中班社会我会用筷子了教案反思.docx

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1、中班社会我会用筷子了教案反思 1、中班社会我会用筷子了教案思考教学目标：1.介绍筷子的用途，体会筷子的多样性，晓得筷子就是中华民族的传统餐具。2.自学采用筷子，尝试用筷子展开各种活动，体验活动增添的快感。3.锻炼身体手部肌肉的灵活性和手指协调的协调性。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。5.培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。活动重点：介绍筷子的本领,积极探索并初步掌控其采用方法。活动难点：自学采用筷子，尝试用筷子展开各种活动。活动准备工作：搜集各种各样的筷子若干、拎壳花生、PPT课件活动环节：一、谜语引入。兄弟俩，一样短，就是咸还是浓，它们先来尝。二、观测筷子，介绍筷子

2、的特点、制作材料和促进作用。1.特点：(出具一双筷子)恳请幼儿说一说它就是什么样子的?(筷子像是两根大棍儿，上边细、下边粗，上面就是方的、下面就是圆的，有的筷子上下都就是圆的，筷子的表面很扁平。)2.多样性：(出具多双筷子)鼓励幼儿观测这些筷子，说一说存有什么相同?(长短，颜色，材料)3.促进作用：这些筷子就是干什么用的?三、了解筷子的起源。你们晓得筷子就是怎么去的吗?很久很久以前，人们喝东西都就是用手揪，可是蒸熟的食物很山芋。于是人们就随手栽种粗竹子和树枝去挖食店喝。那时候的人们都住在荒野、茂盛的森林和草丛洞穴里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、粗竹枝经过人们一代一代的传达，筷子就

3、逐渐发生了。筷子就是我们中华民族的传统餐具。用筷子喝茶，能够锻炼身体手指动作，并使手部活动有效率，并能够开发智力。并使人越来越精明。小朋友，你们说实话学用筷子吗?四、自学采用筷子。1.用右手执筷，大拇指和食指夹住筷子的上端，另外三个手指自然伸展抱住筷子，并且筷子的两端一定必须对齐。先将筷子像是老师这样拿在手上，粗的一头向上，细的一头向上，且两只筷子的两端必须对齐，然后用大拇指，食指卡住，将中指放到两根筷子之间，这样，我们的筷子就能民主自由的伸缩，托盘东西了。2.幼儿练拎筷子：每个幼儿用右手拎一双筷子，按老师传授的方法学拎筷子，练用筷子缠大纸团，老师巡回演出指导，制止不恰当的动作。鼓舞幼儿说一说

4、：什么东西不好缠，什么东西不好夹?为什么?就是拎筷子的上面不好缠?还是拎下面不好缠?为什么?3.大朋友们真能干，学会了一样崭新本领，能够用筷子卡住这么大的花生，真是不难。要是你们天天在家里喝茶的时候都用它，你们的小手可以越来越轻巧，脑子可以越来越精明。4.探讨：平时我们用筷子喝茶时应特别注意什么?(筷子无法指至别人的脸上，以免割伤。无法拿着筷子走，以免刮伤别人和自己。不咬伤筷子、不把筷子不含嘴里，以免刺伤喉咙。)活动延展：可以缠花生的小朋友尝试夹花生粒，比一比谁缠得多、缠得慢。教学思考：本次活动幼儿参予活动的积极主动启非常低，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不采用筷子喝茶，所以不太会

5、采用筷子这种食用餐具。可是我辨认出我们中一班的小朋友都很存有团结友爱的精神，可以促进作用筷子的小朋友可以协助她旁边不能采用筷子的小朋友一起来顺利完成任务，这种团结合作的精神真的应该我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多加一些存有鼓舞教育性的问题，另外，平时骂人我的语还有些慢，但在教学中我会消除这样的习惯，使幼儿能充份领悟老师的意图，并努力做到微笑直面每一位幼儿，这样的教学氛围可以并使教学效果更好。今后，如果再使我上时一次这样的教学活动，我会在课前搞好充份的准备工作，不要惧怕孩子们玩玩筷子时不小心互相遇到或出现意外，这样可以束缚孩子们这方面的民主自由。同时也可以防止使活动的激情，影响幼儿自学的动力，摆

6、弄做为了主要的目的，必须使孩子在玩中学，研习中玩玩。2、中班身心健康活动教案：我会用筷子了教案(附于教学思考)活动目标：1.使幼儿介绍筷子的本领，积极探索并初步掌控其采用方法。2.通过有意思的游戏，使幼儿练采用筷子的方法，进一步增强我长大了的自豪感。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.发展幼儿的动手能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.每人准备工作一双了筷子。每人一个小盘。2.老师为幼儿准备工作花生米、(或豆子)橘子、苹果。3.幼儿画册上学期一第23页。活动过程：一、引入-儿歌我存有一双小小手。小朋友我们都颇感兴趣小河马喝茶的故事，小河马为什么没喝至饭呢?我们的小手倔不

