小班社会公开课小鸟找家教案反思.docx

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1、小班社会公开课小鸟找家教案反思 1、小班社会公开课小鸟打听家教案思考活动目标：1、晓得同伴之间必须互相关心、互相帮助。2、在观赏故事和课堂教学活动中，体会同伴间关怀的惬意情感。3、体验合作游戏的快感。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：1、折页一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：1、活动引入：师：存有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它打听没回家的路，伤心地大哭了它不好想要妈妈，你们愿协助它回家吗?怎么协助它呢?2、幼儿紧紧围绕这个主题，想象如何回去协助小鸟。恳请个别幼儿大

2、胆讲诉自己的见解，协助小鸟打听回家。3、老师讲诉故事：小鸟打听家。师：存有许多小动物也想要协助小鸟，使我们倾听存有谁也去协助小鸟，它们就是怎么样协助小鸟?老师边模拟教具边讲诉故事，使幼儿介绍故事内容，建议加以下问题：(1)、谁协助了小鸟?(2)、小星星听见了小鸟的哭声，就是怎么说的?(3)、月亮奶奶听见 小鸟的哭声，就是怎么说的?(4)、萤火虫听见了小鸟的哭声就是怎么协助小鸟的?4、鼓励幼儿探讨小朋友之间应当怎么样互相关心、互相帮助师：小朋友之间须要关心和协助吗?什么时候?师：你就是怎么关心别人的?别人又就是怎么关心你的 ?4、幼儿两两合作玩玩具有，体验合作游戏的欢乐。老师播发玩具给单数幼儿，

3、另一半幼儿没玩具，使幼儿想一想怎么玩玩?鼓舞存有玩具的幼儿打听没有玩具的幼儿，两人一起玩玩。教学思考： 这次活动我们自学了“小鸟的家”通过自学你晓得了什么?今后应当怎么做?就是的，小鸟就是我们的朋友，使我们行动起来，爱惜它，维护它，给它们缔造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我引导幼儿根据自己有关经验，大胆讲出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，使孩子体验至了合作的欢乐。社会领域的教育关键就是进一步增强情感体验，通过本次活动使幼儿体验、体会无家可归鸟的心情，从而引起孩子对鸟的同情心，萌生爱鸟护鸟的责任心。2、小班社会公开课小鸟打听家教案思考活动目标：1、晓得同伴之间必须互相关心、互相帮助

4、。2、在观赏故事和课堂教学活动中，体会同伴间关怀的惬意情感。3、体验合作游戏的快感。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作：1、折页一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：1、活动引入：师：存有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它打听没回家的路，伤心地大哭了它不好想要妈妈，你们愿协助它回家吗?怎么协助它呢?2、幼儿紧紧围绕这个主题，想象如何回去协助小鸟。恳请个别幼儿大胆讲诉自己的见解，协助小鸟打听回家。3、老师讲诉故事：小鸟打听家。师：存有许多小动物也想要协助小鸟，使我们倾听存有谁

5、也去协助小鸟，它们就是怎么样协助小鸟?老师边模拟教具边讲诉故事，使幼儿介绍故事内容，建议加以下问题：(1)、谁协助了小鸟?(2)、小星星听见了小鸟的哭声，就是怎么说的?(3)、月亮奶奶听见 小鸟的哭声，就是怎么说的?(4)、萤火虫听见了小鸟的哭声就是怎么协助小鸟的?4、鼓励幼儿探讨小朋友之间应当怎么样互相关心、互相帮助师：小朋友之间须要关心和协助吗?什么时候?师：你就是怎么关心别人的?别人又就是怎么关心你的 ?4、幼儿两两合作玩玩具有，体验合作游戏的欢乐。老师播发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没玩具，使幼儿想一想怎么玩玩?鼓舞存有玩具的幼儿打听没有玩具的幼儿，两人一起玩玩。教学思考： 这次活动我们

6、自学了“小鸟的家”通过自学你晓得了什么?今后应当怎么做?就是的，小鸟就是我们的朋友，使我们行动起来，爱惜它，维护它，给它们缔造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我引导幼儿根据自己有关经验，大胆讲出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，使孩子体验至了合作的欢乐。社会领域的教育关键就是进一步增强情感体验，通过本次活动使幼儿体验、体会无家可归鸟的心情，从而引起孩子对鸟的同情心，萌生爱鸟护鸟的责任心。3、小班音乐公开课大象和小鸟教案思考活动目标：1.初步熟识音乐的旋律，体会ABA的结构，能够精确辨别低音与高音。2.编创与音色和节奏较吻合的动作，随其音乐独立自主地整体表现A段的抒情缓慢和B段的弹跳简

