小班科学打开_尝一尝教案反思.docx

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1、小班科学打开_尝一尝教案反思 1、小班科学关上，尝尝教案思考设计意图：小班幼儿对喝有著多样的经验。在生活中，关上各种食品的外包装就是他们很大的快感，但成人常常不经意地包揽、替代了这些孩子讨厌的“工作”其实，幼儿在关上各种外包装的时候，不但可以锻炼身体手部肌肉，同时，在喝的过程中还可以体会各种食物的相同特点：硬的、软的、多汁的活动目标：1.愿尝试关上各种外包装，尝尝里面的食物。2.体会相同外包装的相同打开方式。3.初步尝试外包装的方法。活动准备工作：1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以上装食物的容器。3.纸盒每桌一个，毛巾。活动过程

2、：1.出具食物，引发幼儿喝的性欲。2.教师说幼儿，美味的东西都在客人老师的手中 ，恳请幼儿跑至客人面前道别，就可以获得一份礼物。幼儿尝试关上礼物的盒子。喝至美味的。3.出具小盒子，说幼儿，里面还是美味的东西，(雪丽糍或仙贝)恳请幼儿合作关上盒子，一起互动盒中的食物，观测幼儿打开食物外包装的方法，鼓励幼儿辨认出、掌控恰当的打开方法。(存有锯齿的外包装，从锯齿处撕破)4.减少难度，出具存有锯齿包装袋的糖(必须比雪丽糍小)。恳请幼儿尝试关上。5.初步尝试外包装的方法，恳请幼儿将一个美味的东西用盒子外包装不好，赠送给客人老师。活动在师生互动中完结。活动思考：“喝”就是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中

3、孩子们具有这方面的多样经验。于是，教师在高度关注幼儿旧有科学知识经验的基础上提供更多多样的材料，使幼儿回忆起生活经验，充份认知各种瓶罐的特性以及相同的打开方式。我们辨认出，各种食品本身已被教师精妙地带入了积极探索目标，目的就是使幼儿拒绝接受更多的提振，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，合乎托班幼儿的自学特点。教师运用“搞中学”的理念，提供更多多样的环境，使幼儿明确提出见解，并协助幼儿记录实验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地扩散身心健康教育和社会性教育，以推动幼儿全面人与自然地发展。2、小班身心健康活动教案：尝尝，真香教案(附于教学思考)活动设计背景我班幼儿在喝茶的

4、的时候总是不讨厌喝芹菜、香菜、香菇、蒜、胡萝卜等特殊气味比较小的蔬菜。当老师科粉他们的时候他们总是一脸的无辜，有的甚至还可以大哭出来。看见这样的情况，身兼老师真是看在眼里着急在心里。于是，我就想起设计一次教育活动，能协助孩子香甜可口特殊气味蔬菜。能在生活中合理膳食，培养不偏食的良好习惯。活动目标1、使幼儿香甜可口存有特定味道的蔬菜。2、初步介绍这些存有特定味道的蔬菜存有什么促进作用。3、培养不吃零食，不偏食的生活习惯。4、初步介绍身心健康的小常识。5、晓得人体须要各种相同的营养。教学重点、难点1、引入情景，充份引发幼儿的兴趣和积极探索欲，重新认识这些存有特定味道的蔬菜。2、能够大胆尝试喝这些蔬

5、菜。活动准备工作胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、调味、每人一个碗，一个勺子活动过程一、引发兴趣，重新认识三种存有特定味道的蔬菜。今天，我们班去了三位大客人。小朋友看一看它们就是谁?给他们哈哈大笑吧!依次发生：胡萝卜，芹菜，香菇。使幼儿同它们招呼。并鼓励幼儿用眼睛观测这些蔬菜，用手摸一摸这些蔬菜，用鼻子闻一闻这些蔬菜。说一说它们就是什么样子?存有什么味道?二、重新认识这些蔬菜。这些蔬菜客人经常至我们的餐桌上。有的小朋友讨厌喝，有的小朋友不讨厌喝。它们今天去存有一些话想要对你们说道，我们一起来倾听吧!教师演出情景剧，了解出来这些蔬菜的名称，存有哪些营养，对身体存有什么好处。教师可以一边演出一边回答：“

