小班数学教案分饼干.docx

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1、小班数学教案分饼干 1.小班数学教案分后饼干活动目标：1、在恰当认知图形的基础上，自学按图形的某一特征(颜色、形状或大小)展开分类。2、能够开心地出席操作方式活动，并在集体面前大胆讲话。3、引起幼儿自学图形的兴趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：每人手臂上一副袖套(白或绿);图形卡片;分类盒;大货车四辆，分别张贴上标记。活动过程：一、游戏：入车间。练按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。师：工人们，今天我们必须至饼干厂回去工作，这边就是“红红饼干厂”，那边就是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人至“绿绿饼干厂”那里回去，那么红袖套的呢?

2、幼儿根据袖套颜色分别打听边线，教师检查打听边线情况，幼儿互查。二、游戏：分后饼干。鼓励幼儿确定其他特征阻碍，按图形的某一特征分类。1、鼓励幼儿指证图形。师：我们厂的饼干可真多呀，谁去了解一下，有些什么样的饼干?根据幼儿讲诉出具图形。2、鼓舞幼儿积极探索分类方法。师：现在我们必须把这些饼干灌装至两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放到一起?3、幼儿操作方式：教师观测幼儿分后饼干，先分不好的幼儿在下面讲诉就是怎样分的。4、个别幼儿讲诉分类方法。师：你就是怎么分的?除按颜色分外，除了相同的分法吗?分别再恳请按形状、大小分类的幼儿讲诉。教师明确提出再次操作方式建议：这些工人干活得都很酷，我们辨认出，可

3、以按饼干的颜色分后、形状分后、大小分后，现在我们再用别人的方法也去试一试。5、幼儿再次练，教师巡查并给动作慢的幼儿饼干盒上写星。三、游戏：运饼干。自学按物体的两种特征分类。1、面世大货车，指证标记。师：饼干外包装不好了，现在我们必须把它分别装在这4辆车上，每辆车装的饼干就是相同的。(教师边指标记边讲诉)这辆车上装红盒子上存有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)2、幼儿分组载满了饼干，教师检查灌装情况，小结：表彰工人们能干。3、(电话铃响)师：“喂食，就是幼儿园啊，我们已经把饼干上装上车了，马上给你们送去，我爱你!”师生手推

4、车出来活动室。2.小班数学活动教案：饼干店教案活动目标：1、在恰当认知图形的基础上，自学按图形的某一特征(形状、颜色)展开分类。2、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯，自学说道：“我把形色赠送给你喝”。3、通过游戏活动唤起参予操作方式的兴趣。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数成正比、盘子6个、小动物头饰6个、3个存有标记的箩筐。活动过程：一、情景引入认认给饼干按形状分类。师：宝宝们，今天兔妈妈上开了一家饼干店，我们一起回去看一看吧。1、师：宝宝看看!这些饼干紫带一样吗?幼：不一样。那现在恳请宝宝瞪大小

5、眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们存有什么不一样呢?(形状、颜色)谁去了解一下，你看见的就是什么形状的饼干?师：总结：宝宝观测的真认真，兔*的饼干店里，存有白的、存有蓝的、存有圆的、有方的、除了三角形的饼干。2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写下饼干分后一分吧。怎么分呢?(幼儿探讨)不好，我们一起回去座位想个办法吧。二、重新认识形状标记按形状分类。师：宝宝看看!这就是兔妈妈准备工作的箩筐，这个箩筐就是谁的家呢?你怎么晓得的?这就是形状标记，鼓舞幼儿想一想：这就是什么标记呢?(率领幼儿.标记的名称)那么这个箩筐里摆什么样的饼干呢?谁去睡前看看。告诫宝宝边送来边说道：形饼干，我送来你回去

6、形的家。(依次出具三个箩筐，收工后师幼集体检查)三、鼓励幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂食饼干。师：宝宝真精明把饼干都整理不好了，饼干店开业了谁去试试美味的饼干哎，宝宝看看谁去了?小猫讨厌喝什么样的饼干呢?(鼓励宝宝观测小猫的嘴巴)对呀!小猫讨厌喝圆形的绿饼干。师：我先来喂食，小猫我给你喝圆形的绿饼干。谁也说实话喂食小猫喝的呀?(幼儿23个)小猫说道饼干真美味，看看又存有谁去了?谁去喂食他喝呢?(可以一人喂食大家说道)小猫、小狗喝的也已高兴的时候，看看!又存有谁去了，依次出具四只小动物，宝宝看一看他们必须吃上样的饼干呢?师：一下子去了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿去协助兔*的?(幼儿集体喂

7、食)饼干喂食完了，我们一起来看一看宝宝喂食的对不对。师：小动物们都挨饿了，他们高高兴兴回家了。(放入箩筐里)四、享用活动宝宝真能干，兔妈妈为也非常感谢宝宝送给宝宝准备工作了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，TNUMBERV12V4可以就是什么奖品呢?(恳请一个宝宝上来看一看箱子)师：宝宝讨厌喝什么样的饼干呢?不好!我们一起回去洗脸整洁小手去吃饼干。3.小班数学小熊分后饼干教案一、活动目标：1、幼儿能够用重叠法比较两组物体的多少。2、能够找到一组物体多出的部分，并从左至右放置物体。3、幼儿讨厌参予数学活动，并能够从中获得欢乐。二、活动准备工作：1、每位幼儿小圆片4个，大圆片3个。2、图片：小熊4个，

