小班科学影子教案反思.docx

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1、小班科学影子教案反思 1.小班科学影子教案思考活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场追赶着自己和其他幼儿的影子，玩玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在冲啥啊?”孩子们提问：“影子啊”我再问：“你晓得影子怎么去的吗?”孩子们一脸困惑地摇摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、通过打听影子、藏影子、做手影游戏等活动，使幼儿晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、建议幼儿用完备的句子叙述观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点晓得影子就是怎

2、么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。活动准备工作木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、打听影子1、木偶影子演出教师在投影仪上压低木偶小猴，并使小猴影子作出各种动作。回答：你们看见了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿打听影子。小朋友看一看，墙上存有小猴的影子，你们也出找找自己的影子。(教师扎上窗帘，关灯，然后摆音乐，幼儿打听影子)说我，你们的影子在哪里。使你们的影子演出各种动作，看看哪个影子的动作最迷人。(幼儿演出各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也就是可以冲、可以跑的?小结：影子BUICK，我颤抖他也颤抖，我搞什么动作，它也搞什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没了 ?(关灯)

3、为什么影子又出了?(再关灯、关灯)小结：影子跟亮光存有关系，存有亮光，影子就出，没亮光，影子就没了。二、藏影子。我们去搞藏影子的游戏，恳请小朋友动脑筋，把自己的影子藏出来，老师去打听。想一想，怎样藏，老师才打听没你的影子。(幼儿藏影子，教师打听影子，被找出影子的幼儿东站在一边)(反问没被 找出影子的幼儿)我怎么没有找出你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照亮的地方，没影子，所以老师就打听没了。游戏玩玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师亲睐一个表演家，她可以搞各种手影游戏。(老师演出手影游戏)老师演出的就是什么?哪个小朋友也可以演出?(小朋友用木偶或者手影演出)说道说道你演出的就是什么?小结：在

4、亮光下面，可以搞各种影子游戏。四、活动延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打听个不好伙伴罢了有意思的影子游戏吧。教学思考1、本次活动内容源于幼儿自发性的游戏活动，切合他们生活，颇受孩子们钟爱。2、本次活动，目标设置得宜，认同幼儿旧有的科学知识经验，使幼儿Cheese就能够达成一致代莱心智目标。3、本次活动过程井然有序，过渡阶段环节自然，消解了幼儿消极等候的时间。4、在教师打听幼儿影子，幼儿打听其他幼儿的影子环节使教师与幼儿，幼儿与幼儿充份的互动了出来，活跃了课堂氛围。5、在打听影子环节，使幼儿主动的积极探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。2.小班科学活动教案：影子教案(附于教

5、学思考)活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场追赶着自己和其他幼儿的影子，玩玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在冲啥啊?”孩子们提问：“影子啊”我再问：“你晓得影子怎么去的吗?”孩子们一脸困惑地摇摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、通过打听影子、藏影子、做手影游戏等活动，使幼儿晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、建议幼儿用完备的句子叙述观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

6、活动准备工作木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程一、打听影子1、木偶影子演出教师在投影仪上压低木偶小猴，并使小猴影子作出各种动作。回答：你们看见了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿打听影子。小朋友看一看，墙上存有小猴的影子，你们也出找找自己的影子。(教师扎上窗帘，关灯，然后摆音乐，幼儿打听影子)说我，你们的影子在哪里。使你们的影子演出各种动作，看看哪个影子的动作最迷人。(幼儿演出各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也就是可以冲、可以跑的?小结：影子BUICK，我颤抖他也颤抖，我搞什么动作，它也搞什么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没了 ?(关灯)为什么影子又出了?(再关灯、关灯)小结

7、：影子跟亮光存有关系，存有亮光，影子就出，没亮光，影子就没了。二、藏影子。我们去搞藏影子的游戏，恳请小朋友动脑筋，把自己的影子藏出来，老师去打听。想一想，怎样藏，老师才打听没你的影子。(幼儿藏影子，教师打听影子，被找出影子的幼儿东站在一边)(反问没被 找出影子的幼儿)我怎么没有找出你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照亮的地方，没影子，所以老师就打听没了。游戏玩玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师亲睐一个表演家，她可以搞各种手影游戏。(老师演出手影游戏)老师演出的就是什么?哪个小朋友也可以演出?(小朋友用木偶或者手影演出)说道说道你演出的就是什么?小结：在亮光下面，可以搞各种影子游戏。四、活动

