小班语言教案猜谜语教案.docx

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1、小班语言教案猜谜语教案 1、小班语言教案石羔教案活动设计背景通过本次活动，在旧有的基础上再提升本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且晓得中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而唤起爱国主义情操。活动目标1、通过石羔、读谜语，培育幼儿对石羔的兴趣。2、教会幼儿根据谜语谜面叙述的事物的特点猜到谜底。3、提升幼儿分析、判断能力。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。教学重点、难点教学语言必须贴近生活，并使幼儿能够分析出来语言所叙述的特征。活动准备工作图片【茶壶、木马】活动过程一、引入我在日常生活中，都晓得许多谜语，谁能够说道一个谜语，使大家猜一猜，【生说一说，老师和学

2、生们猜谜底】这节在我们去自学两个谜语，大家去共同猜一猜。二、新课1、师朗诵谜面(1)、使幼儿将自己想要出的谜底悄悄地说给老师，对没猜到的幼儿，教师必须给与适度的告诫，不要急于确实个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参予思索。(2)、教师根据情况展开启发性回答，建议幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，使幼儿熟识石羔的方法。(3)、恳请猜错的幼儿发布谜底-茶壶(4)、集体朗诵谜语2、以同样的方法使幼儿猜猜另一个谜语，幼儿答对后加以分析，本环节为了提升幼儿而分析能力，培育石羔的兴趣。三、活动延展把自己学会的谜语讲给父母听到，使他们猜一猜;在使父母给自己说道几个谜语，练猜一猜。四、活动总结2、小班语言

3、活动教案：猜我有多爱你教案(附于教学思考)活动目标：1、在认知儿歌内容的基础上初步学会儿歌。2、尝试采用匹敌的手法编创儿歌抒发对父母及家人的爱。3、体验爱好父母家人的幸福情感，并体会去自家人的更多的爱。4、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。活动过程：一、谈话，引发幼儿对快乐的高度关注。1、回答：在家里你们钟爱的就是谁?有多爱他们呢?(提示信息幼儿用动作展开则表示)二、观赏儿歌猜我有多爱你，并认知儿歌中的主要内容。1、出具小兔：存有一只小兔子也很快乐它的妈妈，你们想要不敢晓

4、得小兔子有多爱它的妈妈呢?2、观赏儿歌猜我有多爱你，并出具适当的图标。(儿歌内容见到附1)3、探讨：儿歌的名字叫做什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?三、幼儿练完备朗读儿歌。1、小兔子的妈妈距小兔子太远了，听见它读儿歌，小兔子可以伤心了，我们去多亏它吧!(读第1不下)2、小兔子这么快乐它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也去把这首儿歌读给我们的妈妈听到一听到吧!(读第2不下)3、刚才小朋友说道了你们在家里最快乐谁?我们也去把儿歌读给他们听到一听到吧!(读第3-4不下)四、练用匹敌的手法编创儿歌。1、回答：小兔子快乐它的妈妈存有大山那么低，小河那么短，那么你们最快乐谁呢?快乐他们存有多低，多离，呢?

5、2、幼儿朗读自己编创的儿歌，教师给与提示信息和协助。五、幼儿观赏父母及家人赠送给自己的儿歌。1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听到了小朋友赠送给他们的儿歌十分高兴，他们也编成了一首动听的儿歌赠送给你们，想要不敢听到?2、幼儿观赏成人版编创儿歌猜我有多爱你。(儿歌内容见到附2)3、总结：原来在我们很快乐爸爸、妈妈的同时，他们更快乐我们。附1：猜我有多爱你妈妈，猜我有多爱你。我爱你存有大山那么低，我爱你存有小河那么短。我爱你存有糖果那么辣，我爱你存有很多很多。附2：猜我有多爱你孩子，猜我有多爱你。我爱你比大山更高。我爱你比小河更长。我爱你比糖果更辣。我爱你更多更多。活动思考：在活动反反复复实行的过程中，我