8、饼干 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。三、活动过程：l、问题放入：出具图片小熊和饼干，师：我们给小熊分后饼干喝，1只小熊就可以分后1个饼干，小朋友看一看，就是小熊多，还是饼干多?师：“你就是怎么晓得的?”教师在黑板上示范点：将小熊卡片逐个放到黑板上，使幼儿特别注意老师就是怎样放置小熊卡片的，(手的动作从左至右)然后将饼干逐个放到小熊上面，每摆个，说道一声：“给你一个饼干。”并使幼儿特别注意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个太少?恳请把多余的拎出。2、幼儿操作方式。使幼儿两手各拎大小圆片，看看，大小圆片哪个多，哪个太少，还是一样多?然后逐将小圆片摆到桌子上

9、，将大圆片逐一放到小圆片上，(特别注意手的放置方向)讲出小圆片和小圆片，哪个多，哪个太少?将多的拎出给大家看看。备注：教师再回答问题的时候，必须引导幼儿参予提问，并及时表彰整体表现积极主动的幼儿。3、游戏：猫揪老鼠。给幼儿穿上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围著圆圈唱歌。音乐一停在，每只猫快速把握住一只老鼠，然后讲出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁太少，使多的东站出。特别注意：猫和老鼠就可以在各自的圈内活动;再次玩游戏时老鼠比猫多一只。四、活动总结：教师总结幼儿今天的整体表现，表彰和引导幼儿在活动中整体表现积极主动的幼儿。使幼儿在展开操作方式的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，教师必须照料至那些在活

10、动中比较安静的幼儿，并使其也能够在活动完结的时候赢得欢乐，以培育他们对数学活动的兴趣。4.小班数学教案：分后饼干幼儿园小班数学教案：分后饼干活动目标：1、在恰当认知图形的基础上，自学按图形的某一特征(颜色、形状或大小)展开分类。2、能够开心地出席操作方式活动，并在集体面前大胆讲话。活动准备工作：每人手臂上一副袖套(白或绿);图形卡片;分类盒;大货车四辆，分别张贴上标记。活动过程：一、游戏：入车间。练按物体的单一特征分类。教师以厂长的身份交代游戏规则。师：工人们，今天我们必须至饼干厂回去工作，这边就是“红红饼干厂”，那边就是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人至“绿绿饼干厂”那里回去，那么红袖套的呢?

11、幼儿根据袖套颜色分别打听边线，教师检查打听边线情况，幼儿互查。二、游戏：分后饼干。鼓励幼儿确定其他特征阻碍，按图形的某一特征分类。1、鼓励幼儿指证图形。师：我们厂的饼干可真多呀，谁去了解一下，有些什么样的饼干?根据幼儿讲诉出具图形。2、鼓舞幼儿积极探索分类方法。师：现在我们必须把这些饼干灌装至两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放到一起?3、幼儿操作方式：教师观测幼儿分后饼干，先分不好的幼儿在下面讲诉就是怎样分的。4、个别幼儿讲诉分类方法。师：你就是怎么分的?除按颜色分外，除了相同的分法吗?分别再恳请按形状、大小分类的幼儿讲诉。教师明确提出再次操作方式建议：这些工人干活得都很酷，我们辨认出，可

12、以按饼干的颜色分后、形状分后、大小分后，现在我们再用别人的方法也去试一试。5、幼儿再次练，教师巡查并给动作慢的幼儿饼干盒上写星。三、游戏：运饼干。自学按物体的两种特征分类。1、面世大货车，指证标记。师：饼干外包装不好了，现在我们必须把它分别装在这4辆车上，每辆车装的饼干就是相同的。(教师边指标记边讲诉)这辆车上装红盒子上存有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)2、幼儿分组载满了饼干，教师检查灌装情况，小结：表彰工人们能干。3、(电话铃响)师：“喂食，就是幼儿园啊，我们已经把饼干上装上车了，马上给你们送去，我爱你!”师生手推

13、车出来活动室。5.小班数学公开课分后饼干教案思考活动目标1.讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。2.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。分后饼干就是小班数学活动，教学目标就是通过对照、观测、操作方式，使幼儿自学按图形的颜色和形状特征展开分类。小班的小朋友尚无了浅显的几何概念，大多数的小朋友虽然能够正确地重新认识圆形、三角形、正方形，但是例如存有很多的图形放到一起，小朋友还是有些混为一谈。他们不是从这些形状的特征去重新认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对照。分后饼干使孩子在游戏积极探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想要、动手等，认知相同图形的相同

14、特征。本次活动通过：体会、观测、操作方式三个环节展开。老师准备工作很多形状相同、颜色相同的塑料饼干可供幼儿观测，幼儿对同一种物品展开观测比较，更能够找到物品的特征，例如：物品的形状、颜色等。老师创设商店情境，引起幼儿玩游戏的兴趣。幼儿都讨厌动手把饼干按形状或颜色归类摆不好。幼儿在活动中整体表现出来很浓郁的兴趣，能够讲出自己的见解。幼儿在操作过程中讨厌动手，主动把饼干分后不好，大多数的小朋友能够精确地把各种图形的饼干根据相同的特征分后不好，只有个别的孩子有些图形拿住。本活动的不足之处就是幼儿在安顿材料的时候有些乱，有些小朋友没提溜材料就返回，有些小朋友抢夺材料，以后老师还要多培育孩子交东西的习惯。活动思考：本活动以二等分后、四等分成基础既切合幼儿的生活又有利于开拓幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分后食物居多线横跨活动始末，“分后饼干”就是幼儿生活中熟识的，具备一定的生活经验，以一个圆形饼干的四等分成基础开拓至多个圆形的平均分配活动，活动内容既适宜幼儿的现有水平，又存有一定的挑战性，从而更好地唤起幼儿的探究*。