小班数学爸爸妈妈和我教案反思.docx

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1、小班数学爸爸妈妈和我教案反思 1、小班数学爸爸妈妈和我教案思考【活动目标】1、鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，学会用意味深长的语言了解自己的爸爸。2、引导幼儿培养安静地聆听同伴骂人，轮流交流的习惯。3、培育幼儿关心和爱好爸爸的情感。4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。【活动准备工作】1、已展开了一次有关爸爸的活动;2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。【活动过程】一、通过回答带出谈话话题。教师谈话，唤起幼儿对谈论爸爸的兴趣。孩子们，向大家了解一下自己的爸爸吧。(老师必须随机质问，鼓励幼儿讲诉)环节分析：从了解爸爸的角度去开拓

2、话题，使幼儿从有关纷繁复杂的线索中把握住一两条要点去展开讲诉，从而并使讲诉存有重点存有目标。二、鼓舞幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。孩子们，我们的爸爸很快乐我们，但有时爸爸可以把他的爱藏出来，你们辨认出了吗?鼓励幼儿从语言、动作等角度去抒发爸爸的爱。环节分析：小班幼儿以直观认知能力居多，教师在鼓励幼儿时，先自己示范点讲诉，使幼儿在讲诉时，晓得从哪个角度去讲诉爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲诉时，著重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完备的给与确实和引导，对于能力较差的幼儿必须尽早给予帮助。三、写作图片教师指图大声朗诵散文，鼓励幼儿一起读出。环节分析：因为这就是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏

3、散文，就是在讲诉的基础上的情感上的一个概括提高，著重情感上的熏陶和情境的营造。四、开拓写作教师播出图片，存有各种爸爸和孩子相处时的情景。环节分析：情境的营造可以使孩子更深角度地回去体会爸爸的爱，也许没妈妈整体表现得那么显著，但爸爸的爱会藏在游戏中、念故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子可以忽略这些细节，这些图片协助他们重温父子相处时光。五、送来一句“我爱你”给爸爸。引导幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并Cat自己的爸爸。环节分析：使幼儿把对爸爸的爱表达出来，就是对幼儿展开关爱教育，锻炼身体幼儿的语言表达能力。教学思考：在生活中，爸爸就是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的蜕变有著很

4、关键的责任。但在平时和孩子的攀谈中晓得，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性当好着关键角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天回去下班，不在家”“爸爸在外面赚钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，协助孩子找寻、认知、体会父亲的爱，也许没妈妈的柔和，但爸爸对家庭的代价和责任同样关键。较好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其关键。在活动中，鼓励幼儿说道说道爸爸对自己的爱，使幼儿从内心唤起快乐爸爸的情感，通过图片的播出，协助幼儿上扬父子相处时的欢乐时光。这一刻的孩子就是美好的，欢乐的。2、小班社会活动教案：我快乐爸爸妈妈教案(附于教学思考)活动目标1、区分爸爸妈妈的用品，乐意出席恶搞爸爸妈妈的活动

5、。2、懂为父母搞些力所能及的小事。3、关心、快乐我们的爸爸妈妈。4、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、搜集爸爸妈妈的生活用品。2、爸爸妈妈在家里处事的视频。活动过程一、积极探索爸爸妈妈的物品。1、小朋友，早上谁送来你们去的?哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。老师为你们准备工作了许多爸爸妈妈的用品，等可以恳请小朋友每人拎一样，看一看就是什么东西?再想一想就是谁用的?去，我们一起回去看一看(把你领到的东西和旁边的小朋友说一说)2、大朋友们，拎不好你的东西返回座位上，谁来说说道你拎的就是什么?项链就是谁用的?衬衫呢?二、物品

