小班美术教案熊猫教案反思.docx

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1、小班美术教案熊猫教案反思 1、小班美术教案熊猫教案思考活动背景：今天的纸版画活动就是熊猫，熊猫虽然大朋友们都没亲眼看完，但在电视里或者书上看完，所以比较熟识，绘画的熊猫小朋友都刚图画过，这次必须去展开纸版画的熊猫，大朋友们都特别感兴趣。活动目标：1、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。2、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。3、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、体会作品的美感。活动过程：一、动物问答，引入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身着白白衣，香甜可口甜竹子。(熊猫)二、鼓励幼儿

2、观测熊猫图片，进一步介绍熊猫的外形特征。回答：1、它的头就是什么样子、什么颜色的?2、眼睛就是什么样子、什么颜色的?3、它的耳朵就是什么形状、什么颜色的?4、它的四肢就是什么样子、什么颜色的?教师总结：熊猫的头就是圆圆的，耳朵像是半个圆，熊猫的身体胖胖的，像是个气球，四肢短短的，类似于椭圆形，它的身体上存有黑色和白色的毛。(赵凌越说道：我在书上看到的熊猫身体都就是圆圆的，胖乎乎的非常调皮的;周琦说道：我晓得熊猫讨厌喝竹子的;华夏飘说道：熊猫我在电视里也看到过的，它不咬人的)幼儿由于平时在图书、电视里经常能碰触至熊猫，所以对熊猫比较熟识，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较介绍，能把熊猫的样子比

3、较准确叙述出。三、教师根据幼儿的讲诉，完备示范点操作过程1、用一张完备的硬纸板用剪刀依次做成熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分展开女团，用胶水张贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，展开拓印到底版上。四、幼儿操作方式1、在幼儿操作方式时，教师协助个别幼儿，引导能力弱的幼儿做成熊猫的相同形态。2、告诫幼儿涂色时，必须光滑涂色，维持画面和衣物的干净。(沈奕棋拿着纸板说道：“老师熊猫的圆圆的头怎么抠呀?”徐振宇说道：老师我也不能抠，我抠不圆。)虽然大朋友们在小班时经常展开剪纸类的手工游戏，已经存有了初步的经验，但是我辨认出我班小朋友的剪纸能力还较弱，连一些直观的圆形都剪起来很吃力

4、，有些崭新小朋友连剪刀也不能拎)五、完结活动1、展现幼儿作品，使幼儿说道说道自己图画的熊猫在干什么?2、引导幼儿必须爱惜大熊猫。活动思考：在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于就是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在展开重制时，大朋友们都无法用剪刀做成完备的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿抠不好后，再用胶水张贴出来时，自己刚抠的东西(高高在上、眼睛、嘴巴等)就打听没了，不是搭至其他下小朋友那里回去了，就是掉哪里地上了。我想要可能将跟我刚才不合理的示范点有关吧，如果使小朋友先用剪刀做成熊猫的一部分，例如头，然后马上用胶水抓著，这样操作方式出来可以便利些。2、小班美术活动教案：熊

5、猫教案(附于教学思考)活动背景：今天的纸版画活动就是熊猫，熊猫虽然大朋友们都没亲眼看完，但在电视里或者书上看完，所以比较熟识，绘画的熊猫小朋友都刚图画过，这次必须去展开纸版画的熊猫，大朋友们都特别感兴趣。活动目标：1、大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。2、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。3、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、体会作品的美感。活动过程：一、动物问答，引入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身着白白衣，香甜可口甜竹子。(熊猫)二、鼓励幼儿观测熊猫图片，进一步介绍熊猫的外

6、形特征。回答：1、它的头就是什么样子、什么颜色的?2、眼睛就是什么样子、什么颜色的?3、它的耳朵就是什么形状、什么颜色的?4、它的四肢就是什么样子、什么颜色的?教师总结：熊猫的头就是圆圆的，耳朵像是半个圆，熊猫的身体胖胖的，像是个气球，四肢短短的，类似于椭圆形，它的身体上存有黑色和白色的毛。(赵凌越说道：我在书上看到的熊猫身体都就是圆圆的，胖乎乎的非常调皮的;周琦说道：我晓得熊猫讨厌喝竹子的;华夏飘说道：熊猫我在电视里也看到过的，它不咬人的)幼儿由于平时在图书、电视里经常能碰触至熊猫，所以对熊猫比较熟识，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较介绍，能把熊猫的样子比较准确叙述出。三、教师根据幼儿的

7、讲诉，完备示范点操作过程1、用一张完备的硬纸板用剪刀依次做成熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分展开女团，用胶水张贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，展开拓印到底版上。四、幼儿操作方式1、在幼儿操作方式时，教师协助个别幼儿，引导能力弱的幼儿做成熊猫的相同形态。2、告诫幼儿涂色时，必须光滑涂色，维持画面和衣物的干净。(沈奕棋拿着纸板说道：“老师熊猫的圆圆的头怎么抠呀?”徐振宇说道：老师我也不能抠，我抠不圆。)虽然大朋友们在小班时经常展开剪纸类的手工游戏，已经存有了初步的经验，但是我辨认出我班小朋友的剪纸能力还较弱，连一些直观的圆形都剪起来很吃力，有些崭新小朋友连剪刀也不能拎)

