小班美术小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)教案反思.docx

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1、小班美术小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)教案反思 1、小班美术小鱼调侃泡泡(蜡光纸贴画)教案思考活动目标：1.尝试将大小相同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的告诫下存有颜色配搭和图形女团的意识。2.通过观赏教师的模拟自学用糨糊黏贴的方法。3.能够大胆黏贴，体验相同大小、颜色、女团方式的“泡泡”张贴在展板上的美感。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1.康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 人一张。3.泡泡枪或泡泡器(也可以用轻易可吹的泡泡水等)。4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有

2、幼儿的作品为宜。5.幼儿存有玩玩吹泡泡的经验。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验1.你们吹起过泡泡吗?你们看看，我会变小出来泡泡。(教师用泡泡枪拿下一串泡泡。)2.存有多少泡泡?(尽早多样词汇：许多、一串一串的泡泡。)3.泡泡就是什么样子的?(鼓励幼儿观测用动作和语言表达：圆圆的，有的小有的大。)二、鼓励幼儿观赏康定斯基的作品圆之舞PPT，协助幼儿整理前面赢得的经验1.有个画家图画了许多泡泡，看一看他图画的泡泡和刚才你们看见的泡泡一样吗?2.他图画的泡泡就是怎么样的呢?(鼓励幼儿讲出存有相同颜色、相同大小。)3.这些泡泡都就是紧紧地依靠在一起的吗?(鼓励幼儿观测出来有的密集，有的集中，就像是

3、有的讨厌和好朋友挤到在一起，有的讨厌单独睡在一个很觑的地方一样。)(分析：此环节的重点是鼓励幼儿观测泡泡相同的女团方式，特别就是重合、生成、集中的女团方式，以协助幼儿多样泡泡女团的图像经验，易于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词去鼓励幼儿具体内容体会泡泡的女团方式很关键，因为如果问题太笼统，例如：“泡泡就是怎么排序的?”小班幼儿就无人知晓如何提问。因此，对小班幼儿来说问题具体内容、语词精确特别关键。)三、创设情境，鼓励幼儿步入黏贴泡泡的状态1.出具小底板，对着底板上的小鱼说道：“小鱼也讨厌用嘴巴吹起出来许多的泡泡呢!”2.你们想要使小鱼吹起出来一个什么样的泡泡呢?就是大大的还是小小的?

4、就是什么颜色的?3.教师模拟张贴“泡泡”。幼儿每讲出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在张贴之前教师问：“你们想要把它张贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作模拟每一个地方，最后将“泡泡”张贴在幼儿挑选的边线上，边贴边说道：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间已经开始涂连绵不绝，忘记每个地方都必须涂至，然后用毛巾将手指擦干净，再把泡泡张贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“就是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是距它离一点，或者距它很离呢?”(分析：此环节的重点就是协助幼儿运用前面的经验，进一步加强图像女团意识。教师通过模拟，使幼儿明晰怎样张贴在一起或分离张贴，将幼儿

5、无意识的黏贴鼓励为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何挑选“泡泡”的大小和颜色，加强幼儿的参予意识和独立自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴并作铺垫。)4.再次交代操作方式建议。(1)今天我们必须自学用糨糊去黏贴泡泡”。(教师逐一了解工具材料糨糊、毛巾。)你们可以用糨糊黏贴吗?(2)谁可以用糨糊张贴“泡泡”?(恳请个别幼儿上来模拟如何恰当涂糨糊及黏贴。)(分析：此环节的目的存有二：一就是调动幼儿主动自学的能力，使幼儿指出不必教师教导自己也能够学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经存有目的地传授并模拟过，进一步增强幼儿独立自主观测、自学的意识;二就是教师可以由此介绍幼儿在前一个环节中自学的情况，辨认出

6、幼儿的问题和困难，从而进一步加强和补足，并使指导具备针对性。同时模拟的幼儿又给能力较差的幼儿搞了一次示范点，既满足用户了该幼儿的整体表现须要，也满足用户了其余幼儿再次观察学习的须要。)四、幼儿创作教师告诫幼儿挑选颜色、大小不一的圆片展开黏贴，并将多余的圆片摆回去原处。五、鼓励幼儿观赏作品1.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师鼓励幼儿找出自己的作品并向大家了解。2.教师引导并鼓励幼儿对别人的作品刊登观点。例如：“你讨厌哪里的泡泡呢?”活动思考：幼儿讨厌观测，动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们对颜色的感性认识。美术活动有赖于认知、恶搞、练

