小班科学教案蚂蚁的触角.docx

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1、小班科学教案蚂蚁的触角 1、小班科学教案蚂蚁的触角幼儿园小班科学教案：蚂蚁的触角活动目标1、通过观察蚂蚁，介绍蚂蚁触角的促进作用。2、培育幼儿的观察力及思维能力。活动准备工作1、Ppt：蚂蚁的特征2、图片：蚂蚁4活动过程一、蚂蚁图片引发兴趣1.教师：小朋友，看看图片上就是谁呀?(蚂蚁)你们晓得蚂蚁在干什么吗?2.鼓舞幼儿大胆想象，引导幼儿刊登自己的见解。二、课件模拟：蚂蚁的特征1、小朋友想要晓得蚂蚁就是怎样长大的吗?(使幼儿互相议议)2、观赏课件模拟，介绍蚂蚁的生长过程。卵-蛹-幼虫-蚂蚁三、探究的问题：蚂蚁的触角存有什么促进作用?1、幼儿探讨(1)蚂蚁的触角存有什么用?(2)蚂蚁没触角可以吗

2、?2、教师传授，蚂蚁触角的促进作用(1)蚂蚁的触角比盲人的竹竿还鬼神。(2)这对触角存有两种功能：一种就是触觉促进作用，通过触角碰触外界，就能够探明储量前面物体的轮廓、形态和硬度，以及行进道路的地形曲折等情况。另一种就是嗅觉作用，通过闻味展开辨识。原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里，不断排泄出来少量的、具有特殊气味的化学物质，叫作标记物质，渗入在路上，遗留下痕迹。靠近蚁巢的同窝蚂蚁，退居幕后的时候，就用它的特定鼻子触角，去言着这条气味路标行进，这叫作“气味导航系统”。3、协助幼儿记忆(1)没触角就打听没家了。(2)没触角就打听没喝的。四、游戏：蚂蚁打听食物。幼儿穿上触角的头

3、饰饰演蚂蚁，从家中随时都会打听喝的，找出后弄回家中，用触角知会同伴回去运送粮食。2、小班科学活动蚂蚁弄食物教案思考活动目标：1、介绍蚂蚁的生活习性。2、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等2、记录用的纸、笔、3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶活动过程：一、导入各种物品，迎合蚂蚁。至屋外导入各种物品，迎合蚂蚁。二、观测蚂蚁的动态并记录1、观测什么地方蚂蚁最多?蚂蚁在干什么?2、记录各自的辨认出。三、交流各自的辨认出。1、交流各自辨认出蚂蚁的情形。2、探

4、讨蚂蚁各自是不是家，他们可以把找出的食物怎样运送?他们怎样通告朋友?三、观赏课件后介绍，介绍蚂蚁的生活习性。四、延展活动：大实验“蚂蚁造家”。将几只蚂蚁放到装土的瓶子中，先观测瓶中的土是怎样的?然后用黑纸将瓶切掉，数天后观测土里的变化?活动思考：在教学的过程中，通过使幼儿看看、说道、想要，培育了幼儿的动眼、动口、动手的能力。彰显了为幼儿为主体，课件的模拟直观、形象，协助幼儿较好的介绍了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。使幼儿很感兴趣，他们就可以很深入细致的回去观测、回去自学。3、小班科学小蚂蚁教案思考活动意图：小班幼儿好奇心弱，对身边事物有著浓郁的兴趣，尤其就是动感性弱的形象直观的昆虫等更能够引发幼儿的

5、探究兴趣。但是，小班幼儿观察力刚刚萌生，就可以逗留在表面直白的观测上，观测的事物，常常就是零星的。注意力迁移、分配能力都很差，在观测图片时，仅能够特别注意其主要的、独特的部分而忽略其它部分。因此，积极开展此次活动，为幼儿提供更多颜色独特，形象生动的小蚂蚁图片和活体小蚂蚁。直观、形象的教具，使幼儿在欢乐中体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式。活动目标：1.认知蚂蚁外形特征，体验进食蚂蚁的欢乐。2.恶搞小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。重点难点：蚂蚁的

