小班科学小动物捉迷藏教案反思.docx

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1、小班科学小动物捉迷藏教案反思 1、小班科学小动物捉迷藏教案思考活动目标：1. 在猜找找游戏中，找寻和辨认出动物皮毛花纹的相同。2. 进一步认知动物的外形特征。3充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：PPT、动物图片、森林布景活动过程：一、 说道说道谈谈，森林里的小动物1.活动引入：回去森林里打听小动物今天，老师必须拎你们回去小森林里打听动物朋友，想要回去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里存有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起回去把他们打听出吧!二、 拼拼玩玩，动物的花花衣1.窸树叶，找到动物

2、积木(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏回答：这三个动物朋友身上的花纹都就是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真难受，在树叶里找出奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都存有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的就是一块一块的，斑马就是一条一条的，小狗身上就是小圆点。3.滑动积木，辨认出相近花纹但颜色相同的动物。(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是再加了颜色就变成了另外一种动物了，真有意思。三、 看一看找找，黑夜里打听动物1. 在制作不好的场景黑夜中打听小动物：只发生动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。认真找找呀，你们找出小动物了吗?

3、你找出谁了呀?2. 出具宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能很快地协助你找出小动物。小结：今天在森林里我们找出了许许多多的小动物，每个动物都紫带不一样，都存有自己的特点。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。2、小班科学小动物捉迷藏教案思考活动目标：1. 在猜找找游戏中，找寻和辨认出动物皮毛花纹的相同。2. 进一步认知动物的外形特征。3充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：P

4、PT、动物图片、森林布景活动过程：一、 说道说道谈谈，森林里的小动物1.活动引入：回去森林里打听小动物今天，老师必须拎你们回去小森林里打听动物朋友，想要回去吗?森林里都会有些什么小动物呢?森林里存有这么多的小动物，可是他们都躲起来啦，我们一起回去把他们打听出吧!二、 拼拼玩玩，动物的花花衣1.窸树叶，找到动物积木(黑白花纹动物：奶牛，斑点狗，斑马)2.拼图游戏回答：这三个动物朋友身上的花纹都就是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?小结：小朋友真难受，在树叶里找出奶牛、斑马和斑点狗，这些动物身上的颜色一样，都存有黑白花纹，但是形状不一样，奶牛身上的就是一块一块的，斑马就是一条一条的，小狗身上就

5、是小圆点。3.滑动积木，辨认出相近花纹但颜色相同的动物。(老虎，豹子，长颈鹿)小结：原来，有些动物花纹形状一样，但是再加了颜色就变成了另外一种动物了，真有意思。三、 看一看找找，黑夜里打听动物1. 在制作不好的场景黑夜中打听小动物：只发生动物的轮廓或是一个部分，用白色线条勾勒。认真找找呀，你们找出小动物了吗?你找出谁了呀?2. 出具宝贝卡：我这里有个宝贝，这个宝贝能很快地协助你找出小动物。小结：今天在森林里我们找出了许许多多的小动物，每个动物都紫带不一样，都存有自己的特点。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，

6、就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。3、小班语言活动花仙子和小动物捉迷藏教案思考活动目标1.通过观察，使幼儿学说短句：小动物藏在X X地方，训练幼儿灵敏的观察力。2.通过讲诉，自学方位词，多样幼儿的词汇，提升幼儿的口语表达能力。3.在游戏过程中使幼儿自学与人合作、相处。4.引导幼儿大胆在集体面前讲诉，培育自信心。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作物质准备工作：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，遮住长长的鼻子;鸭子藏在水中，遮住扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里，遮住长长的耳朵;大公鸡藏在房子后面，遮住红红的鸡冠;长颈鹿藏在大树后面，遮住长长的脖子。环境准备工作：

7、教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。科学知识经验准备工作：1.介绍动物特征。2.玩捉迷藏游戏，体会相同的方位。活动过程1.教师装扮成花仙子，引发幼儿兴趣：“小朋友，我就是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩玩捉迷藏的游戏。小动物们早就至了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”2.恳请幼儿观测图片，回答：小朋友，你们找出小动物藏在哪里了吗? 你怎么晓得它中藏在那儿呢?3.恳请幼儿仔细观察，依次找到5种动物，讲出：X X小动物藏在X X地方，例如：大象藏在小山后面，并直观讲出理由。(讲出动物的主要特征)4.幼儿讲诉恰当后，教师操作方式图片，使动物从隐蔽处跑出。5.游戏：除

