被别人协助的欢乐。4.使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。5.通过重新加入适度的拟声词

26、回去体会图画书的幽默、风趣。活动准备工作：课件活动过程：1.出具第一画面”上开出租车的小猴”，引发兴趣。师：谁去了?你能够窥见小猴就是搞什么工作的吗?(哦，原来它就是上开出租车的)2.教师出具第二画面，鼓励幼儿认知故事内容。(1)师：小猴今天第一天驾车，“看看，谁去开车了?”(出具小熊画面)小熊去了，你看看它短的怎么样?你真的它能够挤进来吗?为什么呀?小熊可以怎么说呢?(个别幼儿讲诉)我们一起来说一说：我短的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴可以想要什么办法使小熊进到它的出租车呢?恳请你们去帮忙它想一想办法?(个别幼儿讲诉)小朋友想要了这么多办法，小猴也帮忙它想要了一个办法，小猴

27、说道：“嚷，纸盒你令人满意!说道着，小猴一拽按钮，座位就自动往科玄珠，空出来非常大一块地方”现在小熊能够挤进来了吗?现在小熊能够进到出租车了，它心里可以怎么想要?它可以怎么说呢?幼儿提问后，教师轻易讲诉故事(小熊的这一段)(2)师：赠完小熊，小猴的车十字路口一个路口，“看看，谁又去开车了?”(出具蛋宝宝画面)蛋宝宝去挤小猴的车，可以出现什么事情呢?(个别幼儿讲诉)蛋宝宝可以怎么说呢?我们去倾听蛋宝宝就是怎么说的：“我我害怕我害怕从座位上滚下来。”如果你就是小猴，你可以想要什么办法化解呢?(个别幼儿讲诉)小猴也想要了一个办法，小猴说道：“别担心，纸盒你令人满意，说道着，小猴一拽按钮，“嘭”的一声

28、，从座位里插入一个垫子”(页面垫子冲出)现在蛋宝宝能够挤进来吗?现在蛋宝宝能够进到出租车了，它心里可以怎么想要?它可以怎么说呢?现在恳请小朋友把刚才出现的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3.十卷故事师：小猴使每一个挤过它出租车的乘客都深感很令人满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越小，森林里的小动物都说实话挤一挤!它们都在后面排在着队等着呢!呆会恳请你回去恳请一个小动物去挤出租车，想一想它可以碰到什么困难?可以说道些什么?小猴就是怎么化解的?(幼儿民主自由交流)你恳请的就是什么小动物?它碰到了什么困难?小猴就是怎么化解的?恳请你完备地讲给大家听到!(恳请2-3个幼

29、儿上来说，将幼儿手中的图片放到投影仪上给大家看看，幼儿谈教师协助补足)小猴的出租车使森林里的小动物都很令人满意，那我们一起来把小猴为小动物度过难关，协助别人的这些事情编制成一个动听的故事吧!名字叫做小猴的出租车教师完备讲诉故事，把幼儿谈的不好的编进来。哦，小猴今天第一天上开出租车，嘀嘀-，它看到了小熊东站在路边左右张望，便反问：“小熊，必须用我的车吗?恳请上我的车吧”。小熊朝车厢里窥探了一下，笑了笑说道：“我短的胖，肚子又小，你的座位太小，我还是等一辆胖胖车吧!”小猴说道：“嚷，纸盒你令人满意”!说道着，小猴一拽按钮，座位就自动往科玄珠，空出来非常大一块地方。小熊往上，腿能够抬起了，真的难受极

30、了!它笑了笑说道：“谢谢你，我很令人满意!我很令人满意!”赠完小熊，小猴的车十字路口一个路口，忽然，它看见蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么大哭呀?”蛋宝宝边哭边说道：“我迷路了。”小猴说道：“我送来你回家吧。”蛋宝宝一听到，吓得直摇摇头：“我我害怕我害怕从座位上滚下来。”小猴说道：“别担心，纸盒你令人满意。”说道这，小猴一拽按钮，“嘭”的一声，从座位里插入一个垫子，蛋宝宝趴在上面又难受又安全，它高兴地演绎出了手说道至：“真是太非常感谢你了，我很令人满意”。小猴的名气越来越小，森林里的小动物都说实话挤一挤小猴的出租车。一天，4.恳请你们再回来TNUMBERV12V4，除