7、倔呢?对了，我们存有一双能干的小手，我们用段小宇的儿歌去锡尔弗它吧。我存有一双小小手，它就是我的好帮手，能够洗头，能够洗手，穿衣服，可以洗头，扫屋地，擦拭桌子，搞手工，拍摄皮球。我快乐我的小小手，它就是我的好朋友。二、幼儿民主自由深入探讨采用筷子的方法。1.我们的小手这么能干，它能够帮忙我们喝茶吗?我们用什么去喝茶?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧!(幼儿打声用筷子)谁来说一说道你就是怎样用的?2.总结拎筷子和采用筷子的方法：两根筷子放到右手大拇指和食指的中间(获准个别幼儿习惯用左手)，大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指细长卡住外面一根筷子，无名指和拇指内侧射穿

8、里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。3.非政府幼儿探讨：采用筷子就是必须特别注意什么?老师：筷子可以帮忙我们用以夹菜、夹鱼等食物，在采用筷子时必须注意安全，以免撕至自己或周围的小朋友;还要特别注意文明卫生，努力做到不敲击桌碗，不乱翻菜。三、游戏活动1.练一练-我必须吃水果。(教师指导幼儿用筷子，并告诫幼儿注意安全)2.看看谁的小手本领小。比赛夹豆子看看谁往自己的小盘里缠的多。3.奖励幼儿，喝豆子。4.搞练幼儿画册。5.游戏完结，儿歌大筷子大筷子本领小喝茶夹菜全系列依靠它，我用小手紧紧拎，不乱翻，不乱扒，不想饭菜满地利沙。活动思考：通过这次活动，幼儿不仅学会了让筷子，还进一步增强了自己必须动手的

9、勇气和信心，并使幼儿在比赛中进一步增强了动手的快感和会用筷子的自豪感。3、中班社会我会用筷子教案思考活动目标：1、自学采用筷子，体验活动的快感。2、培育幼儿小手的灵活性和各手指协调的协调性。活动准备工作：幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个大筐子内摆薯条、小馒头、彩虹糖。活动过程：1、引入活动我在一已经开始就轻易出具筷子导入，充份的调动了幼儿的自学情绪，并了解它的来源和用途，唤起幼儿操作方式筷子的性欲，为下一环节打下基础。2、自学活动。筷子的采用方法存有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练前，我没特别强调采用筷子的动作诀窍，使幼儿练民主自由练，使幼儿带着疑点步入至下一个环节，然后教师再传授采用筷

10、子的动作诀窍。全面落实了第一个目标。3.课堂教学活动。自学筷子的目的是在课堂教学活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供更多了薯条，小馒头、彩虹糖，使他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖去锻炼身体手部肌肉的灵活性和手指协调的协调性，全面落实了第二个目标，教师巡回演出指导，协助存有困难的幼儿。最后就是小结采用筷子的好处。活动前非政府谈话活动：说道说道筷子的促进作用并了解筷子的出处。(筷子最小的用处就是做为餐具可供大家采用，筷子就是我们中国人最早发明者的。)在课堂教学活动后非政府探讨：为什么某某小朋友能够快速地用筷子手掌食物，某某小朋友食物缠得很慢?他就是怎么拎筷子的? 结论：必须用恰当的姿势拎筷子、夹食物

11、时先必须张开筷子，卡住食物后必须包住。最后可以和筷子搞游戏1、将幼儿分为5组与，在规定的时间里看看谁玻璃弹珠缠得多。2、每组入选为缠得最少的幼儿，引导其他幼儿向他们自学，平时多练采用筷子。活动思考：通过这次活动，幼儿不仅学会了让筷子，还进一步增强了自己必须动手的勇气和信心，并使幼儿在比赛中进一步增强了动手的快感和会用筷子的自豪感。4、中班社会活动我会用筷子教案思考一、活动目标：1、介绍筷子的用途，体会筷子的多样性，晓得筷子就是中华民族的传统餐具。2、自学采用筷子，尝试用筷子展开各种活动，体验活动增添的快感。3、锻炼身体手部肌肉的灵活性和手指协调的协调性。二、活动准备工作：1、搜集各种各样的筷子

