小班社会活动教案40篇自我意识.docx

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1、小班社会活动教案40篇自我意识 第1篇教案活动目标1、尝试自己喝茶、喝小食，培育单一制用餐的习惯。2、介绍饭菜的营养，懂样样菜都必须喝。3、体验自己喝茶后的成功感。活动依据因为我班就是崭新小班，大多数幼儿找不着过托班，他们在家大多就是衣来伸手、饭来张口的，现在，至了幼儿园怎样才能带入至集体中来呢?对于他们来说就是一个必须直面的难题。入园第一天，午餐时间至了，大朋友们依次步入午餐室，当他们看见香喷喷的饭菜时，存有一半小朋友可以自己研习着拎小勺喝，但也存有很多望着不敢动手，还不时地大哭着大喊爸爸妈妈。老师和阿姨们就可以连哄望眼欲穿地喂食他们喝。看见他们喝茶时的样子，我就想要何不积极开展学喝茶的活动

2、。我们依据生活活动的特点和小班的年龄特点，特别强调在搞中培育，著重在真实的情景中练，高度关注幼儿的情感反应和情感体验，积极主动创设适当的环境，以游戏的方式使幼儿在与环境和材料互动的过程中逐渐发展动手能力。同时，我们也倡导家园互动。必须真正达至预期的目标，没家长的协调就是没用的。所以，我们对幼儿展开日常生活能力培育的同时，建议家长使幼儿在家中的整体表现与幼儿园一致，努力做到真正地互动和协同。活动实行的主要内容环境的创设一、区角环境的创设1、导入大娃娃、小动物，使幼儿练洗衣服。2、提供更多彩泥和各种制作工具，使幼儿尝试着搞大面点。3、创设娃娃家，幼儿在游戏情境中，自己洗衣服、做菜，喂食大娃娃。二、

3、墙面环境的创设1、在墙面上创设“我喝得真棒”的布置，当幼儿哪天饭菜都剩饭剩菜时，在适当的船上张贴上一个红五星，比一比看看谁的小船内红五星最多。在此过程中使幼儿体验自己喝茶馋欢乐和自豪。2、在墙面上，展现幼儿须要塞入肚子的食物，潜移默化地使幼儿自学样样东西都必须喝。家园共育一、运用调查卷，介绍每一个孩子在家的喝茶情况，向家长传达有关我们这个活动的目标、内容和方法等，使家长在介绍的基础上积极主动不予积极支持和协调。二、通过上开家长会，交流在家如何指导孩子自己喝茶，用什么方法最出色等。从而使家长在互动交流中获得鼓舞，多样指导的方法。三、通过“亲子栏”向家长传达有关幼儿“我会自己喝”方面的目标、内容和

4、具体内容的操作方法，包含有关的儿歌、故事、等。使家长能够充份的介绍幼儿的活动，并对教师积极开展的活动给与积极主动的协调与积极支持。日常指导1、在用餐前，使幼儿读儿歌，认知儿歌的含义，从而更好地剩饭剩菜自己的一份。2、教师有意识地观测幼儿的用餐情况，并针对个别幼儿的整体表现予以适时地指导。3、对于相同的幼儿必须存有相同的方法，例如吃零食的可以使幼儿一点一点地喝，谋求一天进步一点点;对于喝茶必须人喂食的孩子，可以运用一些小小的奖励去引起他们的兴趣等。主要活动(一)预设活动1、生活活动：我香甜可口的菜2、生活活动：我不吃零食3、生活活动：自己可以安顿4、生活活动：我喝的真棒5、生活活动：我必须喝些什

5、么6、生活活动：开开心心用餐(二)与其他活动的资源整合1、游戏活动(1)角区活动中，鼓励幼儿喂食娃娃、搞面条和小面点等。(2)开办角色游戏“点心店”，鼓励幼儿搞各种小点心。2、自学活动(1)儿歌自己喝茶真正不好(2)手工戳面条(3)谈话我香甜可口的东西(4)儿歌样样东西都必须喝(5)故事我会自己喝茶(6)绘画样样蔬菜都必须喝(7)故事大公鸡和漏嘴巴活动案例(一)生活活动：我不吃零食活动目标：1、幼儿初步介绍各种食物都存有相同的营养。2、培育幼儿不吃零食的好习惯。积极支持方式：1、教师讲故事2、使幼儿探讨小豆豆为什么生病了,如果想不生病那该怎么办.3、鼓励幼儿通过探讨晓得不吃零食的小朋友就可以健