8、延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打听个不好伙伴罢了有意思的影子游戏吧。教学思考1、本次活动内容源于幼儿自发性的游戏活动，切合他们生活，颇受孩子们钟爱。2、本次活动，目标设置得宜，认同幼儿旧有的科学知识经验，使幼儿Cheese就能够达成一致代莱心智目标。3、本次活动过程井然有序，过渡阶段环节自然，消解了幼儿消极等候的时间。4、在教师打听幼儿影子，幼儿打听其他幼儿的影子环节使教师与幼儿，幼儿与幼儿充份的互动了出来，活跃了课堂氛围。5、在打听影子环节，使幼儿主动的积极探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。3.小班主题活动教案：我的影子教案(附于教学思考)设计意图影子就是光与不能紧

9、固物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴藏的独有美感往往而令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都存有自己的影子，那么影子就是如何构成的呢?小班幼儿对这一科学现象的认知存有一定的难度，在积极开展写作读本我的影子时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着大孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，引导孩子们在阳光下观测自己的影子，展开一系列的游戏活动，唤起幼儿对影子的积极探索性欲。鼓励孩子们大胆的和老师、同伴们互动他的亲见、所言、所想要、所感。并通过一系列的开拓游戏，多样孩子们有关影子的命令，并分解成代莱游戏活动。活动目标1、愿与同伴交流自己在游戏中的辨认出，并恰当运用 “我的影子可以”。2、推动幼儿读

10、图能力的发展，能够把图画的主要内容和文字对应出来。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作大书人手一份、教学小书、存有阳光的户外活动场地。活动过程(一)恳请出来“谜样的朋友”引入主题师：“我们每个小朋友都存有一位谜样的好朋友，她和我们每个人紫带一样，你们想要晓得它就是谁吗?使我们一起来把自己的谜样好朋友恳请出吧。”拎幼儿至户外阳光处，恳请幼儿观测地面被太阳尚伊的自己的影子。师：我们每个人的谜样好朋友就是自己的影子。师：大朋友们，仔细观察除了那些物体也存有谜样的好朋友?佳佳：我看到大树存有影子，大树的影

11、子就是它最谜样的好朋友。心上开：旗子存有影子，旗子的影子就是它最谜样的好朋友。尽如人意琪：滑梯存有影子，话题的影子就是它最谜样的好朋友。中一：小猫存有影子，小猫的影子就是它最谜样的好朋友。教师小结：影子就是光与不能透明化物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体堵住，在物体下构成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)鼓励幼儿展开与图书内容有关的游戏活动我和影子搞游戏。1、游戏“我的影子可以”鼓励幼儿在太阳下展开和图书有关的活动(例如走路、唱歌、挂造型、向左向右转回等等)，同时观测自己的影子就是怎么样在活动的，并回答。师：，你在搞什么?幼儿：我在走路。师：你的影子在搞什么?幼儿：我

12、的影子在走路。教导幼儿练句式：我的影子可以得出结论：自己的影子和自己的动作就是一样的。2、影子变变变教师和幼儿玩玩影子变变变的游戏，拎幼儿至太阳光猛烈的地方观测自己的影子，鼓励幼儿发现自己的影子变短了，并恳请幼儿和自己的影子比比谁低谁狼。得出结论：我的影子比我低;再拎幼儿至太阳光强的地方，发现自己的影子变长了，恳请幼儿再和自己的影子比远近，得出结论：我的影子比我狼;最后拎幼儿至阴凉处，使幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发现自己的影子不见踪影了。(三)图书写作1、 教师向幼儿了解书名我的影子，鼓励幼儿民主自由翻阅，引导幼儿念出图书内容。2、师生共同展开写作，重点鼓励幼儿学说：“我的影子可以”的句