6、也针对活动设计及实行过程中辨认出的一些问题展开了必要的思考，主要存有以下几点：一、对活动设计的思考：一个活动设计的顺利是否我指出主要就是看看这个活动与否适宜参予活动的幼儿，与否真正的推动了孩子的发展。也就是必须必须经过活动实行过程的检验。从活动中孩子们的整体表现我大致可以窥见存有这样一些地方须要展开活动设计的思考，以更好的适应环境本年龄段幼儿的须要。1、儿歌自学过程中小兔子拉艾的促进作用。在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色去鼓励幼儿展开自学，原本就是考虑到小班幼儿直观、形象的自学特点。但在实际的活动过程中小兔子的发生却影响和压制了孩子自学的注意力，并使孩子的注意力迁移至了他们讨厌的小兔子

7、的身上。并使其从协助幼儿自学因素转变为了集中幼儿自学注意力的因素。这也就是我们事先所没预料到的。2、活动涉及面和活动成果呈现出的问题。教师在一个活动实行的过程中必须面向全体幼儿，既必须兼具集体又必须兼具个别幼儿的须要。说道出来难搞出来容易。在这个活动设计中我更多的就是采用了个别回答的方式，一个活动展开下来，我自己也不确切到底存有多少孩子提问了问题，是不是孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂掌控的情况到底怎么样，似乎也还有待于活动后的个别考据。怎样才能将幼儿的自学成果较好的呈现出出呢?二、对活动实行过程中细节处置的思考：活动细节往往同意了活动积极开展的胜败。对于这一点在活动中我也就是深有体会。1、

8、先说道说道细节决定的顺利。我展开的这个活动就是一个全县的参观研讨活动，去出席活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧绷。于是在第一个活动环节中，我重新加入了一个不起眼的小环节，即为使孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，使孩子们羞涩的态度一下子就关上了，全都欢乐地把手臂张的额滴的，向我展现着他们对父母及家人浓浓的快乐。嘴里还不停地说道着：“存有这么多，存有这么多呢!”快乐就是一个多么抽象化的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言结合的方式将它整体表现的淋漓尽致。再例如：在编创环节活动似乎已经达至了*，但我并没就此结束活动。而是使孩子们观赏了一首由父母及家人编创后赠送给

9、他们的儿歌猜我有多爱你。听到着儿歌中熟识声音，体会着源自父母及家人的快乐的澄清。一种温馨而幸福的感觉在活动中慢慢地散发出开去。活动也在这幸福的情感中自然而然的完结了。活动完结后，大家一致指出这个环节就是活动中的最小亮点。因为它彰显家人对孩子快乐的澄清，并使整个活动变得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。2、再说说道细节决定的失利。在幼儿自学读儿歌的环节，我没及时地撤走图标的提示信息，丧失了一次检查孩子对儿歌掌握情况的不好机会。在编创时我也过分按部就班，都就是从前至后一句一句展开编创，引致编创环节变得比较繁琐。孩子们也渐渐的丧失了兴趣。如果改成由幼儿自定一句儿歌展开编创，效果也许可以更好。

10、3、小班语言活动教案：石羔教案活动设计背景通过本次活动，在旧有的基础上再提升本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且晓得中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而唤起爱国主义情操。活动目标1、通过石羔、读谜语，培育幼儿对石羔的兴趣。2、教会幼儿根据谜语谜面叙述的事物的特点猜到谜底。3、提升幼儿分析、判断能力。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。教学重点、难点教学语言必须贴近生活，并使幼儿能够分析出来语言所叙述的特征。活动准备工作图片【茶壶、木马】活动过程一、引入我在日常生活中，都晓得许多谜语，谁能够说道一个谜语，使大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节在