6、健康康的,不能生病.4、活动后，教师搞一个直观的小结。5、延展活动：使家长协调搞一个调查报告。(二)生活活动：我香甜可口的东西活动目标：1、培育幼儿能够在同伴后会大胆讲诉。2、鼓励幼儿介绍不吃零食的好处。积极支持方式：1、教师查问幼儿最喜欢喝的东西就是什么。2、幼儿在集体面前大声的提问。3、教师总结幼儿的提问，鼓励幼儿介绍不吃零食的好处。4、恳请幼儿家长协调，寄出调查问卷。(三)生活活动：自己可以安顿活动目标：1、用餐完能够将饭桌安顿整洁，锻炼身体其动手能力，2、鼓励幼儿体验自我服务的快感。积极支持方式：1、情景演出，恳请两幼儿演出喝茶后的情景，(一个小朋友把桌子搬的脏，饭菜利沙了一桌一地，另

7、一个小朋友喝茶时把食物的渣子放在老师提供更多的碗里，桌子上干干净净的。)2、幼儿与同伴攀谈两幼儿的整体表现，恳请个别幼儿讲诉两幼儿那个对，那个弄错，小朋友应当怎样搞。3、教师总结幼儿的提问，边示范点边传授，鼓励幼儿喝茶时自己动手把食物的渣子放在老师提供更多的碗里，维持桌面的整洁。4、轻轻的间架餐具并将餐具归类放到选定处。(四)生活活动：我喝得真棒活动目标鼓励幼儿在用餐时喝得又慢又整洁，培养较好的用餐习惯。积极支持方式：1、教师出具小船和个别幼儿的照片，引起幼儿的兴趣。2、教师向幼儿查问，怎样才能搞喝茶大能手。3、教师小结，喝得又不好又整洁的幼儿就可以搞大能手，可以张贴上五角星。4、张贴每一位幼

8、儿的小船，引导幼儿争当喝茶大能手。(五)生活活动：我必须喝些什么活动目标：1、幼儿初步介绍菜的种类。2、鼓励幼儿样样东西都必须喝。积极支持方式：1、教师展现各种蔬菜、荤菜等的图样，给幼儿观赏。2、播发调查卷介绍幼儿对菜的吃零食情况3、引导幼儿样样东西都必须喝，就可以使身体紫带棒棒的。(六)生活活动：开开心心用餐活动目标：使幼儿介绍各种食物具备相同的营养，能够安静、开心地用餐，初步培育幼儿较好的饮食习惯。积极支持方式：一、情景认知：“喝茶的时间至了!”食堂的阿姨把一盆盆菜端的至桌上时，可是丁丁却塞着下巴，对饭菜不无兴趣，任凭老师怎么说，丁丁就是不敢喝，不敢喝，勉力喝一口，还要吐出。二、师生探讨：

9、“丁丁这样好不好啊?(不好)“热乎乎香喷喷的饭菜放到桌上，你们开心吧?(高兴)那你们必须不要学丁丁呀?我们喝茶的时候必须开开心心的喝!(七)自学活动：儿歌自己喝茶真正不好活动目标：1、通过儿歌的自学，使孩子们晓得必须自己喝茶的道理。2、能够鼓励孩子自学直观的儿歌演出。活动准备工作：教具图一张、儿歌录音活动过程：1、引发兴趣，引入课题教师恳请幼儿观赏一首儿歌的录音，使幼儿听到一听到儿歌里面都谈了些什么。2、认知儿歌的内容(1)教师回答：小朋友，你们刚才听见了什么?(2)幼儿民主自由地提问教师的回答。(3)出具教具图，恳请幼儿看一看图片中的哥哥就是怎么喝茶的。(4)教师示范点朗读儿歌，幼儿自学。(

10、5)恳请幼儿分组读儿歌。3、幼儿自学儿歌演出恳请幼儿恶搞喝茶的样子，并在集体面前演出。4、延展活动使孩子把儿歌演出给家长看看，必须学会自己单一制地用餐。(八)自学活动：手工戳面条活动目标：1、鼓励幼儿自学直观的撕纸的技能。2、通过活动，引起幼儿乐意协助他人的情感。活动准备工作：手工纸、大篮子、布娃娃活动过程：1、引发幼儿的自学兴趣师：“小朋友，今天老师找来了谁呀?”(教师出具布娃娃，唤起孩子的兴趣)2、教师传授示范点(1)小妹妹肚子饿极了，你们存有什么办法多亏她呢?(2)教师鼓舞幼儿想要出来各种办法去协助妹妹。(3)教师示范点戳面条的方法，恳请幼儿认真地看看。(4)建议幼儿把面条倪文焕又粗又短

11、。3、引导幼儿积极主动地帮忙妹妹戳面条(1)教师使幼儿把面条放到面前的小篮子里，不乱丢。(2)帮忙妹妹搞的美味一点。(3)教师指导胆子大的幼儿，能力差的幼儿顺利完成作业4、喂食妹妹吃面条使幼儿感受到活动的欢乐，唤起幼儿再次游戏的心愿。预计问题：幼儿由于手指机能没发育不好，所以在戳的过程中，可以发生纸条太粗的问题。应付措施：教师在展开示范点时，特别强调妹妹必须喝细长的面条，不然，她可以不高兴的。(九)自学活动：谈话我香甜可口的东西活动目标：1、通过活动，使幼儿懂必须样样东西都必须喝的道理。2、鼓励幼儿在集体面前大声地骂人，并学会安静地聆听他人的骂人。活动过程：1、 引入主题师：我们来念一首新学的