13、式。3、 发给幼儿人手一份大书，引导幼儿民主自由写作，对存有写作困难的幼儿及时给与制止和协助。课后思考：本学期这篇课文，我深感极其随心所欲和惬意。它使我晓得了培育学生的好奇心、求知欲无法逗留在口头上，应当通过实实在在的批评、观测等形式去全面落实，还应当给学生充份的时间回去思索、回去观测、回去收集有关资料，使课内的科学知识、疑点在课外宽广的空间以求延展、化解。正像瑞士心理学学家皮亚罗说道过：一切真理必须学生自己赢得，或者由他们自己再次辨认出。至少由他们扩建，而不是直观的传达给他们。4.小班科学影子教案思考活动设计背景在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场追赶着自己和其他幼儿的影子，玩玩得不亦乐乎，我

14、上前问他们：“你们在冲啥啊?”孩子们提问：“影子啊”我再问：“你晓得影子怎么去的吗?”孩子们一脸困惑地摇摇头，于是就设计了影子这一活动。活动目标1、通过打听影子、藏影子、做手影游戏等活动，使幼儿晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。2、建议幼儿用完备的句子叙述观测至的现象。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。教学重点、难点晓得影子就是怎么构成的，并对周围的自然现象产生兴趣。活动准备工作木偶、投影仪、胶片、彩笔。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学

15、生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、打听影子1、木偶影子演出教师在投影仪上压低木偶小猴，并使小猴影子作出各种动作。回答：你们看见了什么?小猴的影子在干什么?2、幼儿打听影子。小朋友看一看，墙上存有小猴的影子，你们也出找找自己的影子。(教师扎上窗帘，关灯，然后摆音乐，幼儿打听影子)说我，你们的影子在哪里。使你们的影子演出各种动作，看看哪个影子的动作最迷人。(幼儿演出各种动作)刚才，你们的影子在干什么?影子怎么也就是可以冲、可以跑的?小结：影子BUICK，我颤抖他也颤抖，我搞什么动作，它也搞什

16、么动作。(关灯)咦，影子呢，为什么影子没了 ?(关灯)为什么影子又出了?(再关灯、关灯)小结：影子跟亮光存有关系，存有亮光，影子就出，没亮光，影子就没了。二、藏影子。我们去搞藏影子的游戏，恳请小朋友动脑筋，把自己的影子藏出来，老师去打听。想一想，怎样藏，老师才打听没你的影子。(幼儿藏影子，教师打听影子，被找出影子的幼儿东站在一边)(反问没被 找出影子的幼儿)我怎么没有找出你的影子?你为什么藏在这里?小结：亮光照亮的地方，没影子，所以老师就打听没了。游戏玩玩两遍。三、做手影游戏。今天，老师亲睐一个表演家，她可以搞各种手影游戏。(老师演出手影游戏)老师演出的就是什么?哪个小朋友也可以演出?(小朋友

17、用木偶或者手影演出)说道说道你演出的就是什么?小结：在亮光下面，可以搞各种影子游戏。四、活动延展。在日常生活中找找除了哪些地方存有影子。打听个不好伙伴罢了有意思的影子游戏吧。教学思考1、本次活动内容源于幼儿自发性的游戏活动，切合他们生活，颇受孩子们钟爱。2、本次活动，目标设置得宜，认同幼儿旧有的科学知识经验，使幼儿Cheese就能够达成一致代莱心智目标。3、本次活动过程井然有序，过渡阶段环节自然，消解了幼儿消极等候的时间。4、在教师打听幼儿影子，幼儿打听其他幼儿的影子环节使教师与幼儿，幼儿与幼儿充份的互动了出来，活跃了课堂氛围。5、在打听影子环节，使幼儿主动的积极探索解决问题的方式充分发挥了幼

18、儿的主观能动性。5.小班科学小动物的影子教案思考活动设计背景在这个月“调皮的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能引起幼儿特别注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置调皮的动物照片墙已经开始，根据幼儿开朗开朗、乐意恶搞、讨厌整体表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等相同形式，鼓励他们用绘画、肢体动作恶搞、搜集资料等方式介绍和赢得更多的关于动物的各种信息，对常用动物的外形特征及生活习性也存有了更加多样的重新认识。这次活动的内容就是“小动物的影子”，它来源于一次户外活动时的分解成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分疑惑，当时我就要他们玩玩“踩影子”的游戏，在玩玩的过程中

