小班主题公开课拔萝卜教案反思.docx

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1、小班主题公开课拔萝卜教案反思 1、小班主题公开课拔萝卜教案思考设计意图：故事似乎永远就是幼儿最喜欢听到、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具备较强的动感性、表演性，适宜幼儿角色扮演。3-6岁儿童自学与发展指南中明确提出“鼓励幼儿体会文学作品的美，必须有意识的鼓励幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音表达故事中的情绪情感，使幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜就是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有意思单一，语言浅显易懂，情节直观反反复复，正适宜小班幼儿讨厌熟识而单一事物的心理市场需求，幼儿在彼此的演出中学可以相处的语言，晓得如何恳请人帮?该怎么说?基于这些考量，我以“

2、拔萝卜”居多线，设计了本次活动。活动目标：1、认知故事内容，掌控故事中的人物角色和主要情节。2、能按照一定的顺序讲诉故事，掌控故事中的对话：“XXX快快去，快来帮忙我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，忽呀忽，还是拔不动”。3、并使幼儿初步懂人多力量小的道理。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、领会故事蕴藏的寓意和哲理。活动准备工作：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及适当背景图。2、环境创设：大屋子、搞好的大萝卜、栅栏等搞好场地布置，准备工作拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随其音乐开火车步入教室“大朋友们今天老师拎你们回去一位老公

3、公家做客，去我们一起挤上火车启程吧。”1、出具背景图片，带出故事猜测故事中的主要角色。教师：小朋友我们现在走进了谁的家?(老公公家)你们猜老公公家里还可以存有谁?2、教师讲诉故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它施肥、浇水，他对萝卜说道：“短吧短吧萝卜啊，短的甜呐!”“短吧短吧萝卜啊，短的小啊!”萝卜越长越小。3、鼓励幼儿探讨“老公公想要把萝卜插进，可是老公公年纪小了怎么忽也忽一动，那可以怎么办呀?”协助老爷爷想要办法，引入故事内容。4、大朋友们真精明想起恳请这么多小动物回去帮，存有一个故事说道的就是他们之间的事情，故事的名字叫做拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，介绍故事中

4、的人物角色和主要情节。1、老师随其音乐存有感情地讲诉故事，幼儿深入细致聆听介绍故事内容。2、回答鼓励：“故事的名字叫做什么?”“故事里存有谁?”“老爷爷就是怎么恳请别人帮的?都说道了些什么?”三、教师鼓励幼儿看看图片认知故事的主要情节，掌控故事中角色的对话忘记故事中的人物角色和内容。1、出具图片：“老爷爷恳请谁去帮?。教案去.自:屈;老师教.案网，那我们一起来恳请老婆婆吧”。2、依此恳请出来其它的人物，并学说对话。四、鼓励幼儿观赏动画一起讲诉故事，稳固对故事的认知并多样词汇“扎、帮、一起”。1、回答：“故事谈完了，故事里老公公的萝卜插进了吗?”“他们就是怎样忽的呢?”2、探讨：“这么多动物回去

5、帮拔萝卜呀，如果没这么多动物帮，老公公的萝卜能够拔起来吗?”3、小结：教育幼儿懂人多力量小的道理，晓得在日常生活中必须多协助其他的小朋友，团结起来事情才可以搞得又快又好。五、幼儿分后角色演出故事，体会故事中人多力量小的道理。六、随其音乐协助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又小又多，我们一起回去帮忙老爷爷拔萝卜吧!”活动思考：拔萝卜的故事语言迷人，富于哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、大耗子一起拔萝卜，这一老太少大共同组成的画面，领略到人一个温馨、人与自然的世界。故事以“拔萝卜”为线索横跨始终;结构直观，情节反反复复，易于幼儿认知，内容富于儿童情趣，贴近生活;语

