小班语言小汽车去旅行教案.docx

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1、小班语言小汽车去旅行教案 1、小班语言小汽车去旅行教案活动目标：1. 认知儿歌内容，认知儿歌中的穿、扣和拖等动词。2. 运用动作认知和情景体验的方式自学儿歌。3. 体会与同伴游戏和情景体验增添的快感。活动准备工作：1. 各种相同的玩具车子。2. 操作方式材料每组一份。3.布置与儿歌内容一致的场景。4. 音乐、图片。活动过程：一、情境引入，熟识儿歌内容。1.上开汽车入场。2.教师率领幼儿边念儿歌边开情景布置的场地。3.回忆起驾车情景，熟识儿歌内容。4.教师读儿歌，幼儿自学儿歌。5.师幼共同边废话边念儿歌。二、借予上开汽车去旅行的游戏，自学儿歌。1.教师出具小汽车，鼓励幼儿为汽车指路。2.教师鼓励

2、幼儿边说道儿歌，边为小汽车指路。三、幼儿情景体验，稳固儿歌内容。1.教师传授操作方式建议。2.幼儿分组操作方式，教师巡回演出指导。四、开拓活动。1. 鼓励幼儿说一说其他旅游的目的地。2. 驾车出场，将幼儿说道的目的地更改至儿歌中。活动延展：教师：小汽车还想要回去更多的地方旅行呢?我们一起启程吧!2、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附于教学思考)活动目标：1、鼓励幼儿仔细观察、根据画面展开初步的推论、想象，并乐意大胆讲诉。2、认知儿歌的主要内容，体验其幽默性，初步学说儿歌。3、体会文学活动增添欢乐。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：小老鼠手偶

3、1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、引起兴趣(1)出具手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我必须去旅行了，你们猜我会回去哪玩玩呢?”(2)幼儿民主自由的讲诉。(3)恳请幼儿提问小老鼠回去哪旅行了?2、打听秘密，自学儿歌第一部分内容(1)出具背景图：“你们看看，小老鼠回去哪旅行了?”(2)“啊，不好可爱的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠忽然辨认出了一些不一样的东西，就是什么呀?我们一起找找吧!”(3)鼓励幼儿在图中找寻“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。鼓舞幼儿用“我找出了、”去提问。(4)“你们真棒，全都找出了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬到

4、绳子喽、”教师边用儿歌的语言讲诉边使小老鼠在背景图上嬉戏。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)恳请幼儿悖论 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪去的，引导幼儿大胆讲诉。(6)恳请幼儿研习着小老鼠的样边念边“玩玩”。3、揭谜底，自学儿歌第二部分内容(1)“哦，我们来看看著绳子到底就是哪来的呀?”教师扎绳子发生一头老牛。运用儿歌的语言讲诉：“原来就是老牛的尾巴呀。”(2)同样的方法恳请幼儿去阐明秘密，师幼共同自学儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完备的念儿歌。附于儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬到“绳子”喽，原来就是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬到“山峰”喽，原来就是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱

5、吱，爬到“管子”喽，原来就是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，扣“地洞”喽，原来就是小肥猪的大鼻孔呀!活动思考：在活动过程中，我以游戏的形式进行教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行想去的五个地方分别以图片的形式去呈现出在活动室的五块墙上，孩子们在我的率领下“吱吱、吱吱”地旅行着，走进旅行地点“绳子”处，我恳请他们观测图片，看一看小老鼠在搞什么?至什么地方旅行了? 由于考虑到必须使孩子们展开充份地想象，抒发他们自己的见解，所以我在布置的时候，一已经开始都就是将图片右边部分的整体图片给盖住的，他们就可以看见“牛尾巴”这个局部。在许多孩子抒发自己的见解后，我掀开了谜样的另一半

6、图片，和孩子们边用肢体动作展开演出，边率领他们读着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬到绳子 喽，”原来就是老牛的尾巴呀!由于存有了第一张图片的经验后，精明的孩子们在接下来几张图片的自学过程中显得更为主动了，他们可以运用“吱吱、吱吱”和“原来就是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又变成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，使幼儿通过游戏的形式，把自己想象变成就是一只小老鼠，在活动室里边站立边自学。虽然在整个活动中存有个别孩子可以在某个环节中整体表现得有些激动，但在我的提示信息下，他们还是能够搞一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌控仅仅通过一至两遍的自学似乎就是没用的，但根据以往的经