6、外形特征、生活习性。活动准备工作：1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展现;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附于后)2.经验准备工作：恳请家长拎幼儿观测小自然中小蚂蚁的生活情况。3.材料准备工作：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作方式卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、小树叶、小米粒(图片附于后)。活动过程：1.认知小蚂蚁的外形特征。(1)幼儿民主自由观测，交流。(2)说一说自己的辨认出。小蚂蚁紫带什么样?蚂蚁头上存有什么?它存有几条腿?蚂蚁都存有什么颜色?(3)幼儿分组操作方式(幼儿自由选择)。第一组：导入用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，恳请幼儿补插完备的小蚂蚁(黑色的

7、小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。第二组：导入幼儿操作方式卡，恳请幼儿打听一打听小蚂蚁(图片附于后)。小结：说一说都存有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作方式页中共存有几只小蚂蚁。(4)心智小蚂蚁外形特征。蚂蚁存有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2.观赏ppt幻灯片，介绍小蚂蚁的生活方式。恳请幼儿观赏小蚂蚁身体结构的幻灯片，增进幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观赏小蚂蚁生活方式的幻灯片，直观介绍小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里?它们就是怎样运送食物的?碰到事情的时候，就是怎样说同伴的?师幼探讨，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。3.进食小蚂蚁。小蚂蚁讨厌

8、喝什么?提供更多树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂食小蚂蚁，用自己讨厌的方式记录。4.游戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子不好吗?幼儿拎头饰，随其音乐恶搞小蚂蚁跳跃、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然完结。活动延展：在语言区导入儿歌小蚂蚁;在操作方式区导入小蚂蚁结构积木;在运动区导入小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;可供幼儿在区域活动中稳步探究。活动思考：使幼儿的科学活动从身边生活已经开始。对于幼儿来说，掌控系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，就是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，紧紧围绕活动重点，从幼儿的兴趣启程，按从极易至容易、层层环环

9、相扣的方式提供更多支持性的操作方式材料和游戏环境，使幼儿在开心的活动中认知小蚂蚁的外形特征和香甜可口的食物，即为在活动中协助幼儿赢得新经验。4、小班科学活动小蚂蚁过河教案思考活动目标：1.初步介绍物体巨变，唤起幼儿积极探索、辨认出的快感。2.体验玩水的快感，对操作方式活动感兴趣。3.自学把浮、沉物体并作直观分类和记录。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.雪花片，石头，海绵，小食盘(幼儿操作方式材料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、 引入师：今天天气真不好，小动物们出玩玩了，啊，这就是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁

10、爬着爬着馋了，辨认出远处存有棵苹果树，就爬到过去，可是面前发生了一条小河，恳请小朋友帮忙蚂蚁想要办法过河?幼：所造一座桥二、 重新认识沉与浮现象。1.教师搞巨变实验。师：“啊，这些材料谁能够帮忙蚂蚁过河呀?”2.稳固幼儿对巨变现象的重新认识师：我现在恳请一小朋友去帮忙蚂蚁想要办法。三、 幼儿操作方式，并记录操作方式结果。教师先恳请一幼儿操作方式，同时将结果记录下来。(规则：拎一操作方式材料放进水中，沉出来的就把这种材料的图片张贴至小河里，浮的则不TNUMBERA0512Ci。)集体制止。活动思考：纲要中表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与想象做为科学积极探索的对象。教

11、师把握住幼儿园讨厌玩水的特性，创设游戏情境，使幼儿通过观察、积极探索，唤起幼儿的好奇心和探究性欲，协助幼儿初步介绍物体的巨变现象。5、小班科学蚂蚁教案思考活动目标：1、在找找、看一看、说道说道、罢了中引导幼儿独立自主观测小蚂蚁。2、初步介绍蚂蚁的特征、生活的地方及讨厌喝的东西。活动准备工作：提早恳请幼儿准备工作蚂蚁讨厌喝的食物(糖果、饼干等)，放大镜活动过程：一、谈话带出活动1、你为小蚂蚁准备工作了什么喝的?2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找打听，给它们拎回去美味的。二、打听蚂蚁1、率领幼儿至小区公园，恳请幼儿打听一打听小蚂蚁2、你在哪里看见了蚂蚁?它就是什么样子的?三、喂食蚂蚁1、恳请幼儿

