中班主题颂春天教案反思.docx

《中班主题颂春天教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题颂春天教案反思.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班主题颂春天教案反思 1、中班主题赞歌春天教案思考活动地点：多功能活动厅活动策划：中班组全体教师活动范围：中班年级组活动目标：1、通过表演进一步认知春天动植物的变化，从而引发对大自然的爱好和向往。2、积极参与活动，大胆整体表现自我，在歌曲、儿歌演出中体验“我会唱、我能演”的成功感。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：1、各班事先准备好一首歌曲及儿歌，制作有关道具并录好音。2、布置不好活动当天场景。主持人：中(2)班 庄皓天、刘韵琪小朋友活动过程：庄皓天：春天就是美丽的，它给花草披上了多彩的衣裳，给大地刷上了嫩绿

2、的地毯，给山峰穿上了深邃的纱衣。刘韵琪：春天就是存有朝气的，它给花草增添了生命，给人们增添了期望，使世界充满著了生机。再分：使我们一起用奇妙的歌声去颂扬春天，用悦耳的诗歌去吟颂春天吧。中班组“颂扬春天”主题汇报活动现在已经开始。现在使我们高歌一曲春天在哪里!全体幼儿高唱春天在哪里庄皓天：接下来就是中(1)班小朋友增添的儿歌公园真美丽，大家热烈欢迎。刘韵琪：春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，谁讨厌呢?观赏王灵宾(2)班增添的诗歌春雨你就晓得了。庄皓天：春天去了，小白鹅也在呼唤着他呢。恳请观赏中(3)班小朋友增添的歌曲咏鹅，大家热烈欢迎。刘韵琪：春天就是个植树的不好季节，啊，路边的小树苗也柏树不好了

3、。恳请观赏中(5)班小朋友增添的歌曲爱惜小树苗，大家热烈欢迎。庄皓天：春天，暖洋洋的，啊，一群小蝌蚪也说时迟了。恳请观赏中(1)班小朋友增添的歌曲小蝌蚪，大家热烈欢迎。刘韵琪：唐代诗人孟浩然曾写下了春晓，坚信大家都回忆起。我们中(4)班的小朋友不但会念，还会唱呢。使我们一起来观赏吧。再分：大朋友们，春天的脚步还没有停下来，使我们稳步用光亮的眼睛回去找寻春天，用能干的小手回去装扮春天吧。中班组“颂扬春天”主题汇报活动到此结束，我爱你!活动思考：花儿上开了，草儿蓝了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走过了，在这样一个充满生机和期望的美丽季节中，我们中班组积极开展了“春天的童话”主题汇报活动。这

4、次汇报活动，主要就是使孩子们把在这个主题中学过的儿歌及歌曲演出展现出给大家看看，提供更多了为全班孩子荣登演出舞台，展现出自我的机会。孩子们通过表演前的排练、制作道具等活动，使他们积极参与至活动中来，所以在演出当天孩子们呈现出的就是“我会唱、我能演”的欢乐顺利的画面。通过此次活动并使我们感受到，孩子们可以运用多种形式抒发自己对春天的重新认识和想象，进一步唤起了他们爱好小自然的幸福情感，同时也提升了孩子演出兴趣，进一步增强了孩子们的自信心。2、中班主题活动教案：美丽的春天教案(附于教学思考)活动设计背景昨天拎幼儿回去小区参观，观赏美丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚大爆的小绿芽儿，刚长出来花骨

5、朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都迎合了孩子们的目光，在小区里，孩子们激动的叫做了出来：“这里的小草干枯了。”“老师，你看一看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也存有!这里也存有!”“那就是什么呢?似的必须开花了哦。” “这棵树上存有好几个花苞”孩子们再这个随心所欲的气氛中各抒已见。他们对周围的世界就是多么的疑惑!我被他们的热情敬佩了。我想要，我该怎么样就可以使孩子们维持那种疑惑与活力呢?怎样为他们的自学提供更多积极支持和协助，使他们更好的介绍春天，晓得春天就是什么样的呢?活动目标1.掌控季节的变化，通过观察，萌生对春天植物变化的兴趣。2.自学用较为连贯的语言大胆讲诉自己图画中的春天。3.能够体

