小班数学比较多和少（一一对应）教案反思.docx

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1、小班数学比较多和少（一一对应）教案反思 1、小班数学比较多和太少（一一对应）教案思考活动目标1、自学用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。2、自学在标记图上从左到右地放置物体。3、初步构成边讲诉边操作方式的讲诉习惯。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、教具：贴绒或磁性图片(小猴子5个，香蕉5个)以及标记图。2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。(提供更多给幼儿5头大象、4串成香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串成香蕉、4个萝卜、5只小兔，放到桌上的小筐里

2、。)活动过程一、集体活动1、在标记图上积极探索从左到右地整齐地放置物体。出具标记图，猴子及香蕉图片，恳请个别幼儿上来给小猴子排队，使幼儿说道说道自己就是怎样为他们排队的，集体探讨：怎样为猴子排队最整齐?通过探讨并使大家明晰：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟著一个排序最整齐。2、尝试一一对应放置物体。鼓舞幼儿给小猴子送来香蕉喝，先恳请个别幼儿上来给小猴子送来香蕉，在恳请大家评价：他送来的好不好，为什么不好?为什么不好?并使大家确切地辨认出：将香蕉放到红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最出色。最后，可以再恳请一位幼儿至前面去放置香蕉，引导他边放置香蕉边和大家一起说道：一只小猴子我送来你一只

3、香蕉，二只小猴子我送来你3、自学用比较的方法认知物体的多少。教师：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走一只香蕉。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的? 在恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走两只猴子。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?二、操作方式活动1、第一、二、三组。观测比较两组物体的数量。鼓励幼儿观测画面边指图边说道：图上存有什么?就是怎样排序的?哪个多?哪个太少?恳请你给多的一组踢 观测画面，恳请你给多的一组物体涂抹上颜色。2、第四、五、六组。对应放置实物，比较实物多少。鼓舞幼儿在标记图上放置动物和食物，引导幼儿边放

4、置边说道：一个，送来你一个。三、活动评价展现个别幼儿的活动材料，恳请幼儿说道说道：画面上存有什么?哪个多?哪个太少?教师展开直观的评价，对边讲诉边操作方式的幼儿给与表彰。活动思考这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。2、小班数学活动教案：比较大小教案(附于教学思考)活动设计背景每次分果时，孩子们都喊着：老师我必须小的，每一次我都因势利导掏出两大一小的两个果使孩子们并作比较，他们能够通过观察比较很快能够讲出那个小那个大，但当我出具两个一样小的果使孩子们比较时。他们就不晓得用语言叙述：

5、“两个果一样小”所以在上学期教研课我特设计了此活动，旨在培育孩子们的观测、比较能力，自学叙述物体的大小特征。活动目标1、初步培育观测、比较和反应能力。2、比较物体的大小，自学叙述物体的大小特征。3、发展度角力、判断力。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、有兴趣出席数学活动。教学重点、难点教学重点：培育观测、比较和反应能力。教学难点：通过观察、比较能够找到一样小的物品，并自学叙述其特征。活动准备工作1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。2、大熊和小熊图片各一张3、一些小衣服和小衣服4、一些碗5、一些大果和小果6、用纸箱自造的游戏箱一个，游戏箱存有一个小皮球和两个大皮球。活动过程一、比较“小”“

6、大”“一样小”1、教师出具大盆、小盆各一个，使幼儿看看、说一说：他们存有什么相同?区分出来他们的大小，并能够讲出：红色的盆大，蓝色的盆小。2、教师出具两种大小相同的盆若干，恳请一个幼儿任一抽出一个盆，恳请另一个幼儿抽出同它一样小的盆。反反复复再恳请一些幼儿上来挑盆子。二、操作方式活动(一)、出具大熊和小熊图片，使幼儿讲出那个小，那个大。1、教师掏出衣服恳请个别幼儿找到小衣服给大熊穿着上，找到大衣服给小熊穿。2、教师掏出果恳请个别幼儿把大果赠送给大熊，大果赠送给小熊。3、教师出具一些碗，恳请个别幼儿上来找到一样小的碗(二)集体操作方式练听到指令挑图形。教师出具两种大小相同的图形纸片若干，并收到指