12、若干。2、大纸团、黄豆若干可供幼儿练持筷缠东西。三、活动过程：(一)谜语引入。“兄弟俩，一样短，就是咸还是浓，它们先来尝。”(二)观测筷子，介绍筷子的特点、制作材料和促进作用。(1)特点：(出具一双筷子)恳请幼儿说一说它就是什么样子的?(筷子像是两根大棍儿，上边细、下边粗，上面就是方的、下面就是圆的，有的筷子上下都就是圆的，筷子的表面很扁平。)(2)多样性：(出具多双筷子)鼓励幼儿观测这些筷子，说一说存有什么相同?(长短，颜色，材料)(3)促进作用：这些筷子就是干什么用的?(三)了解筷子的起源。你们晓得筷子就是怎么去的吗?很久很久以前，人们喝东西都就是用手揪，可是蒸熟的食物很山芋。于是人们就随

13、手栽种粗竹子和树枝去挖食店喝。那时候的人们都住在荒野、茂盛的森林和草丛洞穴里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、粗竹枝经过人们一代一代的传达，筷子就逐渐发生了。筷子就是我们中华民族的传统餐具。用筷子喝茶，能够锻炼身体手指动作，并使手部活动有效率，并能够开发智力。并使人越来越精明。小朋友，你们说实话学用筷子吗?(四)自学采用筷子。1、用右手执筷，大拇指和食指夹住筷子的上端，另外三个手指自然伸展抱住筷子，并且筷子的两端一定必须对齐。先将筷子像是老师这样拿在手上，粗的一头向上，细的一头向上，且两只筷子的两端必须对齐，然后用大拇指，食指卡住，将中指放到两根筷子之间，这样，我们的筷子就能民主自由

14、的伸缩，托盘东西了。2、幼儿练拎筷子：每个幼儿用右手拎一双筷子，按老师传授的方法学拎筷子，练用筷子缠大纸团，老师巡回演出指导，制止不恰当的动作。可以缠纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁缠得多、缠得慢。鼓舞幼儿说一说：什么东西不好缠，什么东西不好夹?为什么?就是拎筷子的上面不好缠?还是拎下面不好缠?为什么?3、大朋友们真能干，学会了一样崭新本领，能够用筷子卡住这么大的豆粒，真是不难。要是你们天天在家里喝茶的时候都用它，你们的小手可以越来越轻巧，脑子可以越来越精明。4、探讨：平时我们用筷子喝茶时应特别注意什么?(筷子无法指至别人的脸上，以免割伤。无法拿着筷子走，以免刮伤别人和自己。不咬伤筷子、不把筷

15、子不含嘴里，以免刺伤喉咙。)(五)观赏筷子歌舞。筷子除了用以当餐具，还能够搞什么呢?老师用筷子击出悠扬的节奏，筷子还可以用以踢节奏呢。(观赏筷子歌舞)教学思考：通过这次活动，幼儿不仅学会了让筷子，还进一步增强了自己必须动手的勇气和信心，并使幼儿在比赛中进一步增强了动手的快感和会用筷子的自豪感。5、中班社会公开课我会用筷子教案思考活动目标：1.自学采用筷子，体验活动的快感。2.培育幼儿小手的灵活性和各手指协调的协调性。3.培育幼儿大肌肉活动能力。4.教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。5.能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐。活动准备工作：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆

16、子多个 、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出具筷子导入，并了解它的来源和用途，唤起幼儿操作方式筷子的性欲。回答：1、小朋友看一看这就是什么?2、就是用什么材料搞的?3、谁还见过用别的材料制作的筷子?4、那用它去搞什么呀?5、你们都会用筷子吗?6、那咱们班谁可以恰当采用筷子而且夹东西又慢呢?三、自学活动。1.师：小朋友下面一起来搞一个夹豆子比赛。教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，使幼儿展开比赛。看看谁缠豆子最快。四、教师传授恰当采用筷子的动作诀窍。(一)课堂教学活动后展开小组讨论：1.为什么有的小朋友能够快速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友缠得很慢?因为他们

17、不能恰当的采用筷子对不对?怎样才能可以恰当的采用筷子呢?(二)恰当采用筷子的动作诀窍：右手五指自然伸展，大拇指尾部、食指和中指卡住一根筷子，大拇指底部和无名指卡住另外一根筷子，小拇指自然伸展。夹东西时，食指和中指向内伸展，并使第一根筷子靠紧第二根筷子。 (发给幼儿一人一双筷子里操作方式用)五、展开稳固游戏，培育幼儿采用筷子的灵活性和协调性，培育幼儿大肌肉活动能力，全面落实了目标中的第二第三建议。1.游戏传糖比赛幼儿接力赛的形式展开比赛。2.游戏看看谁就是胜利者幼儿夹糖和豆子展开比赛。幼儿分组在规定的时间里看看谁把糖和豆子缠得多。3.每组入选为缠得最少的幼儿，引导其他幼儿向他们自学，平时多练采用