19、辨认出幼儿既资金投入又高兴。由此，我就预设了这次“动物的影子”自学活动。活动目标1、愿了解自己讨厌的动物，对动物存有钟爱之情。2、根据动物的影子找寻适当的动物，进一步介绍一些动物的显著特征。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：使幼儿在这次活动中学可以处事必须深入细致、认真。难点：对于幼儿协助小动物打听影子有些困难。活动准备工作幼儿尚无在太阳下和影子搞游戏的经验。布置不好的“野生动物园”照片墙。四块小的背景图塑料板，每块板分对外开放，上面存有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动

20、物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别就是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，)活动过程一、互动交流回答：小朋友，你们都讨厌什么动物呀?为什么?(协助幼儿重现尚无的经验)二、认知特征1、出具多媒体课件。回答：小朋友看一看森林里都躲藏着哪些小动物?这些影子又就是哪些小动物的呢?(鼓励幼儿观测、并从外形特征上展开推论，进一步认知外形特征)2、观测蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭存有什么不一样的地方。3、 教师用儿歌展开小结，并引导幼儿用肢体动作整体表现各种动物。4、 探讨蜗牛的外形特征(融合季节多样有关的科学知识)比较小鸡和小鸭(鼓励幼儿抒发各自的理由)。引导幼儿融合尚无的经验用肢体动作恶搞整

21、体表现动物的特征，教师用儿歌小结，开拓幼儿经验。三、接合游戏1、 出具树林背景图，了解游戏“小动物打听影子”及玩法。2、 幼儿自定游戏，教师观测指导。3、 师生根据游戏时发生的问题，集体化解或检验。四、 恶搞游戏师生共同边听到着欢乐的音乐，边展开动物恶搞游戏。五、师生率领幼儿共同整理教具，活动完结。教学思考本次活动以小班的科学常识为内容，唤起孩子的兴趣。1、引入部分，以回答的方式使幼儿讲出自己晓得哪些小动物，教师出具课件唤起幼儿兴趣，使他们擅于观测，辨认出问题。使他们真的科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步积极探索的心愿。2、从图抓起，突出重点，突破难点。为小动物打听影子就是本节课

22、的难点，在这次活动中运用多媒体动画的模拟，形象直观，化难为易，易于幼儿认知，有效率的注重了重点，顺利的突破了难点。3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。例如：课件模拟、彩色生动的图画直观教学，使幼儿主动积极探索，谋求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常极好，当然，这文言也存有着严重不足，有些过程没交代确切，教学 环节还有些贯通不自然，在今后的教学过程中还要着手自学。6.小班科学活动影子的秘密教案思考活动目标：1.初步介绍光被物体堵住可以发生影子的现象。2.通过观察和实验，赢得有关影子构成，变化的经验。3.唤起幼儿对影子现象的兴趣和好奇

23、心。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.灯、手电等光源。2.各类玩具。3.挑选存有阳光的地方。活动过程：一、唤起幼儿积极探索影子的兴趣师：我们大家都见过影子，可以你们晓得什么时候存有影子吗?幼：存有太阳的时候可以存有影子。幼：晚上关灯的时候可以存有影子。幼：存有月亮的时候可以存有影子。师：什么东西存有影子。幼：人存有影子。幼：小狗存有影子。幼：洋娃娃也存有影子。(幼儿提问问题时很活跃，有些幼儿也想要刊登一些自己的观点，碍于这方面的经验很少，较心急;唤起了幼儿对这一现象的积极探索兴趣。)二、通过实验介绍影子构成、变化的原因1.师：为什么可以

24、存有影子?影子可以变小吗?怎么变小?引导幼儿运用教师提供更多的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等展开试验。(教师巡回演出指导，并介绍幼儿的见解。)2.在集体中交流各自的实验结果幼：存有光就可以存有影子。幼：“大象”和“小兔”的影子不一样。幼：“汽车”的影子可以变小变大。师：怎么会变小小变大的?幼：“汽车”紧邻灯的时候影子变小小，拎离一些影子可以变大。幼：我辨认出我把手电筒领到“大象”前面，影子没短鼻子，把它领到“大象”旁边，影子就存有短鼻子。教师和幼儿共同总结：物体堵住了光就存有了影子，光源不断旋转边线，影子也可以发生变化。(所有幼儿对积极探索影子活动很感兴趣，不但能够辨认出问题，还能够通

