小班语言糖果雨教案反思.docx

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1、小班语言糖果雨教案反思 1、小班语言糖果雨教案思考活动目标：1、融合尚无生活经验，乐意讲诉喝过哪些糖果以及喝糖果的体会。2、先行运用“假如我就是天空魔法师”句型抒发自己想象的各种奇妙的雨。3、认知天上下“糖果雨”的快感和喝糖果的浪漫。4、利用图文并茂，以求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。活动准备工作：多媒体课件活动过程：1、小朋友，你们讨厌喝糖果吗?都喝过哪些糖果?为什么讨厌喝它?(我讨厌喝，因为它蛋黄、我讨厌喝广告里的那个彩虹糖，因为她存有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可以美味啦!我讨厌喝QQ软糖，它长长的的，味道可好了。)师：

2、认为，糖果不仅外观可爱，而且味道较好，甚得大家的热烈欢迎，要是小朋友刚才说道的那些美味的糖果像是下雪一样从天上落下来，那该多不好呀!今天我们一起听到一个有意思的童话故事糖果雨。2、师讲诉故事。1、讲诉故事第一段，回答：存有一块云朵划过，那就是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子闻的什么颜色的糖果?就是什么味道?除了一个孩子闻的什么颜色的糖果?就是什么味道?他们闻了糖果后说道了什么话呀?2、讲诉故事第二段，所有的人都至了马路上，他们就是怎么想要的?糖果多不多呀?(认知词语密密麻麻)他们看见这么多糖果就是怎么做的?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停在了后，地上都就是什么呀?糖

3、果就鹿地毯一样挂满了马路，糖果摔在脚下收到了什么声音呀?(咯咯咯咯作响)小孩子的书包里也都就是什么呀?老太太看到这么多糖果就是怎么做的?4、讲诉故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没有?三、鼓舞幼儿想象各种奇妙的雨，运用“假如我就是天空魔法师”句型抒发自己想象的各种奇妙的雨。师：他们不好沮丧呀，那么你们想要不敢去协助他们满足用户心愿呢?师：如果我就是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们再来什么雨呢?提早一定就是假如我就是天空魔法师四、认知天上下“糖果雨”的快感和喝糖果的浪漫。师： 现在存有一个真正的天空魔法师，必须去我们班级下一场糖果雨，现在恳请你们闭上眼睛，(师撒糖果

4、)恳请你们把眼睛睁开，现在慢回去扔吧!扔不好后可以说王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，喝至嘴里什么味道?”五、延展活动：鼓励幼儿用绘画的方式，图画出来自己讨厌的糖果雨。师：老师送给你们准备工作了蜡笔和纸，你们可以把你们想要下的雨画出。附于童话故事：糖果雨存有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。蓝的、青色的、绿的、玫瑰色的，什么颜色的都存有。一个小孩扔了一颗蓝的放到嘴里闻了一下，很快就晓得这就是薄荷味的;另一个宝贝闻了一块玫瑰色的，那就是草莓味的。“慢去呀!都就是糖果，都就是糖果!”所有的人都至马路上来，都想要把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家扔都顾不上扔。雨下

5、了一会儿就停在了。但是，糖果已经像是地毯一样挂满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。宝贝们一个个把自己的书外包装得鼓鼓的。老太太们也取下可爱的头巾，把糖果放到里面打为一个大包袱。直到现在，除了许多人等着从天上落糖果雨呢!但是那块云再也没从城市飞过划过，糖果雨也再没出远门了。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，

6、分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。2、小班主题活动教案：糖果雨教案(附于教学思考)活动目标：1、认知故事内容，体会“糖果雨”的快感。2、鼓励幼儿大胆想象，并乐意抒发自己的见解。3、认知词：糖果。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动重点难点：重点：认知故事内容，体会“糖果雨”的快感，认知词：糖果。难点：鼓励幼儿大胆想象，并乐意抒发自己的见解。教学准备工作：折页13号。活动过程：一、说道说道“雨”，唤起兴趣。你见过下雪吗?雨点就是怎么样的?它就是怎么落下来的?鼓励幼儿融合生活说一说、搞一搞。今天有个地方在下雪，下的可是一场怪异的雨，我们一起来倾

7、听故事吧!二、观赏故事，理解内容。1、鼓励幼儿观测图片，看一看这些雨就是怎么样的?2、教师融合图片讲诉故事。3、鼓励幼儿在说道说道、罢了中认知故事内容。a故事中的雨有些什么颜色?b孩子辨认出怪异的雨后就是怎么做的?就是什么味道的?c原来下的就是什么雨?带出故事题目糖果雨。什么叫做糖果?d辨认出糖果雨后，他们就是怎么大喊的?探讨：图片上的糖果雨除了什么味道?e大家拿起糖果雨都放在了哪里?f你见过糖果雨吗?讨厌吗?为什么?三 、观赏故事，理解内容。1、鼓励幼儿再次聆听故事，并尝试讲诉。2、你们想要不敢我们这里也下一场糖果雨呢?你还想要下什么味道的糖果雨呢?四、延展活动，唤起幼儿大胆制作糖果雨的性欲

