小班数学神奇的小火车教案反思.docx

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1、小班数学神奇的小火车教案反思 1、小班数学奇妙的小火车教案思考设计意图：我们这个月的主题就是我的幼儿园，在主题下开办的区角玩具商店中辨认出幼儿很讨厌玩玩大火车，而且在日常生活中也很讨厌玩玩开火车的游戏，他们经常可以抢夺着搞火车头，因此设计了这文言。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它可以根据包住的燃料冒著出来相同颜色的烟，这样的故事情景能够有效率的唤起幼儿参予活动的兴趣。活动中根据小班幼儿数经验的特点，将相匹配和5以内的数物对应做为代莱经验使孩子初步尝试，并备考手口一致点数。整个活动中教师始终特别注意唤起和维持幼儿的参予激情和活动兴趣。活动目标：1、介绍燃料和着火的颜色对应，并能

2、够根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。2、初步体验协助别人的欢乐。3、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。重点：燃料和颜色对应关键点：能够根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。活动准备工作：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)活动过程：1、出具火车课件，引起幼儿对火车上开到哪去的悖论师：仔细听，这就是什么声音?火车开去了，你们真的火车司机上开着火车可以至什么地方回去呢?小结：大司机就像是你们说道的那样，想起中国的各个地方回去。1、幼儿观赏故事，悖论火车为何停下来师

3、：轰隆轰隆，大火车稳步向前上开着，忽然火车停在了，火车为什么可以停在了呢?那恳请火车司机快点给火车提燃料呀。2、 幼儿展开嵌入燃料，介绍燃料和着火的颜色对应师：说你们哦，这可是一辆奇妙的火车，去掉什么燃料，就可以冒出来什么颜色的烟。看一看火车司机给火车提了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出来了什么颜色的烟?小结：火车轰隆轰隆冒出来了红彤彤的烟。3、稳步观赏故事师：火车司机真的有趣极了，上开着上开着火车又停下来了他又给火车加之代莱燃料。他给火车提了什么燃料呀?啊，火车冒著出来什么烟?小结：火车司机提了桔子和胡萝卜以后，火车冒出来了金灿灿的烟。4、稳步观赏故事，根据冒出来的烟悖论提的燃料师：火车越上开

4、越快，停下来后司机又加之了燃料，这回冒出来的烟就是什么颜色的呀?猜司机给火车提什么燃料使它冒出来了绿色的烟?小结： 火车司机提了.，火车冒出来了绿色的烟。1、阐释嵌入燃料标志过渡阶段：这真是一辆奇妙的小火车，提了相同的燃料就能够冒出来相同颜色的烟。其他大火车也想冒著出来漂亮的烟，你们可否帮忙它们提燃料呢师：这些大火车车厢上存有一个大标记，这个标记可以说我们上装什么颜色的燃料，上装多少燃料，你能看懂吗?(阐释标志5这个标记则表示须要5个绿色的燃料)2、实际操作师：那就要我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮忙它们找出和车轮颜色一样的车头。(幼儿根据标记，挑选适当颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)

5、别忘了说大司机你给火车提了什么燃料?3、交流容错师：你就是怎么提的?迎了什么燃料?提了多少?1、幼儿玩玩开火车游戏，开心完结活动。教学思考：在活动中，幼儿能被故事有意思的情节迎合，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，唤起了幼儿高度关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期具有的经验基础上，幼儿能够较难的认知故事内容。师：现在，使我们一起乘坐上这列于奇妙的小火车至外面回去玩吧!(音乐听到，活动在音乐声中完结)2、小班数学奇妙的小火车教案活动目标：1、介绍燃料和着火的颜色对应，并能够根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。2、初步体验协助别人的欢乐。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主

6、动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：燃料和颜色对应活动难点：能够根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。活动准备工作：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)活动过程：1、出具火车课件，引起幼儿对火车上开到哪去的悖论师：仔细听，这就是什么声音?火车开去了，你们真的火车司机上开着火车可以至什么地方回去呢?小结：大司机就像是你们说道的那样，想起中国的各个地方回去。2、幼儿观赏故事，悖论火车为何停下来师：轰隆轰隆，大火车稳步向前上开着，忽然火车停在了，火车为什么可以停在了呢?那恳请火车司机快点给火车提燃料呀。3、 幼儿展开嵌入燃料