7、令，恳请幼儿拎小圆形、大圆形或一样小的圆形，幼儿马上从桌上掏出适当的圆形纸片握出来。教师的指令可以多样化，例如教师用小和小叙述各种实物，可以说道“大西瓜” “小苹果”，幼儿掏出适当的圆形纸片。三、延展游戏美妙的箱子玩法：恳请幼儿把头塞进纸箱中，摸一摸纸箱里存有什么。鼓励幼儿叙述抓著的物体形状就是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地抽出大球小球或两个一样小的球。教学思考本节课我能够按我的教学目标顺利完成我的教学任务。我通过大量的实物使幼儿比较大小一样小，在第一环节出具盆子使幼儿比较小、大一样小时，大多数的孩子能够通过观察比较找到大盆、小盆、一样小的盆 。在集体操作方式练这个环节就是突破

8、教学教学重难点的环节，我为孩子们准备工作了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样小的圆形。在操作过程中我确切地观测至每个孩子的发展水平，能力高低，大部分孩子都能够积极参与，但存有部分孩子操作方式目的不明晰，这可能将我给他们准备工作的圆形太多，以至引致一些孩子不懂怎样拎。在第三环节游戏中我展开了一些调整，孩子的胃口最低，通过活动延展这一环节稳固了孩子对大小的重新认识，但在抓著物体后孩子对物体的叙述还不佳。在日后的语言表达能力方面还得多强化培育。3、小班数学活动教案：空间对应与计数教案(附于教学思考)设计背景为了提升幼儿的空间想象能力及心智能力而设计本课题。活动目标1、通过活动鼓励幼儿

9、展开上、中、下的空间方位识别。2、使幼儿认知符号的含义，按照符号的命令对直观的方位展开对应推论，发展幼儿的思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。重点难点展开手口一致的点数和计数活动，认知数量的对应关系。活动准备工作1、 白、徐、蓝三种颜色的杯子数个。2、三层的杯架。3、则表示上、中、下的图示卡。活动过程一、 活动过程游戏引入1、 非政府幼儿安静。2、 游戏：回前小手。(规则：教师讲出上面、中间、下面等方位词，恳请幼儿在适当的地方回前小手)3、 小结游戏：你看看，姚老师说道“中间”，很多小朋友就不晓得怎么

10、办了，这样不好了，如果你们听见姚老师说道“中间”，你们就回前自己的小肚子不好吗?4、 再次展开游戏，适度加快速度。小结过渡阶段：大三班的小朋友反应可以真快!姚老师讨厌和你们一起玩玩!不过今天姚老师除了更关键的事情必须恳请小朋友帮，我们去看一看就是什么?二、 师生互动活动(一)出具杯架1、回答：这就是什么?2、谁能够帮忙我数数看这个杯架共计几层?(王莎莎幼儿点数-教师指，幼儿集体点数)3、“姚老师真的第几层第几层的叫做有点太麻烦，我们轻易把这个三层的杯架分成上面、中间、下面。”4、王莎莎幼儿表示上面、中间、下面。(二)、1、杯架就是用以搞什么的?(建议幼儿用完备的一句话提问)2、师：“姚老师刚买

11、来了一些代莱杯子，哪知没地方摆呢，现在不好了，可以把它们放到这。你们看看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能够把这些杯子按颜色分离，然后把同一种颜色放到杯架的同一层上?4、教师示范点摆一种颜色的杯子。5、王莎莎幼儿放置并说说道自己把杯子放到哪。(用上面、中间、下面定义)6、王莎莎幼儿用：x色的杯子放到上面(中间、下面)。三、布题师：“我们的杯子拿起了，姚老师必须恳请你们回去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各存有几个。“1、 出具“”符号，回答：这个符号叫做什么?2、 出具三层的表格。师：“等会儿这个跑到表中格的上面(中间、下面)，你们就回去数杯架上面(中间、下面)的杯子。3