11、我们去自学两个谜语，大家去共同猜一猜。二、新课1、师朗诵谜面(1)、使幼儿将自己想要出的谜底悄悄地说给老师，对没猜到的幼儿，教师必须给与适度的告诫，不要急于确实个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参予思索。(2)、教师根据情况展开启发性回答，建议幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，使幼儿熟识石羔的方法。(3)、恳请猜错的幼儿发布谜底-茶壶(4)、集体朗诵谜语2、以同样的方法使幼儿猜猜另一个谜语，幼儿答对后加以分析，本环节为了提升幼儿而分析能力，培育石羔的兴趣。三、活动延展把自己学会的谜语讲给父母听到，使他们猜一猜;在使父母给自己说道几个谜语，练猜一猜。四、活动总结4、小班语言活动教案：水果谜语

12、教案(附于教学思考)教学经验：在本次活动中，孩子对水果谜语很感兴趣，多样了他们的科学知识，并使他们初步晓得了什么叫做谜语，有一点浅显的介绍。但通过实行这个教材，我还是真的：“石羔”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能认知。因为谜面(语言)就是非常抽象化的东西，必须把非常抽象化的东西“译者”成一个具体内容形象的事物，他们还没这么低的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体内容形象思维居多。而且，谜语中的语言，都就是非常提炼、归纳和书面化后的语言，这更减少了幼儿认知这些语言的难度。像是今天的活动香蕉必须属最熟识的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。(不过我想要大概和人数太太少也有关)但像

13、是这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟识，可是就是和谜面联系不出来，猜猜不出，我想要问答的能力也就是须要锻炼身体的，坚信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高!活动目标：1.能够积极参与问答活动，初步体会问答的欢乐。2.稳固对某些水果特征的认知。3.根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2.录音机，热切悠扬的乐曲。活动过程：一.产生兴趣。1.今天，存有一群水果宝宝去我们这儿做客。他们就是谁呢?2.逐一出具水果，摆放桌子上，鼓励幼儿向水果道别

14、。3.水果宝宝准备工作了许多大礼物，他们灵机一动小朋友猜猜个谜语，猜错了，就把这些礼物赠送给大家。二.自学问答。1.教师说道谜面：兄弟几个真和气，天天并肩挤一起，少时讨厌穿绿衣，老来都穿着黄衣裳。2.逐步水解谜语，鼓励幼儿自学问答的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩趴在一起“就是什么意思?(这种水果不是单个的，就是几个连在一起的)”少时讨厌穿绿衣“就是什么意思?(这种水果没明朗的时候就是绿色的)“老来都穿着黄衣裳“就是什么意思?(这种水果明朗时就变成黄颜色的了)3.小结：每句话都说我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征再分出来，我们就晓得就是什么水果了。4.恳请幼儿一起分析谜面。5.恳请幼儿

15、问答，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出出。6.教师把粘纸礼物赠送给幼儿，引导学说谜语。三.冲水果应邀歌舞。1.幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸张贴在额头上，饰演水果娃娃。2.在节奏感弱、热切悠扬的音乐声中，教师当邀请者搞应邀动作，恳请幼儿至场地中央悠扬地舞蹈，引导幼儿用相同的肢体动作去整体表现。活动思考：在水果谜语的教学活动中，幼儿的整体表现没我想象的不好，在教学活动中我准备工作了三个谜语，在猜猜第一个时，“白果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“ 猜猜一种水果的名字，一已经开始幼儿能够有兴趣的乱猜，不是水果的也猜猜了进来，对于这样的问题我也展开了鼓励而在与幼儿一起分析谜面的时候，辨认出多就是我在谈，

16、给我的感觉就是幼儿看不懂，而且兴趣也没一已经开始不好了，因此我也急于把答案说道了出。而在猜猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时讨厌穿绿衣，老来都穿着黄衣裳。”听到回去谜面后，辨认出幼儿不是很积极主动的参予其中，幼儿的整体表现还是不能石羔，但是我还是引导幼儿大胆的讲诉自己的答案。可是还是没我想象的那样。因此再一次的对谜面展开分析。在分析的过程中，我为了迎合幼儿的兴趣，出具了准备好的实物，边谈边使幼儿观测，辨认出幼儿对实物就是比较感兴趣的。但是我也辨认出幼儿还是不能问答，兴趣没故事的高。对于这样的现象，我也展开了一定的思考，小班的幼儿对问答还是存有一定的难度的，因为他们还不具备一

