小班语言小鸟你好教案反思.docx
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1、小班语言小鸟你好教案反思 1、小班语言小鸟你好教案思考活动目标:1.晓得鸟的种类很多,尝试找到鸟的优劣点。2.介绍鸟与人类,自然环境的关系,培育爱惜鸟类,爱好小自然的情感。3.根据尚无经验,大胆抒发自己的见解。4.利用图文并茂,以求居多的形式,培育孩子仔细阅读的习惯,唤起写作兴趣。活动准备工作:PPT课件活动过程:一:引入过程:听到小鸟声音引入。摆录音:听到,这就是什么声音?二:活动过程:师:你们讨厌小鸟吗?你们晓得存有哪些小鸟吗?小朋友重新认识的小鸟真多!今天老师也找来了一些小鸟朋友,使我们一起来认识一下它们吧!(观赏PPT)师:这些小鸟紫带都一样吗?你辨认出小鸟存有哪些不一样的地方,把你的
2、辨认出说大家,不好吗?师小结:颜色、样子、大小、鸣叫小朋友看看得真认真,辨认出了小鸟存有这么多相同的地方,那么你是不是辨认出小鸟在什么地方就是相同的呢?师小结:存有羽毛、翅膀、可以飞行器、可以生蛋三、活动延展:师:鸟就是人类的朋友,它对人们的生产和生活存有非常大的益处。(ppt)有的鸟能歼灭害虫,维护庄稼;有的能为树木医治,有的能够精确预测天气的变化,有著可爱的羽毛和悦耳鸣叫的鸟儿还能够给我们增添欢乐。它们以迷人的形态、悦耳的歌声,开朗的生态点缀着小自然。维护鸟儿就是维护小自然,维护鸟儿就是维护我们自己。我们小朋友必须维护它们,千万不要危害它们。师:鸟在天空中飞翔的样子多无拘无束呀!去,使我们
3、也去搞一回小鸟飞飞看看。教学思考:小小鸟就是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较大,参予活动时的注意力很难集中,于是,我编出了用手指游戏去引发幼儿的兴趣,为此,我特别自造了2个指偶小鸟,去迎合幼儿的特别注意,因此活动一已经开始,我便出具指偶“小鸟”,使小朋友与小鸟招呼、道别的过程中,唤起了孩子们参予活动的热情,再此基础上我又出具了一只小小鸟,回答:“两只小小鸟遇到了一起可以干什么呢?”在我的精心回答下幼儿的“话闸“一下被关上了,都争先恐后的提问。在这样活跃的气氛中我特别强调幼儿必须培养骂人先起身的好习惯,在我的告诫下幼儿都能够挥舞小手,等候着老师的回答。在最后环节中我秉持引导幼儿编创儿歌,在
4、展开这一环节中我有所疑虑,怕幼儿不能编创,可是结果往往就是在我想象之外的,通过本次的活动并使我深深感受到小班的孩子已经具备直观的编创能力。2、小班语言小鸟打听家教案思考活动目标:1.掌控故事内容,认知故事情节发展,体会遇到困难时赢得协助和关怀的情感。2.自学故事片中的对话语言你好,别怕,我们去了我再也不怕天黑了。3.愿搞个坚强的孩子。活动准备工作:多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程:一、展现多媒体图片(小鸟),师生谈话,带出故事。存有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它打听没回家的路,伤心地大哭着,不好想要妈妈呀!你们愿协助它回家吗?怎么协助它呢?除了许多动物都愿协助小鸟,使我们倾
5、听存有谁去协助小鸟,就是怎么协助小鸟的。二、观赏故事。1.教师讲诉故事,协助幼儿初步介绍故事内容及情节发展。谁协助了小鸟?它就是怎样协助的呢?2.教师边播出课件,边讲诉故事。小星星(月亮奶奶)听见小鸟的哭声,就是怎么说的?小鸟找出了妈妈,对妈妈怎么说的呢?三、完备观赏故事,体会作品中幸福的情感。1.教师播出课件,幼儿观赏故事。2.师生共同观赏配乐故事录音。四、延展活动。恳请个别幼儿演出故事,其他幼儿说道故事中角色间的对话。10:05-10:15 盥洗活动建议:1.盥洗时不挤迫。2.自学掌控刷牙、洗头的一定顺序。 10:15-10:45 户外游戏活动思考:以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感,在
6、活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验,独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答,使幼儿在探讨中调动尚无的经验,共享资源同伴的经验,通过自己的体会,独立自主建构这些经验、策略,产生情感新鲜感。3、小班语言活动小小鸟教案思考活动目标1.充满著兴趣的观赏儿歌,体会儿歌的趣味和朋友间的亲善。2.能听懂儿歌内容,乐意英语口语儿歌,愿在多样化的游戏中整体表现儿歌。3.尝试仿编儿歌,积极主动开心地与同伴一起玩玩见面招呼的游戏。活动重点观赏、认知、整体表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动准备工作1.重新认识一些常用动物。2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。活动过程1.找找说道说道,引入活动。(1).