7、验，我真的要是把“我们再去一遍。”这句话丢给孩子们的话，很定可以存有很多孩子的兴趣可以增加一倍。于是我想起了为更多的老鼠家庭的成员也去旅行。3、小班语言水果宝宝去旅行教案思考设计意图：小班幼儿存有一定的心智能力，能够重新认识一些直观的水果;讨厌参予游戏活动，特别就是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我把握住幼儿的这些特点，设计了此活动，使幼儿在游戏中自学儿歌、仿编儿歌、体验快感。活动目标：1、 认知儿歌内容，能够用意味深长的语言提问问题，大胆抒发自己的见解。2、 愿与老师、同伴交流，能够安静地聆听老师和同伴讲话。3、 乐意尝试仿编儿歌。4、 鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。5、 引

8、导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：音乐、PPT、大火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点难点：活动重点：认知儿歌的内容活动难点：仿编儿歌活动过程：1、 以游戏步入情景，熟识儿歌(1)先听到声音。听到!这就是什么声音?谁上开过来了?(播出火车上开啦(演奏)就是火车上开过来了(边说道边出具火车)。原来就是西瓜爷爷上开着火车准备工作去旅行啦，我们和西瓜爷爷试着打招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说道边存有节奏的拍掌：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁晓得旅行就是什么意思?卡嚓卡嚓又就是什么声音?(开火车的声音)(2)西瓜爷爷还恳请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们去看一看都存有谁吧，(出具苹

9、果)就是谁啊?(苹果)老师必须用动听的话恳请苹果宝宝上火车，大朋友们仔细听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”大朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同恳请苹果上火车)(3)小朋友，穿著黄色的衣服，紫带像是月亮的水果就是谁啊?(幼提问香蕉，教师出具香蕉)那谁可以用刚刚我们研习的动听的话恳请香蕉上火车呢?(恳请个别幼儿提问后全体小朋友一起读一遍)(4)老师这除了一个谜语，你们猜就是谁去了。它紫带圆圆的，存有好多好多颗圆圆的，穿著紫色的衣服，就是谁啊?(葡萄)原来就是葡萄，那位小朋友用动听的话恳请它上时火车啊?(恳请个别幼儿提问后集体读一遍)(5)西瓜爷爷恳请水果宝宝们搭上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝

10、去旅行。2、播出PPT,完备观赏儿歌(1)西瓜爷爷恳请了这么多的小客人去旅行，它可以高兴了，它一高兴就给我们演唱了一首动听的儿歌，他的名字叫做水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播出音乐)(2)大朋友们动听吗?现在，我们看著西瓜爷爷上开的火车一起来朗诵这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)大朋友们真棒，现在老师必须恳请几个大朋友们上来演出了?谁愿请举手。(恳请个别小朋友上台读儿歌)3、仿编儿歌(1)大朋友们你还想要恳请什么水果上火车啊?你们可要用

11、动听的话恳请它上时火车哦。(恳请个别幼儿提问)(2)现在老师给大家一人一辆大火车和一只奇妙的笔，你必须用奇妙的笔把自己讨厌的水果恳请上火车一起去旅行。准备好后老师还要恳请小朋友像是西瓜爷爷一样演唱一首不好听的歌。(幼儿绘画后鼓励幼儿仿编儿歌)活动思考：在非政府活动时，我使用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有意思，充份地迎合了幼儿，不但提升了幼儿的语言表达能力，也多样了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和心智经验，将心智内容精妙地融人各种游戏之中，唤起孩子的自学兴趣，营造较好的自学氛围，鼓舞鼓励，积极探索辨认出，构成了“师幼互动”的良好环境，教育效果显著。活动以游戏横跨始终，使幼儿在玩

12、中学、研习中玩玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，合乎小班幼儿开朗开朗的特点。在活动中我充份地给幼儿缔造了一个想要说道、敢说、愿说道时能获得积极主动澄清的环境。不足之处就是，孩子仿编的水果存有一定的局限性，通常都就是常用的、主食的那几种。4、小班语言小老鼠去旅行教案思考活动目标：1、认知儿歌内容2、朗诵儿歌并体会儿歌的韵律美3、能够用肢体动作大胆的演出儿歌设计意图：幼儿对调皮的小动物充满著了一种与生俱来的钟爱美感，对小动物的特征也产生了好奇心和重新认识兴趣。而故事小老鼠回去旅游就是根据儿歌小老鼠的旅行翻拍的。故事语言浅显易懂，又更添诙谐，蕴藏了多样的趣味性，可以为幼儿挂上一对多样的想象翅膀。它讲诉