12、儿歌，不好吗?2、谈话：你最香甜可口什么菜，说大家不好吗?(1)教师说幼儿自己香甜可口的东西。(2)恳请大胆起身的幼儿提问教师的回答。(3)引导个别幼儿大胆的在集体面前讲话。3、教师总结幼儿的谈话我们小朋友必须努力做到样样东西都必须喝，就可以紫带低、紫带棒。(十)自学活动：儿歌：样样东西都必须喝活动目标：1、 幼儿初步学念儿歌，认知儿歌的内容。2、通过儿歌，病毒感染幼儿样样东西都必须喝。活动过程：一、谈话，引入主题1、你讨厌喝什么?2、师：你们想要不敢晓得老师讨厌喝什么吗?(白米饭、红烧肉、蓝青菜、胡萝)二、教师示范点读儿歌1、儿歌后回答：儿歌里谈了什么?2、自学儿歌我们小朋友与否样样东西都必

13、须喝?打声编成儿歌。(十一)自学活动：故事：我会自己喝茶活动目标：1、使幼儿存有自己喝茶的心愿;2、初步自学恰当采用调羹的方法。重点：模拟挥调羹的恰当方法;难点：能够讨厌自己喝茶。活动过程：1、引发兴趣：出具图片，讲诉故事;2、老师示范点喝茶1)提示信息幼儿恰当挥调羹;2)一口饭，一口菜;3)身体紧邻桌子;4)饭菜全系列剩饭剩菜。3)检查一下，台子上、地上与否整洁。(十二)自学活动：绘画：样样蔬菜都必须喝活动目标：1、初步自学画圆形;2、引发幼儿自学绘画的兴趣。重点：能够左小姑娘、右小姑娘，连接成一个圆;难点：指导幼儿圆圈能够伸直。活动过程：一、模拟与探讨1、中午饭罗!今天喝的就是什么菜?鼓励

14、幼儿从颜色上，辨别讲出名称。2、左小姑娘，右小姑娘，图画颗青菜真美味。(老师用绿色蜡笔在纸上图画个圆)3、啊呜啊呜!咽下肚。(图画至半封闭圆口时，则表示咽下肚)二、幼儿作画，教师指导要点。1、告诫幼儿画圆圈时，必须半封闭;2、“喝茶必须轻声，闭着小嘴烫饭菜“鼓励幼儿安静画画。三、鼓励评价演示喝茶，了解自己图画的蔬菜。十三)自学活动：故事：大公鸡和漏嘴巴活动目标：1、通过故事，使幼儿晓得喝茶时无法东张西望。2、培育幼儿较好的用餐习惯。重点：模拟恰当的用餐方法。难点：晓得喝茶时无法东张西望。活动过程：4、出具大公鸡头饰，引发兴趣;5、教师讲诉故事;6、教师示范点恰当的用餐方法1)告诫幼儿喝茶时必须

15、专心，不要东张西望;2)身体紧邻桌子;3)一手抱住碗，一手拎起至勺;4)一口饭，一口菜交错着喝;5)饭菜全系列剩饭剩菜。4、检查一下，桌子上、地上与否整洁。5、再听到故事一遍。活动思考通过这个活动，幼儿的喝茶情况存有显著的转好。像是路夏小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我使喝得慢的小朋友回去协助她，喂食他喝茶，这样一来，他可以真的使别人喂食很难为情。第二天，在就餐前他对我说道：“老师，今天我不要别人喂食，我会自己喝。”听见他说道这话，我真为他的听话而高兴，我赶紧对他 说道：“路夏真乖，等你剩饭剩菜了老师给你一个五角星。”果然，这一次他喝得较好。为了落空我对他的允诺，把五角星挂上了他的额

16、头上。从此，路夏发生改变了喝茶的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂食她了。这样存有进步的孩子真不少，有些在家不敢喝茶的孩子，我们通过问卷调查和上开家长会，展开了用目的的教育和具备针对性的指导。经过一段时间，家长们陆续向我们充分反映他们的孩子在家已能够自己喝茶了。看见家长们脸上逐渐淡淡的的笑容，我们心里也乐呵呵的。我想要，孩子的犯罪行为就是具备模仿性的，而且他们的取胜心很强。如果你回去观测和正确地鼓励，没横跨不过的什，只有默默回去深耕，才可以存有斩获。第2篇教案活动目标：1.能够讲出自己就是X X幼儿园的小朋友。2.初步体会幼儿园景物、房舍的美，产生爱好幼儿园的情感。3.会用直观的语句叙