25、过动手试验去检验问题，并说出自己的观点，他们非常高兴)师：我们一起至外面回去看一看，除了哪些东西存有影子。非政府幼儿至室外民主自由找寻并相互交流。(幼儿讲出了大树、花掉、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都存有影子，这样提升了幼儿的观测能力)。三、游戏“踩影子”，稳固幼儿对影子构成及变化的重新认识师：我们大家在太阳下站好，看一看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?师生共同玩游戏“踩影子”，鼓励幼儿想一想怎样并使别人没自己的影子。幼儿自己挑选同伴游戏，回去辨认出影子的变化。(告诫幼儿集中活动，防止与他人破撞)幼儿通过游戏，增进了影子构成及变化的重新认识，这种“搞中学”的活动过程，幼儿极易拒绝接受。在观

26、测与实验中，能够主动以获取有关的科学知识及属于自己的感性经验等。活动思考：36岁儿童自学与发展指南明确指出：幼儿的科学自学就是在探究具体内容事物和化解实际问题中，尝试辨认出事物间的优劣和联系的过程。幼儿科学自学的核心就是唤起探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人必须擅于辨认出和维护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，鼓励幼儿通过观察、比较、操作方式、实验等方法，自学辨认出问题、分析问题和解决问题;协助幼儿不断累积经验，并运用于代莱自学活动，构成受惠终身的学习态度和能力。7.小班科学动物的影子教案思考活动设计背景在这个月“调皮的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能引起幼儿特

27、别注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置调皮的动物照片墙已经开始，根据幼儿开朗开朗、乐意恶搞、讨厌整体表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等相同形式，鼓励他们用绘画、肢体动作恶搞、搜集资料等方式介绍和赢得更多的关于动物的各种信息，对常用动物的外形特征及生活习性也存有了更加多样的重新认识。这次活动的内容就是“小动物的影子”，它来源于一次户外活动时的分解成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分疑惑，当时我就要他们玩玩“踩影子”的游戏，在玩玩的过程中辨认出幼儿既资金投入又高兴。由此，我就预设了这次“动物的影子”自学活动。活动目标1、愿了解自己讨厌的动物，对动物存有钟爱之情。2

28、、根据动物的影子找寻适当的动物，进一步介绍一些动物的显著特征。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：使幼儿在这次活动中学可以处事必须深入细致、认真。难点：对于幼儿协助小动物打听影子有些困难。活动准备工作幼儿尚无在太阳下和影子搞游戏的经验。布置不好的“野生动物园”照片墙。四块小的背景图塑料板，每块板分对外开放，上面存有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件(树林背景图，五个小动物的影子，分别就是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，)活动过程一、互动交流回答：小朋友，你们都讨

29、厌什么动物呀?为什么?(协助幼儿重现尚无的经验)二、认知特征1、出具多媒体课件。回答：小朋友看一看森林里都躲藏着哪些小动物?这些影子又就是哪些小动物的呢?(鼓励幼儿观测、并从外形特征上展开推论，进一步认知外形特征)2、观测蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭存有什么不一样的地方。3、 教师用儿歌展开小结，并引导幼儿用肢体动作整体表现各种动物。4、 探讨蜗牛的外形特征(融合季节多样有关的科学知识)比较小鸡和小鸭(鼓励幼儿抒发各自的理由)。引导幼儿融合尚无的经验用肢体动作恶搞整体表现动物的特征，教师用儿歌小结，开拓幼儿经验。三、接合游戏1、 出具树林背景图，了解游戏“小动物打听影子”及玩法。2、 幼儿自

30、定游戏，教师观测指导。3、 师生根据游戏时发生的问题，集体化解或检验。四、 恶搞游戏师生共同边听到着欢乐的音乐，边展开动物恶搞游戏。五、师生率领幼儿共同整理教具，活动完结。教学思考本次活动以小班的科学常识为内容，唤起孩子的兴趣。1、引入部分，以回答的方式使幼儿讲出自己晓得哪些小动物，教师出具课件唤起幼儿兴趣，使他们擅于观测，辨认出问题。使他们真的科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步积极探索的心愿。2、从图抓起，突出重点，突破难点。为小动物打听影子就是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的模拟，形象直观，化难为易，易于幼儿认知，有效率的注重了重点，顺利的突破了难点。3、教学方式丰