8、。出具小雨点，唤起幼儿的制作性欲。小雨点落下来了，可是还没糖果味道，等下请你们迎上奇特的糖果雨吧!幼儿尝试制作，教师巡回演出指导。活动思考：在整个活动的效力过程中，自己真的还是比较简洁的，当然也可以存有一些问题。当我扔出第一个开放性问题，如果那么多漂亮的糖果从天上像是下雪一样落下来，你可以怎么做时，一下唤起了孩子们的想象的空间。有人说道拎一把伞关上，把糖果直奔居住;有人说道张开双手直奔居住;有人说道慢回去扔;除了人说道拎个网把它们尤如。孩子们的提问使我真的惊讶不已，没想到他们的小脑瓜里存有这么多的鬼点子。通过分段讲诉故事，幼儿基本能够在老师的回答中，增进对故事内容的认知。开放性的回答如果你就是

9、天空里的魔法师，你可以下一场什么雨?又一次为幼儿挂上了想象的翅膀，有人说道下一场蜜蜂雨;有人说道下一场伞雨;有人说道下一场蝌蚪雨等，最后我变为了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(利沙糖果)，孩子们看见那么多五颜六色的糖果激动不已，都想要回去买来喝了，在欢乐的氛围中完结了此次的活动。在这个活动中严重不足的地方没在分段讲诉后完备讲诉一遍故事，使孩子们存有一个对故事整体的观赏。从家长的意见反馈来看，她们真的这样的活动孩子的思维活跃了，想象力获得了培育，使孩子在欢乐中学至了一些科学知识。当然我也可以深入细致汇报有些家长的意见，如要多高度关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和提问的积极性。3、小班语

10、言活动教案：糖果雨教案活动目标：1、认知故事内容，体会“糖果雨”的快感。2、鼓励幼儿大胆想象，并乐意抒发自己的见解。3、能够分析故事情节，培育想象力。4、鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：折页13号活动过程：一、说道说道“雨”，唤起兴趣。1、你见过下雪吗?小雨点就是怎么样的?它就是怎么落下来的?(鼓励幼儿融合生活说一说、搞一搞。)2、今天老师必须给小朋友谈一个故事叫做糖果雨。小朋友你见到果糖果雨吗?你猜糖果雨会就是什么样子的雨?师总结：小朋友你们真的糖果雨就是、样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，使我们一起来听到一听到这个故事糖果雨二、观

11、赏故事，理解内容。1、教师完备的讲诉故事(建议) 恳请小朋友边听到故事边想一想故事中的糖果雨都就是什么颜色的?存有什么味道呢?2、怱段分析故事折页13-2故事中的糖果雨都就是什么颜色的?(适当颜色的糖果)存有什么味道呢?(白、紫、蓝)根据幼儿讲出的颜色及味道出具适当糖果图片重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味(补足)除了什么颜色的糖果雨啊?折页13-3 看看地上都就是什么啊?(糖果) 密密麻麻的糖果啊挂满了马路，小朋友看看马路显得怎么样啦?(五颜六色)小朋友看到了怎么样?老太太看到了怎么样?你真的他们现在可以就是什么样的心情啊?(高兴)小朋友你讨厌糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的喝了以后我们可以真

12、的很高兴、很高兴)三、鼓舞幼儿想象各种奇妙的雨。1、假如你就是天空里的魔法师，你最想要下一场什么雨?比如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 鼓励幼儿大胆想象并讲出自己的见解。)四、“糖果雨”去啦!1、刚才，小朋友当了魔术师，使天上下了许多奇妙的雨，存有雨，存有雨，真有意思!下面老师也去当魔术师，假如我就是魔术师，我想要使天上也之下许多，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们讨厌吗?你们想要不敢享用糖果啊小朋友打听一颗你讨厌的糖果享用吧?剩饭剩菜后说你的好朋友你一餐的就是什么味的糖果?然后回去卫生间拎自己的小杯子漱漱口，避免蛀牙。4、小班美术活动糖果雨教案思考活动目标：1，通过绘画内容丰富

13、宝宝的想象力。2，通过分步传授，并使宝宝初步介绍涂色的先后步骤。3，尝试在轮廓线里涂色。4，在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。5，进一步自学在选定的范围内光滑地展开美术活动。活动准备工作：范画、糖果雨轮廓线画纸、蜡笔、桌布活动过程：一、谈话引入师：小朋友糖果雨的故事你们还回忆起吗?幼：回忆起师：就是天空中飘荡一块糖果云，然后就还下了糖果雨，大家都至外面检糖果。今天李老师就把糖果雨增添了。二、出来示范点图画及示范点画师：糖果云、糖果雨1， 糖果云：糖果云的头、身体、尾巴，必须姜味哪里呢?有个标准：姜味前面的，前面的图就是完备的;后涂抹后面的，后面的被堵住了。头就是完备的，我们先涂头。师：