6、言通俗易懂上口，并存有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童自学与发展指南中表示幼儿的语言自学须要适当的社会经验积极支持，应当通过多种活动拓展幼儿的生活经验，多样语言的内容，进一步增强认知和表达能力。本次活动我首先以教师的生动存有感情地讲诉鼓励幼儿聆听并初步介绍故事的内容;接下来配上生动有趣，形象细腻的图片，把幼儿带进童话的迷人意境之中;我还利用了动画课件，鼓励幼儿音像结合，协助幼儿认知故事情节和内容;最后重新加入幼儿分后角色演出，幼儿穿上头饰，置身于情境之中，呈现出一幅生动有趣的画面。演出中，我著重把孩子的兴趣点与活动目标精妙地融合出来，营造收紧的氛围，给孩子创设民主自由交流、独立自主活动的机会

7、。使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道、愿说道，使相同的孩子在自己旧有而基础上都存有发展。幼儿在演出中学可以与人相处，学会相处的语言，晓得团结起来力量小的道理。2、小班语言公开课拔萝卜教案思考活动目标：1、协助幼儿认知故事内容并展开故事演出。2、能够在老师的协助下读出故事拔萝卜的内容。3、能够安静地聆听故事，大胆展开讲诉。4、能够分析故事情节，培育想象力。5、乐意与同伴一起想一想演演，唤起两人合作演出的兴趣。活动准备工作：故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程:一、集体献唱歌曲拔萝卜，带出课题。二、会议关闸1、出具图片，鼓励幼儿回忆起故事内容。回答：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜就是谁

8、插进的?2、恳请幼儿读出故事内容。3、分后角色演出故事。三、小结，小结。活动延展与建议：在表演区导入头饰、道具，可供幼儿演出;语言区准备工作图片或桌面教具，可供幼儿读出故事内容。教学思考：语言教育的方式灵活多样，种类也多不败数，可以说道就是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则就是教育者为幼儿创设一个较好的、存有目的骂人的环境，并且引导幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。故事拔萝卜就是一个趣味性与表演性结合故事，它就是将人物和动物串联出来以此去引起幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就辨认出小班孩子最喜欢不仅能够演出又很具备趣味性的故事，它说幼儿一个“人多力量小”的道理，说幼儿碰到自己无

9、能为力的困难时，可以谋求他人的协助。在拔萝卜的教学中，在讲故事时，我特别注意了语速较快，吐字准确，语言生动，并特意减轻了“忽、扎、帮忙”的读音，加之多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达至了本活动目标中多样词汇这一项目标;读出故事阶段也就是一个鼓腮的过程，孩子在读出故事时不仅可以增进对故事内容的认知与记忆，同时提问问题也锻炼身体了幼儿语言非政府能力在提问问题时，大朋友们都很积极主动，提问地也很精确，这表明孩子们能够把意味深长的，重复性弱的对话记确切。在搞“忽”的动作时，他们都纷纷主动东站出来，恶搞老师搞着拔萝卜的动作。使幼儿通过表演故事，并使幼儿对故事情节，内容展开了深刻的重新认识和认知

10、。每幅图片就是以故事的形式发生的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的迎合了幼儿的特别注意。我先发生大萝卜和老爷爷，接着便发生了老婆婆、小狗儿、花猫、大耗子的形象。看过后，我便以问题的形式已经开始问幼儿，“故事中你看见哪些人回去帮忙老公公的啊?”幼儿能够把大部分的人物给说道出，“那谁先回去的呢?接着又回去了谁?除了谁啊?”通过一系列问题的明确提出去唤起幼儿的回忆起，并再次完备的观赏故事，使幼儿带着问题带着思索去听到故事，以此去把握住幼儿的注意力，在第二遍的聆听中，幼儿对我明确提出的问题基本能够提问出了，而且兴趣依然很升温。3、小班音乐公共课拔萝卜教案思考活动目标1、能够安静的聆听音乐，认知生

11、动、有意思的音乐形象.2、在边听到、边说道、边演出中体验听音乐、整体表现音乐形象的欢乐,乐意展开歌演出。活动准备工作音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。活动设计一、操作方式道具引起兴趣：一位老公公种的萝卜大丰收了，萝卜短的特别小(出具道具大萝卜)，他一个人能拔动吗?(拔不动)那么怎么办呢?恳请听歌曲“拔萝卜”二、安静的聆听旋律，体会旋律的生动、开朗。歌曲中恳请谁帮拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫做每个角色的名字)三、教师用生动、弹跳的声音清唱歌曲，使幼儿熟识故事的内容和角色。幼儿可以跟著拍拍手，回前脚，罢了想要搞的动作和事情。四、演出游戏：1、分段练演出：老师拎幼儿饰演每一个角

