小班社会说课稿：不一样的车.docx

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1、小班社会说课稿：不一样的车 幼儿园小班社会说课稿 不一样的车一、说道教材随着社会生活现代化进程的大力推进，现代生活给幼儿增添的危险日益突出，像是火灾、溺亡、拐卖、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验太少，自我维护能力差，极容易受危害，因此，对幼儿展开自我维护教育和自学处置一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看护得紧紧的，不如教会他们必要的安全科学知识。鉴于此，我除了在日常生活中特别注意对孩子展开这方面的随机教育外，真的存有必要非政府一次专门的教育活动，对孩子展开教育，使幼儿掌控恰当的报警科学知识。二、说道活动目标：小班幼儿缺少生活经验和自我维护能力，在日常生活中很难发生意外危

2、害，虽然晓得了一些短萼电话，但还不能恰当采用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动厘定了两条教育目标：第一，介绍警车、救护车、消防车与人们生活的关系。第二，晓得电话110、120、119的促进作用，懂在危难时拨通适当的电话号码。孩子的安全就是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能将整天跟著孩子转回，只有教给他们学会自我维护的能力，使他们懂在自己碰到危险时会用最为便捷的方法去使自己脱离危险，就可以并使幼儿更好地适应环境社会，学会更好地维护自己，于是把本活动的重点订为：介绍警车、救护车、消防车与人们生活的关系，晓得它们适当的报着急电话；学会维护自己。整个活动都就是紧紧围绕着重点展开的，首先就是使幼儿通过

3、图片去介绍这些车辆的促进作用，以及报着急号码的功能，接着就是通过多媒体情境去体验这些车辆与报着急号码对我们生活起著的促进作用，最后就是通过游戏把科学知识课堂教学至犯罪行为当中，并使报警科学知识在游戏中获得练与稳固。虽然幼儿晓得了报着急的电话号码，但是由于他们缺少拨通电话的经验，对数字的重新认识也还比较深刻，所以必须使幼儿根据突发事件的情境正确地拨通适当的电话，对于小班幼儿来说存有一定的挑战性。所以我把活动的难点订为：使幼儿懂在危难的时候恰当拨通适当的报着急电话。在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，使幼儿在与老师一问一答的对话中随心所欲自然地运用已掌控了的报警科学知识大胆地整

4、体表现自己，并使幼儿在整个自学过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供更多也满足用户了孩子动手的须要。幼儿在游戏过程中真正彰显就是自学的主人，充分发挥主体作用，并使报警科学知识获得加强、内化，从而突破难点。三、说道活动准备工作：为顺利完成以上教学目标，在活动准备工作方面，特作如下精心安排：科学知识经验准备工作：初步使幼儿重新认识警车、救护车、消防车的外观形状，晓得他们相对应当的报着急号码。材料准备工作：1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车图片。2、多媒体课件（内容就是一些突发事件的过程）3、三幅有关突发事件图画。4、一部电话。（可供幼儿自学拨通报着急电话）

5、四、说道教法崭新纲要明确提出：创设一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予探究活动，展开尝试，体会参予的快感，并能够引导幼儿大胆刊登自己的见解和意见。因此，本活动我将当好幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体内容形象性特点，始终横跨直观性原则，融合多种教法展开活动。1、使用直观法，以多媒体情境体验的形式轻易提振幼儿的音像器官，能够并使教学展开得生动活泼，唤起幼儿自学的兴趣。2、使用回答法，是因为在活动中适度的问题有利于活跃幼儿的思维，鼓舞自学，有助于幼儿赢得崭新科学知识和发展智力。比如：教师引导孩子大胆地想办法，抒发自己的方法和自己的见解就是我们现在必须提倡的，这也就是化解活动重