14、头就是什么颜色?幼：黄色师：掏出黄色蜡笔在黑线里面涂抹，嘴巴涂抹红色，眼睛涂抹蓝色，黄色必须涂抹涂抹八十。师：身体什么颜色?幼：粉色师：对，用粉色的涂身体，绿色涂抹尾巴。2， 糖果雨：糖果雨存有一排排小的、也存有大的。小的距我们将近，先涂抹小的，从上往下涂抹，小的都涂抹回去再涂抹大的。三、幼操作方式师巡回演出指导并评测师：小朋友必须在黑线里面涂抹哦，现在恳请小朋友轻轻的把小椅子领到小桌子旁边，慢把美味的糖果涂抹出。活动思考：总的来说本次美术课达至了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作方式，氛围都很热切，虽然有的孩子动手能力比较高，但是他们都很不懈努力、深入细致，即使孩子的进步就是一点

15、点，做为教师我们也必须引导孩子的进步，鞭策他们更加不懈努力。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本

16、画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，

17、看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们

18、一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋

19、玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回

20、家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?

21、(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。6、小班语言活动糖果雨教案思考活动目标：1、融合尚无生活经验，乐意讲诉喝过哪些糖果以及喝糖果的体会。2、先行运用“假如我就是天空魔法师”句型抒发自己想象的各种奇妙的雨。3、认知天上下“糖果雨”的快感和喝糖果的浪漫。4、利用图文并茂，以

22、求居多的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，唤起写作兴趣。5、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。活动准备工作：多媒体课件活动过程：1、小朋友，你们讨厌喝糖果吗?都喝过哪些糖果?为什么讨厌喝它?(我讨厌喝，因为它蛋黄、我讨厌喝广告里的那个彩虹糖，因为她存有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可以美味啦!我讨厌喝QQ软糖，它长长的的，味道可好了。)师：认为，糖果不仅外观可爱，而且味道较好，甚得大家的热烈欢迎，要是小朋友刚才说道的那些美味的糖果像是下雪一样从天上落下来，那该多不好呀!今天我们一起听到一个有意思的童话故事糖果雨。2、师讲诉故事。1、讲诉故事第一段，回答：存有一块云朵划过，那就是一块什么云?

23、这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子闻的什么颜色的糖果?就是什么味道?除了一个孩子闻的什么颜色的糖果?就是什么味道?他们闻了糖果后说道了什么话呀?2、讲诉故事第二段，所有的人都至了马路上，他们就是怎么想要的?糖果多不多呀?(认知词语密密麻麻)他们看见这么多糖果就是怎么做的?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停在了后，地上都就是什么呀?糖果就鹿地毯一样挂满了马路，糖果摔在脚下收到了什么声音呀?(咯咯咯咯作响)小孩子的书包里也都就是什么呀?老太太看到这么多糖果就是怎么做的?4、讲诉故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨?可是下了没有?三、鼓舞幼儿想象各种奇妙的雨，运用“假如我就是天空

24、魔法师”句型抒发自己想象的各种奇妙的雨。师：他们不好沮丧呀，那么你们想要不敢去协助他们满足用户心愿呢?师：如果我就是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们再来什么雨呢?提早一定就是假如我就是天空魔法师四、认知天上下“糖果雨”的快感和喝糖果的浪漫。师： 现在存有一个真正的天空魔法师，必须去我们班级下一场糖果雨，现在恳请你们闭上眼睛，(师撒糖果)恳请你们把眼睛睁开，现在慢回去扔吧!扔不好后可以说王老师和客人老师：“捡到什么颜色的糖果，喝至嘴里什么味道?”五、延展活动：鼓励幼儿用绘画的方式，图画出来自己讨厌的糖果雨。师：老师送给你们准备工作了蜡笔和纸，你们可以把你们想要下的雨画出。附于童话故事：

25、糖果雨存有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。蓝的、青色的、绿的、玫瑰色的，什么颜色的都存有。一个小孩扔了一颗蓝的放到嘴里闻了一下，很快就晓得这就是薄荷味的;另一个宝贝闻了一块玫瑰色的，那就是草莓味的。“慢去呀!都就是糖果，都就是糖果!”所有的人都至马路上来，都想要把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家扔都顾不上扔。雨下了一会儿就停在了。但是，糖果已经像是地毯一样挂满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。宝贝们一个个把自己的书外包装得鼓鼓的。老太太们也取下可爱的头巾，把糖果放到里面打为一个大包袱。直到现在，除了许多人等着从天上落糖果雨呢!但是那块云再也没从城市飞过划过，糖果雨也再没出远门了。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。