17、定的科学知识经验。，所以谜底应当就是幼儿熟识的，谜面叙述事物特征就是显著而生动的，用的比喻应当和谜底实物相近的。再次，教给幼儿推理技巧，即为使幼儿仔细听谜面所叙述事物的主要特征，然后建议他们对每一句叙述应当引发M18x与分析，从事物特点上去猜猜。教师在非政府幼儿展开问答活动之前，对于小班的幼儿教材的挑选很关键，必须就是幼儿所熟识的水果，而且必须形象，这样就可以引发幼儿的兴趣。5、小班语言活动水果谜语教案思考活动目标1.能够积极参与问答活动，初步体会问答的欢乐。2.稳固对某些水果特征的认知。3.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。4.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动

18、准备工作1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2.录音机，热切悠扬的乐曲。活动过程1.产生兴趣。今天，存有一群水果宝宝去我们这儿做客。他们就是谁呢?逐一出具水果，摆放桌子上，鼓励幼儿向水果道别。水果宝宝准备工作了许多大礼物，他们灵机一动小朋友猜猜个谜语，猜错了，就把这些礼物赠送给大家。2.自学问答。教师说道谜面：兄弟几个真和气，天天并肩挤一起，少时讨厌穿绿衣，老来都穿着黄衣裳。逐步水解谜语，鼓励幼儿自学问答的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩趴在一起”就是什么意思? (这种水果不是单个的，就是几个连在一起的)“少时讨厌穿绿衣”就是什么意思? (这种水果没明朗的时候就是

19、绿色的)“老来都穿着黄衣裳”就是什么意思? (这种水果明朗时就变成黄颜色的了)小结：每句话都说我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征再分出来，我们就晓得就是什么水果了。恳请幼儿从桌上的水果中找到这种水果。猜错了就把香蕉粘纸赠送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。教师说道谜面：白果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。与幼儿一起分析谜面。“白果子”说我们什么? (果子就是红红的)“麻点子”说我们什么? (上面存有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口，甜丝丝”说我们什么? (味道就是甜甜的)恳请幼儿问答，并把这种水果从桌上的水果中挑选出出。教师把粘纸礼物赠送给幼儿，引导幼儿学说谜语。3.冲水果应邀歌舞

20、。幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸张贴在额头上，饰演水果娃娃。在节奏感弱、热切开怀I，央的音乐声中，教师当邀请者搞应邀动作，恳请幼儿至场地中央悠扬地舞蹈，引导幼儿用相同的肢体动作去整体表现。活动建议1.教师可以根据水果的特点自导谜语，在日常生活中积极开展问答活动。2.小班幼儿问答存有一定难度，可以减少难度，恳请幼儿从几个相同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，唤起幼儿参予的兴趣。附于哈密瓜 荔枝个子小，橄榄形， 退了白袍子，果皮存有徐也存有青， 就是个白胖子，上面绣着大网纹， 回去了白胖子，喝至嘴里笑吟吟。 剩个白圆子。香蕉 草莓兄弟几个真和气， 白果子，天天并肩挤一起， 麻点子，少时讨厌穿绿衣，

21、 咬一口，老来都穿着黄衣裳。 甜丝丝。活动思考在本次活动中，孩子对水果谜语很感兴趣，多样了他们的科学知识，并使他们初步晓得了什么叫做谜语，有一点浅显的介绍。但通过实行这个教材，我还是真的：“石羔”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能认知。因为谜面(语言)就是非常抽象化的东西，必须把非常抽象化的东西“译者”成一个具体内容形象的事物，他们还没这么低的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体内容形象思维居多。6、小班语言活动石羔教案学思考活动目标：1. 愿出席问答活动。2. 引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。3. 引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。4. 愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.

