小班音乐捉螃蟹教案反思.docx

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1、小班音乐捉螃蟹教案反思 1、小班音乐捉住螃蟹教案思考活动目标：1、随其音乐合制地作出“唱歌、调侃泡泡、挠痒痒”动作。2、晓得音乐变化的时候，教师就以体态提示信息他们作出与音乐相匹配的动作。3、在搞螃蟹民不聊生、躲动作时，不影响同伴。4、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。5、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。活动准备工作：1、剪辑音乐，重新加入捉住螃蟹的音乐。2、自造一只螃蟹网。活动过程：1、自学A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看看，我就是一只小螃蟹。螃解存有很多脚，你们存有吗?张开一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿除了一只

2、，(教师示范点张开一只脚)它可以怎么颤抖?”2、编创、自学B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?同意：我们一起来吹起个小泡泡吧。(2)指导语：螃蟹就是怎样走路的?幼儿示范点后，大家排好散点自学螃蟹民不聊生的动作。3、编创、自学C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(老师搞挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从相同方位编创多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想要一个办法，把动作搞得整齐一些，漂亮一些。(鼓励幼儿拍摄两逃走，再挠痒痒。)4、听音乐完备练动作。(1)指导语：大家听到不好音乐，看著老师我们一起来冲个螃蟹歌舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁调侃泡泡呢?鼓励幼儿练调侃泡泡动作，特别

3、注意告诫幼儿看著对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师率领下再次练动作。5、聆听并体会尾声音乐。(1)指导语：大螃蟹在河里玩玩得正高兴，忽然，谁去了，他去搞什么呢。幼儿聆听捉住蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉住螃蟹的人分别在什么地方?教师手持网，跑到椅子后反问幼儿：“我跑到这里，你们必须往哪儿躲藏呢?”6、散点站位，听音乐完备搞动作。(1)教师向幼儿交代：在切换动作时，教师可以用体态提示信息，并搞两个体态提示信息动作。(2)略过后教师小结，告诫在闪避时不相撞别人。(3)再次听音乐完备搞动作。教学思考：整节活动的流程比较准确，幼儿也很感兴趣，选材适宜中班年龄特点。活动的目标基本都能够达至。活动中孩

4、子尝试编创螃蟹横着跑，调侃泡泡、泡澡等动作时，有点乱，没考虑到幼儿动起来的参与度弱，如果分组展开编创效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适度的调整玩法。活动的内容太多，掺杂的太多，如果以律动的形式横跨整节活动可以更好也更直观，孩子更容易学。2、小班音乐游戏活动教案：捉住小鱼教案(附于教学思考)活动背景：游戏就是幼儿的基本活动，使孩子在游戏中生活，在游戏中自学，在游戏中蜕变，使每个孩子都能够享用至游戏的快感。“捉住小鱼”就是根据民间音乐游戏“捕捞”与主题“甜甜蜜蜜”二者融合而产生的一个主题背景下的民间音乐游戏活动，这个游戏的抒情性，内容比较简单，适宜小班年龄幼儿，而且游戏的趣味性较强，

5、能够使幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的浪漫幸福，并体验民间音乐游戏增添的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1.能够协调歌曲音乐初步掌控游戏的玩法。2.体验音乐游戏增添的欢乐。3.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点：能够协调歌曲音乐初步掌控游戏的玩法。活动准备工作：事先学会许多小鱼说时迟了歌曲、许多小鱼说时迟了音乐、小鱼头饰、捕捞人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、 情景引入，唤起兴趣1.率领幼儿学小鱼游等步入活动室。小鱼们池塘至了我们歇息一下吧!(恶搞小鱼游等步入活动

6、室并使幼儿能带入小鱼的角色。)2.捕捞人进场：看看，那边存有两个捕捞人，他们拿着渔网想和我们搞游戏，我们跟捕捞人哈哈大笑好不好?(跟捕捞人招呼主要就是为了能够与下面的环节相衔接。)二、自学游戏，掌控玩法。1.捕捞人示范点捉住小鱼。2.刚刚捕捞人就是用什么去捕捞的?(使幼儿通过自己的观测去重新认识游戏时所要使用的道具，不但进一步增强了幼儿的观测能力，同时这样的方式能够使幼儿更好的介绍道具的采用方式。)3.当歌曲演唱至哪里的时候捕捞人必须去捉住小鱼呢?根据幼儿情况展开再次示范点。(这就是游戏的难点，因此在这里我又再次示范点了一次，这次就是用合唱的方式去示范点的，演唱至“快快杀掉”的时候故意减慢了速