7、，介绍燃料和着火的颜色对应师：说你们哦，这可是一辆奇妙的火车，去掉什么燃料，就可以冒出来什么颜色的烟。看一看火车司机给火车提了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出来了什么颜色的烟?小结：火车轰隆轰隆冒出来了红彤彤的烟。4、稳步观赏故事师：火车司机真的有趣极了，上开着上开着火车又停下来了他又给火车加之代莱燃料。他给火车提了什么燃料呀?啊，火车冒著出来什么烟?小结：火车司机提了桔子和胡萝卜以后，火车冒出来了金灿灿的烟。5、稳步观赏故事，根据冒出来的烟悖论提的燃料师：火车越上开越快，停下来后司机又加之了燃料，这回冒出来的烟就是什么颜色的呀?猜司机给火车提什么燃料使它冒出来了绿色的烟?小结： 火车司机提了。

8、.，火车冒出来了绿色的烟。6、阐释嵌入燃料标志过渡阶段：这真是一辆奇妙的小火车，提了相同的燃料就能够冒出来相同颜色的烟。其他大火车也想冒著出来漂亮的烟，你们可否帮忙它们提燃料呢师：这些大火车车厢上存有一个大标记，这个标记可以说我们上装什么颜色的燃料，上装多少燃料，你能看懂吗?(阐释标志5这个标记则表示须要5个绿色的燃料)7、实际操作师：那就要我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮忙它们找出和车轮颜色一样的车头。(幼儿根据标记，挑选适当颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)别忘了说大司机你给火车提了什么燃料?8、交流容错师：你就是怎么提的?迎了什么燃料?提了多少?9、幼儿玩玩开火车游戏，开心完结活动

9、。师：现在，使我们一起乘坐上这列于奇妙的小火车至外面回去玩吧!(音乐听到，活动在音乐声中完结)3、小班数学活动小动物坐火车去旅行教案思考活动目标：1、自学3以内的序数。2、培育幼儿比较和推论的能力。3、引起幼儿自学的兴趣。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：火车图片一幅(三节车厢、分别为白、徐、蓝)数字卡片13，三只小动物图片(小猫、小猴、小猴)自造车票。活动过程：一、引入活动：今天天气真不好，小动物们准备工作坐火车去旅行啦!恳请看看这就是什么呀?(火车头)火车头后面一节连着一节那就是什么呀?(车厢)这列于火车存有几节车厢呢?用数字几来则表示?1、回答：红

10、颜色的车厢排在在第几节?用数字几来则表示?徐颜色的车厢排在在第几节?用数字几来则表示?绿颜色的车厢排在在第几节?用数字几来则表示?这样以来车厢就存有了一定的顺序，小动物坐火车的时候就能够很快找出自己的车厢了。小结：像是这些第1、第2、第3等等能够则表示顺序的数，就是序数。序数能够精确则表示出来物体所排序的边线。二、进行活动：火车马上就要上开啦!你们看看谁去坐火车呢?(小猫、小狗、小猴)恳请听到开车的建议：小猫趴在第一节车厢(恳请一个小朋友把小猫送至第一节车厢里)小狗趴在第三节车厢(恳请一个小朋友把小狗送至第三节车厢里)小猴趴在第二节车厢里(恳请一个小朋友把小猴送至第二节车厢)小动物们挤上火车非

11、常高兴，去，我们一起开火车，过了一会小动物们走进了大山脚下，它们已经开始展开爬山比赛，大朋友们一起来为小动物们助威吧!(情境模拟小动物爬山的过程)回答：第一名就是那只小动物?第二名就是哪只小动物?第三名就是那只小动物?不好!旅行完结了，小动物们准备工作坐火车回家了，你想要使小动物挤第几节车厢里呢?恳请3个小朋友把小动物送至自己挑选的车厢里。三、游戏稳固：今天我们自学了序数，小朋友整体表现非常不好!王老师想要介绍一下你们这个本领研习的怎么样?接下来我们去玩玩一个战队的游戏。恳请出席游戏的小朋友排好一纵排。教师回答：从左往右数谁排在第一、第二、第三?(从右往左数呢?从前往后数?从后往前数?)小节：