17、述幼儿园，例如：非常大、很漂亮等。活动准备工作：事先挑选不好拎幼儿参观幼儿园哪些存有代表性的地点。活动过程：1.唤起幼儿重新认识幼儿园的兴趣。回答：我们就是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园就是什么样子的?2.找寻幼儿园的园牌，认园名和园徽。参观幼儿园大门，看著园牌说幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“X X幼儿园”。观赏园徽。鼓励幼儿观测园徽就是什么样子的，教师用生动的语言讲诉园徽所代表的意义。3.参观幼儿园全貌。来到大门观看幼儿园的全貌，晓得幼儿园非常大、很美。找找幼儿园最可爱的地方。使幼儿民主自由地在钟爱的地方聊聊天、玩玩。玩玩大型运动器械。建议：散步时还可以拎幼儿回去参观幼儿园的美工、电脑等

18、各个活动室，参观幼儿园中、大班。评价：1.能够讲出幼儿园的名称。2.存有讨厌幼儿园的情感。第3篇教案一、幼儿园小班社会活动：我们的世界二、活动目标(一)在游戏中进一步认知相同国家、民族的相同文化、生活方式和习惯，懂必须互相遵重、和平共处，初步萌生爱好世界、爱好人类的情感。(二)学会与同伴相互协商、互动、恭敬、协作等基本相处技巧，并赢得适当内心体验。三、活动准备工作多样幼儿一些与游戏内容有关的感性经验;师生共同创设不好所负责管理的游戏场地和材料。四、过程(一)各班幼儿自己协商所开办主题的角色分配，按自己意愿装扮成相同人种的社会角色。例如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可以互相帮助化妆、装扮。(

19、二)小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，拿著“信用卡”，搭乘“旅游车”至各个旅游点游玩。大班和中班可自由组合变成某一家庭成员的关系回去游玩。例如饰演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。(三)各游戏主题的内容和指导。1.世界餐厅(1)日本料理目的：在游戏中初步认知、介绍日本有意思的饮食方式，自学礼貌相处技能。准备工作：训练几位日本料理的“服务员”(由幼儿饰演)，并学说几句直观日本礼貌用语：您好!欢迎光临等;自造日本饮食品：海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置“日本料理”店：用印上木板花纹的塑料胶纸砌在地面，并辟成一个个大厢房，厢房内放置木板桌面，以便“顾客

20、”能够establish用餐。重点指导：老师以餐厅“领班”的身份参予游戏，告诫身着和服、脚着木履的“服务员”用自己尚无认知经验和想象，自学以日本礼仪向“顾客”提供更多服务。例如：“领班”可以率领“服务员”东站在日本料理门前谒见“顾客”，当“顾客”去临时，用日语问候、伸手致意，并惹来步入厢内在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可以随时冲日本歌舞为“顾客”助兴，“顾客”也可以即兴穿上木履冲日本歌舞等服务项目。鼓励“顾客”用餐时，根据尚无经验恶搞日本人的饮食习惯。例如“顾客”进厢时必须梳头用establish方式用餐。如果“顾客”忘掉或稀奇古怪日本料理的饮食方式，“领班”或“服务员”中随时给与告诫和

21、协助。(2)潮汕风味馆目的：进一步介绍潮汕小吃的特点，可以自造潮汕小吃2至3种，自学存有礼貌地接待客人的技能。准备工作：提供更多各种米果绣、面团、竹叶、烫报纸团等半成品材料;红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套;“厨师”和“服务员”的服饰。重点指导：鼓励“厨师”根据“顾客”口味，利用半成品材料制作各种潮汕小吃。例如教师以“顾客”的身份向“厨师”明确提出自己必须喝什么口味的粽球，使“厨师”用竹叶纸盒“馅肉”(烫报纸打碎)，并多摆些其他“虾米”或“鸡蛋”的配料等情节，并使“厨师”懂应当以服务顾客居多，使“顾客”喝得令人满意才存有生产搞的道理

22、。鼓励“服务员”用尚无潮汕风俗服务方式的经验宴请“顾客”。如可尽早为“顾客”跳上潮汕工夫茶;或播出潮剧、潮乐，并恶搞潮人趣手摇头脑弹奏以招揽生意;教师还可以“顾客”身份向“风味馆”预约小吃，鼓励“服务员”开办“送货上门”等的服务项目。世界餐厅除了积极开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同时积极开展了“麦当劳餐厅”、“中国烹制”等主题(具体内容活动内容可以根据幼儿实际须要而的定)。2.世界风俗村村内分后建有中国和西欧风俗村，区内存有各具特色的节日游戏。(1)狂欢节目的：体会西方狂欢节的快乐场面，尽情领略狂欢节的快感。准备工作：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。重点指导：当“游客