7、、创作这几个基本环节。2、小班美术活动教案：小鱼调侃泡泡教案(附于教学思考)设计意图：在我园课题幼儿在美术活动中的材料运用的课题助推下，我班积极开展了小班幼儿运用油画棒绘画的子课题。绘画工具就是幼儿在美术活动中缔造的中介和桥梁，而油画厉害就是幼儿平时最常用的绘画工具，融合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动小鱼调侃泡泡。在活动中孩子们可以锻炼身体绘画技能，提升大肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，本次活动中幼儿可以在柔和的音乐中大胆绘画，开拓思维，对作品展开加工，构成富于动态的画面，体验绘画的快感。活动目标：1.唤起幼儿的绘画兴趣，学会用油画棒画圆圈。2.在此基础上能展开颜色接合。3.体验

8、美术活动增添的快感。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：学会用油画棒画圆圈。活动难点：在画圆的基础上展开颜色接合。活动准备工作：1.经验准备工作：幼儿已重新认识圆。2.物质准备工作：多张图画存有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒活动过程：一、出具课件引发幼儿兴趣。1、师：今天老师给你们增添了两位好朋友，看一看就是谁呀?(出具图片)(小鱼)2、师：那小鱼生活在哪里的呢?(水里)3、师：那你们TNUMBERV12V4小鱼讨厌在水里搞什么事情呢?(喝东西、游泳、洗澡)那我们一起来学学小鱼就是怎样游泳的，不好吗?教师率领幼儿一起搞小

9、鱼游泳的动作。二、观赏课件带出小鱼调侃泡泡1、师：其实，小鱼还讨厌搞一件事情，看看，小鱼在。(调侃泡泡)2、师：小鱼调侃得泡泡就是什么样子的?(圆圆的)恩，小鱼调侃得泡泡就是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。三、教师示范点画1、师：老师先来图画，大朋友们必须看看认真哦。叮，走走看看跑，玩玩转回，叮，一个泡泡图画不好了。谁也想要上来画?(一个幼儿上前画)，图画不好了，真棒!四、幼儿操作方式，教师从旁指导1、师：现在，老师把水里的鱼恳请至了鱼缸里，看一看存有哪些鱼?(红色，黄色，绿色三条鱼)他们也想要玩玩调侃泡泡的游戏，但是呀，有个游戏规则：小鱼调侃得泡泡的颜色必须和小鱼的颜色一样。红色的鱼调

10、侃红色的泡泡，黄色的鱼调侃黄色的泡泡，绿色的鱼调侃绿色的泡泡。谁也说实话帮忙小鱼调侃泡泡?(幼儿画圈)2、师：除了小朋友也想要图画，现在老师恳请小朋友至后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。(幼儿操作方式)五、作品评析师：我们一起来看一看谁图画的最厉害，来说说道看看你最喜欢的作品。活动思考：本次活动中幼儿的动手操作能力获得了较好的彰显，活动给我最深的体会就是美术活动武纳在鼓励。以前我们都惯于老师示范点，手把手地教，指出这样就可以使孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是轻在学会多少技能，更多的就是必须使幼儿学会观赏美，体会美，因为存有了这样的基础就可以真正地懂缔造美。本次活动，我通过小鱼调侃泡

11、泡的游戏去带出幼儿画圆，接着在个别操作方式之后使幼儿民主自由操作方式，幼儿在以自己为主体的活动中，体会美、缔造美。当然，活动中除了不足之处，存有一些老师明确提出，针对本次活动中的泡泡颜色相匹配这一目标应当再特别强调些。我想要在下次活动的时候还应当考量的再充份、具体内容一些。3、小班美术活动小鱼调侃泡泡（用印章印画）教案思考教学目标：1.能够大胆挑选色彩自学用印章印画，整体表现大大小小的圆圈泡泡。2.初步自学互相观赏作品，并打声用语言叙述泡泡。3.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。5.培育幼儿的观赏能力。教学准备工作：1.图画存有小鱼

