小班社会教案玩具教案反思.docx

《小班社会教案玩具教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会教案玩具教案反思.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班社会教案玩具教案反思 1、小班社会教案玩具教案思考活动目标：1.自学用直观的语句了解自己最喜欢的玩具名称及玩法。2.自学和同伴互动玩玩具有，体验互动的欢乐。3.懂玩玩过玩具后必须把它送回原处，自学安顿玩具的方法。4.使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。材料准备工作：幼儿自带的玩具活动设计：一、教师谈话引题1.教师出具小熊。师：今天金老师增添一个我的宝贝玩具，看看这就是什么?我的小熊就是黄色的，圆圆的头，它存有黑色的眼睛，还穿著一件可爱的衣服。2.幼儿了解玩具。恳请小朋友了解自己增添的玩具，用意味深长的语句了解自己的玩具，说道说道最喜欢的原因。

2、师：现在恳请小朋友也去了解你的宝贝玩具好么?先必须说大家它的名字、它可以怎么玩玩，再说说道你为什么最喜欢它。小结：今天我们小朋友都增添了自己最喜欢的玩具，存有毛绒绒的玩具，存有塑料的小汽车，除了木头搞的积木。二、互动玩玩具有1.幼儿互动玩玩具有师：每个人都拎了玩具，我们可以大家一起玩玩，恳请你找找好朋友一起玩玩。2.教师小结出具玩玩具的照片，幼儿一起观赏。活动思考：小班孩子刚返回家中，还没彻底摆脱“自我中心”，想把自己最喜欢最宝贝的玩具互动给其他小朋友，存有很多幼儿都还不愿，而这时教师就要用表彰，奖励的方式，鞭策其他小朋友体会互动的欢乐，并使他们也产生互动的意愿，在互动的过程中孩子们可以体会至

3、一起玩玩的欢乐。并且懂在玩玩的时候必须爱惜不好自己和他人的玩具。2、小班社会活动教案：爱惜玩具教案(附于教学思考)活动目标：1.懂Palestel玩具Though回去原处，可以安顿玩具。2.发展幼儿的动手能力。3.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育较好的卫生习惯。活动重难点：懂Palestel玩具Though回去原处。活动准备工作：一个可以“大哭、苦笑”的布娃娃，各种玩具。活动过程：一、情景演出：布娃娃大哭了。 老师率领幼儿游戏，配班教师并使布娃娃收到哭声。1.教师率领幼儿找寻哭声从哪里去，找寻至正在大哭的布娃娃。2.找出娃娃后，拍一

4、拍，玩玩一玩玩，Cat布娃娃，问：“布娃娃，为什么大哭?”3.幼儿猜测布娃娃哭得原因，晓得就是小朋友玩玩了，没把他送来回家。4.恳请幼儿将娃娃送来回家，并使其收到笑声，说一说：“娃娃为什么苦笑了?”并使幼儿懂Palestel玩具必须送来玩具回家。二、游戏：“谁跑弄错了”(恳请幼儿闭上眼睛)。1.将部分玩具掏出玩具柜，对调或吊著各处。2.恳请幼儿睁开眼睛说一说，哪些玩具拿住了地方，恳请个别幼儿送来玩具回家。三、谈论。在Palestel了玩具，或者就是活动完了的时候，我们必须怎么做?活动思考：为了培育幼儿存有一个较好的“Palestel玩具必须安顿”的好习惯，我设计了这一活动，幼儿通过布娃娃的大哭

5、和苦笑，很难的认知了不整理玩具的习惯不好，通过活动并使幼儿晓得了Palestel玩具或者就是活动完结后必须安顿整理不好。教师在日常的生活中要及时地告诫幼儿培育这一好习惯。活动已经开始，教师利用一个娃娃的哭声，一下子把握住了幼儿注意力，并使幼儿很快的资金投入活动中。然后通过教师一步一步地鼓励，并使幼儿渐渐明白了，布娃娃的大哭就是我们的不良习惯引发的，大大调动了幼儿游戏的心理，为幼儿主动地参予活动打下了一定的良好基础。第二环节的游戏形式和我们本次国培训活动中我就是妈妈的小帮手存有相同的效果。最后的探讨并使幼儿明白了Palestel玩具Though回去原处。整个活动中幼儿整体表现的都很积极主动，能主

6、动的参予活动。不足之处就是，最后的探讨比较深刻，比较具体内容，期望在以后的活动中能特别注意这一点。3、小班社会活动教案：玩具教案(附于教学思考)活动目标：1.自学用直观的语句了解自己最喜欢的玩具名称及玩法。2.自学和同伴互动玩玩具有，体验互动的欢乐。3.懂玩玩过玩具后必须把它送回原处，自学安顿玩具的方法。4.使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.讨厌协助别人，与同伴友好相处。材料准备工作：幼儿自带的玩具活动设计：一、教师谈话引题1.教师出具小熊。师：今天金老师增添一个我的宝贝玩具，看看这就是什么?我的小熊就是黄色的，圆圆的头，它存有黑色的眼睛，还穿著一件可爱的衣服。2.幼儿了解