6、分类。1、大朋友们都说道得较好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面恳请小朋友把妈妈用的东西赠送给妈妈，把爸爸用的东西赠送给爸爸，送来的时候必须大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾赠送给你!”2、检查：我们去看一看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮忙爸爸打扮的?鼓掌!锡尔弗他们!再看一看妈妈可爱吗?你们真能干，去，我们挥击掌!三、观赏视频，回忆起爸爸妈妈的辛劳。1、爸爸妈妈每天除了送来你们上幼儿园，还要搞哪些事?你们说道得真好，我们一起来看一看电视里的爸爸妈妈搞了哪些事呢?2、爸爸妈妈在搞什么?3、爸爸妈妈每天必须送来小朋友上幼儿园，还要下班、搞家务，真艰辛呀!我们去对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你

7、想起什么话去说大家!你的话真动听，你们说道得真好，你真快乐你的爸爸妈妈!我们就说道最简单的三个字：我爱你，可以吗?四、谈话小结，提高情感。我们一起回去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。教学思考“关爱”一个美丽的词眼，紧紧围绕关爱我们精心设计了一个系列的活动，鼓励孩子学会关心家人，体贴家人，唤起快乐家人的情感，晓得向关爱家人!由关怀家人延展至关怀身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较合乎小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。应邀家长共同参予更加加深亲子关系。不足之处就是在活动完结以后还可以通过商谈、研究，更加深入细致地挖掘深层

8、次的精神，并使之与主题更加融合。3、小班主题活动教案：我快乐爸爸妈妈教案(附于教学思考)活动目标：1、钟爱父母，萌生对关心、爱好父母的情感。2、能够较好的恶搞和饰演父母。3、幼儿积极主动的参予活动。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1、幼儿与父母的合影照片。2、父母日常生活中采用的物品。例如，口红、领带等。活动过程：1、了解爸爸妈妈：“照片上就是谁?你的爸爸妈妈就是干什么工作的?”(1)幼儿掏出与爸爸妈妈的合影，了解自己的爸爸妈妈。(2)小结：我们都存有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天下班，很艰辛。2、给爸爸妈妈送礼物：(1)出具爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈

9、下班很艰辛，我们送来什么礼物给他们呢?”(2)鼓励幼儿挑选最合适的礼物赠送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些就是爸爸用的?”哪些就是妈妈用的?3、恶搞爸爸妈妈：幼儿自愿挑选物品，饰演爸爸妈妈，恶搞爸爸妈妈的一些动作和话语。活动思考：教师针对幼儿今天的整体表现，及时的给与引导和评价，表彰和引导那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师必须照料至那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能够在活动完结的时候赢得老师的确实，以培育其对社会活动的兴趣。4、小班语言爸爸妈妈和我教案思考活动目标：1. 能够恰当对物品大小展开区分，推论其归属于。2. 可以说道这就是，就是爸爸(妈妈或我)用的。3.能够讨厌并关心自己的爸爸妈

10、妈，活动准备工作：1.家长与幼儿一同搜集孩子与父母用的物品，特别就是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放到活动室四周的桌子上。2.人像是:爸爸、妈妈、孩子活动过程：一、引入谈话。老师：前几天，我们一起搜集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看看，这就是，就是谁用的?就是爸爸(妈妈)用的。那妈妈(爸爸)的东西放到哪边?教师示范点摆二次。老师：谁愿去找找哪些东西就是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送至适当的地方。二、幼儿操作方式，教师巡回演出观测、指导。老师：恳请小朋友回去把这些东西都赠送给爸爸妈妈和小朋友，边送来边说道：这就是，就是爸爸(妈妈、我)用的。幼儿将周围桌子上的各种物品都送至适当

11、的地方三、比较相同。老师：大朋友们都送来不好了，去我们看一看这就是什么?这就是谁送来的?就是谁用为什么必须送来这样物品?出具一至两样较存有显著的物品。(例如指甲油、唇彩、BP机)老师：啊，这就是什么?(鞋子)就是谁穿着的?这儿呀除了，(将另两双鞋子和前一双放到一起)谁穿着的?你们看看这三双鞋子存有什么不一样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最小?谁的最轻?不大不小的就是谁的?四、 打听家人都有的东西。老师：爸爸、妈妈、小朋友都存有鞋子，那你们家除了什么东西就是每个人都有的呢?它们都一样小吗?五、扮成爸爸、妈妈或小朋友。老师：今天，我们重新认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就去玩玩娃娃