12、、 教师分别出具则表示上、中、下的图示卡，恳请幼儿根据图示卡的命令回去点数杯子小结谈话：大朋友们数得真好!我们不但必须学会数数，而且还要学会搞记录。大朋友们恳请看看：出具黑板布题：(黑板上半部分图画存有共三层的玩具架，在上中下层分别摆存有相同颜色的玩具车子数辆，下半部分就是与书上形式相同的习题)1、 鼓励幼儿观图。2、 恳请幼儿看看图示的命令回去点数适当边线的玩具车。3、 教师明确提出练建议：先看看图示-再回去数数-最后给适当数量的圆圈张贴上颜色。4、 教师示范点一题。5、 王莎莎幼儿顺利完成剩两题。6、 交流意见反馈练顺利完成情况。四、顺利完成书上的评价练。教学思考1、在游戏中幼儿积极参与，

13、能看清上面、中间、下面，为下阶段的自学踢不好基础。2、 出具杯架，幼儿很确切地介绍上、中、下的概念。3、 在点数过程中，幼儿很深入细致，能恰当点数。4、本节课流程准确，幼儿积极参与，能掌控空间与数的对应。4、小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附于教学思考)活动目标：1、自学用一一对应的方法比较物体数量的多少。2、自学在标记图上从左右的放置物体。3、培养大声讲诉操作方式的习惯。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。活动过程：一、备考排队标记大朋友们，这就是什么呀?对了，这就是排队标记图，排队标记图则表示必须

14、给小动物或者大物品排队了，必须在哪里排队呢，对，必须从红旗后面已经开始排在，排在在红线上面，一个跟著一个排。二、给小狗喝骨头教师：小狗出玩玩啦，狗妈妈叫做小狗陈小华好队就可以过来，小狗碰上了难题，我们不能排队怎么办呢?小朋友可以排队吗?一起多亏小狗吧。示范点小狗在排队标记图上排队教师：大朋友们，小狗交卷了队，在外面玩玩得很高兴，一会儿后，它们肚子饿了，我们去分肉骨头给它们喝不好吗?一只小狗喝一根骨头，一起来分后一分。示范点一一对应地给小狗分后骨头教师：咦?是不是全部小狗都有骨头喝了?没，一只小狗没骨头喝，那就是小狗多还是骨头多?鼓励幼儿讲出一只小狗喝一根骨头，一只小狗喝一根骨头，一只小狗没骨头

15、，小狗比骨头多。三、瓶与盖比多少1、 情景引入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找到了许多瓶子和盖子，你能够帮忙瓶子找出盖子吗?教师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重合对应比多少 教师出具一样小的瓶子和盖子若干，与幼儿探讨。教师：用什么办法晓得瓶子和盖子谁多谁少呢?鼓励幼儿将瓶与砌重合对应(一个盖子砌在一个瓶子上)，再说说道谁多谁少。3、同列对应比多少 教师出具从小到大装横的瓶子一套，与幼儿探讨：用什么办法晓得瓶子和盖子谁多谁少呢?4、教师：如果不必盖子砌瓶子的方法，除了什么办法能够找到瓶子与盖子谁多谁少呢?鼓励讲出同列对应的方法。四、活动完结小狗谢谢你们帮忙它们排在了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子

16、也在你们的协助下找出了自己的好朋友，大家我爱你。活动思考：幼儿的“一一对应”观念构成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以自学比较两组物体数量的成正比或不成正比，即为所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常可以运用一一对应的方法。对应通常存有两种：重合对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排列成一行，再把第二组物体一个一个分别砌在第一组物体的上面)。并复置对应(即为把第一组物体排列成横列或囮，第二组物体一一对应分别摆到第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是使用了棘劫对应，和物与物的一一对应(即为有关物体的相匹配)的方法，使幼儿通过实物操作方式去推论出来两组物体

