小班语言买玩具教案反思.docx

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1、小班语言买玩具教案反思 1、小班语言卖玩具教案思考活动目标：1、使幼儿自学句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我必须卖”，培育幼儿大胆、完备抒发的能力。2、初步尝试学用动词“拍摄”、“滑”、“上开”说道完备的话。3、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。4、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：活动前，准备工作玩具货架1个，上面放置各种玩具;活动过程：一、引入。率领幼儿卖玩具教师：教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都去了，必须拎你们回去卖玩具，不好吗?“上开汽车，嘀嘀嘀嘀启程了!”二、自学句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我必须卖”，1、师：“玩具

2、店至了!“(掀开货架上的布)回答：(1) 谁能够说我货架上有些什么玩具?(2) 你讨厌哪一个玩具?(3) 如果你想要卖小兔子，该怎么跟老师说道?(教师示范点)2、恳请个别幼儿示范点练。3、分批恳请家长上货架前，搞售货员。恳请对应的幼儿上来按须要分别挑选出玩具，一个个跟妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)说道：“x x我必须卖”。4、幼儿带订好的玩具和家长至户外回去玩玩。5、恳请幼儿说一说你就是怎么玩玩的?学说：“我和x x上开汽车、我和x x拍摄皮球”。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导

3、和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。2、小班语言活动卖玩具教案思考活动目标：1、使幼儿自学句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我必须卖”，培育幼儿大胆、完备抒发的能力。2、初步尝试学用动词“拍摄”、“滑”、“上开”说道完备的话。3、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。4、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：活动前，准备工作玩具货架1个，上面放置各种玩具;活动过程：一、引入。率领幼儿卖玩具教师：教师：小朋友今天你们的爸爸、妈妈、爷爷

4、、奶奶都去了，必须拎你们回去卖玩具，不好吗?“上开汽车，嘀嘀嘀嘀启程了!”二、自学句式：“妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我必须卖”，1、师：“玩具店至了!“(掀开货架上的布)回答：(1) 谁能够说我货架上有些什么玩具?(2) 你讨厌哪一个玩具?(3) 如果你想要卖小兔子，该怎么跟老师说道?(教师示范点)2、恳请个别幼儿示范点练。3、分批恳请家长上货架前，搞售货员。恳请对应的幼儿上来按须要分别挑选出玩具，一个个跟妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)说道：“x x我必须卖”。4、幼儿带订好的玩具和家长至户外回去玩玩。5、恳请幼儿说一说你就是怎么玩玩的?学说：“我和x x上开汽车、我和x x拍摄皮球”。活动思考：幼儿

5、期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼

6、儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体

7、验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画

8、面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉

9、耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写

10、作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘

11、本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的

12、兴趣。4、小班语言玩具互动日教案思考活动目标：1、能具体内容讲出自己玩具的由来，了解玩具的玩法。2、介绍直观的分类方法。3、学会用适度的方法和幼儿互动自己玩具。活动准备工作：恳请幼儿拎一种玩具(毛绒、发条、电动)玩具柜(三层)三种标记。活动过程：互动玩具。1、师：今天大朋友们拎了这么多玩具，你们想要不敢去玩玩一玩玩呢?那么玩玩具的时候必须特别注意些什么呢?2、幼儿提问3、师：玩玩具时我们必须轻轻的拎轻轻的摆，特别注意不要把玩具弄坏了，出来了这些，我们还要学会与朋友互动自己的玩具呢，你们愿和朋友互动玩具吗?3、师：那我们就自己去挑选出一样自己讨厌的玩具，玩玩一下，玩玩的时候必须小心哦。4、幼儿玩

13、玩具有。玩具展现。师出具玩具柜，恳请幼儿将玩具放进玩具柜师：老师这里存有一个三层的柜子，我们把玩具送至柜子里吧。幼儿送来玩具回家。师：你玩玩了什么玩具?你就是怎么玩玩的?个别幼儿不能玩玩的，恳请玩具主人教导玩玩具的方法。师小结：今天，我们拎了这么多的玩具，存有毛茸茸的毛绒玩具(出具标记)，有价值小手捏了会动的发条玩具(标记)，除了须要电池才另一面的电动玩具(标记)。玩具分类。师：这么多玩具放到一起，他们真的不难受，须要返回自己的家里，啊，这个柜子存有三层，我们可以把它变为三个家，这一层就是毛绒玩具的家(将标记张贴在第一层上，这一层就是谁的家?发条玩具的家(将标记张贴在第二层)，这里呢就是电动玩

