小班健康虫儿长大了教案反思.docx

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1、小班健康虫儿长大了教案反思 1、小班身心健康虫儿长大了教案思考活动目标：1.晓得样样果蔬都香甜可口，有助于自身蜕变。2.采用自导故事、传授示范点、游戏情景等方法，介绍蜕变的多方市场需求。3.讨厌与同伴一起游戏，体会虫儿长大的欢乐。4.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5.培育幼儿悲观开朗的性格。活动准备工作：经验准备工作学会跳跃的基本动作、重新认识生活中常用的果疏。物质准备工作自造“虫儿”的手偶，常用的果蔬图片(苹果、香蕉、青菜、南瓜等)，蝴蝶头饰人手一个。活动过程：一、师生饰演“虫儿一家”，以游戏引入活动。1.在教师的提示下，幼儿备考跳跃的动作。师：虫儿想要长大，快快去爬到一爬到。2

2、.表彰乐意跳跃和跳跃动作恰当的幼儿。师：刚才，你们都学会了虫儿的本领，妈妈讨厌你们。二、幼儿聆听故事，介绍晓得样样果蔬都香甜可口的好处。1.师：虫儿除了必须不停地爬到，不停地运动，你们想要长大，还要干什么事呢?2.教师讲诉故事。故事内容：存有一只虫儿不香甜可口食物，妈妈叫做它喝胡萝卜，它笑了笑，叫做她喝南瓜，它笑了笑，叫做它吃苹果，它也笑了笑，后来呀它越变小越大，越来越胖，大家都打听没它的身影，多可是!可以它的哥哥却不一样，你们啊，妈妈叫做它喝XX，它一口一口吞下XX，然后国辞，依次重复。3.师：你们还想要使虫儿喝什么食物呢?(幼儿上来打听甲壳类喂食虫儿)4.教师稳步讲故事：虫儿听到了你们的话

3、，样样食物都香甜可口，结果呀它越变小越大，越变小越美，最后变为了一只可爱的彩蝶，飞来飞去，每个人都讨厌它。三、教师利用“果蔬园”的场景，进一步稳固幼儿样样食物都香甜可口的犯罪行为。1.师：啊，我们家的院子里，也存有许多蔬菜和水果，这就是什么?2.幼儿玩玩来者“食物”的游戏。3.师：你们喝了什么食物?教师一一查问检查。4.幼儿再次游戏。5.师：你们食物就是什么味道的?四、游戏：虫儿变碟。教师率领幼儿在场地中间学蝴蝶飞，搞晒太阳、泡澡等动作，完结活动。活动延展：生活环节中，教师可以率领幼儿稳步玩玩“虫儿变蝶”的游戏，根据生活和教学须要，重新加入适当的动作，以开拓幼儿视野，稳固身心健康犯罪行为培养。

4、教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。2、小班身心健康活动教案：小鸡长大了教案(附于教学思考)设计意图对于小班幼儿来说，小鸡就是孩子们非常钟爱的小动物之一，而且在游戏中还能够发展幼儿的想象力，锻炼身体幼儿跑、走的能力，培育孩子们的合作意识，所以设计了这一有趣的户外游戏。活动目标1.锻炼身体幼儿奔跑、走的能力。2.培育幼儿初步的合作能力。3.提升动作的协调性与灵敏性。4.乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。5.培育幼儿对体育运动的爱好。活动准备工作纸箱自造老母鸡、小虫卡片、小鸡头饰若干活动轻、难点幼儿走跑的能

5、力。活动过程一、谈话激趣，示范点导入教师藏在老母鸡的肚子里，一边读儿歌一边搞动作：“小鸡小鸡长大了，伸伸脑袋出了;小鸡小鸡长大了,回前翅膀出了;小鸡小鸡长大了，两条小腿出了;小鸡小鸡长大了，高高兴兴蹦出了。”恳请幼儿认真看看小鸡就是怎样从蛋壳里出的。二、师幼共同玩游戏1.幼儿说道儿歌，教幼玩小鸡出壳的游戏。2.捉住小虫谈话：小朋友你们看看草地上存有许多小虫子，现在小鸡长大了、我们该自己至草地上捉住小虫子了。其中两个幼儿合作躲进老母鸡的肚子里跑一跑、走一跑到草地捉住小虫;看看哪一组桌的虫儿最多。师幼已经开始游戏。注意事项：跑走时必须小心撞坏、以免相撞。三、游戏：老鹰揪小鸡小朋友，小鸡已经长大了，