18、筷子。教学思考：在课堂教学时，幼儿整体表现出与筷子的钟爱和熟识，提问问题也十分热情高涨积极主动，因为生活中筷子就是非常熟识的一样东西。但是在课程教学中，辨认出幼儿虽然对筷子十分的熟识，但是可以恰当拎筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不晓得必须用手指头拎不好。6、中班社会活动我会用筷子了教案思考教学目标：1.介绍筷子的用途，体会筷子的多样性，晓得筷子就是中华民族的传统餐具。2.自学采用筷子，尝试用筷子展开各种活动，体验活动增添的快感。3.锻炼身体手部肌肉的灵活性和手指协调的协调性。4.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。5.培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。活动重点

19、：介绍筷子的本领,积极探索并初步掌控其采用方法。活动难点：自学采用筷子，尝试用筷子展开各种活动。活动准备工作：搜集各种各样的筷子若干、拎壳花生、PPT课件活动环节：一、谜语引入。兄弟俩，一样短，就是咸还是浓，它们先来尝。二、观测筷子，介绍筷子的特点、制作材料和促进作用。1.特点：(出具一双筷子)恳请幼儿说一说它就是什么样子的?(筷子像是两根大棍儿，上边细、下边粗，上面就是方的、下面就是圆的，有的筷子上下都就是圆的，筷子的表面很扁平。)2.多样性：(出具多双筷子)鼓励幼儿观测这些筷子，说一说存有什么相同?(长短，颜色，材料)3.促进作用：这些筷子就是干什么用的?三、了解筷子的起源。你们晓得筷子就

20、是怎么去的吗?很久很久以前，人们喝东西都就是用手揪，可是蒸熟的食物很山芋。于是人们就随手栽种粗竹子和树枝去挖食店喝。那时候的人们都住在荒野、茂盛的森林和草丛洞穴里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、粗竹枝经过人们一代一代的传达，筷子就逐渐发生了。筷子就是我们中华民族的传统餐具。用筷子喝茶，能够锻炼身体手指动作，并使手部活动有效率，并能够开发智力。并使人越来越精明。小朋友，你们说实话学用筷子吗?四、自学采用筷子。1.用右手执筷，大拇指和食指夹住筷子的上端，另外三个手指自然伸展抱住筷子，并且筷子的两端一定必须对齐。先将筷子像是老师这样拿在手上，粗的一头向上，细的一头向上，且两只筷子的两端必

21、须对齐，然后用大拇指，食指卡住，将中指放到两根筷子之间，这样，我们的筷子就能民主自由的伸缩，托盘东西了。2.幼儿练拎筷子：每个幼儿用右手拎一双筷子，按老师传授的方法学拎筷子，练用筷子缠大纸团，老师巡回演出指导，制止不恰当的动作。鼓舞幼儿说一说：什么东西不好缠，什么东西不好夹?为什么?就是拎筷子的上面不好缠?还是拎下面不好缠?为什么?3.大朋友们真能干，学会了一样崭新本领，能够用筷子卡住这么大的花生，真是不难。要是你们天天在家里喝茶的时候都用它，你们的小手可以越来越轻巧，脑子可以越来越精明。4.探讨：平时我们用筷子喝茶时应特别注意什么?(筷子无法指至别人的脸上，以免割伤。无法拿着筷子走，以免刮伤

22、别人和自己。不咬伤筷子、不把筷子不含嘴里，以免刺伤喉咙。)活动延展：可以缠花生的小朋友尝试夹花生粒，比一比谁缠得多、缠得慢。教学思考：本次活动幼儿参予活动的积极主动启非常低，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不采用筷子喝茶，所以不太会采用筷子这种食用餐具。可是我辨认出我们中一班的小朋友都很存有团结友爱的精神，可以促进作用筷子的小朋友可以协助她旁边不能采用筷子的小朋友一起来顺利完成任务，这种团结合作的精神真的应该我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多加一些存有鼓舞教育性的问题，另外，平时骂人我的语还有些慢，但在教学中我会消除这样的习惯，使幼儿能充份领悟老师的意图，并努力做到微笑直面每一位幼儿，这样的教学氛围可以并使教学效果更好。今后，如果再使我上时一次这样的教学活动，我会在课前搞好充份的准备工作，不要惧怕孩子们玩玩筷子时不小心互相遇到或出现意外，这样可以束缚孩子们这方面的民主自由。同时也可以防止使活动的激情，影响幼儿自学的动力，摆弄做为了主要的目的，必须使孩子在玩中学，研习中玩玩。