14、具的家(张贴上标记)。师：恳请你将这些玩具摆回去它们的家里回去吧。幼儿操作方式。师幼检查，将错误的玩具制止。5、师：小朋友真能干，都帮忙我们的玩具找出了他们的好朋友，还送到了家，玩具宝宝们在高兴的说道谢谢你们呢!活动思考：小班孩子由于不懂如何与别人互动，所以经常出现抽搐的现象，那么怎样搞就可以并使同伴乐意借给自己的玩具，使自己和同伴都深感欢乐呢?社会活动课“玩具分礼乐享日”紧紧围绕如何向同伴互动玩具的主题，鼓励幼儿自学与人相处的方法与策略。体会与同伴相处的快感。活动前恳请家长帮助孩子挑选一两种他们最喜欢的玩具，使孩子带回幼儿园，和其他孩子互动一起体会共享资源玩具的欢乐!教学的第一环节的设计就是

15、展现玩具，这一环节的难度并不大。主要就是孩子了解自己的玩具及玩法。第二环节的设计就是给玩具分类，孩子能够把各个相同的玩具分别放进筐内，并可以给它们的家起名，这个叫做积木家，汽车家，动物家，娃娃家 第三个环节就是学会与同伴“互动玩具”为并使幼儿的互动犯罪行为能持续不断地展开下去，我给孩子们创建的“互动规则”公平互动，共同互动，轮流互动，例如我听见“*就是我的好朋友，我的玩具筹钱他玩玩，你不是我的好朋友，我无法筹钱你玩具”之类的话，我就和幼儿一起探讨：“当别人把自己的玩具给你玩玩时，你是不是很高兴?如果不给你玩玩，你是不是很难过?”使幼儿通过情感轮转去体会，体会别人的心理，并学会东站在别人的角度去

16、思考问题，从而创建起至公平互动，又例如在互动过程中，孩子在向同伴筹钱玩具时，却遭婉拒，而不少孩子在遭婉拒后不知所措地返回座位。甚至为伤心的大哭了出来!为了协助孩子用积极主动的相处策略回去借得玩具，我主动重新加入至过程中。其实我重新加入不过就是教师相处策略的示范点。当我说道：“我们俩一起玩玩汽车不好吗?”的时候，孩子们都很安静。听见他欣然应允，青涩的脸上遮住了笑容。于是，他们纷纷像是我那样与同伴“一起玩玩”。这时我借此时机的使刚才那位哭鼻子的孩子再次回去筹钱玩具。当顺利的欢欣再次洋溢着在他的脸上时，我更深地领悟到：在教学过程中教师既必须高度关注教学的过程，给与恰当的指导，更必须高度关注教育的对象

17、。尽早给予帮助，践行自信心。互动就是幼儿回来欢乐的一种较高层次的犯罪行为。整个活动我通过多种方法，协助幼儿在活动中自学互动，从而培育他们的较好的行为习惯。5、小班语言活动我拎玩具上幼儿园教案思考活动目标：1.能够讲出自己钟爱的物品的名称，晓得每个人都存有自己钟爱的玩具。2.能够抒发自己的钟爱之情，并与他人互动自己钟爱的物品。活动准备工作：教师拎23件自己钟爱的物品，准备工作一段温馨的音乐。恳请每个幼儿把自己的玩具放到教师放置不好的椅子上，搞好拎宝宝一起活动的准备工作。活动过程：1.引入活动：孩子们我们都增添了自己的玩具，我们一起来说一说2.基本过程(一)说道说道自己的玩具。恳请幼儿了解自己的玩

18、具恳请幼儿抱着自己的玩具趴在位子上轮流说道说道：钟爱的玩具就是什么?为什么讨厌它?教师与幼儿翻阅我们的玩具，上到某一幼儿的玩具时，幼儿说道：我的玩具(二)恳请幼儿猜老师的玩具。师：你们都存有自己的玩具，老师也存有，你们想要晓得吗?a教师出具23件钟爱的物品与幼儿互动。最后老师说幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的宝贝。那就是你们，你们就是我的宝贝。b在温馨的音乐声中，教师逐一亲吻幼儿并说道：你就是我的宝贝。(三)、照料不好自己的玩具，创设收紧的环境，使幼儿玩玩自己的玩具。师：今天你必须带着玩具在幼儿园里过一天，必须好好照料它呀!(特别注意观测幼儿就是如何照料玩具的，及时确实幼