6、验绘画的欢乐，产生爱好小自然的情感。4.体验显著的季节特征。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点认知春天的景象，并以图画的形式整体表现出。活动准备工作1.提早回去周边的景点，使孩子观测，自己眼中的春天就是怎么样的，然后自己读出。2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天花开的花掉的图片和春天的景色。活动过程1. 出具在春天花开的花掉的图片和春天的景色。教师逐一了解这些花掉，并告诉孩子这些花都就是在什么时候对外开放的，春天就是什么样子的?2. 使孩子回忆起：(1) 你看见的桃树就是什么样子的?小草存有什么变化?一棵又存有什么变化?等等的问题。(鼓励幼儿仔细观察，时能在集体面前大胆

7、讲诉自己的辨认出)(2) 树叶和小草就是什么颜色的?花儿就是什么颜色的?小区里存有什么气味?存有什么声音?大土堆里有些什么呢?(3) 猜一猜，你看见的景象可以出现什么变化呢?(唤起幼儿思维的火花，充分发挥想象，更关键的就是引起幼儿再次观测的性欲，能够通过观察去检验自己的悖论)3. 今天我们来说说道春天，画画春天。4. 分组作画：大朋友们可以将你真的特别美的春天的和你的好朋友互动，使她帮忙你图画下来，然后再角色重新排列。5. 互动幼儿的作品。教师：你眼中的春天就是什么样的呢?和你看见的一样吗?(每个人看见的春天都就是不一样的)活动延展：以后每天依然带着孩子回去户外活动观测，所相同的就是：必须已经

8、开始带着任务回去观测，使孩子观测得更认真。再随着时间的变化，再使孩子把所看见的用画的形式记录下来。教学思考从整节课来看，孩子都能够比较不好的回忆起和刊登自己所看见的春天的样子，也都能够充分发挥想象把自己所认知的春天的样子以图画的形式整体表现出，在这方面，存有一定的充分发挥民主自由的空间。孩子能够通过在看看、言、捏的基础上回去想一想，说一说，并动手图画一图画，充份的彰显了孩子的独立自主自学能力。这次活动的随意性较强，培育孩子对大自然的爱好，对春天的爱好，引导孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的认知。通过这次活动，我深感以分组教学的非政府形式有助于老师的观测与指导，也有助于孩

9、子的参予与课堂教学，提升了师幼互动的质量，使每位幼儿都存有展现自己的机会，赢得了顺利的体验。如果再次上这文言，在整体表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式去展现给孩子，使这样易于孩子在作画的时候存有更好的创作。3、中班春天主题春天，花园里存有什么教案思考活动目标：1.认知散文诗的内容，晓得春天就是万物生长的季节。2.尝试十卷散文诗。3.运用绘画形式整体表现自己想象的春天景象。活动准备工作：绘画材料活动过程：1.说一说：春天在我们身边。小朋友，你们晓得现在就是什么季节吗?你怎么晓得春天去了?鼓励幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面找寻春天的特征。2.观赏散文诗春天，花园

10、里存有什么。教师存有感情的朗读散文诗春天的花园里存有什么?他们都在干什么?教师率领幼儿朗读散文诗。3.十卷散文诗春天，花园里存有什么。春天的花园里，还可以看见些什么?听见些什么?刺鼻些什么?例如：看见美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听见布谷鸟的鸣叫和小溪悠扬的歌唱;刺鼻百合花的清香和泥土的芳香等。引导幼儿十卷散文诗春天，花园里存有什么。4.图画一图画春天的花园。春天的花园里存有那么多好朋友，我们把他们画出吧!使幼儿绘画出来自己想象中的春天的花园，并搞交流展现。散文诗：春天，花园里存有什么?春天的花园里存有什么?嘘-使我们认真回去找寻，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像是绿色的地