12、的背景图人手一张。范画一张。2.搜集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，毛巾。3.小鱼游等的音乐。教学过程：一、引入，引发幼儿的兴趣。师：今天天气真不好!小鱼宝宝们，跟著鱼妈妈过来玩吧!(播出小鱼游等的音乐)二、介绍用瓶盖印画的方法去整体表现大大小小的圆圈泡泡。1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还可以调侃泡泡，怎么调侃泡泡的?幼：波罗波罗2.师：今天老师增添一个崭新工具，看看就是什么呀?(出具瓶盖)幼：瓶盖。3.教师出具瓶盖和颜料示范点传授：选一个瓶盖，煮点颜料用力压一压，然后拎出来， “波罗波罗”吞进一个泡泡。(幼儿观赏教师的示范点并聆听)问：调侃了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。问：还

13、想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。师：我们刚才煮了黄颜色，可是现在必须煮红颜色，怎么办呢?(恳请个别幼儿说道说道)带出：可以拎一块大毛巾把它擦干净了以后，再回去煮别的颜色。4.教师稳步用同样的方法示范点，吞进一个红颜色的泡泡，告诫幼儿颜料无法煮太多，也无法煮太太少。(引导幼儿一起徒手和老师一起边说道边搞动作：煮一煮，压一压，拎出来， “波罗波罗”吞进一个白泡泡。)5.回答：谁愿至上面去调侃泡泡的?(恳请个别幼儿上来)你想调侃什么颜色的泡泡?幼：绿色。(恳请个别幼儿操作方式，其余幼儿追随她一起边说道边徒手搞动作。)6.问:你还想要不敢调侃泡泡呢?幼:想要。师:我们可以稳步调侃,把整个鱼塘里都调侃

14、八十泡泡。(出来示范点画)问：漂亮吗?幼：漂亮。师稳步问：小鱼宝宝们想要不敢自己去调侃泡泡啊?幼：想要。教师明确提出建议：每个小朋友都存有一个瓶盖，挑选你自己讨厌的颜色用瓶盖展开印画，绣的时候会用点力，每次就可以煮一种颜色，换颜色的时候会用小毛巾擦去，然后再煮其他颜料，特别注意必须维持画面的干净，听到确切了吗?(幼儿认真聆听)三、能够大胆挑选色彩用瓶盖展开印画，体验其欢乐。教师播出音乐，巡回演出观测指导幼儿操作方式。四、初步自学互相观赏作品，并打声用语言叙述泡泡。1.展现幼儿的作品，互相观赏。(幼儿观赏同伴作品)2.回答：图上的存有什么形状的泡泡，存有什么颜色的泡泡?这么多大小相同，颜色相同的

15、泡泡在一起，真的怎么样?(恳请幼儿民主自由说道说道)教学思考：这就是一个用瓶盖印章的活动，一个个回收的瓶盖当做印章，蘸上颜料，绣出来一个个圆圆的，色彩鲜艳的泡泡，对于小班的孩子来说就是多么奇妙呀。但是必须非政府不好也就是不难的，尤其就是每组必须提供更多几种色彩的颜料，而且当用回去一种颜料后还要用毛巾擦去，再回去煮其他颜料，这里的操作方式对于小班的孩子来说具备一定的挑战性，更须要老师细心的指导。在本次活动中，幼儿对这样的活动充满著了极高的兴趣，这种相同以往的绘画方式，幼儿充满著了新鲜感，活动获得了较好的效果。我想要以后还要多给幼儿这样锻炼身体的机会。4、小班美术活动小鱼调侃泡泡(蜡光纸贴画)教案

16、思考活动目标：1.尝试将大小相同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的告诫下存有颜色配搭和图形女团的意识。2.通过观赏教师的模拟自学用糨糊黏贴的方法。3.能够大胆黏贴，体验相同大小、颜色、女团方式的“泡泡”张贴在展板上的美感。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1.康定斯基作品圆之舞的图片或PPT。2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 人一张。3.泡泡枪或泡泡器(也可以用轻易可吹的泡泡水等)。4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。5.幼儿存有玩玩吹泡泡的经验。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验1