7、度并将动作生硬化，使幼儿更加确切的晓得演唱至这里时必须将渔网摆下来杀掉小鱼。)4. 被抓到的小鱼哪里回去了?(我将把握住的小鱼带回了呼啦圈里，使幼儿确切的看见小鱼被把握住之后必须钻进这里去。)5.恳请个别幼儿示范点。(在老师的协助下示范点的比较顺利。)6.你们想要不敢也去搞一搞捕捞人呢?恳请部分幼儿搞捕捞人，部分幼儿搞小鱼展开游戏。(当音乐演唱至“快快杀掉“必须卸下渔网时幼儿还有点反应不过来。)7.教师特别强调游戏规则：捕捞人一定必须要到歌曲演唱至“快快杀掉”时就可以回去捉住小鱼。8.集体游戏。三、完结活动天黑了，捕捞的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿返回活动室。 通过幼儿恶搞小鱼去导入活动

8、，使幼儿能在饰演小鱼的情境中对活动产生浓郁的兴趣。教学思考：在本次教学活动中在教具的准备工作上还是比较充份的，我利用了现实生活中捕捞的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，并使民间气息更加的浓郁。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓郁，游戏的后半部分孩子们基本能掌控游戏规则去展开游戏。但是由于在活动中我没过分特别强调小鱼游等的动作，因此在后来抵达游戏*的时候孩子们没恶搞小鱼游等，都在那里激动的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没充分发挥出来最小的效果，很多孩子进来了之后又马上出了，没逗留至规定的时间。整个活动的游戏都就是幼儿听音乐展开游戏的，因此“捕捞人”在捉住小鱼的时候被替换成了，如果就是幼儿自己合唱的

9、话“捕捞人”在捉鱼的时候可能会存有更大的充分发挥空间。3、小班音乐活动教案：猫捉住老鼠教案(附于教学思考)作品分析：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，在设计活动时著重游戏化、情景化，鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，自学辨别乐曲的快慢，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。活动目标：1.熟识旋律，能够跟著音乐的速度、力度整体表现老鼠跑来跑去、喝米和躲的动作。2.在饰演老鼠的游戏中，体会游戏情境增添的快感。3.乐

10、意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：经验准备工作：幼儿晓得猫和老鼠的关系，由配班老师饰演大猫。材料准备工作：活动场地内放置板凳、雨伞、粮食和猫捉住老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设游戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创造性恶搞小老鼠。1.故事引入，熟识旋律。师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起搞游戏好不好?嘘!妈妈说你们一个秘密，前两天，在一个很白很白的夜里，森林里的小动物们都睡著了(音乐由何威强)妈妈我悄悄的踏进洞回去，想要找点喝的。可是我害怕被

11、老猫辨认出，于是我跑一跑，看看(老鼠走的音乐)我辨认出了好多美味的，于是我大口的喝，几下的喝(喝东西的音乐)喝的不好饭啊!忽然(纺织娘的音乐)猫去了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被辨认出。(通过故事引入，引起孩子的兴趣，并使幼儿能更集中精力的回去参予活动)2. 明晰角色，萃取动作。你们想过来打听美味的吗?可是那只老猫太难受了，我们必须要学了本领就可以过来，这样吧，我们现在家练一下(教师率领幼儿练)(通过教师示范点，并使幼儿介绍游戏的基本玩法，整个活动不瓦解故事)二、游戏“猫捉住老鼠”明晰角色特点，根据音乐变化及时作出反应。宝宝练习的可以真棒啊，这样吧，为了确保你们的安全，妈妈必须先出探探路，看一

12、看是不是粮食，是不是老猫。但是妈妈有个建议，你们必须看一看妈妈就是怎么拎粮食的?老猫去了以后妈妈又就是怎么躲起来的。所有宝宝都必须把家看淡，不许乱窜。(使幼儿晓得游戏规则)我先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰啊黑唇腰。(调动幼儿兴趣)启程(已连续的音乐)妈妈我回去了!我喝的不好饭啊!你们想要不敢回去喝?忘记，如果看到猫去了，必须快快躲起来，躲进什么地方都可以，只要别被老猫辨认出就行及，当妈妈叫做你们的时候你们必须马上回去，不然妈妈可以以为你们使老猫吞下了，可以很伤心的，明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动，樱木手啊樱木手，踢踢腿呀踢踢腿，滚一滚啊滚一滚，黑唇腰

13、啊黑唇腰。启程(播出整段已连续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫去了，你们躲藏在哪里了?现在我们就是喝的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很旧了，背不动粮食了，所以这次你们必须自己回去偷走粮食了，回去了不要不吃，轻易拎上一袋粮食，然后躲起来，要到老猫跑了，妈妈叫做你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗?(活动提高，锻炼身体幼儿单一制顺利完成游戏)孩子们?准备工作，启程。三、活动完结。孩子们，你们太棒了，拎回去这么多粮食，我们赶紧把他们放在仓库回去吧(音乐)，自然完结活动。活动思考：猫捉住老鼠就是一首充满著童趣、富于情景、节奏独特的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处在从直觉行动思维向具体内