7、练。3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的欢欣。活动准备工作：1.课件2.经验准备工作：孩子们体会过高亢和轻快;听音乐分后角色游戏。活动过程：一、故事引入林老师给大家增添了一段故事，故事里说道的就是哪些小动物呢?我们一起来听到一听到。故事：有一天早晨，森林里的空气真不好，今天就是哪位小动物第一个下班呢?(教师动作恶搞)对了，就是大象(播出课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沈重的步伐，慢慢地向我们走过，(教师弹奏乐句)11|31|13|1|，大象边走边说道：“啊，代莱一天已经开始了，小动物们都赶紧下班吧!”(教师用高亢的声音来说)回答：大象骂人的声音听到出来怎么样?(细、高、轻)这时大象骂人的声音

8、被一个小动物听到了，就是谁呀?(教师身体恶搞)对，就是小鸟(播出课件)，它拍着轻快的翅膀，飞出来了，(老师弹奏旋律)小鸟一边飞一边说道：“代莱一天已经开始了，大象先生，你好!”(教师用悦耳的声音来说)回答：小鸟的声音和大象的声音比出来，小鸟的声音怎么样?(粗、悦耳)二、认知音乐1.第一次聆听音乐林老师送给小朋友增添了一段音乐，这段音乐里说道的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听到一听到，倾听在音乐里哪儿听到出来像是大象的声音?哪儿听到出来比较像是小鸟?我和你们一起听到。聆听时教师的指导语：这里听到上去就是谁?录在心里，这里呢?特别注意听到这里存有几个声音?对两个一起的。回答：刚才这段音乐里你听见

9、了谁?你们怎么听到出的?你听见的声音就是细的还是粗的?你们听见的那个比较细、比较高的声音，那就是谁?(大象)除了个声音就是谁?小鸟的声音怎么样?2.介绍高音和低音教师小结：音乐除了存有动听的旋律以外除了一种叫做高音和低音，低音就像是我们今天听见的大象的声音一样，听到上去长且、很轻，似的在地上走路，音乐里除了高音的部分，听到出来就像是小鸟悦耳的鸣叫，像是小鸟在天上高高地飞翔，因为存有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜到谁就是大象谁就是小鸟。3.第二次聆听音乐带着问题聆听音乐：这次我们去认真倾听在音乐里谁先出，接着又就是谁?最后音乐又存有什么变化?三、角色游戏1.用肢体动作整体表现音乐形象你

10、们都能够听见哪里就是大象，哪里就是小鸟吗?那当你听见它们就是谁，求学搞它们的动作，可以吗?2.用两只手分别整体表现大象和小鸟。刚才小朋友就是用整个身体去演出大象和小鸟的，那如果使你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听见大象的声音，我们就用右手慢慢地转动，如果听见小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听见两个一起呢?对了，两只手一起颤抖，我们把小手准备好，和着音乐去试试看。2.角色演出音乐(1)看看大屏幕，打听游戏规则。大象和小鸟也听到着音乐抓起了游戏，我们来看一看看他们就是怎么玩玩的。回答：你辨认出了什么?他们就是随便跑的，还是听到着音乐跑的?听见低音谁跑?大象怎么走的?跟著音乐的

11、节奏慢慢地、重重地跑。听见高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时发生时，大象和小鸟搞什么了?恩，它们跑至一起，一只大象打听一只小鸟搞朋友，相亲相爱真温馨。(2)幼儿分后角色演出孩子们想要玩游戏吗?谁愿演出大象?谁愿演出小鸟?听到着音乐去试试看。(3)编创动作大象们存有什么更可爱的动作吗?(洗澡，樱木脚、泡澡、洒水)小鸟们存有什么更可爱的动作吗?(转动飞，低飞、盘旋、喝虫子)幼儿互换角色，展开游戏。四、延展活动大象和小鸟挺累了吧，我们打听个边线歇息一下吧，大家歇息时，我找来了两个大乐器(锣、三角铁)。教师弹奏锣，回答：你们真的这就是谁的声音?(大象)教师弹奏三角铁，回答：这个听到上去像是谁?你们想要敲