8、五、完结活动1、展现幼儿作品，使幼儿说道说道自己图画的熊猫在干什么?2、引导幼儿必须爱惜大熊猫。活动思考：在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于就是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在展开重制时，大朋友们都无法用剪刀做成完备的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿抠不好后，再用胶水张贴出来时，自己刚抠的东西(高高在上、眼睛、嘴巴等)就打听没了，不是搭至其他下小朋友那里回去了，就是掉哪里地上了。我想要可能将跟我刚才不合理的示范点有关吧，如果使小朋友先用剪刀做成熊猫的一部分，例如头，然后马上用胶水抓著，这样操作方式出来可以便利些。3、小班美术活动教案：熊猫吹泡泡教案(附于教学思考)活动

9、目标：1、使幼儿在游戏活动认知泡泡的特征，例如：大小、颜色、形状等。2、鼓励幼儿稳固自学画圆的技能，并能够应用领域线条、色彩展开装饰。3、培育幼儿对美术活动的兴趣。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：稳固自学画圆的技能。活动难点：能够应用领域线条、色彩展开装饰。活动准备工作：吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印上熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程：一、游戏：“吹泡泡”(室外)1、鼓励幼儿观测泡泡的特征。师(周)：“熊猫宝宝们，你们看看，谁去啦?”师：“孩子们，今天妈妈想要和你们玩玩吹泡

10、泡的游戏，你们高兴吗?”“但是我存有一个建议，玩玩的时候必须看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗?”2、分散幼儿，回答：“你看见的泡泡就是什么样子的?大小颜色呢?”3、小结：“泡泡圆圆的，有的小有的大，五颜六色的真可爱!”过渡阶段：“孩子们，听闻教室里也存有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进来看一看，不好吗?”二、鼓励幼儿添画泡泡。(室内)1、出具压缩的作画图，“你们看看，它吹起得泡泡怎么样?”(太太少了，而且也不漂亮)“你们想要不敢协助它们喷出更多的泡泡?”(鼓励幼儿迎画圆)“用什么办法并使这些泡泡更可爱?”(鼓励幼儿运用已研习过的线条、色彩展开装饰。)教师边说道边根据幼儿意愿模拟。2、幼

11、儿作画，教师指导。三、幼儿独立自主评价：教师将幼儿的全部作品展现出，使幼儿民主自由地评价，并将自己指出最出色的挂上小粘贴，最后看看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。活动思考：陈鹤琴先生说道：“我们主张幼儿园应实行游戏式的教学回去鼓励儿童。”他主张在玩中学，因为玩玩就是孩子自学的第一须要。美术活动就是以独特的形象性为特征的，就是必须动手动脑的。美源自客观事物，美感就是主体对客观提振的充分反映。存有了美感，就可以存有美的整体表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要使用“看一看、想一想、罢了、画画、玩玩”，的方法，使幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。本课堂，我们主要就是通过游戏活动的

12、形式，使在幼儿生动，开朗的情境中认知圆的特征，从而由认知-熟识-记忆-重现，达至“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子自学的积极性调动出来了，自然可以用他全副的精神回去搞他必须搞的事情，整个过程充满著随心所欲、惬意的气氛。活动完结时，使幼儿相互评价，教师参予评价，再次达至师幼互动生生互动的效应。同时也体现以幼儿为活动的主体，使幼儿独立自主评价，充分发挥了幼儿的主动性，参与性。4、小班美术熊猫教案思考设计思路：孩子们对动物宝宝充满着疑惑，尤其就是一些动物玩具，更使他们爱不释手，因此根据他们的须要精心设计了此活动，通过活动，不仅提升了幼儿的动手操作能力，也培育了幼儿对美工活动的兴趣，同时体验至活动的欢

13、乐，践行了自信心。活动目标：1、自学在长条纸上以各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。2、初步掌控粘贴五官的恰当部位。3、培育幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。4、培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、熊猫范例每组一只。2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、回收管子、毛巾、等操作方式材料。活动过程：一、出具范例，引发兴趣。1、 语言引发兴趣：我们教室外面的动物乐园里已经存有哪些小动物了?存有一种动物它最香甜可口竹子了，你们晓得它就是什么动物吗?你们想要不敢用纸搞一只熊猫?2、 观赏观测熊猫，师生共同讲诉观测的

14、情况。A：熊猫的身体就是用什么形状制成的?(挑一根短纸条，用细细的管子从纸条的一端已经开始卷出来，然后放宽，就卷曲熊猫的身体)B：熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别就是用那些图形粘贴而变成?(重点建议幼儿分辨各种图形的大小以及分别就是粘贴五官的哪些部位)C：回答：看看了桌子上的熊猫，你指出哪些地方就是你不能搞的，可以说我们大家，我们一起来想一想办法?(重点示范点眼睛的粘贴次序，蓝白白)二、制作熊猫。1、幼儿自由选择一张短纸条制作熊猫。2、告诫幼儿恰当掌控眼睛的粘贴次序。3、教师巡回演出指导，协助个别能力强的幼儿顺利完成作品。三、交流互动作品。通过回答使幼儿讲诉自己制作熊猫的过程。例如：刚才你在搞“熊猫”的时候，是不是遇到困难?就是怎样化解的?(幼儿说道说道刚才碰到的困难，教师或同伴给与答疑。例如，恳请顺利完成熊猫制作的幼儿了解自己就是怎样制成的)活动思考：在日常活动中，可以鼓励幼儿用此方法制作各种小动物，并应用于各游戏活动中。例如：展开积极探索活动，用磁铁并使熊猫动起来;语言角的故事演出(边听到故事边把玩各种小动物，增进幼儿对故事的记忆和认知);用作教室的环境布置(使孩子参予环境布置，体验顺利的欢乐)。