6、经常喝胡萝卜我们的眼睛可以怎么样?多喝芹菜可以怎么样?香菇就是什么样子的?喝多了存有什么好处?三、尝尝，真美味!我们晓得了这些蔬菜对我们身体存有这么多的好处，现在我们就把它们搞甜，一起试试看看。教师用电磁炉将这些蔬菜蒸熟，放进调味，让给每一位幼儿。引导幼儿大胆享用。四、活动延展。创设区角，展开“大餐厅”的游戏，恳请幼儿分别饰演餐厅服务员和用餐的客人。增进对这些特定蔬菜的重新认识。教学思考随着人们的生活水平日益提升，吃零食、偏食变成了许多儿童中存有的普遍现象。身兼教师在充份介绍幼儿的饮食特点基础上，存有针对性的设计这次活动，其内容切合幼儿的生活经验，难被幼儿拒绝接受。同时，使用情景演出的形式，以

7、幼儿乐意拒绝接受的“蔬菜客人”的方式呈现出，生动、开朗、寓教于乐，合乎小班幼儿具体内容形象的思维特点及拒绝接受能力。本次活动的教育目标准确、具体内容，存有较强的操作性。教学过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧贴，层层深入细致。通过因发售回去吗，积极主动认知及自身体验使幼儿自己体会至这些食物的好处，从而增进对这几种蔬菜的重新认识，并使幼儿身心健康态度显著转型，身心健康犯罪行为以求加强。3、小班科学活动关上去，尝尝教案思考设计思路：两岁半幼儿对喝有著多样的经验。在生活中关上那些上装食品的瓶子、罐子、盒子，就是他们很大的快感，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子钟爱的“工作”。其实，我们常常能够在幼

8、儿喝的过程中找出各种教育契机。比如说可以通过剥糖、搓开心果、剁茄子、剁橘子等，锻炼身体幼儿的手部肌肉，同时体会果皮的相同特点：软的、硬的、多汁的，等等。设计这一活动，一方面可以使幼儿熟识生活中各种瓶子、盒子、罐子的相同打开方法，协助幼儿赢得感性经验，锻炼身体手部肌肉;另一方面，可以通过鼓励幼儿回忆起自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。活动目标：1.愿尝试关上各种瓶子、罐子、盒子，尝尝里面的食物。2.体会相同容器的相同打开方式。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1.茄子、橘

9、子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。2.拉链袋、密封袋(例如图)、玩具门锁(例如图)、盒子、塑料瓶等各种上装食物的容器。3.每人一只纸盒，毛巾若干。活动过程：1.展现纸盒里的食品。这里存有许多美味的东西，你们重新认识吗?幼儿很激动地讲出这些食物的名称。有的孩子不晓得茄子的名称，误以为就是鸡蛋。教师便适时地协助孩子回忆起：“这就是我们喝过的，它比鸡蛋大，叫做茄子。”2.教师说幼儿美味的东西都中藏在相同的盒子、瓶子里，鼓励幼儿预测是不是办法喝至这些东西。多数孩子则表示存有办法喝至食物。存有幼儿说道：“上开开去!”教师则鼓励幼儿讲出：“关上去，尝尝。”3.幼儿尝试关上各种瓶子、盒子。孩子们已经开始积极

10、探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出令人满意的表情，他们已经开始了“工作”。有的幼儿很快关上盒子，抽出茄子，深入细致地剁出来;有的幼儿领到了比较难开的铁罐子，教师表明并引导他冷静积极探索;有的幼儿由于动手能力极差，变得有点心急，且不愿尝试，教师便协助他挑选比较难顺利的纸盒，使他同样体验至顺利的欢欣;有的幼儿领到的就是存有拉链的小包，里面存有外包装的巧克力，但因缺少这方面的操作方式经验而无法成功关上。这时，教师就鼓励同伴互动，使幼儿体验顺利并赢得有关经验。在幼儿操作方式的过程中，教师可以高度关注以下内容：特别注意孩子的习惯培养，例如喝东西以前必须擦拭手，剁下来