6、点的有效率方法。3、使用游戏法是因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，在幼儿身心略美感疲倦时，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的打电话游戏中能充份地整体表现自我，大胆骂人，稳固报警科学知识，从而突破难点。五、说道学法：整个活动我以幼儿为主体，发生改变过去“必须我学”为现在的“我必须学”的指导思想。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看一看、倾听、想一想、说道说道、玩玩的随心所欲气氛中掌控活动的轻、难点。幼儿将运用观察法、探讨谈话法、游戏练习法等自学方法展开自学。观察法就是幼儿通过视、感官感官积极参与活动，幼儿通过观赏多媒体情境演出轻易赢得印象。探讨谈话法就是幼儿在探讨、谈话中无拘无

7、束地讲出自己的认知与观点，充份体验语言交流的快感，发展了口语表达能力，同时也就是幼儿赢得崭新科学知识的不好机会。游戏练习法就是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练如何恰当打报着急电话，使幼儿在游戏过程中真正彰显就是自学的主人，充分发挥主体作用，并使报警科学知识获得加强、内化。体现幼儿园教育指导纲要中明确提出的“科学知识就是在运用的过程中升华”的精神实质。六、说活动过程：本次活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿

8、是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发兴趣观察探索学习讨论游戏体验，具体安排如下：第一环节：唤起兴趣。出具警车、救护车、消防车的图片，引起幼儿自学兴趣，鼓励幼儿讲出警车、救护车、消防车的相同促进作用，再出具110、120、119的号码卡片，使幼儿介绍电话110、120、119的促进作用，使他们初步介绍在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节搞铺垫。第二环节：观测积极探索。播出多媒体课件：

9、小明独自在家，存有陌生人去呼救，小明没开门，陌生人就已经开始撬小明家的门。教师回答：“这个时候，小明该怎么办呢？”将幼儿注意力分散至活动中来。使幼儿在观赏突发事件的过程中自己积极探索科学知识，构成对安全科学知识的兴趣。第三环节：自学探讨。在关键时使用中断法，使幼儿在的情景中，通过看看、说道、以获取有关经验，精妙设置疑点“小明这时该怎么办，我们帮忙他想一想办法”，使幼儿运用自身尚无的社会经验大胆地讲话探讨，教师在幼儿探讨的过程中，通过鼓励，使幼儿介绍碰到危急情况时必须应急报警，并再次出具三个报着急号码卡片和三种车辆的图片，使幼儿探讨与挑选：这时该恳请哪辆车去救援？该拨通哪个报着急号码？把幼儿探讨

10、挑选出的号码卡片与车辆图片张贴在黑板上，通过下个环节证实幼儿挑选的结果与否恰当。教师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，构成合作自学的机制。第四环节：稳步播出多媒体课件，看一看小明就是怎么做的。（幼儿看见小明拨通了110，说道明事故情况与地点，警车发生，把陌生人掳走）这个环节既教给幼儿恰当的报着急方法，同时也检验了幼儿探讨的结果。（自学拨通120、119的过程也就是通过这些环节去顺利完成的）第五环节：游戏体验。幼儿赢得报警科学知识后，出具小折页，设计突发事件的情境，在游戏“该踢什么电话”的活动中，恳请个别幼儿上来拨通电话，建议幼儿必须讲出适当的报着急电话号码，可以恰当拨通电话，在这个环节

11、中老师当好电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式鼓励幼儿讲出什么地方危险了。使每个幼儿都能够在游戏中真正地动起来，并使每个孩子都主动、积极主动地回去忘记这些报着急电话，这样不但能够并使幼儿真正掌控科学知识，而且还能够真正掌控恰当的报警的方法。第六环节：教师小结。在生活中如果我们碰到危难事件时，必须及时拨通适当的号码求助。这样就可以使自己很快地脱离危险，但我们无法随便地拨通这些号码，就可以在出现紧急情况的时候就可以拨通。七、说道活动延展：小班幼儿年龄较小，对这些报着急电话号码不一定全系列忘记，只有通过反反复复练、加强，就可以牢记。我在活动室放置一个电话，可供幼儿游戏时练拨通电话。在日常生活中，我们必须随时告诫幼儿、教育幼儿，并谋求家长的协调和积极支持。