17、.你们吹起过泡泡吗?你们看看，我会变小出来泡泡。(教师用泡泡枪拿下一串泡泡。)2.存有多少泡泡?(尽早多样词汇：许多、一串一串的泡泡。)3.泡泡就是什么样子的?(鼓励幼儿观测用动作和语言表达：圆圆的，有的小有的大。)二、鼓励幼儿观赏康定斯基的作品圆之舞PPT，协助幼儿整理前面赢得的经验1.有个画家图画了许多泡泡，看一看他图画的泡泡和刚才你们看见的泡泡一样吗?2.他图画的泡泡就是怎么样的呢?(鼓励幼儿讲出存有相同颜色、相同大小。)3.这些泡泡都就是紧紧地依靠在一起的吗?(鼓励幼儿观测出来有的密集，有的集中，就像是有的讨厌和好朋友挤到在一起，有的讨厌单独睡在一个很觑的地方一样。)(分析：此环节的重

18、点是鼓励幼儿观测泡泡相同的女团方式，特别就是重合、生成、集中的女团方式，以协助幼儿多样泡泡女团的图像经验，易于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词去鼓励幼儿具体内容体会泡泡的女团方式很关键，因为如果问题太笼统，例如：“泡泡就是怎么排序的?”小班幼儿就无人知晓如何提问。因此，对小班幼儿来说问题具体内容、语词精确特别关键。)三、创设情境，鼓励幼儿步入黏贴泡泡的状态1.出具小底板，对着底板上的小鱼说道：“小鱼也讨厌用嘴巴吹起出来许多的泡泡呢!”2.你们想要使小鱼吹起出来一个什么样的泡泡呢?就是大大的还是小小的?就是什么颜色的?3.教师模拟张贴“泡泡”。幼儿每讲出一种，教师就在底板上贴上一个圆片

19、“泡泡”，在张贴之前教师问：“你们想要把它张贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作模拟每一个地方，最后将“泡泡”张贴在幼儿挑选的边线上，边贴边说道：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间已经开始涂连绵不绝，忘记每个地方都必须涂至，然后用毛巾将手指擦干净，再把泡泡张贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“就是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是距它离一点，或者距它很离呢?”(分析：此环节的重点就是协助幼儿运用前面的经验，进一步加强图像女团意识。教师通过模拟，使幼儿明晰怎样张贴在一起或分离张贴，将幼儿无意识的黏贴鼓励为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何挑选“泡泡”的大小和颜色，加强幼儿

20、的参予意识和独立自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴并作铺垫。)4.再次交代操作方式建议。(1)今天我们必须自学用糨糊去黏贴泡泡”。(教师逐一了解工具材料糨糊、毛巾。)你们可以用糨糊黏贴吗?(2)谁可以用糨糊张贴“泡泡”?(恳请个别幼儿上来模拟如何恰当涂糨糊及黏贴。)(分析：此环节的目的存有二：一就是调动幼儿主动自学的能力，使幼儿指出不必教师教导自己也能够学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经存有目的地传授并模拟过，进一步增强幼儿独立自主观测、自学的意识;二就是教师可以由此介绍幼儿在前一个环节中自学的情况，辨认出幼儿的问题和困难，从而进一步加强和补足，并使指导具备针对性。同时模拟的幼儿又给能力较

21、差的幼儿搞了一次示范点，既满足用户了该幼儿的整体表现须要，也满足用户了其余幼儿再次观察学习的须要。)四、幼儿创作教师告诫幼儿挑选颜色、大小不一的圆片展开黏贴，并将多余的圆片摆回去原处。五、鼓励幼儿观赏作品1.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师鼓励幼儿找出自己的作品并向大家了解。2.教师引导并鼓励幼儿对别人的作品刊登观点。例如：“你讨厌哪里的泡泡呢?”活动思考：幼儿讨厌观测，动手罢了玩玩，如果作出一些又直观又有趣的小制作，既满足用户了幼儿的兴趣须要，又能够培育他们对颜色的感性认识。美术活动有赖于认知、恶搞、练、创作这几个基本环节。5、小班美术：小鱼调侃泡泡(蜡光纸贴画)幼儿园小班美术教案：小