23、”投币后，可以自定钟爱的面具带，然后播出狂欢节舞曲尽情狂舞。老师以“游客”的身份穿上假面具与其它“游客”一起手舞足蹈，有时可以搞一些搞笑动作去调动狂欢节的气氛，以此助推其他“游客”，并鼓励他们尽量与更多的“游客”互换舞伴、面具，不断扩大相处范围。(2)春节目的：进一步介绍中国最盛大的传统佳节的习俗，体会其快乐、祥和的气氛。准备工作：女“工作人员”头乌红头绳，身着“吉祥衫”，男“工作人员”头戴存有辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、白纸袋等若干;舞狮头二个;录音机二台。重点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭贺新春快乐，并传送纪念品及礼物。教师以“游客”的身份鼓励其他“游客”见面时互相祝贺

24、，例如：“新年好”、“身体健康”、“自学进步”等等，并互送来新年礼物;也可以按意愿回去观赏舞狮演出、自学随其鼓点挥动狮头;或回去剪贴对联、窗花，或回去出席包饺子、团汤圆，或回去玩玩“放鞭炮”游戏等活动内容。(3)圣诞节目的：认知西方最盛大的节日，并体验由此而增添的快感。准备工作：装饰圣诞树;圣诞老人一位(幼儿饰演);若干大礼品置于大袋中。重点指导：当“游额”投币后，可以与其他“游客”一起围著圣诞树唱歌、唱歌，“圣诞老人”向“游客”散发出礼物，幼儿还可以根据自己的经验制作礼物、贺卡或恳请“圣诞老人”把自己制作的礼物赠送给所钟爱的人;或装饰、布置圣诞树等。(4)泼水节(主要恶搞云南少数民族的民间活

25、动泼水节， “水”由泡沫打碎替代，具体内容从略)。3.世界风景摄影楼(把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆游戏结合，具体内容活动内容从略)。4.环球银行目的：为出席各游戏点提供更多流通服务。准备工作：制作“储蓄卡”的替代物;存有“储蓄”、“取现”等窗口标志，大量塑料花片。重点指导：“工作人员”可以按“顾客”持有的“储蓄卡”面额充值成零散的“硬币”，以便并使“顾客”能够参予游戏。告诫“外国人”办理取现相关手续时，采用英语“Hello”与人打招呼， 中国人则用普通语“您好”等礼貌用语。5.交通公司目的：并使各游戏之间获得自然联系，自学严格遵守交通规则。准备工作：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、

26、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：教师以“交警大队短”身份检查“司机”与否按交通规则高速行驶，并确切各个游戏点的路线，热情接待乘客。(四)游戏自然完结，师生共同评价。五、效果评析(一)通过游戏推动幼儿社会性发展。社会性就是指人在构成自我意识、展开社会交往、内化社会规范、展开自我掌控及展开其他社会活动所整体表现的心理特征。由于幼儿在游戏中民主自由装扮自己所钟爱的人种、社会角色，所以他们回去饰演过程中始终变得很自信心、独立性弱，颇存有创造性。他们由于受到自己钟爱的角色行为支配，在游戏中学可以与同伴合作、协作、互动、相互尊重等较好社会行为规范。例如存有一个“顾客

27、”来到“日本餐厅”后，不梳头就趴在木板上用餐，“服务员”马上给与告诫：“先生，这就是日本餐厅，必须把鞋放到厢外面。”饰演“顾客”的也很乐意废止，连说道：“对不起，我忘了。”他们在游戏中已经学会认同别人习惯，严格遵守游戏规则，懂无法无所顾忌、由着性子，学会了自我掌控。总之，在游戏中，他们能够以礼相待、相互尊重，自信心也随之进一步增强，在这较好的氛围里大家也乐意按游戏规则处事，该投币的投币，该排队的排队，已能够初步整体表现出像自己所饰演的角色相符合的行为规范。(二)体会世界丰富多彩文化生活，萌生了世界人类一家亲的幸福情感。课堂教学就是人产生情感的基础，在整个游戏中幼儿始终在充满著“世界公民”、“世

28、界餐厅”、“世界风俗村”的环境提振下，与相同肤色，相同种族的人亲密无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种有意思的“用餐”方式，一起嬉戏各种民俗游戏，共同体会“世界”生活文化的多样性，在他们的心中丝毫没性别歧视、抗争和敌意的成份，在这幸福、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经就是“人类的大家庭”，他们长大之后将可以更珍视、爱好这个人类的世界。第4篇教案社会 今天我搞小主人设计思路：我女儿已经念大班了，即将跨入小学，遭遇的就是步入一个陌生的环境自学，同时必须结识崭新同伴，重新认识崭新老师，那么孩子在相处方面的能力到底发展至什么程度了