14、容形象思维过渡阶段的时期以及情感翘起、不稳定的特点，本次活动我主要运用了演出法、游戏法、情境法等教学方法。鼓励幼儿饰演小老鼠，在嬉戏、喝米、躲等相同情境中，反反复复体会音乐旋律和歌词，提升对音乐感受力和表现力，真正努力做到玩玩中学、研习中乐。猫捉住老鼠一共分成四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没变化，而且整个歌曲特别的紧凑型，速度也很快，做为一个小班游戏课，就是比较容易的。于是我大胆技术创新内容，在确保旧有音乐元素维持不变的前提下，将音乐设计变成了几个分离段落，分别就是老鼠走、喝东西、除了猫去了三个段落，为了并使音乐更生动，我在猫去了的前面加之了歌剧中的一段纺织娘，并且使配班老师饰演

15、老猫，并使游戏更加的细腻，形象，最大限度的调往了幼儿的积极性，鼓舞了孩子的兴趣。4、小班音乐活动螃蟹歌教案思考设计思路：根据小班幼儿的年龄特点，为螃蟹调迁上了悠扬的音乐，利用音乐游戏，使幼儿在游戏中体会二拍子的音乐旋律，培育幼儿参予音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的欢乐。活动目标：1.体会二拍子的音乐旋律，乐意用手按音乐节奏整体表现音乐。2.讨厌参予音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。2.活动前颇感兴趣故事螃蟹与

16、乌龟接力赛。3.场地精心安排：椅子两两背靠背，排列成半圆形。活动过程：一.备考故事，鼓励幼儿认知螃蟹横走的方向。“为什么每次比赛，螃蟹都赢了?”鼓励幼儿用身体动作抒发斜跑. 老师弹唱音乐一遍，鼓励幼儿体会音乐的节奏。老师再弹唱“爬到呀爬到呀爬到呀爬到，爬到呀爬到呀不见踪影了。”鼓励幼儿用动作展开横爬的音乐抒发。二.出具螃蟹手偶，引起幼儿兴趣，鼓励幼儿认知手形动作。“刚刚小朋友都整体表现得很极好，那用手则表示螃蟹怎么做呢?”出具手偶螃蟹，鼓励幼儿观测老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿追随老师搞动作。三.体会二拍子音乐旋律，乐意用手整体表现音乐。“螃蟹说道我的音乐就是二拍子旋律，谁要是

17、深入细致听到了音乐并乐意用手抒发音乐节奏，睡可以我就和谁去比赛。”四.老师再次操作手偶螃蟹，鼓励幼儿再次体会音乐节奏。五.幼儿两两在凳面上展开比赛游戏。挑选几个掌控较好的幼儿与手偶(老师操作方式)展开比赛。六.全体幼儿在完备观赏音乐的过程中再次游戏一遍。附于自创歌曲：| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |一 只 螃蟹 八 条 腿，| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |脑 袋 细长 细长 在 喝 水，| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |爬到 呀 爬到 呀 爬到 呀 爬到，| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - |(第一段)爬到 呀 爬到 呀 不 见到 了

18、。| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0|爬到 呀 爬到 呀 不 见到 了。(第二段)或者|12 34 |56 5|一只螃蟹八条腿，|65 46 |53 2|脑袋尖尖在洗澡，|12 12 |34 5|爬到呀爬到呀爬到呀爬到，|65 43 |23 1|2 3 | 1 -|爬到呀爬到呀不见踪影了不 见到 了动作方法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍摄，四指梅利尼四次)脑袋尖尖在洗澡，(两字一拍摄，两拇指“点”头四次)爬到呀爬到呀爬到呀爬到，(两字一拍摄，双手向左爬到四次)爬到呀爬到呀不见踪影了。(第一段音乐两字一拍摄，双手向右爬到两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍摄，双手向右

19、爬到两次，不见踪影双手向前一摊，了立即把头藏在背后。)双手看齐：两拇指搞脑袋，两手的四指搞螃蟹的八条腿。活动思考：螃蟹歌歌曲旋律生动、开朗、有意思，切合幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会献唱歌曲，能够用生动、开朗的歌声整体表现歌曲幽默、有意思的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验至演出的快感。教学重点就是根据歌曲旋律的音准献唱歌曲螃蟹歌;教学难点就是运用四川方言展开献唱歌曲。中班的孩子从来没尝试献唱方言歌曲，可以说道这节在音乐活动螃蟹歌就是非常受到孩子讨厌的。孩子们在跟著音乐献唱的时候，我辨认出他们很高兴、很欢乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也辨认出了许多