31、富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。例如：课件模拟、彩色生动的图画直观教学，使幼儿主动积极探索，谋求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常极好，当然，这文言也存有着严重不足，有些过程没交代确切，教学 环节还有些贯通不自然，在今后的教学过程中还要着手自学。8.小班科学影子的秘密教案思考设计意图：影子的秘密就是通过教师讲故事树荫，唤起孩子积极探索影子活动的兴趣，在恳请孩子们动手操作方式进一步回去介绍影子的奥秘，有利于拓宽孩子的积极探索思路，在反反复复操作方式和比较中，并使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都获得较好的发展。活动目标：1.晓得产生影

32、子的前提就是要有光。2.通过积极探索活动，进一步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。3.唤起幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲性欲。4.使幼儿学会初步的记录方法。5.通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。活动重点：晓得影子产生必须存有光的反射;影子可以随着光源的移动而移动。活动难点：通过搞影子大实验，辨认出影子变化的原因就是光线源自相同方向。活动准备工作：大电筒每人一个、镜子一面、操作方式材料若干活动过程：一、故事引入主题，唤起孩子积极探索影子的兴趣。1.教师讲诉故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很炎热?小熊后来被什么东西烫醒了，你们能够说小

33、熊它碰到的问题吗?二、教师实验，孩子观测，晓得影子产生的条件以及初步介绍影子就是随着光源的移动而移动的。1.教师用电筒从玩具的左边反射过去，使孩子晓得影子产生必须要有光的反射。2.将电筒的光线从左边移动至玩具的右边，顶部，恳请孩子们一边观测，一边探讨影子的变化过程。使孩子初步领会影子就是随着光线的移动而移动的。3.教师小结：影子产生的前提就是存有光;影子可以随着光线的移动而移动。三、运用各种操作方式资料，动手操作方式进一步认知影子产生的条件及变化的特点。1.分组恳请幼儿操作方式2.教师巡回演出指导3.操作方式建议：(1)用手电筒从相同方位反射桌子上的材料。(2)特别注意观测影子的变化。(3)互

34、换操作方式材料。四、帮忙小熊解决问题。孩子通过大实验，协助小熊编出了许多不好办法(例如叫做小熊在树荫下睡觉时，必须定时换边线，或乘个大帐篷等)五、游戏：捉住影子率领孩子们至户外用镜子散射阳光，照曝光在墙上、地上，幼儿用手抓取，用脚摔影子。六、延展活动：布置孩子们回家和父母一同玩玩影子的游戏，并使孩子们能够辨认出更多有关影子的科学知识。教学内容第三章：树荫火辣辣的太阳，炎热爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又茶又辣。忽然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，搓搓眼睛一看看：哟，树荫跑开了，谁在打趣?小熊很生气，他反问小树，小树说道：我不晓得!他反问小鸟，小鸟说道：我没看到!一只小狗跑过来，小熊问小狗，

35、小狗说道：自己想一想!小熊走跌再往太阳，太阳嘻嘻苦笑;小熊低头再往树荫，树荫跑到另一边回去了。小熊回前脑袋：喔，我晓得了，就是太阳在打趣。小熊打听去木桩，打听去绳子他把树荫牢牢冰鞋，牢牢绑住。小熊又睡觉在树荫里，睡得又茶又辣。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊冲出来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏!教学思考：生活中时时存有科学，茫茫的大海丢弃起至其中小小的浪花，都应该我们仔细观察摆弄，慢慢体味。影子，常用又极易忽略，用心探研，却又就是奥妙无穷。活动中，孩子们在“打听、玩玩、谈、用”中层层大力推进，步步深入细致的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引来他们一头扣至里面欲罢不能、胃口盎然。对于幼儿来说，科学知识的赢得必须在亲身活动中回去尝试、回去体验、回去辨认出、回去斩获;而我们成人须要搞的，就是为孩子们缔造更多的观测、探究、经历、体验的机会。