31、了哪些小动物也可以去乘车，回来可以讲给爸爸妈妈听到，恳请爸爸妈妈写下下来。活动思考：语言活动小猴的出租车，故事讲诉了小猴上开着一辆普通的出租车，乐意协助存有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性回答为中介，以唤起幼儿积极主动思维，大胆Geaune，独立自主抒发，引导幼儿尝试十卷故事情节的教学活动。在活动已经开始，我并没轻易讲故事，而是使孩子们先观测图片，小猴就是什么职业?孩子们通过对图片的精细观测辨认出了原来小猴的职业就是出租车司机。然后我以故事内容为线索，边模拟课件边讲诉故事，并根据故事情节的发展不断地向幼儿明确提出一个相继一个的一反问多答的开放性问题，假设性问题，使幼儿在音像融合

32、的基础上融合日常生活经验，从小熊，小猴，蛋宝宝角度思考问题，为幼儿提供更多了充份的讲话机会，孩子们都能够大胆想象，积极主动抒发自己的见解。在讲诉回去故事以后，我向幼儿明确提出了一个认知性的回答：“你讨厌小猴吗?为什么?”孩子们都热情高涨地之争着定义自己的观点以及对小猴钟爱的理由。有的幼儿说道“我讨厌小猴，因为我真的小猴快乐动脑筋，很精明，能改建出租车。”更多的幼儿讨厌小猴的理由是因为小猴很正直，总爱协助别人，并且指出小猴已把协助别人当做了一件高兴，欢乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验至协助与被协助都就是欢乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中以求全面落实。接下来的环节，我恳请幼儿独立

33、自主挑选小动物十卷故事情节。大多数幼儿都很资金投入地挑选小动物，十卷故事讲给同伴听到，并且都跃跃欲试地争高琳集体面前把自己编成的故事讲给大家听到，有的幼儿故事编成得较完整，能够讲清楚小动物间的对话，动作，除了表情，我及时给与了称赞与确实。在教材内容的挑选上，我没更多的考虑到与否切合于我班幼儿平日的生活经验。在最后一个民主自由想象，定义的环节中，即为向幼儿明确提出了一个开放性的问题：“如果你回去搭乘小猴的出租车，期望这辆出租车存有哪些特定功能?”这样的回答虽然给幼儿提供更多了宽广的想象空间，但由于孩子们搭乘出租车的机会与经验较太少，以致体会没搭乘出租车时的些许不便。因此，孩子们不了充份地融合日常

34、生活经验缔造其他方面的功能，使幼儿在想象，Geaune思维方面没有能够充份的以求发展和发掘。虽然孩子们也存有很多自己的见解，例如：期望出租车能够显得更大一些，可以挤更多的人，有的幼儿还想起给出租车多按几个车轮，并使车子跑得更慢一些但想象比较多样，奇特。第7篇教案活动目标：1、认知故事情节,体会大白马的坎坷经历.2、讨厌搜集天气信息,可爱观测天气的兴趣.3、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。4、通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。活动准备工作：1、折页第7号2、故事磁带活动过程：1、大白马为什么可以可恶。(1)教师存有表情的讲诉故事一遍(2)大白马可恶吗?为什么?(3)出具折页，讲诉故事

35、第二遍(4)大白马急于回去草地上玩玩，碰到了什么可恶的事情?为什么?(5)大白马想要回去看看日落，碰到了什么可恶的事情?(6)大白马想要回去树林散步，碰到了什么可恶的事情?为什么?2、天气信息晚晓得(1)完备的聆听故事录音。(2)学说故事中的天气信息内容，例如：晚上星星多，白天天气热;朝霞腾空而起了天，就可以下雪等。(3)哪些信息说了大白马天气情况。(4)大白马还可以从哪里赢得天气方面的信息呢?电视、报纸、广播、电脑等(5)把幼儿至户外，看一看天、花草树木、小蚂蚁等，猜明天的天气，说道说道自己的理由。活动思考：轻易以小白马瞄准主题，说幼儿这就是一匹可恶的小白马去唤起幼儿猜测故事情节的心愿，为幼

36、儿创设了一个想要说道、敢说、愿说道的环境，从而调动了幼儿参予活动的积极性。分段讲诉故事，加之循序渐进地回答，协助幼儿认知、记忆故事内容，引导幼儿用自己的语言大胆讲诉故事情节。完备聆听故事，使幼儿更进一步介绍了故事的内容，并从中获得了一些救赎或体悟。 鼓励幼儿用其他方法赢得天气方面的信息，唤起幼儿讨厌搜集天气信息，萌生观测天气的兴趣。第8篇教案【设计思路】我班幼儿通过滚落叶得活动，对于树叶都存有了一定的兴趣。本次活动的内容主要就是以小老鼠和落叶进行话题，活动意在通过故事体会小老鼠洗落叶时的冷清场面，自学用恰当的动词回去定义，同时介绍落叶与气候之间的关系。故事以小老鼠的体会为视角，描绘秋天落叶的自