12、色，按着演出的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。学演老公公的动作、语言(语速快、语调高)。学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速快、语调高)学演小弟弟的动作、语言、表情。(手舞足蹈走路，语调低)学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、鸣叫)2.全班幼儿一起演出一次。小朋友，你们看看这就是什么?出具个角色的头饰。(这些道具就是老师为小朋友准备工作的，分后四大组请小朋友演出。幼儿分组演出，老师辅导。演后小结：表彰演出深入细致、动作形象、声音嘹亮的幼儿。五、教师小结，活动完结。大萝卜的营养TNUMBERGHC了，喝了萝卜，身体不好。老师读儿歌：萝卜不好，萝卜不好，又多汁又

13、甜味道不好，红烧萝卜茶又茶，小朋友喝了营养不好。我们一起把大萝卜送至厨房间，火烧莱给大家喝不好吗?(幼儿一起搞拽萝卜的动作下场)活动思考：拔萝卜这节在演出游戏很特别它就是一个存有人物和动物串联出来的故事。这个故事小班幼儿很讨厌听到，老公公种了个大萝卜，一个人怎么忽也忽一动，结果大家一个直奔一个地去一起帮，终于停住了萝卜。故事中的语言非常通俗易懂而又口语化，出场的角色又都就是幼儿比较熟识的，很适宜小班幼儿玩玩。4、小班游戏公开课拔萝卜教案思考活动目标：1、熟识歌曲，随乐合制地搞拔萝卜动作。2、根据情节恶搞各种角色展开歌演出，体验歌演出增添的快感。3、明白人多力量小，同伴间必须相互合作，互相帮助。

14、4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：熟识故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、备考恶搞动物声音师：我们听音乐，倾听这都就是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看一看谁研习得像是。二、备考故事内容教师:小朋友恶搞的好棒!大家一定颇感兴趣拔萝卜的故事吧!(颇感兴趣)。那小朋友晓得故事里都存有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。三、熟识音乐1、观赏音乐师：拔萝卜除了一首动听的歌曲呢!2、编创拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢?(恳请幼儿先编创恶搞)四

15、、熟识角色并编创动作1、分段练演出：老师拎幼儿边唱歌边饰演每一个角色，按着演出的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷去拔萝卜的时候可以存有什么表情呢?(鼓励幼儿充份想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟著音乐饰演老爷爷，看一看谁研习的最像是?(1)老爷爷的动作、语言(语速快、语调高)。(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速快、语调高)(3)小妹妹的动作、语言、表情。(手舞足蹈走路，语调低)(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、鸣叫)2、幼儿集体完备献唱拔萝卜，并加之表情，动作，声音的变化。明确提出演出建议：(1)各

16、角色必须大声接收者：“哎!去啦!”(2)告诫幼儿作出几下拔萝卜的动作，至歌曲“大萝卜，拔起来!”教导师鼓励幼儿搞取下萝卜的高兴的样子。(拍掌、弹跳等动作)唤起幼儿参予演出的性欲。五、演出游戏。师：存有谁愿跟老公公一起回去拔萝卜呀? (分配角色，递送胸饰)师指导幼儿演出：1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后摇晃身体。2、在接收者声中，恶搞该角色的走路动作，东站在前一角色的后面。演后小结：表彰演出深入细致、动作形象、声音嘹亮的幼儿。看看情况演出23组与。六、教师小结，活动完结。师：老爷爷一个人拔不起至萝卜，为什么这么多人就能够停住萝卜呢?小结：人团结起来力量小。协助幼儿认知必须主动关心协助同伴，共