11、的果壳和包装纸等必须放到选定的地方等。巡回演出指导，协助幼儿共同回忆起自己的操作过程，即为自己就是如何关上盒子、瓶子的，并以绘画形式协助幼儿并作记录。引导幼儿尝试关上各种相同的容器和包装袋，鼓励幼儿回忆起并定义操作过程，并以图画的形式协助幼儿并作记录。4.教师与幼儿共同积极探索一个双层的月饼盒，引起幼儿的探究性欲，鼓励幼儿回忆起刚才采用过的各种手段，并逐一尝试将它关上。许多孩子围站在一起，大家你Moments，我轻拍，企图关上这个盒子。一个孩子无意间关上了盖子，盒子看起来就是觑的，但摇一摇，却又能够听到声音。孩子们真的很怪异，大家已经开始找寻是不是拉链，是不是铆钉这时教师根据幼儿的反应尽早给以

12、提示信息，协助幼儿辨认出盒子的秘密。最终，孩子们关上了盒子，他们十分激动，但马上又辨认出了新问题：盒子里的食物都存有塑料包装袋，怎么关上呢?经过积极探索，孩子们辨认出可以从“大缺口”处撕破。教师与幼儿共同互动食物，并告诫幼儿喝东西前必须擦拭手，存有美味的东西必须大家互动，废弃物必须放到选定地方。5.一起整理场地。活动思考：“喝”就是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们具有这方面的多样经验。于是，教师在高度关注幼儿旧有科学知识经验的基础上提供更多多样的材料，使幼儿回忆起生活经验，充份认知各种瓶罐的特性以及相同的打开方式。我们辨认出，各种食品本身已被教师精妙地带入了积极探索目标，目的就是使幼儿

13、拒绝接受更多的提振，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，合乎托班幼儿的自学特点。教师运用“搞中学”的理念，提供更多多样的环境，使幼儿明确提出见解，并协助幼儿记录实验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地扩散身心健康教育和社会性教育，以推动幼儿全面人与自然地发展。4、小班科学活动关上去，闻一下教案思考设计思路：2岁半孩子对喝具有扩充的经验。在日常生活中关上那一些上装食物的瓶子、瓶子、盒子，就是他们非常大的欢乐，可是大人经常有意无意地包揽替代了这一些小孩讨厌的“工作”。事实上，我们经常可以在孩子喝的过程内打听着种种教育机会。比如可以通过剥糖、搓高兴果、剁茄子、剁桔子等，锻炼身

14、体孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不能一样特征：软的、硬的、多汁的，等等。设计这一教学，一则可以使孩子熟悉日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不能一样打开方式，帮助孩子获得感性经验，锻炼身体手部肌肉;另外，可以通过鼓舞孩子回忆起自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合定义的能力。活动目标：1、乐意尝试关上种种瓶子、瓶子、盒子，闻一下里头的食品。2、体会不一样容器的不能一样关上方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：1、茄子、桔子、朱古力、瑞士糖、高兴果等食品。2、拉

15、链袋、密封袋(例如图)、玩具门锁(例如图)、盒子、塑料瓶等种种上装食品的容器。3、每个人一只纸盒，毛巾数个。活动过程：1、出具纸盒子里的食物。这儿存有很多美味的物品，你们心智吗?孩子非常兴奋地说出这一些食品的名字。有些小孩不知道茄子的名字，讹真的就是鸡蛋。幼儿教师便最合适的时间地帮助小孩记憶：“这就是我们喝过的，它比鸡蛋大，叫做茄子。”2、幼儿教师知会孩子美味的物品都中藏在不能一样的盒子、瓶子中，鼓舞孩子预测存有没有方法喝至这一些物品。大多小孩则表示存有方法喝至食品。存有孩子谈：“上开开去!”幼儿教师则鼓舞孩子谈出来：“关上去，闻一下。”3、孩子尝试关上种种瓶子、盒子。小孩们已经开始探究。很多