6、老鹰必须去捉住小鸡，我们必须怎么办。老师饰演老鹰，幼儿饰演小鸡。活动延展恳请几名幼儿手拿纸箱一个跟著一个跑，连在一起玩玩开火车的游戏。活动思考孩子们对这一游戏很感兴趣，锻炼身体了幼儿的走跑的能力。许多幼儿都能够顺利完成任务，教师必须随时告诫幼儿不要相撞，对于小班的幼儿闪避的能力除了一定的难度，可以多加练习。3、小班社会活动教案：我长大了教案(附于教学思考)活动目标：1 通过认得照片、看看录象、先行衣服等活动，感受到自己的长大，进一步增强观测能力。2 愿较大声、大胆地在集体面前刊登自己的见解。3 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4 愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5 积极探索、辨认出生

7、活中的多样性及特征。活动准备工作：1 幼儿小时侯的照片、录象。2 各类婴儿衣物等。活动重点难点：活动重点：幼儿通过操作方式比较感受到自己的长大。活动难点：能大胆在集体面前讲诉自己的见解。活动过程：(一)情境认知：1、教师创设情景：以PPT的形式出具大朋友们小时候的照片。这就是谁呢?怎么和现在短的不能一样呢，哪里不一样?3、小结：我们长大了，头发长长了，个子短低了，变瘦了，所以和小时候不一样。(二)操作方式比较：1、小朋友都增添了小时侯穿着的衣服，回去试试看现在还穿着得下吗? (幼儿穿起小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)2、幼儿根据自己的操作方式讲诉自己的辨认出。(个别幼儿穿起、讲诉为什么穿不下

8、衣服。)3、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，表明我们真的长大了。(三)观测辨认出：1、幼儿看看录象一：小时侯的宝宝。 回答：宝宝在干什么?为什么必须妈妈帮?2、幼儿看看录象二：上幼儿园的宝宝。 比较：这两个宝宝存有什么不一样呢?3、小结：第一个宝宝什么事情都必须妈妈搞。第二个可以自己的事情自己搞。4、鼓励探讨：(1) 你们和两个宝宝较之存有什么不一样?你在幼儿园学会了什么代莱本领。5、小结：我们小时侯都必须爸爸妈妈帮，现在长大了要自己搞各种事情，可以。期望大朋友们长大后学会更多的本领，比老师的本领更大。活动思考：小班年龄段的幼儿科学知识经验比较多样，但对周围事物都充满着浓郁的兴

9、趣，所以在活动前我搞了充份的准备工作工作，使孩子搜集了为充分反映自己在蜕变的证据。例如：照片、婴儿时的衣物为活动的顺利进行打下了基础。小班幼儿意志还比较脆弱，如果活动过程无法唤起他们的兴趣，并使他们产生积极主动的情感体验，很难说服和强制性他们真正全身心的资金投入至活动中回去。因此，我使用游戏化后的方法创设教学情景，横跨活动的整个过程。在教学的过程中，我严苛的朝着目标和重点积极开展这文言，一环扣着一环，首先就是通过观察照片引发幼儿的兴趣和好奇心，从中发现自己长大了，进一步唤起幼儿的积极探索兴趣。其次通过穿衣服活动使幼儿发现自己身体的长大，这个环节进一步认知身体的蜕变使幼儿晓得自己真的长大了，教师

10、用惊讶的语气病毒感染幼儿，对幼儿的蜕变则表示确实、观赏，从而唤起孩子对自己的长大深感欢乐、自信心和自豪的情感，再通过看看图片和探讨以及幼儿自己课堂教学整理实物，对幼儿能力上蜕变予以确实和称赞，并使幼儿对蜕变的认知由身体过渡到能力，进一步唤起了幼儿对自己蜕变的自信心和自豪感。本次活动达至了预期的教学目标，顺利完成了教学重点。当然本次活动也存有很多的不足之处，比如说：自己的语言比较提炼，这个问题就是我一直以来都比较疑惑的，其实我也看看很多名师听课，她们的活动给我一个最小的鼓舞就是“整个活动有如和孩子之间一次随心所欲的谈话，直观、清了、准确，同时在谈话过程中也能够顺利完成整个活动预期的目标”，在我的