7、幼儿找找:打听个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。(2).回答:你刚才和朋友见面就是怎样招呼玩游戏的?(3).边小结边出具小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样招呼玩游戏呢?2.倾听看一看,观赏、认知儿歌。(1).教师边模拟手偶边朗读儿歌,幼儿观赏。(2).回答:两只小鸟见面就是怎样招呼玩游戏的?它们搞了什么?(3).融合教学课件,鼓励幼儿剖析儿歌内容。3.说道说道玩玩,自学英语口语儿歌。(1).恳请幼儿将手变为小小鸟,边游戏边英语口语儿歌。(2).恳请幼儿穿上指偶小小鸟,边玩游戏边英语口语儿歌。(3).恳请幼儿将自己变为小小鸟,边玩游戏边英语口语儿歌。4.想一想说道说道,访编儿歌。(1).鼓励幼儿根据相同
8、的动物特点,仿编儿歌。(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在小小鸟的歌声中完结活动。教学思考:小小鸟就是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较大,参予活动时的注意力很难集中,于是,我编出了用手指游戏去引发幼儿的兴趣,为此,我特别自造了2个指偶小鸟,去迎合幼儿的特别注意,因此活动一已经开始,我便出具指偶“小鸟”,使小朋友与小鸟招呼、道别的过程中,唤起了孩子们参予活动的热情,再此基础上我又出具了一只小小鸟,回答:“两只小小鸟遇到了一起可以干什么呢?”在我的精心回答下幼儿的“话闸“一下被关上了,都争先恐后的提问。在这样活跃的气氛中我特别强调幼儿必须培养骂人先起身的好习惯,在我的告诫下幼儿都能够挥舞小
9、手,等候着老师的回答。在最后环节中我秉持引导幼儿编创儿歌,在展开这一环节中我有所疑虑,怕幼儿不能编创,可是结果往往就是在我想象之外的,通过本次的活动并使我深深感受到小班的孩子已经具备直观的编创能力。4、小班语言大树与小鸟教案思考【活动目标】1、认知大树和小鸟的依存关系。2、初步自学按诗歌的结构仿编诗歌。3、认知诗歌内容,能够深入细致聆听,存有较好的聆听习惯。4、培育幼儿大胆讲话,说道完备话的好习惯。【准备工作】图片。【活动过程】一、游戏:大树和小鸟。教师饰演大树,幼儿饰演一群小鸟。鼓励幼儿在大树周围搞各种动作,例如亲亲大树、轻拍大树、在大树旁唱歌、为大树征答等。大树和小鸟在一起高兴吗?存有一首
10、诗歌谈的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。出具折页,教师朗读诗歌一遍。大树头顶,住着小鸟。大树和小鸟搞了哪些事?你从哪里窥见大树和小鸟就是一对好朋友?为什么大树、小鸟慢乐陶陶呢?三、以互动的形式学念诗歌。教师再朗读一遍诗歌,鼓励幼儿说道说道这首诗歌每一节的前一句和后一句存有什么规律。(前一句就是关于小鸟的诗句,后一句就是关于大树的诗句)教师读关于大树的诗句,幼儿读关于小鸟的诗句。鼓励幼儿结伴学念,然后交换角色。四、仿编诗歌。探讨:除了谁和谁也就是一对好朋友?鼓励幼儿分组或个别仿编。例如:大海大大,/游等去小鱼;/花儿美美,/飞去蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。教学思考:1、诗歌短小mer
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