12、方向出现了变化，排序的顺序也可以发生变化。四、完结部分：坐火车恳请小朋友拎车票入场，玩玩坐火车的游戏。活动思考：通过本节活动我以小动物旅行的过程横跨始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢夺着提问问题，尤其在小动物爬山比赛的那一个环节幼儿非常的资金投入，非常的疑惑，想要晓得小动物就是怎样爬山比赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿掌控还很极好，就是在最后一个“坐火车”游戏的环节中，孩子们有点乱，存有个别幼儿打听不对自己的车厢挤迫在一起，这一犯规也是我没事先给孩子们用纸板把车厢分离孩子们一看看一目了然，就不难东站错，这就是我以后再设计游戏方面应当特别注意的问题，应当考量周全。

13、4、小班数学奇妙的小火车教案思考设计意图：我们这个月的主题就是我的幼儿园，在主题下开办的区角玩具商店中辨认出幼儿很讨厌玩玩大火车，而且在日常生活中也很讨厌玩玩开火车的游戏，他们经常可以抢夺着搞火车头，因此设计了这文言。故事中的小火车突破了孩子思维中传统的火车的模式，它可以根据包住的燃料冒著出来相同颜色的烟，这样的故事情景能够有效率的唤起幼儿参予活动的兴趣。活动中根据小班幼儿数经验的特点，将相匹配和5以内的数物对应做为代莱经验使孩子初步尝试，并备考手口一致点数。整个活动中教师始终特别注意唤起和维持幼儿的参予激情和活动兴趣。活动目标：1、介绍燃料和着火的颜色对应，并能够根据颜色和数量标记尝试5以内

14、的数物对应。2、初步体验协助别人的欢乐。3、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。4、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。重点：燃料和颜色对应关键点：能够根据颜色和数量标记尝试5以内的数物对应。活动准备工作：多媒体课件、纸制车厢12个、各种水果蔬菜剪纸若干(红绿黄三色)活动过程：1、出具火车课件，引起幼儿对火车上开到哪去的悖论师：仔细听，这就是什么声音?火车开去了，你们真的火车司机上开着火车可以至什么地方回去呢?小结：大司机就像是你们说道的那样，想起中国的各个地方回去。1、幼儿观赏故事，悖论火车为何停下来师：轰隆轰隆，大火车稳步向前上开

15、着，忽然火车停在了，火车为什么可以停在了呢?那恳请火车司机快点给火车提燃料呀。2、 幼儿展开嵌入燃料，介绍燃料和着火的颜色对应师：说你们哦，这可是一辆奇妙的火车，去掉什么燃料，就可以冒出来什么颜色的烟。看一看火车司机给火车提了什么燃料呀?(苹果和草莓)冒出来了什么颜色的烟?小结：火车轰隆轰隆冒出来了红彤彤的烟。3、稳步观赏故事师：火车司机真的有趣极了，上开着上开着火车又停下来了他又给火车加之代莱燃料。他给火车提了什么燃料呀?啊，火车冒著出来什么烟?小结：火车司机提了桔子和胡萝卜以后，火车冒出来了金灿灿的烟。4、稳步观赏故事，根据冒出来的烟悖论提的燃料师：火车越上开越快，停下来后司机又加之了燃料

16、，这回冒出来的烟就是什么颜色的呀?猜司机给火车提什么燃料使它冒出来了绿色的烟?小结： 火车司机提了.，火车冒出来了绿色的烟。1、阐释嵌入燃料标志过渡阶段：这真是一辆奇妙的小火车，提了相同的燃料就能够冒出来相同颜色的烟。其他大火车也想冒著出来漂亮的烟，你们可否帮忙它们提燃料呢师：这些大火车车厢上存有一个大标记，这个标记可以说我们上装什么颜色的燃料，上装多少燃料，你能看懂吗?(阐释标志5这个标记则表示须要5个绿色的燃料)2、实际操作师：那就要我们一起来给小火车装燃料吧。然后帮忙它们找出和车轮颜色一样的车头。(幼儿根据标记，挑选适当颜色和数量的蔬果图片粘贴在火车车厢上)别忘了说大司机你给火车提了什么