11、教学活动中，我也尝试很不懈努力去找这种感觉，当然我晓得“滴水穿石非一日之功”，我还须要不断扩充自己的知识结构，使自己能不断进步。以上就是我对本次活动的一些浅显的重新认识，严重不足的地方期望各位评委多多指导，谢谢大家!4、小班身心健康我必须身心健康长大教案思考活动目标：1、培育幼儿积极主动的自我意识和快乐自己的情感。2、通过看看照片并使幼儿晓得自己可以渐渐长大。3、协助幼儿介绍自己在身体和自学、生活能力等方面的变化。4、初步介绍身心健康的小常识。5、晓得检查身体的重要性。活动准备工作：1、幼儿能讲出自己的姓名、年龄;2、婴儿图片、婴儿喝奶图片，幼儿蜕变视频;3、每人一张婴儿时期的照片，婴儿时期所

12、用的衣服;活动过程：一、引入老师：今天老师给小朋友们找来一位朋友，咱们去看一看就是谁吧!出具婴儿照片，恳请幼儿观测幼儿：就是小宝宝。老师：那小朋友小宝宝的时候就是什么样子的呢?二、过程1、展现幼儿的照片、衣服，恳请幼儿试用自己小时候的物品，体会自己长大了。老师：这时髦一些东西，谁的呢?老师恳请幼儿过来试试看，老师回答：你辨认出了什么?通过穿起小时候的衣服，并使幼儿辨认出现在与小时候的变化。老师：这些就是你们自己的东西，为什么你们可以穿着没了呢?孩子：因为我们长大了!老师小结：这些就是你们小时候的东西，现在你们长大了，所以都穿着不上时，用不着了。2、看看照片，说道说道身体上的变化。喝茶：通过看看

13、婴儿喝奶图片使幼儿辨认出现在可以自己喝茶了。牙齿、头发的变化：通过看看婴儿期没牙齿、头上光光的照片或视频，再同在的小朋友用牙齿吞咽食物，轻拍自己的头发感受到自己的变化。老师小结：我们小时候不大、很重，没头发和牙齿，每天吃奶、米粉等。现在短低了、长大了，变胖了，短出来了牙齿，可以自己喝许多存有营养的饭菜。3、看看视频，体会自学、生活能力的变化。生活能力的变化：通过看看小时候妈妈给婴儿穿衣服的视频，感受到现在我们可以自己穿衣服。介绍自己可以跑、走、拍球等运动能力，体会自己的自学能力提升了。老师小结：我们小时候什么事都必须爸爸、妈妈帮，现在我们长大了，都能够自己穿衣服、自己走路、嬉戏，还和小伙伴一起

14、搭积木，画画，学会了许多本领。三、完结使幼儿晓得自己还会长小，教给更多的本领老师：你们的本领就是和谁研习的?在哪里研习的?你们还会长小吗?长大了要怎么样?幼儿提问后和一已经开始发生的婴儿照片说道我爱你，完结活动。活动思考：这就是一堂小班身心健康课，内容合乎幼儿年龄特点，目的主要就是使幼儿介绍自己身体的变化，共计30名幼儿参予活动，通过一已经开始出具婴儿照片迎合幼儿注意力后进行活动，期间幼儿对于积极探索非常感兴趣，愿主动抒发发现自己长大了的惊艳。但是同时也发现自己精心安排内容较多，二十分钟的课程，存有四个孩子至了后面注意力就不分散了，我必须将课程时间掌控在15分钟以内，必竟小班幼儿的注意力也只有

15、15分钟左右。5、小班身心健康虫儿长大了教案思考活动目标：1.晓得样样果蔬都香甜可口，有助于自身蜕变。2.采用自导故事、传授示范点、游戏情景等方法，介绍蜕变的多方市场需求。3.讨厌与同伴一起游戏，体会虫儿长大的欢乐。4.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5.培育幼儿悲观开朗的性格。活动准备工作：经验准备工作学会跳跃的基本动作、重新认识生活中常用的果疏。物质准备工作自造“虫儿”的手偶，常用的果蔬图片(苹果、香蕉、青菜、南瓜等)，蝴蝶头饰人手一个。活动过程：一、师生饰演“虫儿一家”，以游戏引入活动。1.在教师的提示下，幼儿备考跳跃的动作。师：虫儿想要长大，快快去爬到一爬到。2.表彰乐意跳跃