22、鱼调侃泡泡(蜡光纸贴画)活动目标：1、尝试将大小相同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的告诫下存有颜色配搭和图形女团的意识。2、通过观赏教师的模拟自学用糨糊黏贴的方法。3、能够大胆黏贴，体验相同大小、颜色、女团方式的“泡泡”张贴在展板上的美感。活动准备工作：1、康定斯基作品圆之舞的PPT。2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。3、泡泡枪一个，胶水、毛巾每组一份。4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。活动过程：一、调动幼儿关于泡泡的经验1、你们吹起过泡泡吗?你们看看，我会变小出来泡泡。(教师用泡泡枪拿下一串泡泡。)2、存有多少泡泡?(尽早多样词汇：许多、

23、一串一串的泡泡。)3、泡泡就是什么样子的?(鼓励幼儿观测用动作和语言表达：圆圆的，有的小有的大。)二、鼓励幼儿观赏康定斯基作品圆之舞PPT，协助幼儿整理前面赢得的经验。1、有个画家图画了许多泡泡，看一看他图画的泡泡和刚才你们看见的泡泡一样吗?2、他图画的泡泡就是怎么样的呢?(鼓励幼儿讲出存有相同颜色、相同大小。)3、这些泡泡都就是紧紧地依靠在一起的吗?(鼓励幼儿观测出来有的密集，有的集中，就像是有的讨厌和好朋友挤到在一起，有的讨厌单独睡在一个很觑的地方一样。)(分析：此环节的重点是鼓励幼儿观测泡泡相同的女团方式，特别就是重合、生成、集中的女团方式，以协助幼儿多样泡泡女团的图像经验，易于幼儿在后

24、面创作时主动运用。用“紧紧”这个词去鼓励幼儿具体内容体会泡泡的女团方式很关键，因为如果问题太笼统，例如：“泡泡就是怎么排序的?”小班幼儿就无人知晓如何提问。因此，对小班幼儿来说问题具体内容、语词精确特别关键。)三、创设情境，鼓励幼儿步入黏贴泡泡的状态1、出具小底板，对着底板上的小鱼说道：“小鱼也讨厌用嘴巴吹起出来许多的泡泡呢!”2、你们想要使小鱼吹起出来一个什么样的泡泡呢?就是大大的还是小小的?就是什么颜色的?3、教师模拟张贴“泡泡”。幼儿每讲出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在张贴之前教师问：“你们想要把它张贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作模拟每一个地方，最后将“

25、泡泡”张贴在幼儿挑选的边线上，边贴边说道：“先用食指蘸上胶水，从泡泡白色的这一面的中间已经开始涂连绵不绝，忘记每个地方都必须涂至，然后用毛巾将手指擦干净，再把泡泡张贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“就是紧紧靠着第一个泡泡呢还是距它离一点，或者距它很离呢?”(分析：此环节的重点就是协助幼儿运用前面的经验，进一步加强图像女团意识。教师通过模拟，使幼儿明晰怎样张贴在一起或分离张贴，将幼儿无意识的黏贴鼓励为有意识的黏贴。通过与幼儿探讨如何挑选“泡泡”的大小和颜色，加强幼儿的参予意识和独立自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴并作铺垫。)4、再次交代操作方式建议。(1)今天我们必须自学用胶水去黏贴

26、“泡泡”。(教师逐一了解工具材料胶水、毛巾。)你们可以用胶水黏贴吗?(2)谁可以用胶水张贴“泡泡”?(恳请个别幼儿上来模拟如何恰当涂胶水及黏贴。)(分析：此环节的目的存有二：一就是调动幼儿主动自学的能力，使幼儿指出不必教师教导自己也能够学会这个本领，进一步增强幼儿独立自主观测、自学的意识;二就是教师可以由此介绍幼儿在前一个环节中自学的情况，辨认出幼儿的问题和困难，从而进一步加强和补足，并使指导具备针对性。同时模拟的幼儿又给能力较差的幼儿搞了一次示范点，既满足用户了该幼儿的整体表现须要，也满足用户了其余幼儿再次观察学习的须要。)四、幼儿创作教师告诫幼儿挑选颜色、大小不一的圆片展开黏贴，并将多余的圆片摆回去原处。已完成的幼儿挤白线上看电视。五、鼓励幼儿观赏作品1、师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师鼓励幼儿找出自己的作品并向大家了解。2、教师引导并鼓励幼儿对别人的作品刊登观点。例如：“你讨厌哪里的泡泡呢?”