17、燃料?3、交流容错师：你就是怎么提的?迎了什么燃料?提了多少?1、幼儿玩玩开火车游戏，开心完结活动。教学思考：在活动中，幼儿能被故事有意思的情节迎合，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，唤起了幼儿高度关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期具有的经验基础上，幼儿能够较难的认知故事内容。师：现在，使我们一起乘坐上这列于奇妙的小火车至外面回去玩吧!(音乐听到，活动在音乐声中完结)5、小班数学活动奇妙的宝石教案思考活动目标：1、自学比较8以内数量的多少、一样多。2、培育幼儿对数字的重新认识能力。3、体验数学集体游戏的欢乐。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。

18、活动准备工作：印度人的服装、宝石、谜样袋、教师用的大插板、幼儿每人一盒插板。活动过程：一、 感官游戏“威吓你”老师饰演精灵和小朋友搞游戏。师随音乐慢慢的存有节奏的走，幼儿跟在身后;当师起身时，幼儿立即停下来脚步站著;当师又起身奔跑时，恳请幼儿东站出来跟著跑。二、 戏剧教学活动1、今天老师找来一位谜样客人(配课教师饰演印度女朗随音乐翩翩起舞走进教室)。好客的印度人给我们增添了许多宝石，恳请幼儿用这些宝石去协助那些须要协助的人。2、鼠标活动“送来宝石”幼儿每人在谜样袋中揪一把宝石，并数出手中宝石的数量。三、 互动游戏：比较多少、一样多教师和幼儿比较手中的宝石数量的多少、一样多。四、 插板游戏1、教

19、师出具绿树和黑蝴蝶使幼儿比较多少。2、教师出具红旗子、徐旗子使幼儿比较一样多。3、幼儿操作方式大插板并按教师指令甩干棋子，比较多少、一样多。五、 音乐游戏“母鸡雏鸟”教师随其音乐唱歌，并操作方式小插板，使幼儿比较5以内的定数量的多少、一样多。六、 点孔游戏幼儿随其音乐搞点孔游戏，音乐暂停时，幼儿讲出的边的数字的名称。活动思考：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过促进作用于幼儿的活动对幼儿出现实质性的影响，使幼儿在生活和游戏中体会事物的数量关系，体验数学的关键和有意思。6、小班数学奇妙的魔术师教案思考【活动目标】1、初步认知三角形的特征，自学观测并寻找三角形、圆形和方形。2、愿观测、比较，体验辨认

20、出的欢乐。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备工作】1、经验准备工作：幼儿已重新认识了圆形、方形。(事先介绍过，幼儿已具有重新认识这两种形状的经验)2、材料准备工作：黑板、每人三根长度不一的小棒;大的圆形、方形、三角形卡片若干;小的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步认知三角形的特征。2、活动难点：能够按建议操作方式，根据图形特征展开相匹配。3、指导要点：鼓励幼儿通过把玩、观测、比较认知三角形的特征。【活动过程】1、操作方式积极探索，初步认知三角形的特征。(1)三点连线变小三角形。在黑板上图画无此同一直线上的三个点，老

21、师扮成魔术师：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。”将三个dealing直线连出来：”看看我盛满一个图形。(2)挂图形师：给你们每人三根小棒，看一看能够无法盛满像是魔术师一样的图形。幼儿民主自由把玩、操作方式。问题：大部分的幼儿并无法造出三角形，直面三根小棒更多的茫然，须要老师帮就可以拼出来，并且三根棒子的长度就是一致的。(3)数一数。使幼儿数一数立好的图形存有几个角，并总结：存有三个角的图形叫做三角形问题：个别幼儿对角的概念还无法认知。2、认知三角形在生活中的应用领域。师：恳请你认真看一看，哪些东西就是三角形的?恳请你表示去。用幻灯片的形式将日常生活中看见的、所用的

22、三角形状的东西展现出：例如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用至自己生活经验讲出了他们看见的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班多样，因此提问的也比较非常有限。师：你从哪里可以窥见这就是三角形?小结：存有三个角的图形叫做三角形。3、根据图形特征展开相匹配。游戏1：看见图形，幼儿步入适当的圈中。师：小朋友，看一看地上存有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在恳请看一看老师手上就是哪个图形，你们就步入它一样的图形中回去，不好吗?评价：幼儿在重新认识这三种形状的基础上回去玩玩这个游戏，就可以玩玩得高兴，幼儿的情绪很资金投入，能很快的反应老师的指令跑到适当的圈中。