22、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：课件、音乐拎、幼儿操作方式材料每人一份、小红花。活动过程：一、幼儿听音乐民主自由编创小动物动作步入活动场地。二、观赏课件，引起幼儿兴趣。回答：你们晓得邮递员就是干什么的?故事：存有一只小乌龟呀，它也就是一名邮递员，常常帮忙小动物们写信，我们看一看小乌龟今天给谁写信回去?今天，小乌龟又去写信了，它骑着车，走进了动物小区，掏出信一看，它不晓得哪封信就是赠送给哪个小动物。小朋友，我们去多亏小乌龟吧!三、唤起幼儿参予问答活动的兴趣。1. 教师读谜语，幼儿逐个猜到就是哪种小动物。2. 师幼共同写信，播出课件。3. 表彰幼儿就是个助人为乐的好孩子。四、尝试猜猜水果

23、谜语。师：小乌龟把信送至牛爷爷家，牛爷爷灵机一动小朋友帮忙他买点水果回去，卖那些水果呢?恳请小朋友帮忙小乌龟猜一猜。五、幼儿操作方式材料。猜到后恳请逐个放到篮子里，教师指导个别幼儿，猜错的幼儿给与引导。六、听音乐，活动完结，踏进教室。小乌龟帮忙牛爷爷租到了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送来水果回去喽!活动思考：我今天讲授的就是小班语言活动石羔，石羔对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，T5800堂课我都以故事横跨，运用多媒体课件，能迎合幼儿，引起兴趣，选材适宜小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能够积极参与至活动中。问答活动环节，老师挑选的都就是切合幼儿生活，幼儿很熟识的一些小动物和水果，我真的这样

24、幼儿才可以感兴趣。另外，老师给幼儿提供更多了可以操作方式的材料，这样孩子们在石羔的过程中不能感觉乏味，可以对石羔活动更感兴趣。T5800堂课幼儿整体表现的都很积极主动，都愿出席问答活动，真正达至了这文言的目标。不足之处：在讲课的过程中我辨认出，已经开始老师的回答对幼儿来说搞不清楚，同事建议我轻易出具邮递员的图片可供幼儿心智，并鼓励幼儿讲出他们就是给人们写信的。在猜猜小动物这个环节，同事建议我每猜到一个小动物，出具一下小的图片，这样易于幼儿增进对小动物特征的介绍。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，并使自己更上一层楼。7、小班语言猜它们讨厌什么教案思考活动目标：1、初步

25、认知动物的相同鸣叫、动作，晓得小动物香甜可口的食物名称。2、能用存有节奏的语言整体表现小动物的鸣叫。3、大胆参予游戏活动。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。5、通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。活动准备工作：1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗图片各一张。2、小鱼、小虫、老鼠、青草、骨头的图片数量为幼儿人数的一半;小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗头饰数量为幼儿人数的一半。活动过程一、搞律动：我快乐我的小动物，带出主题。幼儿听音乐边恶搞动物走边学动物的鸣叫。二、图片接合：猜它们讨厌什么?三、自学游戏：小熊招待。教师饰演小熊，五名幼儿饰演小动物。1、教师：今天存有许多小动物至我家做客，听到一听到谁去了?幼儿根据鸣叫推论就是哪个动物，一起恶搞该动物的动作及鸣叫。2、教师出具小鱼、小虫等五种食物的图片，以一问一答的方式展开互动游戏。比如：(教师问：小鸭子;幼儿请问：嘎嘎嘎;教师问：喝什么;幼儿请问：喝小鱼)。答错的就把适当的图片发给他。3、幼儿分组游戏。(1)手拿食物图片的幼儿找出拎动物头饰的幼儿，同样以一问一答的方式展开游戏。(2)幼儿互换图片和头饰，再次展开游戏。教学思考：在活动中，孩子们参予活动的积极性特别低，因为这就是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的科学知识缺乏，但是在活动中，他们能够充分调动自己的各种感官去参予活动，我个人指出，这文言还是顺利的。