29、呢?这就是我高度关注的，在结识崭新同伴以前，我必须先介绍孩子与自己熟识的同伴就是如何相处的，于是我想起了应邀小朋友至家中做客;另外，我的孩子都就是由爷爷奶奶接载的，并使我很少存有机会与其他家长碰触、沟通交流，那么把家长一起恳请至家中，既能够协助我介绍孩子的现状，又能够并使我和其他家长存有沟通交流的机会，于是我想起梅吕县家长们也至家中做客，为了孩子在社会性相处方面获得更好的发展，我想起了为孩子搞小主人，我去帮助她顺利完成这次的家庭聚会，于是存有了以下的活动方案。活动名称：今天我搞小主人活动策划：小(2)班班主任、家委会成员活动对象：小(2)班部分幼儿及家长活动时间：#年#月#日活动地点：小(2)

30、班潘瑞珺家活动目标：1.愿与同伴互动食物及玩具，能够与同伴亲善地相处。2.能够主动与长辈道别，存有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具备较强的与人合作与交流的心愿。活动准备工作：1.恳请孩子自己预设，灵机一动哪些好朋友至家中做客，并帮助孩子一起制作邀请卡。2. 恳请班主任老师出面与其他获邀家长沟通交流，了解本次活动。3.和孩子探讨一些关于宴请客人方面的常识，并使孩子积极参与出售食物、制订菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。4.使孩子将自己的玩具像是幼儿园里那样归类放置，易于同伴取回与物还原样。活动过程：一、存有客人去1.今天你应邀的好朋友和他们的爸爸妈妈

31、快要去了，你该搞些什么准备工作工作?孩子：把喝的东西放到茶几上，把饮料准备好，客人去了给他们好像。2.客人去的时候你该对他们说什么?孩子：我会跟小朋友道别，还要跟叔叔或阿姨道别。3.当客人进门以后，你该搞些什么?孩子：恳请叔叔阿姨起身去，使他们吃饭，喝东西。4.那小朋友呢，你可以使他们搞什么?孩子：我先拎他们参观我的房间，看一看我的玩具房，然后使他们自己拎玩具玩玩。二、和客人玩玩1.和同伴一起画画：提供更多铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料2.和同伴一起动脑筋：提供更多积木、积木、飞行棋3.和同伴一起搞运动：提供更多跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车4.和同伴一起搞游戏：提供更多大医院(针管、盐水

32、瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、三、恳请客人喝1.娃娃家的娃娃挨饿睡了，我们是不是该给自己搞点喝的了?孩子：恩，我的肚子就是有点馋了。2.今天我准备工作了饺子皮、肉馅，除了彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈搞午饭，把在幼儿园教给的本领用面塑的形式展现爸爸妈妈看看，然后蒸熟梅吕县他们享用不好吗?孩子民主自由探讨自己准备工作制作的食品。3.今天搞的东西就是必须喝至我们肚子里的，所以在搞之前必须搞一件什么事?孩子：把头洗脸整洁。4.恳请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。5.现在我们搞好的小食放到锅里煮一下，想想看，喝不好午饭以后还可以喝些什么?孩子：喝些水果。6.这个见解极好，那我们再

33、一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以喝水果沙拉了。四、和客人交流1.恳请爸爸妈妈相互享用孩子们制作的面点，并以引导、表彰等形式确实孩子的作品以及今天的整体表现。2.恳请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的见解或体会，或者通过今天的活动教给了什么代莱内容。3.建议其他家长再次非政府相似的活动，为提升孩子们与人相处、合作交流及其他方面的能力提供更多更多的平台。4.使孩子礼貌地与客人道别，交换礼物。(活动完结)活动思考：优势：1.活动获得了其他家长的积极支持与协调，以求顺利开展，为孩子之间、家长之间的交流沟通交流提供更多了有效率的平台。2.两位班主任老师无论从联系家长、派发邀请书等前期准备工作工

34、作，还是在活动中指导家长培育孩子爱劳动、诚动脑的意识，以及活动后的评测，都为本次活动的顺利开展起著了率先垂范助推的促进作用。3.活动内容健康向上，动静交错，既有技能科学知识的重现或提升(面塑自造小食)，又存有锻炼身体的器械，既有游戏活动例如大医院、娃娃家，又存有常识心智例如：面粉就是怎样变为面团的，吃好饭马上运动好不好等。4.整个活动彰显了计划性、过程性与完整性，努力做到活动前存有方案，活动中存有史事(照片与录象)，活动后存有思考，可以为今后相似活动的积极开展提供更多一定的先进经验促进作用。5.家长们通过出席本次活动对孩子在幼儿园的心智水平及与同伴相处方面的能力存有了代莱重新认识，家长之间通过