20、惊艳之处，也赢得了一些活动积极开展的救赎。5、小班音乐螃蟹教案思考活动目标：1、随其音乐合制地作出“唱歌、调侃泡泡、挠痒痒”动作。2、晓得音乐变化的时候，教师就以体态提示信息他们作出与音乐相匹配的动作。3、在搞螃蟹民不聊生、躲动作时，不影响同伴。4、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。5、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。活动准备工作：1、剪辑音乐，重新加入捉住螃蟹的音乐。2、自造一只螃蟹网。活动过程：1、自学A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看看，我就是一只小螃蟹。螃解存有很多脚，你们存有吗?张开一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了

21、，这儿除了一只，(教师示范点张开一只脚)它可以怎么颤抖?”2、编创、自学B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?同意：我们一起来吹起个小泡泡吧。(2)指导语：螃蟹就是怎样走路的?幼儿示范点后，大家排好散点自学螃蟹民不聊生的动作。3、编创、自学C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(老师搞挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从相同方位编创多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想要一个办法，把动作搞得整齐一些，漂亮一些。(鼓励幼儿拍摄两逃走，再挠痒痒。)4、听音乐完备练动作。(1)指导语：大家听到不好音乐，看著老师我们一起来冲个螃蟹歌舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁调侃泡泡呢?鼓励幼儿练调侃

22、泡泡动作，特别注意告诫幼儿看著对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师率领下再次练动作。5、聆听并体会尾声音乐。(1)指导语：大螃蟹在河里玩玩得正高兴，忽然，谁去了，他去搞什么呢。幼儿聆听捉住蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉住螃蟹的人分别在什么地方?教师手持网，跑到椅子后反问幼儿：“我跑到这里，你们必须往哪儿躲藏呢?”6、散点站位，听音乐完备搞动作。(1)教师向幼儿交代：在切换动作时，教师可以用体态提示信息，并搞两个体态提示信息动作。(2)略过后教师小结，告诫在闪避时不相撞别人。(3)再次听音乐完备搞动作。教学思考：整节活动的流程比较准确，幼儿也很感兴趣，选材适宜中班年龄特点。活动的目标基本都能够

23、达至。活动中孩子尝试编创螃蟹横着跑，调侃泡泡、泡澡等动作时，有点乱，没考虑到幼儿动起来的参与度弱，如果分组展开编创效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适度的调整玩法。活动的内容太多，掺杂的太多，如果以律动的形式横跨整节活动可以更好也更直观，孩子更容易学。6、小班音乐捉住螃蟹教案思考活动目标：1、随其音乐合制地作出“唱歌、调侃泡泡、挠痒痒”动作。2、晓得音乐变化的时候，教师就以体态提示信息他们作出与音乐相匹配的动作。3、在搞螃蟹民不聊生、躲动作时，不影响同伴。4、能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。5、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。活动准备

24、工作：1、剪辑音乐，重新加入捉住螃蟹的音乐。2、自造一只螃蟹网。活动过程：1、自学A段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗?看看，我就是一只小螃蟹。螃解存有很多脚，你们存有吗?张开一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿除了一只，(教师示范点张开一只脚)它可以怎么颤抖?”2、编创、自学B段动作。(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?同意：我们一起来吹起个小泡泡吧。(2)指导语：螃蟹就是怎样走路的?幼儿示范点后，大家排好散点自学螃蟹民不聊生的动作。3、编创、自学C段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，(老师搞挠痒痒动作)我怎么了?(2)幼儿从相同方位编创多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语

25、：我们想要一个办法，把动作搞得整齐一些，漂亮一些。(鼓励幼儿拍摄两逃走，再挠痒痒。)4、听音乐完备练动作。(1)指导语：大家听到不好音乐，看著老师我们一起来冲个螃蟹歌舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁调侃泡泡呢?鼓励幼儿练调侃泡泡动作，特别注意告诫幼儿看著对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师率领下再次练动作。5、聆听并体会尾声音乐。(1)指导语：大螃蟹在河里玩玩得正高兴，忽然，谁去了，他去搞什么呢。幼儿聆听捉住蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉住螃蟹的人分别在什么地方?教师手持网，跑到椅子后反问幼儿：“我跑到这里，你们必须往哪儿躲藏呢?”6、散点站位，听音乐完备搞动作。(1)教师向幼儿交代：在切换动作时，教师可以用体态提示信息，并搞两个体态提示信息动作。(2)略过后教师小结，告诫在闪避时不相撞别人。(3)再次听音乐完备搞动作。教学思考：整节活动的流程比较准确，幼儿也很感兴趣，选材适宜中班年龄特点。活动的目标基本都能够达至。活动中孩子尝试编创螃蟹横着跑，调侃泡泡、泡澡等动作时，有点乱，没考虑到幼儿动起来的参与度弱，如果分组展开编创效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适度的调整玩法。活动的内容太多，掺杂的太多，如果以律动的形式横跨整节活动可以更好也更直观，孩子更容易学。