13、了小老鼠回去相同的地方旅行，原来就是在爬到老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，扣梅花鹿的角、小肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌辨认出动物的特征，找出快感，满足用户自己的好奇心和重新认识性欲。 因此我设计了这个语言活动，通过情景引入分段认知故事内容整体观赏故事三个环节，使幼儿跟著老师大胆想象，积极主动抒发，自学意味深长的故事语言，斩获欢乐!活动目标：1.鼓励幼儿仔细观察、根据画面展开初步的推论、想象，并乐意大胆讲诉。2.认知故事的主要内容，能够学说“原来就是 ”这句话。3.体会语言活动增添的欢乐。4.自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。5.协助幼儿体验

14、和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。活动准备工作：1.经验准备工作：幼儿已经存有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所重新认识。2.材料准备工作、一张小老鼠图片， PPT 课件。活动重难点：幼儿能根据画面大胆想象，积极主动地定义，学说“原来就是 ”体验语言活动增添的欢乐。活动过程：一、 谈话引入，带出主题 ，唤起幼儿兴趣1.老师出具小老鼠的图片，向大家道别“嗨，大家不好，我就是一只快乐旅游的小老鼠!”我们和它哈哈大笑吧?(小老鼠不好!)2.你晓得小老鼠就是怎么叫做的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说道它就是一只快乐旅游的小老鼠，你们晓得什么就是旅游吗?(旅游就是带着美味的东西回去远处玩玩，必

15、须住在宾馆里面的)3.教师小结：“旅游呀，就是回去一些较远的地方玩玩。你去过什么地方旅游呀?”恳请幼儿起身提问，叫做三个小朋友。教师必须给与恰当的澄清，意味深长，有效率。4. “哇，大朋友们去过那么多的地方旅游，确实很高兴。小老鼠回去旅游的时候出现了一些有意思的事情，我们跟著小老鼠一起回去看一看吧!二、 出具课件，幼儿逐步认知故事内容，并学说故事语言1.出具草地“这一天啊，小老鼠走进了一片绿油油的草地。它在草地上玩玩的可以高兴了，忽然它看见了一个东西“咦这就是什么?”a. 小朋友，你真的这就是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们倾听小老鼠就是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬到“绳子”喽!”b. 小老鼠就

16、是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬到的)c. 爬到至上面一看看原来就是什么? 原来就是老牛的尾巴呀!d. 我们也用动听的话来说一说道!(原来就是老牛的尾巴呀)2. 出具森林a.小老鼠稳步停下来，现在他走进了哪里?哪里看看出的?b.它辨认出了什么?小老鼠指出就是什么?我们去倾听!c.爬到呀、爬到呀终于爬上管子了，认真一看看原来(鼓励幼儿说道：原来就是大象的鼻子呀!)3. 出具沙漠a.现在小老鼠走进了那里?你从哪里看看出的呢?它看见了什么?(你真的这个像是什么?)b.小老鼠看见了要怎么做呢?用动听的话来说。(鼓励幼儿用吱吱、吱吱、爬到“山峰”喽!)c.爬上面一看看原来就是什么?骆驼背

17、上的叫做什么?(叫做驼峰)d.我们用动听的话来说一说道4.出具树林a.这次小老鼠走进了树林，已经开始 “吱吱，吱吱，扣树枝咯。”b.“扣”就是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说道句子。你真的真的可以就是树枝吗?c.你真的可以就是什么?用原来5.出具泥潭a.小老鼠追到了泥塘边，感觉非常的辛苦，他想要打听个地方歇息一会儿，它忽然辨认出了一个什么?(地洞)他可以怎么做呢?b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，大朋友们，你真的这就是什么地方呢?c.原来就是小肥猪的大鼻孔啊!6.完备观赏儿歌a.小老鼠在旅游途中碰到的事情给你的感觉就是怎样的?老师把它编制成了一首动听的儿歌，我们一起来听到一

18、听到!b.融合PPT完备观赏c.那么有意思的儿歌还没题目呢，我们给它挑个题目吧!d.儿歌的题目就是小老鼠回去旅游7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说道，第二句幼儿提问)三、经验的搬迁1.你真的小老鼠在旅游的时候还可以遇到什么有意思的事情呢?它可以碰到谁?以为就是什么呢?2.幼儿探讨，教师巡回演出指导3.恳请个别幼儿来说一说道(鼓励幼儿用原句提问)4小结：小朋友的小脑袋真难受，能够编出那么多有意思的事情去，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬到“绳子”喽，啊!原来就是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬到“山峰”喽，啊!原来就是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬到“管