16、孩子先左右摇摆摇晃瓶子或盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，孩子流露出令人满意的表情，他们已经开始了“工作”。有些孩子非常慢关上盒子，掏出茄子，专心地剁出来;有些孩子领到了较难上开的铁瓶子，幼儿教师起身并寄语他冷静探究;有些孩子因为动手能力相对比较高，看上去有些急切，且不敢尝试，幼儿教师便多亏他挑选出更易顺利的纸盒，叫做他一样体会至顺利的惊讶;有些孩子领到的就是存有拉链的小包，里头存有外包装的朱古力，可是因缺乏这一方面的动手操作方式经验而不了顺顺利利的关上。这个时候，幼儿教师就鼓舞小伙伴互动，使孩子体会顺利并获得有关经验。在孩子动手操作方式的过程内，幼儿教师可以关心下面内容：留心小孩的习性培养，

17、比如排便先前必须擦拭手，剁下来的果壳与包装纸等必须置于选定的地方等。巡查往复指导，帮助孩子一致回忆起自个儿的动手操作过程，即为自个儿就是怎样关上盒子、瓶子的，并以画画模式帮助孩子并作记录。寄语孩子尝试关上种种不一样的容器与包装袋，鼓舞孩子回忆起并抒发动手操作过程，并以图画的模式帮助孩子并作记录。4、幼儿教师与孩子一致探究一個双层的月饼盒，唤起孩子的积极探索研究性欲，鼓舞孩子回忆起刚刚采用过的种种方法，并一一尝试把它关上。很多小孩围站在一块儿，大伙儿你Moments，我摸一摸，企图关上这一个盒子。一個小孩偶然关上了盖子，盒子看上去就是觑的，可是摇一摇，另一方面又能够听见声音。小孩们指出非常怪异，

18、大伙儿已经开始寻找存有没有拉链，存有没有铆钉这个时候幼儿教师依照孩子的反应最合适的时间给与提示信息，帮助孩子辨认出盒子的奥秘。最后，小孩们关上了盒子，他们非常兴奋，可是立刻又辨认出了新问题：盒子里的食品均存有塑料包装袋，怎样关上哩?经过探究，小孩们辨认出可以从“大缺口”处撕破。幼儿教师与孩子一致一同互动食品，并嘱咐孩子排便前必须擦拭手，存有美味的物品必须大伙儿一同互动，废弃物必须置于选定地方。5、一块儿安顿场所。活动思考：“喝”就是2岁半孩子最熟悉的教学之一，日常生活中小孩们具有这一方面的扩充经验。因此，幼儿教师在关心孩子尚无科学知识经验的前提上给与扩充的教学材料，使孩子回忆起日常生活经验，较

19、好的介绍种种瓶罐的特点及不一样的关上方法。我们辨认出，种种食物自身已被幼儿教师精妙地带出了探究目标，显然目的就是使孩子拒绝接受更加多的提振，构筑属自个儿的经验。整个教学十分日常生活化，相符幼儿园托班孩子的自学特征。幼儿教师采用“搞中学”的思想，给与扩充的环境，使孩子明确提出观点，并帮助孩子记录实验过程，从小培育孩子的科学精神。除此之外，幼儿教师还在过程内自然地扩散身心健康教育与社会性教育，以促进孩子完备人与自然地进一步提高。5、小班科学关上，尝尝教案思考设计意图：小班幼儿对喝有著多样的经验。在生活中，关上各种食品的外包装就是他们很大的快感，但成人常常不经意地包揽、替代了这些孩子讨厌的“工作”其

20、实，幼儿在关上各种外包装的时候，不但可以锻炼身体手部肌肉，同时，在喝的过程中还可以体会各种食物的相同特点：硬的、软的、多汁的活动目标：1.愿尝试关上各种外包装，尝尝里面的食物。2.体会相同外包装的相同打开方式。3.初步尝试外包装的方法。活动准备工作：1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以上装食物的容器。3.纸盒每桌一个，毛巾。活动过程：1.出具食物，引发幼儿喝的性欲。2.教师说幼儿，美味的东西都在客人老师的手中 ，恳请幼儿跑至客人面前道别，就可以获得一份礼物。幼儿尝试关上礼物的盒子。喝至美味的。3.出具小盒子，说幼儿，里面还是美味的