12、打吗?我们下次用小乐曲弹奏出来大象和小鸟的声音不好吗?建议：老师可以挑选低音、高音交错展开的音乐。活动思考：整个活动以故事角色游戏居多线，横跨活动始终，紧紧抓住小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、资金投入积极主动，赢得了音乐素养、动作协同、有序游戏的多维度发展。活动过程层层环环相扣、环环相扣，有效率达成一致本次活动目标。具体表现在：1.在活动引入部分，进袭主题。教师把乐曲的难点部分前置，以故事的形式开场，挑选的故事角色与音乐特质非常相符，形象调皮的大象和小鸟就是小班幼儿最为常用、熟识和钟爱的小动物。活动中，教师运用现代化的教学设施展开辅助教学，课件画面直观、并富于动感，非常合乎小

13、班幼儿的年龄特点。教师使用这样的策略，既能够很快把幼儿的注意力迎合过来，又能够把难点展开解决，较好的协助了幼儿初步体会音乐的高亢与轻快的特质。同时，为下面体会音乐、认知音乐、整体表现音乐并作了较好的铺垫。2.第二环节就是协助幼儿认知、体会音乐阶段，也就是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲若想真正认知，轻易关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中，教师高度关注至了小班幼儿的能力与水平，时时提示信息幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时，运用了边观赏边回答、提示性的回答及启发式的回答方式，在幼儿观赏音乐、认知音乐、体会音乐的过程中，起著较好的鼓励促进作用，又为角色游戏环节幼儿整体表现音乐，打下了

14、基础。3.角色游戏环节就是本次活动幼儿整体表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中，教师高度关注幼儿音乐与动作的有机融合;高度关注幼儿音乐游戏规则的遵从;高度关注幼儿合作意识的培育。但教师创设的游戏的难度就是环环相扣式前进的：(1)使幼儿用肢体整体表现音乐，彰显了自主性。幼儿对音乐的认知各存有差异，教师遵从了幼儿的这一特点，不并作具体内容建议，使幼儿民主自由整体表现。使用这样的策略，好处就是调动了每个幼儿参予活动的积极性。(2)用选定的两只手整体表现音乐，锻炼身体了幼儿注意力分配能力，难度加强，对幼儿来说，具备一定的挑战性。(3)加设游戏规则建议幼儿在整体表现音乐时，既必须高度关注音乐的特质，又必

15、须按音乐的节奏搞动作，这对小班幼儿来说，存有一定的难度。如果教师把制订游戏规则的权利全然交予幼儿，可以吗?这对小班幼儿来说就是不现实的。在这里，林教师处置的较好，使幼儿在观看课件、观赏音乐中找寻游戏规则，既彰显了幼儿的主体性，又彰显了教师主导性。(4)使幼儿尝试分配角色展开游戏，彰显了合作意识的培育。个体整体表现音乐与和同伴合作整体表现音乐展开游戏，难度有所增加。但，因有前面环节的铺垫，幼儿的合作还是很开心的。幼儿在合作中体验至了顺利的欢乐。4.延展活动，教师设计精妙，也很多样。乐器的呈现出你们想要敲打吗?调动了幼儿出席下次活动的性欲。4、小班音乐公开课两只小鸟教案思考活动目标：1.熟识歌曲的

16、旋律，认知歌曲的内容，自学用自然、柔和的声音献唱歌曲2.利用看看教具模拟、演出动作、认知记忆歌词。3.使孩子体验、体会音乐游戏的快感，体会、认知相亲相爱。4.初步自学用合唱的方式献唱歌曲。5.能够大胆整体表现歌曲的内容、情感。活动准备工作：1.小鸟的指偶。2. 已研习过的鸟飘的动作。3. 小鸟ppt活动过程：一、引入活动。1.结队步入教室，向客人老师道别。教师：春天至了，脱下厚厚的外套，春天的天气可以真好，暖暖的阳光，宝宝们，我变为了师恶搞鸟飘，鸟鸣。2.鼓励幼儿观赏ppt，重新认识两只小鸟名字。教师：宝贝们真精明，今天除了找来了客人老师，还找来了动物朋友，咱们去一起看一看，她们就是谁?(播出

17、ppt)教师：哇，这棵大树上坐着谁呀?播出ppt，两只小鸟同时东站在树上的时候暂停播出。萃取歌词：两只小鸟趴在大树上。教师：这两只小鸟一样吗?存有什么相同?存有什么颜色的?教师：黄色的小鸟存有一个动听的名字叫做丁丁，和丁丁哈哈大笑。教师：蓝色的小鸟也存有一个动听的名字叫做东东，和东东哈哈大笑，咱们的宝贝儿可真有礼貌。教师下面可以出现什么呢?咱们一起来看一看。稳步播出ppt教师：丁丁和东东怎么啦，怎么离开了呢。一棵妈妈没了朋友，心里可以孤独了，怎么办呢?(叫做丁丁和东东回去。)(教案出自于：慢思教案网)必须不咱们一起协助小树，把丁丁和东东叫做回去吧。(回去吧，丁丁，回去吧，东东)小结：两只小鸟返