12、把准备工作的食物给蚂蚁喝，看一看蚂蚁最喜欢喝什么?2、鼓励幼儿与蚂蚁说说话。例如：小蚂蚁慢去尝尝;美味吗?等小蚂蚁似的说道了什么?(真美味，谢谢)3、你还看见了什么?存有什么代莱辨认出?4、恳请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢喝什么?四、与蚂蚁说道我爱你，拎幼儿回园，教师展开小结。活动思考：使幼儿的科学活动从身边生活已经开始。对于幼儿来说，掌控系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，就是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，紧紧围绕活动重点，从幼儿的兴趣启程，按从极易至容易、层层环环相扣的方式提供更多支持性的操作方式材料和游戏环境，使幼儿在开心的活动中认知小蚂蚁的外形特征和香甜可口的食

13、物，即为在活动中协助幼儿赢得新经验。6、小班科学小蚂蚁过河教案思考科学：小蚂蚁过河(沉与浮)活动目标：1.初步介绍物体巨变，唤起幼儿积极探索、辨认出的快感。2.体验玩水的快感，对操作方式活动感兴趣。3.自学把浮、沉物体并作直观分类和记录。活动准备工作：1.雪花片，石头，海绵，小食盘(幼儿操作方式材料)。2.木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、引入师：今天天气真不好，小动物们出玩玩了，啊，这就是谁呀?(蚂蚁)师：小蚂蚁爬着爬着馋了，辨认出远处存有棵苹果树，就爬到过去，可是面前发生了一条小河，恳请小朋友帮忙蚂蚁想要办法过河?幼：所造一座桥二、重新认识沉与浮现象。1.教师搞巨变实验

14、。师：“啊，这些材料谁能够帮忙蚂蚁过河呀?”2.稳固幼儿对巨变现象的重新认识师：我现在恳请一小朋友去帮忙蚂蚁想要办法。三、幼儿操作方式，并记录操作方式结果。教师先恳请一幼儿操作方式，同时将结果记录下来。(规则：拎一操作方式材料放进水中，沉出来的就把这种材料的图片张贴至小河里，浮的则不TNUMBERA0512Ci。)集体制止。活动思考：纲要中表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与想象做为科学积极探索的对象。教师把握住幼儿园讨厌玩水的特性，创设游戏情境，使幼儿通过观察、积极探索，唤起幼儿的好奇心和探究性欲，协助幼儿初步介绍物体的巨变现象。7、小班科学教案：蚂蚁的触角幼儿园小

15、班科学教案：蚂蚁的触角活动目标1、通过观察蚂蚁，介绍蚂蚁触角的促进作用。2、培育幼儿的观察力及思维能力。活动准备工作1、Ppt：蚂蚁的特征2、图片：蚂蚁4活动过程一、蚂蚁图片引发兴趣1.教师：小朋友，看看图片上就是谁呀?(蚂蚁)你们晓得蚂蚁在干什么吗?2.鼓舞幼儿大胆想象，引导幼儿刊登自己的见解。二、课件模拟：蚂蚁的特征1、小朋友想要晓得蚂蚁就是怎样长大的吗?(使幼儿互相议议)2、观赏课件模拟，介绍蚂蚁的生长过程。卵-蛹-幼虫-蚂蚁三、探究的问题：蚂蚁的触角存有什么促进作用?1、幼儿探讨(1)蚂蚁的触角存有什么用?(2)蚂蚁没触角可以吗?2、教师传授，蚂蚁触角的促进作用(1)蚂蚁的触角比盲人的

16、竹竿还鬼神。(2)这对触角存有两种功能：一种就是触觉促进作用，通过触角碰触外界，就能够探明储量前面物体的轮廓、形态和硬度，以及行进道路的地形曲折等情况。另一种就是嗅觉作用，通过闻味展开辨识。原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里，不断排泄出来少量的、具有特殊气味的化学物质，叫作标记物质，渗入在路上，遗留下痕迹。靠近蚁巢的同窝蚂蚁，退居幕后的时候，就用它的特定鼻子触角，去言着这条气味路标行进，这叫作“气味导航系统”。3、协助幼儿记忆(1)没触角就打听没家了。(2)没触角就打听没喝的。四、游戏：蚂蚁打听食物。幼儿穿上触角的头饰饰演蚂蚁，从家中随时都会打听喝的，找出后弄回家中，用触角知会同伴回去运送粮食。