19、子”喽，啊!原来就是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，扣“树林”喽，啊!原来就是梅花鹿美丽的角呀!4、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。5、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动重点：认知儿歌内容，并体会儿歌增添的快感活动难点：能够用肢体动作大胆的演出儿歌活动方法：讲解法、演出法活动准备工作：1、音乐袋鼠快乐跳远2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：一、引入 ：1、师：今天呢存有客人老师去做客，我们去给他们演出一个身体操好吗?2、恳请大朋友们鼓掌，跟著老师一起搞：张张嘴，伸伸手，弯角伸手，跺跺脚，我们一起冲一冲，耶3、大朋友们还回忆起我们

20、刚才都运动了身体的哪些地方呢?二、出具动物身体部分图片1、师：今天我们班上去了几位谜样的小客人，它们想要和你们一起玩玩，你们想要和他们一起玩玩吗?(出具图片)猜一猜他们分别就是哪些动物呢?幼儿民主自由想象。2、师：现在呢老师必须通过播出儿歌来说说道这些动物，看一看小朋友刚刚说道的对不对?小耳朵仔细听哦!三、师幼观赏动物图片，认知儿歌1、出具第一句儿歌动物的画面，逐步的协助幼儿认知儿歌内容，回答：(1)小朋友，你们看看，这就是谁啊?(出具河马的嘴巴，幼儿民主自由想象)(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩玩?那河马口渴必须干嘛呢?(观测图片恳请幼儿提问)教师小结：带出第一句儿歌内容张张嘴

21、，河马必须洗澡。2、教师恶搞猫叫声并回答：这就是谁去了?他们在干嘛?(教师鼓励幼儿观测)教师小结：带出第二句儿歌内容揪揪脸，猫儿在洗头3、教师按照儿歌，逐步出具猴子、袋鼠的画面，恳请小朋友猜他们就是谁?并带出儿歌内容四、播出儿歌袋鼠快乐跳远1、教师鼓励幼儿仔细听儿歌袋鼠快乐跳远2、重复读儿歌，增进印象。教师示范点，适度的用肢体动作整体表现3、引导幼儿用肢体动作演出儿歌五、活动完结：大朋友们，动物朋友们都一会儿了，他们必须回家歇息了，我们一起把送来小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送来小动物回家，带回室外)附于儿歌：袋鼠快乐跳远张张嘴，河马必须洗澡。揪揪脸，猫儿必须洗头。弯角伸手，猴子扔香蕉。颤抖

22、动脚，袋鼠快乐跳远。教学思考：活动形式合乎幼儿疑惑、开朗的心理特征。给幼儿提供更多多样的物质环境，提振幼儿回去体会美和整体表现美。“兴趣就是最出色的老师”，幼儿心理发展的特点就是开朗，对一切事物充满著了好奇心，求知欲性欲猛烈。及时表彰幼儿的点滴进步，确实和引导幼儿的好奇心和积极探索谈吐，践行自信心，发掘幼儿的缔造创造力。5、小班语言小汽车去旅行教案活动目标：1. 认知儿歌内容，认知儿歌中的穿、扣和拖等动词。2. 运用动作认知和情景体验的方式自学儿歌。3. 体会与同伴游戏和情景体验增添的快感。活动准备工作：1. 各种相同的玩具车子。2. 操作方式材料每组一份。3.布置与儿歌内容一致的场景。4. 音乐、图片。活动过程：一、情境引入，熟识儿歌内容。1.上开汽车入场。2.教师率领幼儿边念儿歌边开情景布置的场地。3.回忆起驾车情景，熟识儿歌内容。4.教师读儿歌，幼儿自学儿歌。5.师幼共同边废话边念儿歌。二、借予上开汽车去旅行的游戏，自学儿歌。1.教师出具小汽车，鼓励幼儿为汽车指路。2.教师鼓励幼儿边说道儿歌，边为小汽车指路。三、幼儿情景体验，稳固儿歌内容。1.教师传授操作方式建议。2.幼儿分组操作方式，教师巡回演出指导。四、开拓活动。1. 鼓励幼儿说一说其他旅游的目的地。2. 驾车出场，将幼儿说道的目的地更改至儿歌中。活动延展：教师：小汽车还想要回去更多的地方旅行呢?我们一起启程吧!