18、回树上了，又见面了，你看一看我我看一看你，真欢乐。二、幼儿观赏教师朗读、献唱歌曲两只小鸟。1.教师：我把丁丁和东东的事情变为了一首不好听的歌，不过啊，唱歌之前，我必须存有礼貌的请到我的小鸟朋友和我一起演出，(带纸偶 )看看，他们去了，哦哦，等一等，它们必须给我说道悄悄话，丁丁和东东使我说小朋友，它们有些惧怕，有一点不耐烦，你们能够引导他们一下吗，谢谢大家，那接下来观赏我们的演出吧。(钢琴伴奏演出、2不下)2.教师朗读歌词。(播出ppt 2不下)教师：动听吗，丁丁和东东演出得真好，我的演出不仅存有唱歌，除了朗读呢，宝宝们，举起小耳朵倾听哟。三、.幼儿学唱歌曲两只小鸟。1.教师先演出并轻演唱。教师

19、：嘘，小鸟又回去和我一起演出节目了，接下来恳请宝贝们观赏歌曲演出两只小鸟。2.幼儿再追随老师一起献唱。师宝贝们，丁丁和东东不好讨厌你们，刚刚他们悄悄说我，期望老师应邀所有小朋友东站在你的小椅子前面，和我除了丁丁东东，我们大家一起演出。那鼓掌准备好吧，坚强的宝贝，那你可以真棒。(演唱2不下 教师恶搞告诫幼儿)四、体会和游戏 ：我和小鸟捉迷藏1.再次体会：幼儿带纸偶，研习搞小鸟飞。师：-你的小手也去玩玩一玩吧!(师生一同边唱歌，边用手偶搞游戏。)师：-我们去和小鸟捉迷藏吧!(鼓励幼儿回忆起游戏)2.饰演游戏：-现在，把你的小椅子变为变为一颗小树吧!(把小椅子放在红点上。)-想一想你必须搞那只小鸟呢

20、?想好了快点飞至鸟妈妈的身边。-鸟妈妈演唱至小鸟飞走了时，小鸟就bricks了，玩玩捉迷藏时，怎样躲藏才不想人家辨认出。3.教师边演唱边率领幼儿搞游戏。4.体会和提高：我拎小鸟回去嬉戏。宝贝们，走进我的身边，我必须说你们一个小秘密，在这教室里，存有很多的小鸟，精明的宝宝找出黄色的丁丁，蓝色的东东分别一只，必须悄悄的找出他们哦，太大声可以吓坏他们的。然后将他们穿在你的中指姐姐上，拎不上时的话，看一看后面存有那么多的客人老师，恳请他们帮吧，忘记哦，一定必须搞一个存有礼貌的不好宝宝，不辱使命了咱们去并作游戏。(1).音乐游戏师：宝贝们，去我面前，晓得你们最快乐玩游戏，不过玩游戏可要听到确切游戏的玩法

21、哦，小耳朵兎过来一点，想要变为小鸟丁丁的宝贝东站至老师的左边，(教案出自于：慢思教案网)变为东东的宝贝东站至右边。(手起身)丁丁东东们，我就是你们的鸟妈妈，小鸟们跟我一起来吧，(献唱歌曲)两只小鸟趴在大树上，它叫做丁丁它叫做东东，丁丁飞走了，(当唱的歌丁丁飞走的时候，饰演丁丁的宝贝们飞至你们这边的小板凳后面藏不好，大板凳就是咱们的小森林)，东东飞走了，(当唱的歌东东飞走的时候，饰演东东的宝贝们飞至你们这边的小板凳后面藏不好)当唱的歌回去吧丁丁的时候，饰演丁丁的宝贝们就飘返回我的身边，回去吧东东，饰演东东的小朋友也飞回来。(2).师小结回去了，我的宝贝们都回去了，打听没你们，着急死了，看一看不好

22、朋友们也都回去了吗，Cat你的好朋友吧。我也必须Cat你们。两只小鸟非常听话，听见一棵妈妈呼唤，就快快飞回来了，而树妈妈也可以在下雨天为小鸟扛起一把小伞，他们可以你关心我，我关心你，咱们也必须象两只小鸟一样相亲相爱。我的宝贝们，我快乐你们。(3).老师饰鸟妈妈，率领幼儿恶搞小鸟飞行器，跟客人老师我爱你，出来活动室。活动思考：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景演出，使幼儿在游戏演出中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在演出过程中，很多小朋友都很高兴，晓得必须根据歌词的内容存有礼貌地按建议展开演出，体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的挑选：两只小鸟就是一个韵律比较悠扬的音乐。以幼