7、玩具。恳请小朋友了解自己增添的玩具，用意味深长的语句了解自己的玩具，说道说道最喜欢的原因。师：现在恳请小朋友也去了解你的宝贝玩具好么?先必须说大家它的名字、它可以怎么玩玩，再说说道你为什么最喜欢它。小结：今天我们小朋友都增添了自己最喜欢的玩具，存有毛绒绒的玩具，存有塑料的小汽车，除了木头搞的积木。二、互动玩玩具有1.幼儿互动玩玩具有师：每个人都拎了玩具，我们可以大家一起玩玩，恳请你找找好朋友一起玩玩。2.教师小结出具玩玩具的照片，幼儿一起观赏。活动思考：小班孩子刚返回家中，还没彻底摆脱“自我中心”，想把自己最喜欢最宝贝的玩具互动给其他小朋友，存有很多幼儿都还不愿，而这时教师就要用表彰，奖励的方

8、式，鞭策其他小朋友体会互动的欢乐，并使他们也产生互动的意愿，在互动的过程中孩子们可以体会至一起玩玩的欢乐。并且懂在玩玩的时候必须爱惜不好自己和他人的玩具。4、小班社会活动教案：我存有玩具大家玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。但是在拎小班的孩子玩玩具的时候，我辨认出有的孩子不讨厌和别人好好一起玩玩，讨厌独霸玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂互动，为了使大孩子们晓得互动，能够和其他小朋友一起好好的玩玩具有，因此我设计了本次活动

9、。活动目标1. 使大朋友们懂不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具与大家互动，体验互换玩具玩玩的欢乐。2. 初步培养按建议放置和安顿玩具的习惯。3. 发展幼儿的动手能力。4. 培育幼儿与同伴之间的相互配合。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：使幼儿初步体验互动的欢乐。难点：体会自己一个人在家玩玩和大家一起玩玩的相同体会。活动准备工作1. 老师准备工作一些有趣的玩具。2. 恳请家长协调把幼儿讨厌的家里的玩具带回幼儿园。活动过程(一)讲诉故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆可爱的玩具小汽车，车上除了灯，一开出来，灯一闪一闪的，还能够唱歌，小宝可以讨厌了，他追到那里就把玩具小汽

10、车带回哪里，他的邻居们小朋友明明看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”玲玲看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”笑了笑就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩玩，慢慢的就真的小汽车越来越没意思了。一天，他看到明明和玲玲在拍摄大皮球，就抓回了小汽车，和明明玲玲一起玩玩了出来，玩玩得可以高兴了。2、问题1)小宝刚开始就是怎么做的?2)小宝后来又就是怎么做的?3)小宝为什么和小朋友一起玩玩得很高兴?3、小结“好孩子存有玩具大家玩玩”(二)教师将玩具带回幼儿园，说大朋友们这就是自己讨厌的玩具，它愿和大家搞朋友，恳请大

11、朋友们也去玩玩。(三)引导幼儿将自己增添的家里面的玩具拎出和大家一起玩玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，恳请幼儿了解自己增添的玩具及玩法。(五)一起玩玩1)了解自己的玩具名称和玩法2)使每个幼儿都存有机会回去玩具角玩。3)观测幼儿与否只玩玩自己增添的玩具，如何玩玩的?(六)小结，自然完结。“今天我们玩玩得真高兴呀，原来大家一起玩玩可以比自己一个人玩玩更高兴。和大家一起玩玩，不但可以交给好朋友，还可以唱到更多的玩具。所以，以后存有了玩具我们可以和大家一起互动玩玩。”活动延展：1、每月厘定一天为“玩具互动日”，恳请幼儿从家里当作玩具和小朋友一起互动玩玩。2、从互动玩具延展至别的东西的互动，在

12、日常生活中，随机教育，推动他们情感的交流，逐渐进一步增强幼儿互动意识。教学思考整个活动，我贯彻落实生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摈弃了传统社会性活动嘲弄的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵从由里及外的原则，首先协助幼儿正视，自己具有什么，自己可以采用什么。别人具有什么，别人可以采用什么。然后老师作为一种中介，鼓励幼儿学会用一种既能够抒发自己的须要，又能够使对方拒绝接受的方式(互动、互换)，回去满足需要，回去提高幼儿的经验，先享用，再互动，这就是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事件的处置上。(1)孩子发生了“抢夺玩具”的现象，我能够以负面鼓励

13、。例如“你为什么必须抢夺他的玩具呢?是不是很想要玩玩他的玩具呀?” “那你可以问问他可否筹钱你玩玩呀?”等这样的问题，鼓励孩子学会征询同伴的意愿。(2)在互动玩具环节中发生了个别幼儿不愿互动的情况，我能够尽早鼓励，例如“他的玩具很有趣，你想要不敢玩玩呀?”“如果你想要玩玩别人的玩具，别人不愿借予你，你是不是也可以深感很难过呢?”等问题，使幼儿通过情感轮转去体会，体会自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿和别人互动了，高兴欢乐的神情表露于脸上。社会性的教育须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和时程的延展活动不断地鼓励幼儿体会和体验，不断提高和发展。5、小班社会活动教案：爱护玩具教案(