17、同体验在游戏中的合作的欢乐。师：宝宝们，使我们抱着插进的大萝卜送至厨房回去吧!幼儿在拔萝卜的音乐声中完结活动。活动思考：拔萝卜这节在演出游戏很特别它就是一个存有人物和动物串联出来的故事。这个故事小班幼儿很讨厌听到，老公公种了个大萝卜，一个人怎么忽也忽一动，结果大家一个直奔一个地去一起帮，终于停住了萝卜。故事中的语言非常通俗易懂而又口语化，出场的角色又都就是幼儿比较熟识的，很适宜小班幼儿玩玩。5、小班数学公开课小兔拔萝卜教案思考设计理念：萝卜对于小班的孩子就是很熟识的，最近在语言课上自学了拔萝卜的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说兴趣就是孩子最出色的老师，与否能够将拔萝卜设计成数学

18、活动，我想要孩子们可以在兴趣的鼓励下积极主动地资金投入至活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，使孩子以角色身份随心所欲、自然地顺利完成各项操作方式。从看看萝卜-拔萝卜-上装萝卜-运萝卜的过程中学可以手口一致地点数3以内的数，并且能够把数量一样的展开归类，最后使孩子在数学活动中体验欢乐。活动目标：1.能手口一致地点数3以内的数，并能够讲出总数。2.精确认知3以内的数量，自学按量归类。3.鼓励幼儿初步掌控日常生活中的XXX。4.通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。活动准备工作：科学知识经验准备工作：物质材料准备工作：三个箩筐(上面分别存有1只、

19、2只、3只兔子)萝卜卡片若干。活动过程：一、看看萝卜，认知3以内的数量。1.出具小白兔看一看，谁也走进我们教室啦，和小白兔哈哈大笑。大朋友们不好，我叫做小白兔，我们家的萝卜剩饭剩菜了，灵机一动大家帮拔萝卜，你们愿帮忙我吗?去;自.屈;老师;教.案;使我们上开着小汽车启程吧。2.度角萝卜数量二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。1.民主自由挑选出萝卜，并讲出萝卜数量。萝卜地至了，恳请你忽一张萝卜卡片，准备好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，插进啦!恳请你数一数你忽了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。谁去说大家你忽了几个萝卜?2.听到指令挑萝卜，并讲出萝卜数量。恳请你把你忽的萝卜放在椅子底下，

20、看看小白兔忽了几个萝卜?这一次必须和小白兔忽一样多的萝卜,要拔数量就是3的萝卜。三、上装萝卜，自学3以内数的按量归类。1.出具箩筐子萝卜多得都拎没法了，使我们把它放进筐里。这里存有3只箩筐，恳请看一看箩筐上存有什么?它们都一样吗?这个箩筐里必须上装几个萝卜呢?2.装萝卜恳请你看一看你的萝卜必须送至那个筐里，边装边说道：三只兔子我送来你三个萝卜。四、运萝卜，体验协助别人的欢乐。今天小白兔特别高兴，大家帮忙我忽了这么多的萝卜，谢谢大家，使我们一起抬着萝卜回家吧，我大家喝红烧大萝卜。活动思考这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，细腻的场地布置，使幼儿以小动物的角色身分参予其中，整个活动中幼儿主动参

21、予的积极性较低。层次准确，自学本领由易到难，精心安排合理。目标的制订也能够融合教育纲要及本班幼儿发展水平去制订目标，重点注重、难点适合。能够高度关注全体幼儿，协助能力强的幼儿努力学习本领。在活动中幼儿的整体表现都比较不好，各个环节都能够依据老师的建议展开活动。幼儿基本能够掌控双脚按住前进冲的技能，个别能力强的幼儿也能够在老师的协助下顺利完成这一动作技能。不足之处：1、最后的游戏可以多玩玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较低的，可以满足用户他们玩玩的市场需求，适度的多玩玩几次。2、活动完结收紧时可以摆些轻音乐，感觉可以更好些。6、小班主题公开课拔萝卜教案思考设计意图：故事似乎永远就是幼儿最喜欢听到

22、、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具备较强的动感性、表演性，适宜幼儿角色扮演。3-6岁儿童自学与发展指南中明确提出“鼓励幼儿体会文学作品的美，必须有意识的鼓励幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音表达故事中的情绪情感，使幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜就是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有意思单一，语言浅显易懂，情节直观反反复复，正适宜小班幼儿讨厌熟识而单一事物的心理市场需求，幼儿在彼此的演出中学可以相处的语言，晓得如何恳请人帮?该怎么说?基于这些考量，我以“拔萝卜”居多线，设计了本次活动。活动目标：1、认知故事内容，掌控故事中的人物角色和主要情节。2、能按照