17、之间多、太少和等量关系。5、小班数学活动比较多和太少（一一对应）教案思考活动目标1、自学用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。2、自学在标记图上从左到右地放置物体。3、初步构成边讲诉边操作方式的讲诉习惯。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、教具：贴绒或磁性图片(小猴子5个，香蕉5个)以及标记图。2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。(提供更多给幼儿5头大象、4串成香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串成香蕉、4个萝卜、5只小兔，放到桌上的小筐里。)活动过程

18、一、集体活动1、在标记图上积极探索从左到右地整齐地放置物体。出具标记图，猴子及香蕉图片，恳请个别幼儿上来给小猴子排队，使幼儿说道说道自己就是怎样为他们排队的，集体探讨：怎样为猴子排队最整齐?通过探讨并使大家明晰：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟著一个排序最整齐。2、尝试一一对应放置物体。鼓舞幼儿给小猴子送来香蕉喝，先恳请个别幼儿上来给小猴子送来香蕉，在恳请大家评价：他送来的好不好，为什么不好?为什么不好?并使大家确切地辨认出：将香蕉放到红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最出色。最后，可以再恳请一位幼儿至前面去放置香蕉，引导他边放置香蕉边和大家一起说道：一只小猴子我送来你一只香蕉，二只小

19、猴子我送来你3、自学用比较的方法认知物体的多少。教师：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走一只香蕉。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的? 在恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走两只猴子。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?二、操作方式活动1、第一、二、三组。观测比较两组物体的数量。鼓励幼儿观测画面边指图边说道：图上存有什么?就是怎样排序的?哪个多?哪个太少?恳请你给多的一组踢 观测画面，恳请你给多的一组物体涂抹上颜色。2、第四、五、六组。对应放置实物，比较实物多少。鼓舞幼儿在标记图上放置动物和食物，引导幼儿边放置边说道：一

20、个，送来你一个。三、活动评价展现个别幼儿的活动材料，恳请幼儿说道说道：画面上存有什么?哪个多?哪个太少?教师展开直观的评价，对边讲诉边操作方式的幼儿给与表彰。活动思考这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。6、小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案(附于教学思考)设计意图：比较物体的多少、一样多就是幼儿园小班数学内容，本节课建议幼儿对两组物体能比较并能够积极探索出来两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念存有一定的重新

21、认识，使幼儿自学运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后自学数学打下基础。活动目标：1、通过多种游戏活动，自学运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。2、培育思维的灵活性和动手操作方式的能力。3、积极探索使臣两组物体由不能一样多变为一样多，一样多变为不一样多的方法。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：塑胶垫若干(比幼儿人数太少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。活动过程：一、集体活动“打听坐垫”游戏，引发幼儿自学比较物体多少的兴趣。1、师：“恳请大朋友们一起打听一块坐垫，去跟老师搞游戏。” 使小朋友

22、用重合对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫太少)。2、集体探讨“如何就可以并使小朋友人数和坐垫一样多?”二、分组活动，运用重合、棘劫等一一对应的方法比较物体的多少，并展开直观的记录。通过“娃娃喝茶”的游戏，比较餐具的多少。三、小结鼓励幼儿小结如何而令“不一样多变为一样多”的多种方法。活动分析：这一节课的数学就是针对小班幼儿，他们的年龄大，爱动，快乐玩儿，好奇心弱，注意力难集中，根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心;我使用了开心的数学方法。以游戏的形式使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿对自学的积极性。为了更好地注重存有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃喝茶”的游戏横跨活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地自学，在玩玩的过程中学可以了一一对应的方法比较物体的多、太少及其变化，同时从相同自学层次的须要启程，用多种材料使幼儿操作方式使他们数一数，说一说，比一比多种形式，使幼儿积极主动动眼，动脑，动手，鼓励幼儿通过自己的自学经验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。活动思考：这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。