23、游戏2：听到口令打听图形师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够盛满其他的图形，看看我变变变。逐一出具小的圆形、方形、三角形。将大的圆形、方形、三角形图卡四散放到地上，幼儿听到指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些纷乱，很多幼儿没听到确切老师的指令，就取钱图卡，为了速度，随手乱揪。游戏小结：(1)鼓励幼儿说道说道自己就是怎么将图形送来回家的?(2)鼓舞幼儿讲出圆形就是圆的;方形就是方的;三角形就是三个角的。评价要素：1、幼儿与否能够在活动认知至三角形的特征。2、从幼儿找到圆形、方形、三角形的途径和方法上展开评价。活动建议：在活动区导入圆形、三角形、方形所共同组成的物品。思考：这次活动，幼

24、儿参与性比较低，但同时活动过程中也发生了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位展开了认真的考量推敲，但在活动后辨认出，我们设置的其它几个环节还是过分直观， 没将活动目标真正的达成一致，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的心智发生了偏差。针对这一问题，我对自己的活动展开了思考。7、小班主题奇妙的小火车教案思考活动目标：1、初步认知故事情节，并能够详细诉说。2、体会故事情节的跌宕起伏，并能够抒发自己的情绪。3、能够主动高度关注周围事物的变化过程。4、大胆地参予探讨，确切地抒发自己的观点与见解，发展Geaune思维。5、讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备工

25、作：1、课件奇妙的小火车2、故事中各角色的图片。活动流程：一、说道说道大火车，带出主题1、师：宝宝见过火车吗?火车就是什么样的?幼儿互相交流并提问。2、教师出具背景图大火车并探讨大火车的共同组成结构?3、师：这辆大火车十分的奇妙，小朋友想要晓得它存有什么奇妙的地方吗?二、观赏故事奇妙的小火车1、师：小朋友的小耳朵举起去，认真的倾听故事，老师必须考考你们。2、教师播出磁带三、故事分析，深入细致介绍1、师：这真是一辆奇妙的小火车，故事中存有哪些人物啊?谁就是大火车的第一位乘客?教师将图片大核桃填入火车中，变小出来一只什么呀?为什么大桃核上车后可以变为小桃子呢?你晓得其中的秘密吗?2、师：第二位上车

26、的乘客又就是谁呢?它上车后变为了什么?为什么呢?3、师：接着一群小青虫上了车，它又变为了什么?4、师：小男孩上了车，跑下火车的又可以就是谁?幼儿提问回去问题后，教师把适当的图片挂在小火车上。四、小游戏：人物排排站教师恳请小朋友上来把人物发生的先后次序排序一下，增进故事印象。五、拓展思维，进一步展开讨论1、师：许多事物都就是不断变化的，小朋友停下你的小脑筋，(教案出自于：慢思教案网)想一想除了哪些动植物我们可以应邀它们上车的?2、幼儿分组讨论，并得出结论。活动思考：奇妙的小火车的故事情节较为生动有趣，合乎孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字存有了较好的把握住，在经过了孩子们漫无边际地想象和编

27、创之后，我设计了乘小火车的情境游戏，使孩子用形象化地动作回去整体表现事物的蜕变变化，再使同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即为能够使孩子体验乘火车的趣味性、奇妙性，同时也进一步唤起了孩子的想象力，就是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中应该先进经验。活动的目的就是使孩子感受到事物的蜕变变化，从而引起孩子对自身蜕变的高度关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变为大叔后抽搐着变成小孩的情节，原来蜕变不一定会给每个人，每样事物增添欢乐，原来体会当前幸福的一切才就是最重要的，这一中心思想对孩子来说就是比较容易认知的，也沦为我们班孩子接下来探讨的两大话题，长大不好?还是小时候不好?孩子们的提问都不一样哦!使我们好好地回去聆听孩子，介绍孩子的心声吧，坚信对我们的教学工作也就是两大鼓舞哦!