23、一定的顺序讲诉故事，掌控故事中的对话：“XXX快快去，快来帮忙我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，忽呀忽，还是拔不动”。3、并使幼儿初步懂人多力量小的道理。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、领会故事蕴藏的寓意和哲理。活动准备工作：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及适当背景图。2、环境创设：大屋子、搞好的大萝卜、栅栏等搞好场地布置，准备工作拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随其音乐开火车步入教室“大朋友们今天老师拎你们回去一位老公公家做客，去我们一起挤上火车启程吧。”1、出具背景图片，带出故事猜测故事中的主要角色。教师：小朋友我们

24、现在走进了谁的家?(老公公家)你们猜老公公家里还可以存有谁?2、教师讲诉故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它施肥、浇水，他对萝卜说道：“短吧短吧萝卜啊，短的甜呐!”“短吧短吧萝卜啊，短的小啊!”萝卜越长越小。3、鼓励幼儿探讨“老公公想要把萝卜插进，可是老公公年纪小了怎么忽也忽一动，那可以怎么办呀?”协助老爷爷想要办法，引入故事内容。4、大朋友们真精明想起恳请这么多小动物回去帮，存有一个故事说道的就是他们之间的事情，故事的名字叫做拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，介绍故事中的人物角色和主要情节。1、老师随其音乐存有感情地讲诉故事，幼儿深入细致聆听介绍故事内容。2、回答鼓励：

25、“故事的名字叫做什么?”“故事里存有谁?”“老爷爷就是怎么恳请别人帮的?都说道了些什么?”三、教师鼓励幼儿看看图片认知故事的主要情节，掌控故事中角色的对话忘记故事中的人物角色和内容。1、出具图片：“老爷爷恳请谁去帮?。教案去.自:屈;老师教.案网，那我们一起来恳请老婆婆吧”。2、依此恳请出来其它的人物，并学说对话。四、鼓励幼儿观赏动画一起讲诉故事，稳固对故事的认知并多样词汇“扎、帮、一起”。1、回答：“故事谈完了，故事里老公公的萝卜插进了吗?”“他们就是怎样忽的呢?”2、探讨：“这么多动物回去帮拔萝卜呀，如果没这么多动物帮，老公公的萝卜能够拔起来吗?”3、小结：教育幼儿懂人多力量小的道理，晓得

26、在日常生活中必须多协助其他的小朋友，团结起来事情才可以搞得又快又好。五、幼儿分后角色演出故事，体会故事中人多力量小的道理。六、随其音乐协助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又小又多，我们一起回去帮忙老爷爷拔萝卜吧!”活动思考：拔萝卜的故事语言迷人，富于哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、大耗子一起拔萝卜，这一老太少大共同组成的画面，领略到人一个温馨、人与自然的世界。故事以“拔萝卜”为线索横跨始终;结构直观，情节反反复复，易于幼儿认知，内容富于儿童情趣，贴近生活;语言通俗易懂上口，并存有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童自学与发展指南中表示幼儿的语言自学须要适当的社

27、会经验积极支持，应当通过多种活动拓展幼儿的生活经验，多样语言的内容，进一步增强认知和表达能力。本次活动我首先以教师的生动存有感情地讲诉鼓励幼儿聆听并初步介绍故事的内容;接下来配上生动有趣，形象细腻的图片，把幼儿带进童话的迷人意境之中;我还利用了动画课件，鼓励幼儿音像结合，协助幼儿认知故事情节和内容;最后重新加入幼儿分后角色演出，幼儿穿上头饰，置身于情境之中，呈现出一幅生动有趣的画面。演出中，我著重把孩子的兴趣点与活动目标精妙地融合出来，营造收紧的氛围，给孩子创设民主自由交流、独立自主活动的机会。使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道、愿说道，使相同的孩子在自己旧有而基础上都存有发展。幼儿在演出中学可以与人相处，学会相处的语言，晓得团结起来力量小的道理。