35、交流与互动就今后孩子的教育问题达成一致了一定的共识，对幼儿园教师的工作内容存有了进一步的介绍，大家都则表示愿更好地协调老师搞好家园共育工作。6.孩子们通过本次活动体验至了至同伴家做客或搞小主人，与同伴互动交流或交换礼物等相处方面的礼节，为今后的社会性发展打下了较好的基础，当孩子们把自己制作的小食送给爸爸、妈妈、老师喝的时候，每个孩子都感受到了动手制作的欢乐与顺利互动的体验。严重不足：1.由于时间调整，孩子们就是在辅导班完结后来做客的，时间比较匆忙，预设的部分内容没能按方案全然实行，在一定程度上影响了活动效果。2.活动中发生了男女分化的现象，整体表现出来男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏

36、过程中发生了男孩子们在室外玩玩运动游戏，女孩则在室内玩玩区域游戏，发生了较长时间的不能团结一致现象，孩子没自己化解游戏过程中碰到问题的能力，整体表现出来相处能力的薄弱环节。思索：在非政府孩子结伴游玩时，就是该著重成人预期的效果还是该著重孩子的真实整体表现，给孩子同时实现自我的空间?社会 今天我搞小主人 第5篇教案大班社会我就是大导游上海港西幼儿园 钱诚一、活动背景与设计意图幼儿社会领域教育就是以发展幼儿的情感社会性为目标，以加深幼儿的社会科学知识、唤起幼儿的社会情感、培育幼儿的社会犯罪行为为主要内容的教育。应当挑选幼儿身边最熟识的内容展开教育。我就是大导游就是一个源于于幼儿生活的大班社会教学活

37、动，通过争做大导游去进一步介绍前卫村的旅游风景，从而唤起爱家乡的情感。在教学的活动前，教师已非政府幼儿参观过前卫村，介绍了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲诉活动很存有协助。二、活动目标(一)介绍前卫村的主要旅游景点，晓得前卫村就是崇明的，萌生爱好家乡的幸福情感。(二)研习搞大导游，能够在老师和朋友面前大胆连贯地了解前卫村的景点。三、活动准备工作(一)幼儿尚无参观过前卫村的旅游经验。(二)前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。(三)教师为幼儿准备工作4张导游证、4面相同颜色的导游旗、4个自造小喇叭。(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫消闲广场。四、活

38、动过程(一)观赏课件，多样经验教师播出美丽的前卫村课件，幼儿观赏。重点回答1.你刚才看见了哪些地方?2.你最喜欢哪个地方?为什么?小结前卫村的美景可真多啊，真是个不好地方。(二)了解前卫村内各景点1.师：我们的前卫村这么可爱，所以这几年许多其他地方的朋友们都说实话看看。可是他们至了我们前卫村后碰到了麻烦，他们不晓得前卫村的景点存有多少、在哪里，我们能够无法多亏他们呀?怎么帮忙?(说他们，了解等)2.向幼儿了解“导游”这一职业。重点回答你指出大导游必须搞些什么?小结两个条件，第一回去哪里(拎客人回去些什么地方游览)。第二怎么说(至了景点后必须想好怎么了解景点，使客人讨厌那里)。3.今天我们就是第

39、一次研习搞大导游，老师在教室周围张贴了前卫村各个景点的图片，你们可以放一个自己最喜欢的景点去了解一下，一个小朋友当小导游了解时其他小朋友都当游客。(幼儿四散挑选自己讨厌的景点了解)(三)幼儿饰演导游和游客展开恶搞游戏1.每个景点挑选出一名大导游颁授导游证和导游旗。2.全班余下幼儿饰演游客，参观前卫村的各个景点，由挑选出的小导游分别对各自所负责管理的景点并作直观的了解。3.评选活动最佳大导游。小结今天的每个小朋友都很极好，自学当了小导游，重新认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以拎爸爸妈妈或者从外地去的亲戚回去前卫村玩玩，再好好地给他们当回小导游。五、活动思考与建议(一)活动比较切合幼儿的生活经

40、验。挑选出在春游后积极开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就减小了。(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交予了幼儿，使幼儿自己说道、自己选、自己游戏，教师只是做为一个旁观者、活动的组织者，彰显了为幼儿沦为活动的主体的精神。大班社会 我就是大导游 第6篇教案活动目标:1.晓得幼儿园里存有许多小朋友，愿和大家一起搞游戏。2.能够高度关注至其他的小朋友，存有介绍同伴的心愿。3.能够比较大胆地在集体面前讲出自己的姓名。4幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。5.使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作:1.活动前幼儿民主自由地一起玩玩