14、附于教学思考)活动目标1、使幼儿将娃娃家中的物品放置整齐。2、懂爱护玩具。3、培育幼儿的观察力和动手操作能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作创设过家家的场景若干。活动过程一、引入：(出具情景)“今天小猫和小熊在娃娃家Palestel过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮检查一下，看一看它们与否把东西整理不好了?”“没!”“现在我们看一看哪个小朋友的眼睛最暗，辨认出的问题最多!”恳请幼儿在情境中展开观测。(水杯、拖鞋都没放置整齐;毛巾没叠就偷在一边了;大娃娃的被子也没夹入整齐;玩具、彩笔充公)二、基本部分：娃娃家中的物品必须怎样放置呢，谁去多亏它

15、?恳请几名幼儿对物品展开放置，使其他幼儿特别注意观测就是怎样整理的，教师特别注意及时总结。(本部分除了使孩子练整理，放置物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拎出使孩子自学，例如：怎么放置拖鞋;如何使小猫的外套(毛巾、床单)变小的整齐等等，并使幼儿在日常生活中展开练。)三、分组展开练：创设多个环境，将孩子们分为几组，使孩子们共同合作展开整理，使每个孩子都存有练的机会。“大朋友们我们一起帮整理一下，比比哪个娃娃家里整理的最为整齐。”四、情感教育：使幼儿懂爱护玩具。“小猫和小熊这样打破砂锅问到底吗?为什么?如果就是你你可以怎么做?”“玩具被投掷获得处都就是，这样玩具就可以很生气，还可以跟你们一起玩

16、玩吗?所以我们必须怎么样搞?”教师展开总结。附于：儿歌爱护玩具玩具玩具真有意思，天天和我搞游戏，轻轻拎，轻轻摆，不投掷不摔倒必须爱护。我的技术创新活动思考：活动一已经开始我就创设环境使孩子们展开观测，看一看说道说道，并展开整理。分散了孩子们的注意力，减少孩子们的积极性。有的孩子在整理时发生了困难，给小娃娃砌被子时，幼儿不晓得必须把边对齐，通过老师的及时传授示范点，孩子们存有了初步的介绍，在分组练时使孩子及时地展开了练。通过这文言孩子们在整理自己的物品这方面的能力获得了提升，使孩子们构成较好的生活习惯。6、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送来你们回家教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿入园后，

17、为了安抚孩子们的情绪，我搜集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的积极开展，辨认出很多宝宝无法自觉地安顿玩具，总是由老师跟在后面安顿。为了使幼儿培养自觉安顿玩具的好习惯，于是设计了本节课。活动目标1 ： 晓得玩具就是我们的好朋友，不仅能够给我们增添欢乐，还能够协助我们教给本领。2 ： 教育幼儿，使其晓得必须爱惜玩具，玩玩过玩具后必须把玩具摆回去原处，并放置整齐。3 ： 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4 ： 初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5 ： 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点： 晓得玩具就是我们的好朋友，不仅能够给我们增添欢乐，还能够协助我们教给本

18、领。难点： 教育幼儿，使其晓得必须爱惜玩具，玩玩过玩具后必须把玩具摆回去原处，并放置整齐。活动准备工作1 、 自造影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面张贴存有适当的标记)3、 宝宝安顿玩具的教学碟1张 4、歌曲送来玩具回家活动过程一：大玩具，你为什么大哭了?(1)说一说玩具 师:大朋友们你们讨厌玩具吗?(讨厌)为什么讨厌?(因为玩具有趣) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很高兴.(2)玩具大哭了 师:听到,这就是谁在大哭呀?(哭声听到)使我们回去看看!(播出影像,玩具在大哭) 就是玩具大哭了.师:原来就是玩具宝宝在大哭,答它为什么在大哭呀? (摆得不好,乱七八糟的它

19、们没家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 魏问:玩具宝宝你为什么大哭呀?(播出影像:玩具骂人) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫做小主人把玩具宝宝送来回家吧.(播出影像:玩具回家) (3)送来玩具回家(建议送来玩具回家必须放置整齐.)二:玩具玩具我们一起玩玩 (1)出具三个柜子，里面摆满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又至我们玩游戏的时间了。你们看看老师这里存有好多的玩具分别放到三个柜子里，这儿就是他们的家 (2)：幼儿玩玩具有 (3):安顿玩具 (4)：小结 宝贝们都很酷，已经把玩具摆回去原处，而且摆得很整齐，玩具宝宝可以讨厌你们啦，助威。三：玩具玩具，在家我会捡拾你(1)幼儿交流 师：你们家里存有玩具吗?(存有)你们就是怎样安顿有趣具的?.(2)播出宝宝安顿玩具教学碟(3)师小结四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把安顿整理玩具编制成了一首动听的歌曲我们一起认为唱吧。歌曲(送来玩具回家)(4)活动完结教学思考本节课就是针对刚入园没多久的小班宝宝自学状况和年龄特点,使用多种的教学方式,并使幼儿在形式多样的活动中开心地自学;通过对宝宝安顿玩具的教学碟的观赏,还给宝宝深刻的印象,为宝宝们践行了较好的自学榜样。