11、毯砌在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤奋的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳远。活动思考：春天，花园里存有什么就是一节语言和艺术的综合课，以观赏散文诗春天，花园里存有什么居多，以画画做为延展，其目标存有两点：一就是能辨认出和体会诗歌的结构和语言的迷人，体会诗歌所抒发的万物衰退，欣欣向荣的意境;二就是能够大胆的用绘画的形式整体表现幸福的事物。这节在活动我以谈话做为引入，提早布置了大任务：使孩子们清明节回去花园里看看，春天的花园里存有什么?通过查问大任务的顺利完成情况带出活动主题。带出活动主题后便已经开始观赏散文诗。第一遍就是教师伴乐朗读，恳请幼儿

12、完备观赏。第二遍就是播出课件，恳请幼儿观赏视频观赏散文诗。第三遍就是恳请幼儿追随老师伴乐学说散文诗。第四遍就是恳请幼儿展开演出。第五遍就是恳请幼儿再次追随老师展开伴乐朗读。第六遍就是恳请全班小朋友展开演出。最后就是恳请幼儿把自己所看见的或是想象至的美好事物画下来。在整个活动中仍存有着一些问题，比如说在观赏散文诗部分的第四遍，恳请幼儿展开演出时，我辨认出大部分幼儿都不回忆起诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐英语口语就是我临时提的。发生这种情况是因为诗歌中发生了八种事物，对于幼儿来说信息量比较小。同时，我没展开分句观赏，如果展开了分句观赏效果可能会不好一些。总之，做为年长教师我会认真反思，不断课

13、堂教学，并在实践中及时发现问题，及时思考，力争越来越不好。4、中班主题活动赞歌春天教案思考活动地点：多功能活动厅活动策划：中班组全体教师活动范围：中班年级组活动目标：1、通过表演进一步认知春天动植物的变化，从而引发对大自然的爱好和向往。2、积极参与活动，大胆整体表现自我，在歌曲、儿歌演出中体验“我会唱、我能演”的成功感。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。活动准备工作：1、各班事先准备好一首歌曲及儿歌，制作有关道具并录好音。2、布置不好活动当天场景。主持人：中(2)班 庄皓天、刘韵琪小朋友活动过程：庄皓天：春天就是美丽的，它给

14、花草披上了多彩的衣裳，给大地刷上了嫩绿的地毯，给山峰穿上了深邃的纱衣。刘韵琪：春天就是存有朝气的，它给花草增添了生命，给人们增添了期望，使世界充满著了生机。再分：使我们一起用奇妙的歌声去颂扬春天，用悦耳的诗歌去吟颂春天吧。中班组“颂扬春天”主题汇报活动现在已经开始。现在使我们高歌一曲春天在哪里!全体幼儿高唱春天在哪里庄皓天：接下来就是中(1)班小朋友增添的儿歌公园真美丽，大家热烈欢迎。刘韵琪：春天的小雨“沙沙沙”“沙沙沙”，谁讨厌呢?观赏王灵宾(2)班增添的诗歌春雨你就晓得了。庄皓天：春天去了，小白鹅也在呼唤着他呢。恳请观赏中(3)班小朋友增添的歌曲咏鹅，大家热烈欢迎。刘韵琪：春天就是个植树的

15、不好季节，啊，路边的小树苗也柏树不好了。恳请观赏中(5)班小朋友增添的歌曲爱惜小树苗，大家热烈欢迎。庄皓天：春天，暖洋洋的，啊，一群小蝌蚪也说时迟了。恳请观赏中(1)班小朋友增添的歌曲小蝌蚪，大家热烈欢迎。刘韵琪：唐代诗人孟浩然曾写下了春晓，坚信大家都回忆起。我们中(4)班的小朋友不但会念，还会唱呢。使我们一起来观赏吧。再分：大朋友们，春天的脚步还没有停下来，使我们稳步用光亮的眼睛回去找寻春天，用能干的小手回去装扮春天吧。中班组“颂扬春天”主题汇报活动到此结束，我爱你!活动思考：花儿上开了，草儿蓝了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我们走过了，在这样一个充满生机和期望的美丽季节中，我们中班组积

