小班科学教案有趣的水反思.docx

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1、小班科学教案有趣的水反思 1、小班科学教案有意思的水思考活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2、愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的

2、?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙

3、子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成

4、功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。2、小班科学有意思的水教案思考活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2、愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖

5、水)师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化

6、?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。 (3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获

7、得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。3、小班科学活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动目标：1、能够对熔化现象存有好奇心，并愿用语言大胆抒发自己的辨认出。2、愿积极探索，晓得有的东西放到水里可以熔化，有的不能。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。毛巾若干。活动过程：一、激情引入师：今天老师增添了一些饮料给小朋友们尝尝，然后再轻轻的说你

8、的好朋友，你尝到了的就是什么味道的?老师随机给小朋友分后两种饮料(白开水、糖水)师：谁去说大家你醉倒的饮料就是什么味道的?为什么有的是辣的有的是没味道的?那你是不是在里面看见糖呢?糖宝宝至哪儿回去了?二、动手操作方式1.教师示范点大实验：观测糖熔化的现象。(1)先使幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作方式：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子淋一勺子糖放进水中，看看糖会出现什么变化?用勺子烘烤一下，观测糖至哪里回去了吗?躲进水里去了!恳请幼儿再次享用水(变甜)(3)恳请幼儿交流抒发自己的见解。教师总结：糖放到水里化掉，不见踪影了，这个过程就叫作熔化，我们的水就可以变甜。2.恳请幼

9、儿自己操作方式。(1)协助幼儿开拓经验，鼓励幼儿说道说道除了什么东西可以熔化?(2)师：老师这里除了米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也去试试看?(幼儿分组操作方式)观测熔化显现出来、颜色变化，辨认出有的物品不能溶解。(3)幼儿民主自由交流实验结果，引导幼儿大胆讲出自己的辨认出。三、完结师：在我们日常生活中除了好多东西就是可以熔化的，也存有好多东西就是不可以熔化的，大朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观测、辨认出、然后再去说我们的好朋友，好不好?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足

10、之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。4、小班科学教案有意思的水思考活动目标1、体会水的流动性。2、晓得珍视水，存有节约用水的意识。3、通过活动唤起幼儿的积极探索性欲。4、能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。5、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。活动准备工作 一盆水、沙漏、松开盖子的空瓶子、液体、乌存有小孔的小提桶、海绵。活动过程一、引起兴趣、辨认出问题1、游戏：水站搬离

11、，引起幼儿玩水的兴趣。2、回答：我们用什么方法可以，把水搬至另一个桶里?二、悖论、积极探索回答：你准备工作用什么工具去运?三、明确提出问题、展开化解1、回答：猜一猜这里的那些工具可以使你顺利?2、回答：我们用什么方法可以晓得?四、通过操作方式、展开检验1、利用工具自己新手体验运水的快感与水就是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具顺利了为什么?2、回答：存有孔的工具水在里面怎么样了?3、展开游戏二：漂流瓶把觑的瓶子放在水盆中，使瓶子飞至对岸。进一步体会水流动的特性。活动延展水对我们存有那些用处?教学思考：水就是日常生活中随处可见，人人每天都须要用水，水就是生活中不可缺少的。而每次使孩子们回去入

12、厕，我总能辨认出她们没松开水龙头，为了使孩子介绍水的重要性，能节约用水，所以我挑选有趣的水去积极开展这次活动。以下就是我通过这次活动的几点思考：首先在活动目标上，我制订三点：1、在游戏中认知水就是透明化的、可以流动的特性及用途，晓得节约用水。2、乐意用语言表达自己所看见的现象。3、对科学积极探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达至，感觉还是比较不好。其次在活动准备工作上，我准备工作了装水小脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、大玩具。这些玩具都就是源自孩子生活中比较常用的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备工作一个小脸盆，害怕多个看看不过来，可以只有一个大盆，全班幼儿太挤迫了，场面

13、有点纷乱，有的小朋友只顾自己看看，所以这点没考量不好。最后在活动过程中，我辨认出了几点优缺点：1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观测了解到，低幼的孩子大部分都讨厌玩水，对水特别感兴趣。使幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。2、我在使孩子民主自由玩水积极探索的时候，存有水淋在地上，而我没急于干预，只是在观测，给与孩子更多的积极探索时间，这样就可以并使幼儿独立自主积极探索动性时欲获得满足用户。3、在鼓励孩子认知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里好像，使孩子自己得出结论，孩子们都能够很快的讲出水是动的，他们不能说道水就是流动的。语言表达能力上还是严重不足，无法把自己的见解较好的表达出来。在以后多

14、特别注意培育幼儿的语言表达能力。5、小班科学优质课有意思的水教案思考科学活动多智龙的水活动名称：有意思的水班级：小班科学活动活动目标：1、 体会水的流动性。2、 晓得珍视水，存有节约用水的意识。3、 通过活动唤起幼儿的积极探索性欲。4、 培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。5、 能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。重点：晓得水的特性。难点：晓得水的用处，爱护水资源。活动准备工作：一盆水、沙漏、松开盖子的空瓶子、液体、乌存有小孔的小提桶、海绵。活动过程：1、 引起兴趣、辨认出问题游戏：水站搬离，引起幼儿玩水的兴趣。回答：我们用什么方法可以，把水搬至

15、另一个桶里?2、 悖论、积极探索回答：你准备工作用什么工具去运?3、 明确提出问题、展开化解回答：猜一猜这里的那些工具可以使你顺利?回答：我们用什么方法可以晓得?4、 通过操作方式、展开检验利用工具自己新手体验运水的快感与水就是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具顺利了为什么?回答：存有孔的工具水在里面怎么样了?展开游戏二：漂流瓶把觑的瓶子放在水盆中，使瓶子飞至对岸。进一步体会水流动的特性。延展：水对我们存有那些用处?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达

16、能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。6、小班科学公开课有意思的水教案思考活动目标：1.体会水的流动性。2.晓得珍视水，存有节约用水的意识。3.通过活动唤起幼儿的积极探索性欲。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。活动准备工作： 一盆水、沙漏、松开盖子的空瓶子、液体、乌存有小孔的小提桶、海绵。活动过程：一、引起兴趣、辨认出问题1.游戏：水站搬离，引起幼儿玩水的兴趣。2.回答：我们用什么方法可以，把水搬至另一个桶里

17、?二、悖论、积极探索回答：你准备工作用什么工具去运?三、明确提出问题、展开化解1.回答：猜一猜这里的那些工具可以使你顺利?2.回答：我们用什么方法可以晓得?四、通过操作方式、展开检验1.利用工具自己新手体验运水的快感与水就是流动的这一特性。试验后一同总结哪个工具顺利了为什么?2.回答：存有孔的工具水在里面怎么样了?3.展开游戏二：漂流瓶把觑的瓶子放在水盆中，使瓶子飞至对岸。进一步体会水流动的特性。活动延展：水对我们存有那些用处?活动思考：我真的本活动适宜小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极主动。在活动中幼儿能够大胆的独立自主动手操作方式，从中体会熔化的现象。不足之处就是温顺、语言表达能力差的幼儿提问问题比较主动，并使能力强的幼儿不能获得发展。在今后我们必须使每个幼儿都能够体会至成功感，从而进一步增强自信心。坚信在这样的鼓励和引导下，幼儿可以获得更好的发展。