8、了许多小动物藏在课室里的其他地方，恳请小朋友把它们打听出，并说“花仙子”小动物藏在什么地方。6.恳请小朋友和小动物们唱歌，活动完结。各领域扩散科学：重新认识各种动物的主要特征。艺术：通过练声和律动，自学各种动物的鸣叫与动作。生活中扩散：生活中建议幼儿用完备的句子抒发自己的见解。环境中扩散：环境中布置各种动物在森林里嬉戏。家庭中扩散：1.期望家长利用假日拎幼儿回去动物园重新认识各种动物。2.平时建议幼儿用完备语句抒发意愿。活动思考通过这样的教学活动，使我诚挚地感受到当今时代，孩子们的视野宽广，思维活跃，心智能力弱，想象力多样，更须要我们教师必须擅于缔造多样、独有的方法，挑选丰富多彩的内容，迎合幼

9、儿的好奇心和兴趣，还给幼儿充裕的想象空间，唤起创作性欲，我们必须通过手、眼、口、脑并用以研发幼儿的智力，更好地培育出来二十一世纪具备创造性和开拓性的新型人才!4、小班主题动物朋友捉迷藏教案思考活动背景：本次活动就是挑选自小的主题活动动物花掉花衣中找朋友的活动内容，小班幼儿对动物朋友有著非常大的兴趣，他们讨厌观测和辨认出相同动物的特征。在以前的活动中他们已经重新认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了使幼儿更深入细致地稳固对动物皮毛的重新认识，我设计了本次活动，期望能够在游戏中鼓励他们独立自主辨认出，唤起他们对动物们的幸福情感。活动目标：1、在看一看，猜，说道说道中稳固对动物显著特征的重新认识。2、

10、讨厌小动物，体会和小动物一起游戏的欢乐。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：1、动物图片(燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅)2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完备图片各6份活动过程：一、引入(价值分析：引入游戏，唤起幼儿兴趣)1、今天存有许多小动物去和我们玩玩捉迷藏的游戏。恳请你们闭上眼睛，一起数至5。2、小动物们藏不好了，你能够找出他们吗?二、捉迷藏(价值分析：在捉迷藏游戏中讲出动物的特征)1、斑马师：说道说道你在哪里找出了谁?师：从哪里看看出它就是斑马?师：是不是每一个人都找出了斑马?穿著黑白条纹的小斑

11、马出罗。小斑马和你搞朋友。2、熊猫师：为什么说道它就是熊猫?师：熊猫身上哪些地方就是白的，哪些地方就是黑的?就是条纹的么?师：说道得真确切，大熊猫，真可爱。黑肚皮，圆滚滚;黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫就是我们的好朋友。3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里?师：企鹅身上哪里就是白的，哪里就是黑的?师：你们的小眼睛本领真小，出吧，小朋友找出你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走看看跑。4、小松鼠师：我们找出几个好朋友了?你还找出了谁?师：你怎么晓得它就是小松鼠?师：小松鼠存有什么本领?(它可以爬树，它的长尾巴可以使它在爬树的过程中保持平衡。)师：小松鼠出罗，长尾巴，小扫帚;

12、一滚一冲回去爬树。小松鼠，热烈欢迎你!5、长颈鹿师：除了辨认出吗?你从哪里看看出就是长颈鹿?师：除了长长的脖子，你还从哪里看看出就是长颈鹿?师：一只短着长长的脖子、穿著橘黄色花掉花衣的长颈鹿被你们辨认出了。6、大象师：除了动物朋友，谁找出了?师：大象的长鼻子存有什么本领?师：大象大象跑过来，长长鼻子打翻出来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。7、小兔师：除了最后一个小动物呢，它中藏在哪里呀?师：小兔的长耳朵存有什么本领?师：我们一起恳请小兔出吧。小兔一跳一跳地出了。小结：大朋友们，我们把动物宝宝都找出了，他们有的穿著黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的存有短鼻子，有的存有长耳朵，长尾巴，小动物

13、们都存有自己的本领。三、打听动物朋友(价值分析：通过局部图片，找出更多动物。)1、打听动物师：这个游戏BUICK，还想要再玩玩么?师：这次动物宝宝们躲藏在教室里，每个小朋友都必须找出一个动物宝宝。这里存有许多图片，他们说你必须找出谁?恳请你们每人选一个图片，回去教室里打听一打听。2、说一说师：你找出了谁?你就是怎么找出的?小结：大朋友们，你们真精明，我们现在带着动物宝宝们回去教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。