12、家游戏不好吗?那你想要装扮谁呢?(幼儿民主自由讲诉自己愿装扮的角色。) 幼儿民主自由装扮，教师指导。六、 展现出自己的打扮。老师：大爸爸、大妈妈、大朋友们你们都装扮攻来?去，看一看，你们能够猜出来他装扮得就是吗?就是妈妈，你们从哪看看出的?(鼓励幼儿从衣服、鞋包等方面观测，并说这就是妈的鞋子、这就是妈妈的纸盒、这就是妈妈的裙子。)老师：妈妈，你这就是必须去哪儿啊?(回去下班)妈妈真艰辛，又必须下班，又必须搞家务照料小宝宝，你快乐妈妈吗?小朋友你们都快乐妈妈吗?七、完结活动老师：大爸爸、大妈妈、大朋友们，现在我们一起回去搞娃娃家游戏不好吗?10：05-10：15 盥洗活动建议：1.盥洗时不挤迫。

13、2.自学掌控刷牙、洗头的一定顺序。 10：15-10：45 户外游戏活动思考：在活动中，由于我传授的非常详尽，孩子们都能够动手做了操作方式，一些以前不敢动手的孩子今天也尝试了自己搞，虽然他们的作业中存有许多遗漏的，但至少他们动手做了，表明已经向前迈进了一大步。5、小班数学爸爸妈妈和我教案思考【活动目标】1、鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，学会用意味深长的语言了解自己的爸爸。2、引导幼儿培养安静地聆听同伴骂人，轮流交流的习惯。3、培育幼儿关心和爱好爸爸的情感。4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。【活动准备工作】1、已展开了一

14、次有关爸爸的活动;2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。【活动过程】一、通过回答带出谈话话题。教师谈话，唤起幼儿对谈论爸爸的兴趣。孩子们，向大家了解一下自己的爸爸吧。(老师必须随机质问，鼓励幼儿讲诉)环节分析：从了解爸爸的角度去开拓话题，使幼儿从有关纷繁复杂的线索中把握住一两条要点去展开讲诉，从而并使讲诉存有重点存有目标。二、鼓舞幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。孩子们，我们的爸爸很快乐我们，但有时爸爸可以把他的爱藏出来，你们辨认出了吗?鼓励幼儿从语言、动作等角度去抒发爸爸的爱。环节分析：小班幼儿以直观认知能力居多，教师在鼓励幼儿时，先自己示范点讲诉，使幼儿在讲诉时，晓得从哪个角度去讲诉爸爸对自己的爱。

15、教师在幼儿讲诉时，著重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完备的给与确实和引导，对于能力较差的幼儿必须尽早给予帮助。三、写作图片教师指图大声朗诵散文，鼓励幼儿一起读出。环节分析：因为这就是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏散文，就是在讲诉的基础上的情感上的一个概括提高，著重情感上的熏陶和情境的营造。四、开拓写作教师播出图片，存有各种爸爸和孩子相处时的情景。环节分析：情境的营造可以使孩子更深角度地回去体会爸爸的爱，也许没妈妈整体表现得那么显著，但爸爸的爱会藏在游戏中、念故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子可以忽略这些细节，这些图片协助他们重温父子相处时光。五、送来一句“

16、我爱你”给爸爸。引导幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并Cat自己的爸爸。环节分析：使幼儿把对爸爸的爱表达出来，就是对幼儿展开关爱教育，锻炼身体幼儿的语言表达能力。教学思考：在生活中，爸爸就是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的蜕变有著很关键的责任。但在平时和孩子的攀谈中晓得，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性当好着关键角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天回去下班，不在家”“爸爸在外面赚钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，协助孩子找寻、认知、体会父亲的爱，也许没妈妈的柔和，但爸爸对家庭的代价和责任同样关键。较好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其关键。在活动中，鼓励幼儿说道说道爸爸对自己的爱，使幼儿从内心唤起快乐爸爸的情感，通过图片的播出，协助幼儿上扬父子相处时的欢乐时光。这一刻的孩子就是美好的，欢乐的。