37、然景象，情节饶有趣味，其中洗落叶的过程尤为动人。通过自学可以使幼儿对秋天落叶遗留下一个很深刻的印象，使幼儿体会老鼠们冷清的劳动场面，体会劳动的欢乐，并自学一些动词和形容词。【活动目标】1.认知故事内容，乐意大胆讲诉并尝试用较完整、精确的语言叙述小老鼠洗落叶的情景。2.介绍秋天树叶可以从树上落下来的自然现象。3.根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4.自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。【活动准备工作】课件【活动过程】一、谈话引入引起兴趣鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天出现了一件非常有意思的事，使我们一起来听到故事老鼠和落叶。二、观赏故事在认知故事的基础

38、上尝试大胆运用较完整、精确的语言叙述小老鼠洗落叶的情景(一)教师存有表情讲诉故事一遍，回答协助幼儿初步认知故事内容1.小老鼠们一家住在什么地方?2.鼠妈妈为什么说道小老鼠们长大了?(二)融合课件，分段观赏故事，引导幼儿大胆定义自己的看法1.小老鼠辨认出了什么?2.它们就是怎样清扫落叶的?(1)它们就是怎样帮忙妈妈清扫落叶的?恳请幼儿自学动词“洗”、“滚”、“运”、“顶上”并展开集体恶搞洗：用扫帚把地上的落叶去除掉。(恳请两名幼儿上台恶搞老鼠洗落叶。)滚：用手捡起来。(恳请幼儿集体恶搞“滚”的动作。)拽：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬至另一个地方。(恳请两对幼儿上来恶搞老鼠合作运落叶的动作

39、。)顶上：把树叶放到头顶上。(恳请幼儿集体恶搞)(2)清扫整洁后，小老鼠存有什么感觉?但它们的心情怎样?3.它们为什么吵了?落叶从哪去的?4.鼠妈妈就是怎么说的?恳请你去学学鼠妈妈的话。小结：秋天至了，天气分电了，许多树叶可以从绿色变为黄色，不必吹，自己也可以从树上掉落。三、完备观赏。教学思考：活动完结后，我认真反思了这文言，教育活动应当以幼儿的须要、兴趣，尤其就是幼儿的经验去展开教学同意，在活动中我对自己角色的定位就是一个参与者，我期望和孩子共同辨认出、深入探讨、找寻，使孩子在观测时享用积极探索的欢乐。一节课下来，我个人指出，我设计的这文言合乎幼儿的年龄特点。第9篇教案【活动目标】1、通过教

40、学活动，使幼儿明白懂碰到危险的时候不少妇，不惊慌失措，多动脑筋想要办法解决问题。2、多样词汇：跳、揪、游等、狂吼、扑通。3、协助幼儿认知故事内容，并能够大胆讲诉故事。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。【活动准备工作】故事VCD精明的小鸭子录音机数鸭子磁带字卡片【活动过程】一、听音乐，唤起幼儿兴趣，引入新课。师：老师今天给你们增添了一首动听的歌曲数鸭子我们一起来观赏吧!(师生魏搞律动)师：会唱的小朋友跟著演唱，可以冲的小朋友也冲一冲。(幼儿兴趣浓厚)师：在这群调皮的小鸭子中，存有一只精明的小鸭子和它的朋友小猪碰到了一件很危险的事，小朋友想要不敢晓得它们碰到了什么事?幼：想要晓得。二、

41、新课进程。(一)自学第一段故事。播出故事，幼儿观赏，听到故事。回答：故事里存有谁?(幼：小鸭子和小猪。)师：它们在干什么?幼：它们在草地上嬉戏，唱歌跳舞、游戏。(师幼共同搞演唱、冲的恶搞动作)师：它们的心情怎么样?幼：它们玩玩得可以高兴啦!师：抗拒它们玩玩得高兴时，忽然，一只大灰狼从草丛里跳了出，一把把握住了小猪的脖子，他张开大嘴准备工作吞下小猪，小猪惧怕Kangra都颤抖没法。师：孩子们，你们说道小猪可以被大灰狼吞下吗?小鸭子可以管小猪吗?你就是小鸭子你可以怎么办?鼓励幼儿对上述问题展开探讨幼儿A：大灰狼它很坏，它确实可以必须吞下小猪，我想要小鸭子它可以救回小猪的，我如果就是小鸭子，我就想要