41、。2.每个幼儿照片一张(将幼儿的照片做成PPT更好)。3.写作材料2开车。活动过程:1、恳请幼儿在照片堆上中打听一打听自己。(1)出具全班幼儿的照片，鼓励幼儿在照片堆上里打听一打听自己，说道说道自己在哪里?说我们你叫做什么名字?(2)幼儿打听照片，并说道:我在这里，我叫做XXX。2.恳请幼儿打听一打听自己的好朋友，并说说道他在哪里。(1)指证照片上一名幼儿。提示语:打听一打听，说道说道照片上的小朋友在哪里?说我们他叫做什么名字?(2)指证座位旁的一名幼儿。提示语:你座位旁的新朋友叫做什么名字?打听一打听，他的照片在什么地方?3.恳请幼儿打听个新朋友搞游戏。(1)幼儿打听个新朋友拉拉手，说道说道

42、自己的名字，相互直观交流。(2)和朋友一起唱歌我快乐我的幼儿园。活动建议与提示信息1.游戏时，可以摄制下幼儿交朋友时的视频。游戏完结后，与幼儿一起观赏，讲诉我和谁一起玩游戏。2.对于温顺的幼儿，必须引导他(她)大胆参予活动，如果幼儿不愿，千万不要计较。3.提供更多写作材料2开车，指导幼儿观测并提问图书中的问题。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。教学方式实质

43、上就是一种提振手段。第7篇教案教学目标1.介绍上厕所时的注意事项，晓得憋尿有利于身体健康。2.培育较好的入厕习惯。3.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。教学准备工作：1.幼儿用书。2.课件。教学过程1、幼儿看电视，轻易带出活动主题。(1)教师：恳请大朋友们关上书，看一看这些画面上都说道了些什么?(2)幼儿观赏幼儿用书片刻并提问。(3)教师：他们在哪里?他们在搞什么?男孩和女孩大小便的姿势一样吗?(4)幼儿提问。2、出具课件，介绍如厕时必须特别注意的一些细节问题。(1)教师：书上的女孩就是怎么上厕所的?如厕后，我们必须搞什么呢?为什么必须这么搞呢?(

44、2)幼儿深入细致写作幼儿用书后提问。教师小结：女孩就是趴在座便器上的，她用手纸从前后擦屁股。如厕后，我们一定不要忘掉扎不好衣裤、冲水和刷牙哦!(3)教师：在幼儿园如厕时，我们还必须特别注意些什么呢?为什么必须这样搞呢?(4)幼儿探讨并提问。教师小结：在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友可以比较多，这时我们应当特别注意排队和等候，在等候时不要挤迫，推撞，注意安全。3、鼓励幼儿辨认出及时大小便和身体健康的关系。(1)教师讲诉事例：君君玩游戏时兴致勃勃的，老师告诫大朋友们必须回去求解小便了，他听说：我没便，其实就是他不敢返回自己正在玩玩的玩具。过了一会儿，大家已经开始安顿玩具了，君君这才真的自己憋不住了，

45、于是赶紧往洗手间跑去，但是已经顾不上了，他掌控不了自己，尿在了身上。(2)教师：君君为什么可以尿在身上呢?他这样憋尿不好吗?怎样才不能尿在身上呢?(3)幼儿根据自己的经验提问。教师小结：存有了尿意的时候必须及时大小便，长期憋尿可以影响身体健康的。君君在玩玩具有期间必须回去求解一次手，这样他就不能尿裤子了。教学思考：教学过程中，幼儿积极主动协调，深入细致尝试，在独立自主练里以获取了经验，又在集体练里感受到了欢乐和欢欣，达至寓教于乐的目的，教学目标也获得了完满的顺利完成。第8篇教案活动目标：1、鼓励教育幼儿通过生活实践，与老师初步创建亲密关系。2、培育幼儿适应环境幼儿园集体生活的能力。3、自学基本

46、的生活常规。4、乐意积极探索、交流与互动。5、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。活动准备工作：1、幼儿用书2、儿歌老师像是妈妈3、情境演出老师教导我挂花篮，几朵小花。活动过程：1、情境演出老师教导我挂花篮。(1)一位老师和大班小朋友上场，趴在桌前，教师教小哥哥用积塑拼插小花篮，拼插好后，摆上几朵小花，制成一个装进鲜花的小花篮。(2)非政府幼儿观赏之后，回答：老师用什么玩具教小哥哥拼插花篮?你讨厌这只大花篮吗?老师能干无法干活?幼儿提问后，老师拼插一只大花篮，也上装上小花，使幼儿观赏，容许他们民主自由讲诉。2、指导幼儿阅看幼儿用书第5-7页。回答：(讲故事)(1)老师教导小朋友在活动室内干什么?老师晓得你们讨厌听到故事，现在老师谈个故事给小朋友听到(老师谈一个短小生动又有意思的故事给小朋友听到)。(2)老师趴在钢琴前，他必须教小朋友干什么?(唱歌)幼儿提问后，教师献唱我上时幼儿园或其他的歌。唱歌时必须存有感情，可以反反复复演唱几遍。也可以非政府幼儿演唱在家研习过的儿歌，使孩子们深感