19、儿初步的自理犯罪行为)。延展活动：使幼儿将增添的玩具放到幼儿园，易于随时玩玩。活动思考：情景叙述：不少幼儿在家都存有自己钟爱的玩具，这些宝贝倾注着幼儿的憧憬之情，所以在开学初，就容许幼儿拎一两件讨厌的玩具来园，存有拎小汽车的、存有拎洋娃娃的、存有拎小熊的这在平衡幼儿情绪方面起著了积极主动地促进作用。今天的教学内容就是我拎玩具上幼儿园，所以融合小班孩子的特点，我恳请幼儿拎上自己的宝贝玩具，用幼儿钟爱的方式瞄准话题：“你们都有些什么宝贝啊!?”“老师也好想要Cat你的玩具大娃娃啊!”“老师也存有自己的宝贝呢，想要晓得吗?我必须变变变”最后说并亲吻幼儿说道：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”等等这些

20、，都使小班的孩子高兴的不得了。理论分析：曾看见几个唤起兴趣的方法，我想要对小班孩子的激趣或许也存有一定的先进经验和鼓舞吧!1、风趣。教学风趣的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的自学兴趣密切相关。教师精妙地采用风趣技巧就可以引发孩子情感上的新鲜感，唤起幼儿的自学兴趣，并使枯燥乏味的自学变为一种精神享用。2、必须特别注意授课的.节奏。课堂教学须要讲究节奏的变化，必须有张有弛，教学节奏的掌控必须合乎孩子的认识水平，课堂上的自学、复述、讲授速度必须和学生的思维水平吻合。过慢的节奏，难于并使孩子听到确切，而且并使孩子缺少思索和消化的余地，更易并使幼儿产生紧绷和烦躁。过慢的节奏，难并使幼儿精神懈怠，分散学

21、习的注意力。没快慢变化的节奏也难引起幼儿的一种习惯性遏制心理而弱化幼儿的自学兴趣，减少自学的热情，不收预期的效果。所思所悟：小班的孩子讨厌玩具，他们都存有自己的钟爱，融合小班幼儿的特点，以小朋友们钟爱的话题抓起，更易于积极开展教学，孩子们的自学兴趣也可以被唤起。可以说道这堂课加深了老师和孩子们的距离，但同时我也辨认出，孩子们的确就是太小了，又就是刚刚开始正常的教学活动，自然就是存有许多不安分的整体表现：恳请个别小朋友了解自己增添的宝贝时，一些幼儿就在下面不禁玩玩自己的玩具，注意力不是很分散，这些现象我真的也就是正常的，关键就是做为教师在以后的日子里如何予以正确引导，这才就是最最紧要的。在使幼儿

22、互动宝贝，互换玩具玩玩的时候，大多数幼儿整体表现非常大方，愿与同伴互换，应该表彰!除了一点，我真的做为教师，特别就是拎小班的孩子，教师必须擅于抓取孩子们的性格、习惯、嗜好、特点等等，把握住他们就可以有效地发展他们，这就是我体会最最深的。6、小班语言游戏我去卖玩具教案思考目标：1、在游戏中引起幼儿采用完备句，妈妈，我必须抒发自己的须要。2、鼓励幼儿特别注意听闻游戏的建议，时能在集体面前大胆骂人。准备工作：1、各类色彩鲜艳的长毛绒玩具、民族娃娃等置放在阶梯式柜台上，枕头遮挡。2、爸爸骂人的录音带及电话机一架。过程：一、引发幼儿参予游戏的兴趣1.教师以妈妈的身份，率领孩子幼儿驾车回去玩具店。2.揭开

23、遮布玩具店至了!使幼儿观赏玩具店里的各种玩具，讲出自己讨厌的玩具。二、规则(卖玩具)：你想什么玩具，应先对妈妈说确切：妈妈，我必须妈妈听到明白了，就可以把这件玩具卖掉赠送给你。三、恳请两至三名幼儿示范点搞游戏的玩法。1、在人人卖玩具的过程中，练说道完备句。(1)幼儿各自至玩具店挑玩具，前后不一地用完备句知会，自己所拎的玩具的名称。(2)各自带着玩具宝宝，乘车回家，并使幼儿各自玩玩一会儿玩具，并展开相互交流教师指导要点：与骂人畏惧的幼儿主动多攀谈。(3)在玩具宝宝 歇息的同时轻轻放到小椅子和床上，教师招集幼儿围站在妈妈身旁。2、以与爸爸通电话的形式，练说道完备句。(1)爸爸踢去电话， 使孩子们在

24、电话里说爸爸，他们买了什么玩具。妈妈把电话筒对着孩子们，使他们民主自由争说哎呀，这么多孩子一起骂人，爸爸听到不确切，这样吧，使妈妈把你们的话记录下来，再把录音带寄到我听到，不好吗?孩子们，我爱你!(2)录音。建议幼儿说爸爸妈妈给我买了玩具。教师先录2-3人的话，然后播出给大家听到，引发幼儿骂人的兴趣。延展活动：在民主自由活动时间，引导幼儿在家给爸爸踢录音电话。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。