16、极开展了“春天的童话”主题汇报活动。这次汇报活动，主要就是使孩子们把在这个主题中学过的儿歌及歌曲演出展现出给大家看看，提供更多了为全班孩子荣登演出舞台，展现出自我的机会。孩子们通过表演前的排练、制作道具等活动，使他们积极参与至活动中来，所以在演出当天孩子们呈现出的就是“我会唱、我能演”的欢乐顺利的画面。通过此次活动并使我们感受到，孩子们可以运用多种形式抒发自己对春天的重新认识和想象，进一步唤起了他们爱好小自然的幸福情感，同时也提升了孩子演出兴趣，进一步增强了孩子们的自信心。5、中班春天主题春天的电话教案思考活动目标：1.介绍春天的季节特征。2.尝试按号码恰当拨通电话。3.体会同伴相互关心的幸福

17、情感。活动准备工作：图片、电话模型。活动过程：1.观赏故事春天的电话。教师讲诉故事春天的电话，使幼儿观赏。教师：故事中存有谁?他们为什么必须打电话?你从哪些话里可以听到出来春天去了?看看图观赏故事，进一步认知故事。2.分组恶搞小动物打电话。幼儿分别饰演故事里的5种动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，说大家春天去了。3.游戏：打电话幼儿5人一组，饰演故事中的角色打电话。尽量多的忘记其他动物家的电话号码。用电话模型给小朋友打电话。活动延展：在区角活动中尝试记录小朋友家的电话号码，用玩具电话和好朋友玩玩打电话的游戏。故事：春天的电话轰隆隆，不下雨了睡觉了一个冬天的小熊被叫醒

18、了，搓搓眼睛，关上窗户，往外一看：啊，原来就是春天去了!它连忙拎起至电话，得儿得儿挥电话号码-1，2，3，4，5喂食，小松鼠吗?春天去了，树上的雪融化，慢出玩玩吧!小松鼠听到了电话，也得儿得儿地挥电话号码5、4、3、2、1喂食，小白兔吗?春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧!小白兔听到了电话，也得儿得儿挥电话号码4、3、2、1、5喂食，小花蛇吗?春天去了，河里的冰融化了，慢出游泳吧!小花蛇听到了电话也得儿得儿挥号码3、4、5、1、2。喂食，小狐狸吗?春天去了，地上的虫子爬出了，慢出捉住虫子吧!小狐狸听到了电话，也得儿得儿挥号码5、1、2、3、4，喂食，大黑熊吗?春天去了，山上的盛开了，慢出桑叶

19、吧大黑熊听到了电话，高高兴兴走进外边，看到大伙儿全系列出了。它遇见了小狐狸，说道：谢谢你，给我打电话，说我春天去了。小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说道：就是它打电话给我的，必须谢谢它。小松鼠指指大黑熊说道：我们必须谢谢小熊,就是它第一个给我打电话的!大黑熊，连忙把两只小手蒙住脸，连声说道：不用谢，不用谢。教学思考：春天的电话这个故事结构直观，语句重复，它用小动物打电话的形式去叙述春天万物的变化，使幼儿在认知故事的内容中，晓得春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的幸福情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过认知、读出故事内容，他们对春天季节的变化存有了进一步的心智，并基本能够厘清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也存有不足之处：一就是介绍故事并读出故事内容的时间较长，引发幼儿的兴趣烦躁，所以有的幼儿整体表现为注意力不分散，可以如果对故事的情节不熟识的话，后面的活动就可以存有制约，这样就超过没预设的目标。二就是教师的指导显出匆忙，没有能够较好的鼓励幼儿按故事中的顺序打电话展开交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所缺乏。三就是在评价上未能达至具体内容积极主动的评价，大多就是直观的、大众化的表彰用语。如果使我再次上这文言，我会更加精细的考量活动的各环节，使科学知识、情感、技能这三方面的目标都能更好的彰显在活动中。