16、和跳跃动作恰当的幼儿。师：刚才，你们都学会了虫儿的本领，妈妈讨厌你们。二、幼儿聆听故事，介绍晓得样样果蔬都香甜可口的好处。1.师：虫儿除了必须不停地爬到，不停地运动，你们想要长大，还要干什么事呢?2.教师讲诉故事。故事内容：存有一只虫儿不香甜可口食物，妈妈叫做它喝胡萝卜，它笑了笑，叫做她喝南瓜，它笑了笑，叫做它吃苹果，它也笑了笑，后来呀它越变小越大，越来越胖，大家都打听没它的身影，多可是!可以它的哥哥却不一样，你们啊，妈妈叫做它喝XX，它一口一口吞下XX，然后国辞，依次重复。3.师：你们还想要使虫儿喝什么食物呢?(幼儿上来打听甲壳类喂食虫儿)4.教师稳步讲故事：虫儿听到了你们的话，样样食物都香

17、甜可口，结果呀它越变小越大，越变小越美，最后变为了一只可爱的彩蝶，飞来飞去，每个人都讨厌它。三、教师利用“果蔬园”的场景，进一步稳固幼儿样样食物都香甜可口的犯罪行为。1.师：啊，我们家的院子里，也存有许多蔬菜和水果，这就是什么?2.幼儿玩玩来者“食物”的游戏。3.师：你们喝了什么食物?教师一一查问检查。4.幼儿再次游戏。5.师：你们食物就是什么味道的?四、游戏：虫儿变碟。教师率领幼儿在场地中间学蝴蝶飞，搞晒太阳、泡澡等动作，完结活动。活动延展：生活环节中，教师可以率领幼儿稳步玩玩“虫儿变蝶”的游戏，根据生活和教学须要，重新加入适当的动作，以开拓幼儿视野，稳固身心健康犯罪行为培养。教学思考：整个

18、活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。6、小班音乐虫儿的歌教案思考活动目标1、幼儿乐意自学歌谣，体会歌曲迷人、柔和的旋律。2、幼习图片认知歌词含义，尝试用迷人小巧的声音唱歌。3、能唱准八分音符，并在认知歌曲内容的基础上存有感情的唱歌。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作经验准备工作：幼儿已掌控4|4拍摄的节奏型。材料准备工作：折页虫儿飞、音乐CD、节奏卡。活动过程一、trained起至势。师生探讨，什么时候人会自慰?维持自慰的状态，练声曲亲爱的声源幼儿鼓掌

19、，维持身体和头部的正直、收紧，两臂自然弯曲，两眼平视，两肩收紧，口型维持长圆形。自学恶搞虫儿飞练发音。探讨：刚刚你们自学虫儿飞飞来了哪些地方?二、赏析体会。1、播出音乐CD，幼儿观赏。回答：歌曲中虫儿飞来了那里，你还在歌曲中听见了什么?2、恳请幼儿抒发体会，教师萃取4|4拍摄的节奏型迷人、纾解的节奏特点。三、情境感应器。1、出具节奏型卡XXXXX|XX|，鼓励幼儿搞动作。2、教师出具折页，鼓励幼儿讲出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飘的场景。四、学唱歌曲。1、教师出具折页，恳请幼儿一边学歌一边划指，规范歌词及节奏。教师鼓励幼儿，小手准备工作，张开食指划指，第一遍恳请幼儿看看教师指划唱歌;第二遍幼

20、儿与教师一起指划。2、教师钢琴伴奏，幼儿分句学唱。五、延展变式。教师恳请幼儿探讨歌曲共计几部分?鼓励幼儿分后男孩和女孩演唱第一第二部分，第三部分演唱。六、完结活动。1、恳请幼儿利用课余区角时间图画一图画歌曲中的情景并适度编创。2、全班幼儿随其音乐搞小虫飞状完结活动。教学思考：随着春天的到来，花儿的盛开，蝴蝶飞去了。当幼儿看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，可以慢慢地紧邻，可以用青涩的小手追上花丛中的蝴蝶。我在设计虫儿飞这一活动时，为了更好地唤起孩子参予活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景去开展活动，以布袋为教具，利用了“有意思有趣的小布袋”，以毛毛虫变小蝴蝶的生长史居多线，积极开展身心健康活动。使孩子在游戏中自然的练，鼓励幼儿对体育活动的兴趣，进一步增强身体的灵活性，发展动作的协调性。