42、办法引诱大灰狼，不想它喝小猪。幼儿B：小猪不能被大灰狼吞下，因为小鸭子可以大喊好朋友帮，杀掉大灰狼，救回小猪的。我就是小鸭子我就这样搞。师：小朋友刚才说道得都较好，都不期望大灰狼吞下小猪，期望小鸭子协助它，我们去稳步听到故事，看看故事里就是怎么谈的呢?(二)自学故事第二段。鼓励幼儿完备地演出第二段故事，重点恶搞“跳、揪、卸下、游等”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”出具“跳、揪、卸下、游等”“扑通”字卡片。师：你们晓得这些词的意思吗?幼儿探讨提问后，教师传授词汇的意思，并搞适当的恶搞动作，(慢思 )使幼儿应用领域至日常生活中回去。师：小朋友都晓得了这些词语的意思，我们再去看一看，大灰

43、狼没喝至小鸭子，它的心情可以怎样呢?(三)播出第三段故事。(幼儿观赏听到故事)师：大灰狼晓得什么了?幼：大灰狼晓得上了小鸭子的当。师：大灰狼为什么无法至对岸?它心情怎样?幼：因为大灰狼不能游泳就无法过河至对岸，大灰狼气得一边大喊一边狂吼“气死我了，气死我了。”自学词汇“狂吼”，恶搞大灰狼生气的样子。(气氛活跃)师：它还想要吞下谁?结果怎样?幼：它想要吞下小猪，结果小猪晚走了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。鼓励幼儿完备讲诉故事第三段。(四)引导幼儿完备地讲诉故事，并恶搞适当的动作及表情。1、同伴间相互讲诉，老师指导。2、幼儿个别讲诉，引导幼儿小结。三、探讨：今天听到的故事里，小鸭子和小猪碰到

44、了什么危险事情?大灰狼为什么没吞下小鸭子和小猪?我们小朋友碰到危险该怎么办?探讨总结：小鸭子和小猪碰到大灰狼必须吞下它们的危险。可是精明小鸭子想要办法使大灰狼上当受骗了，所以大灰狼没有吞下小鸭子和小猪。我们小朋友碰到危险、困难的时候不要少妇、不要惊慌失措，必须向小鸭子自学，开动脑筋想要办法回去解决问题。【活动延展】在日常生活中，有时可以碰到一些危险和困难。例如：陌生人呼救你怎么办?家人忽然生病你怎么办?与父母失散你怎么办?活动思考幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、

45、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第10篇教案大班语言小松鼠的大尾巴一、活动目标1、能够用直观的句子完备讲诉小松鼠用尾巴协助他人的主要情节。2、晓得画面中松鼠的动作及背景线索，能够讲出画面的季节。3、体验协助他人的欢乐，时能与他人交流、互动。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。二、活动准备工作PPT小松鼠的大尾巴服务设施课件：大班语言课件小松鼠的大尾巴PPT课件三、活动过程小班上学期语言教案小松鼠的大尾巴含PPT课件(二)鼓励幼儿观测第一、二幅图，用开放性回答使幼儿认知画面情节。1、出

46、具画面：(1)大朋友们，你们看见了什么?(松鼠，小鸡，雨伞，小花)哦，有人看见了很多五颜六色的小花，那这些可爱的花都就是在什么季节对外开放的啊(春天)?那天气怎样啊(下雨天)，你就是怎么看看出的(天空还下了雨)?(2)小松鼠邂逅了谁?(小鸡) 小鸡它怎么了?(被雨淋烫了)鼓励幼儿体会小鸡被雨淋烫后的状态。它们两个在干什么，到底出现了什么事情呢?(幼儿民主自由悖论)(3)现在恳请一位小朋友饰演小松鼠，老师就是小鸡，我们去看一看大松鼠会说什么。再恳请其他幼儿说道说道如果你就是小松鼠，你可以对小鸡说什么。(4)小松鼠为什么可以协助小鸡挡挡雨?师小结：小松鼠就是个很热心、又很快乐协助别人的人。(5)小

47、鸡现在的心情怎么样(高兴)，为什么?师小结：受别人的协助很高兴，(教.案.出自于：慢思老.师教案.网)碰到了小松鼠这样热心又很有爱心的好朋友深感很温暖。2、教师率领幼儿一起根据画面讲故事。3、出具画面：(1)在这幅图上，你又看见了什么?(太阳，小松鼠，蜗牛)(2)这个太阳怎么样啊?(非常大，很白)这么小的太阳，你们现在存有什么感觉啊?(教师作出很热的生硬动作)，什么季节至啦?(夏天)(3)我们看一看，谁也和我们一样，都冷得流汗了?(大蜗牛)那小松鼠在干什么呢?认真看一看，你看见了什么?(尾巴在动，在给小蜗牛扇风)(4)存有谁愿根据这个画面，给我们谈谈小松鼠和小蜗牛的故事?4、教师率领幼儿一起根据画面完备讲诉。(三)鼓励幼儿观测第三幅图