21、东西，(雪丽糍或仙贝)恳请幼儿合作关上盒子，一起互动盒中的食物，观测幼儿打开食物外包装的方法，鼓励幼儿辨认出、掌控恰当的打开方法。(存有锯齿的外包装，从锯齿处撕破)4.减少难度，出具存有锯齿包装袋的糖(必须比雪丽糍小)。恳请幼儿尝试关上。5.初步尝试外包装的方法，恳请幼儿将一个美味的东西用盒子外包装不好，赠送给客人老师。活动在师生互动中完结。活动思考：“喝”就是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们具有这方面的多样经验。于是，教师在高度关注幼儿旧有科学知识经验的基础上提供更多多样的材料，使幼儿回忆起生活经验，充份认知各种瓶罐的特性以及相同的打开方式。我们辨认出，各种食品本身已被教师精妙地带入

22、了积极探索目标，目的就是使幼儿拒绝接受更多的提振，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，合乎托班幼儿的自学特点。教师运用“搞中学”的理念，提供更多多样的环境，使幼儿明确提出见解，并协助幼儿记录实验过程，从小培育幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地扩散身心健康教育和社会性教育，以推动幼儿全面人与自然地发展。6、小班积极探索活动想要办法，尝尝教案思考活动目标：1、愿尝试关上各种瓶子、罐子、盒子，体会相同容器的相同打开方式，愿尝尝里面的食物。2、自学说道词语：撕破去，尝尝关上去，尝尝剁开去，尝尝。活动准备工作：1、鸡蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各种膨化食品、薯片、开心果等食物。2、拉链袋

23、、密封袋、盒子、塑料瓶等各种上装食物的容器，将一块糖用多层纸包出来，餐巾纸若干。活动过程：一、引入活动：手背在身后，将糖果的包装纸揉出声响，迎合幼儿的注意力，使幼儿猜发出声响的可以就是什么?(幼儿对喝很感兴趣，对食品包装袋收到的声音尤为脆弱，他们听到声响可以猜猜就是各种食品。)二、瞄准主题，自学词组：1、展示出糖果，故意不戳包装袋就把糖放入嘴里，怪异地问：我怎么喝没糖呀!鼓励幼儿讲出撕破去，尝尝，恳请一名幼儿上来整体表现如何撕破包装袋。2、抽出盒子，使幼儿先猜里面是不是东西。教师整体表现出来几种错误的打开方式后恳请一名幼儿去展现恰当的打开方式，并鼓励幼儿讲出：关上去，尝尝。3、掏出盒子里的橘子

24、，问幼儿该怎样喝橘子，恳请一名幼儿去剁橘子，鼓励幼儿讲出剁开去，尝尝。三、幼儿动手操作方式：1、幼儿自己动手尝试关上各种瓶子、盒子，掏出里面的食物回去享用，并在享用的过程中讲出自己喝的就是什么?就是什么样的颜色?就是什么样的形状?就是什么样的味道?(在幼儿享用食物的过程中，特别注意孩子习惯的培养，剁下来的果壳和包装袋必须放在选定的地方。)2、操作方式完结。和幼儿共同回忆起自己的操作过程，说道说道自己在操作过程中碰到什么样的困难，自己就是如何关上瓶子、盒子的。活动延展：1、剩饭剩菜的果壳，果皮遗留下，放到区角里，使幼儿玩玩果壳、果皮粘贴画。2、回家剁水果、戳糖果给自己的爸爸妈妈喝。活动思考：“喝

25、”就是两岁半幼儿最熟识的活动之一，生活中孩子们具有这方面的多样经验。于是，我在高度关注幼儿旧有科学知识经验的基础上提供更多多样的材料，使幼儿回忆起生活经验，充份认知各种瓶罐的特性以及相同的打开方式。整个活动非常生活化，合乎托班幼儿的自学特点。我运用“搞中学”的理念，提供更多多样的环境，使幼儿明确提出见解，并协助幼儿记录实验过程，但在活动那个过程中我也辨认出存有一两个幼儿存有不动手的现象，我跑过去才辨认出他们平时动手能力极差，变得有点心急，且不愿尝试，拎上比较难开的铁罐子，我便协助他挑选比较难顺利的纸盒，使他同样体验至顺利的欢欣。此外，我还在过程中自然地扩散身心健康教育和社会性教育，以推动幼儿全面人与自然地发展。