23、儿感兴趣的故事情节引入，唤起幼儿自学的兴趣。通过回答：两只小鸟趴在哪里?它们分别叫做什么名字?两个好朋友为什么可以各自飞走?协助幼儿认知歌词。并且融合自身的动作表明，使幼儿在第一次聆听的过程中，在认知的基础上学说歌词。这个环节中，我辨认出这首歌曲的歌词对小班孩子而言就是存有一定的体验的，所以在研习的时候，孩子很乐意回去说道、回去演唱。这次活动很合乎小班幼儿的实际，也很能够把握住小班孩子的兴趣。教法的精心安排：在自学两只小鸟的时候，我精妙地运用了示范点，第一次我用两只小鸟的手偶展开情景演出，使幼儿在观赏的同时认知好朋友之间必须相互恭敬，没朋友可以很孤独，同时唤起幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注

24、意力很分散，能够融合自己尚无的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后鼓励幼儿独立自主演出，使孩子更好地认知了根据歌词去搞动作，使孩子更好地，更直观地认知歌词。本次活动总的来说比较顺利，思路清晰，基本达至了教学目标，但在过程中还是有所缺乏，特别就是最后孩子们自己带纸偶完备献唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明晰，边演唱边搞动作有点顾不过来，所以变得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动非政府得更好。5、幼儿园小班音乐公开课两只小鸟教案思考活动目标：1.认知歌曲内容，自学用自然，柔和的声音献唱歌曲。2.能主动和同伴亲吻，体验相亲相爱的欢乐。3愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱

25、歌，情绪开心地出席音乐活动。4乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.两只小鸟音乐。3.多媒体。活动过程：一、出具大树和小鸟引入。1.重新认识两只小鸟，晓得他们的名字。2.和小鸟一起搞律动。一、出具手偶，唤起幼儿兴趣，自学歌词。1.教师将两只小鸟的手偶套不好藏在背后，分别出具两只手偶，像是小朋友了解红色的就是丁丁和蓝色的冬冬，他们就是相亲相爱的好朋友。2.教师存有节奏的朗诵歌词一遍。二、听音乐，可以用自然、柔和的声音献唱歌曲。1.教师把自己当做大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶搞动作，鼓励幼儿跟著老师一起演唱。2.查问幼儿

26、它们在玩专给?专给必须多出来呢?(捉迷藏)三、集体玩玩捉迷藏的游戏。1.分组女孩饰演丁丁，男孩饰演冬冬，教师去当大树，手上戴着手偶，给幼儿以命令。2.幼儿自由选择饰演丁丁，冬冬，并带头饰，游戏再次展开，告诫幼儿主动和同伴亲吻，体验相亲相爱的欢乐。活动思考：在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景演出，使幼儿在游戏演出中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在演出过程中，很多小朋友都很高兴，晓得必须根据歌词的内容存有礼貌地按建议展开演出，体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的挑选：两只小鸟就是一个韵律比较悠扬的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节引入，唤起幼儿自学的兴趣。通过回答：两只小鸟趴在哪里

27、?它们分别叫做什么名字?两个好朋友为什么可以各自飞走?协助幼儿认知歌词。并且融合自身的动作表明，使幼儿在第一次聆听的过程中，在认知的基础上学说歌词。这个环节中，我辨认出这首歌曲的歌词对小班孩子而言就是存有一定的体验的，所以在研习的时候，孩子很乐意回去说道、回去演唱。这次活动很合乎小班幼儿的实际，也很能够把握住小班孩子的兴趣。教法的精心安排：在自学两只小鸟的时候，我精妙地运用了示范点，第一次我用两只小鸟的手偶展开情景演出，使幼儿在观赏的同时认知好朋友之间必须相互恭敬，没朋友可以很孤独，同时唤起幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很分散，能够融合自己尚无的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后鼓励幼儿独立自主演出，使孩子更好地认知了根据歌词去搞动作，使孩子更好地，更直观地认知歌词。本次活动总的来说比较顺利，思路清晰，基本达至了教学目标，但在过程中还是有所缺乏，特别就是最后孩子们自己带纸偶完备献唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明晰，边演唱边搞动作有点顾不过来，所以变得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动非政府得更好。