小班语言草莓蛋糕教案反思.docx

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1、小班语言草莓蛋糕教案反思 1、小班语言草莓蛋糕教案思考活动名称：草莓蛋糕(小班)活动目标：1、在故事情境下学读草莓歌，愿参予故事情境的恶搞2、体验卖草莓、搞草莓蛋糕的欢乐3、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。4、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。活动准备工作：故事PPT，小河马头饰活动过程：一、展现蛋糕，带出话题1、PPT发生蛋糕，引起幼儿关于蛋糕的经验-看一看，李老师增添了什么?-你讨厌喝什么蛋糕?草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，短着大点点，我回去卖草莓。2、了解香甜可口蛋糕的小河马二、参予故事，恶搞情境1、说道说道草莓，体验协助小河马的欢乐-河马妈妈打鸡

2、蛋可能将就是想干什么?-今天，河马妈妈又必须搞蛋糕啦!看看!妈妈今天必须搞一个什么蛋糕啊?(草莓)(观测画面)搞草莓蛋糕一定必须存有什么啊?-我们协助小河马从冰箱中找找草莓吧。2、念念草莓，体验手舞足蹈草莓歌的欢乐-小河马边走边读草莓歌-遇到小猪，我们边走边读草莓歌-遇到小老鼠，我们边走边读草莓歌3、不买草莓，体验交易对话的欢乐-呦，好多森林商店啊!都存有哪些店呢?我们必须上哪儿卖草莓呢?-水果店至了啦!看一看是不是草莓啊?4、罢了蛋糕，体验演示制作的欢乐-卖至草莓喽!妈妈可以搞草莓喽!我们一起帮忙妈妈的忙吧!三、延展话题-搞草莓蛋糕须要草莓，搞一个水果蛋糕的话须要什么呢?活动思考：我以回答的

3、形式步入了这文言，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟著我跑，而内容中，很多环节我没使幼儿自己回去尝试，在这次的活动中还存有这很多问题，没考虑到很多问题就管及自己上下来了，以后的教学中我会考量精辟。2、小班语言活动草莓甜蜜蜜教案思考活动目标：1、认知故事内容，体会大刺猬和好朋友互动草莓的欢乐心情。2、懂美味的东西必须和好朋友一起互动。活动重点：认知故事内容，乐意用语言定义自己对故事的认知。活动难点：懂美味的东西必须与好朋友一起互动。活动准备工作：刺猬头饰，草莓若干，折页6号，故事录音活动过程：一、故事引入谜语：小小刺儿身上短，背上果子满山走今天老师给小朋友们增添了一个四只大刺猬的故事，这四只大刺

4、猬分别叫做：大一、大二、大三、小四。二、教师出具折页讲诉故事。1、出具折页1。教师讲诉故事结尾-就欢乐的往回跑了大一过来了，辨认出了什么?存有几颗?这些草莓就是什么样的?大一喝了一颗草莓，就是什么味道的?它正想要喝第二颗时，想起了什么?它就是怎么做的?2、出具折页2。教师讲诉故事再说大二吧-朋友们试试小二也过来了，它辨认出了几颗草莓?它又就是怎么做的?3、出具折页3太阳-一颗白草莓太阳出了，四个大刺猬身上都腰了什么?存有几颗?大刺猬们身上的草莓都就是给谁喝的?4、4、出具折页4多么调皮-完结问题前置：猜一猜，大刺猬喝了不好朋友们送来的草莓可以感觉如何?回答：为什么它们真的这颗草莓特别辣、特别美

5、味呢?三、教师播出故事录音。探讨：你们讨厌这四只大刺猬吗?为什么?教师总结：我也讨厌这四只大刺猬，这四只大刺猬真是太亲善了，他们不仅一起玩玩，还能够一起互动美味的。四、互动活动恳请小朋友演出大刺猬互动草莓。教学思考：草莓甜蜜蜜这个有意思的文学作品，正是讲诉了朋友之间的友谊。鼓励幼儿带入至故事的情景中，懂“什么就是好朋友”、“存有朋友真不好”。小班幼儿的语言表达能力虽然非常有限，但是他们的语言表现欲往往整体表现得很强。本活动的内容比较适宜小班年龄特点，同时也把握住了幼儿的兴趣点，因为小班孩子都比较讨厌小动物，以动物形式展开拟人话，懂美味的东西必须和好朋友一起互动，不吃独食。当我回答：“为什么他们

6、真的这颗草莓特别辣、特别美呢?”孩子其实已经认知了其中的意思，但是由于他们不能用完备的话语叙述它、抒发它，从而无法较好地讲诉。有些时候他们认知的东西老师必须以引导和鼓励的方式协助幼儿认知，从而逐步提高他们的语言表达能力。在这个语言活动中，我恰恰忽略了这一点。在以后的活动中，我们教师特别就是崭新教师，必须“先思而后言、先思而后行”!在以后的活动中要维持比这样更好的教育成果，须要对两节活动都必须努力做到课前课后深入细致分析思索，纲要中表示不好的必须稳步留存，不好的必须及时废止，这样在以后的教学活动中存有进一步不好的思考点，同时也使我对孩子的年龄特点和能力存有更多的介绍。3、小班语言活动我讨厌小班教

7、案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓

8、励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：

9、小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋

10、友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小

11、袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小

12、袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就

13、是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言草莓蛋糕教案思考活动名称：草莓蛋糕(小班)活动目标：1、在故事情境下学读草莓歌，愿参予故事情境的恶搞2、体验卖草莓、搞草莓蛋糕的欢乐3、协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。4、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。活动准备工作：故事PPT，小河马头饰活动过程：一、展现蛋糕，带出话题1、PPT发生

14、蛋糕，引起幼儿关于蛋糕的经验-看一看，李老师增添了什么?-你讨厌喝什么蛋糕?草莓草莓，红红的草莓，三角形的草莓，带着小帽子，短着大点点，我回去卖草莓。2、了解香甜可口蛋糕的小河马二、参予故事，恶搞情境1、说道说道草莓，体验协助小河马的欢乐-河马妈妈打鸡蛋可能将就是想干什么?-今天，河马妈妈又必须搞蛋糕啦!看看!妈妈今天必须搞一个什么蛋糕啊?(草莓)(观测画面)搞草莓蛋糕一定必须存有什么啊?-我们协助小河马从冰箱中找找草莓吧。2、念念草莓，体验手舞足蹈草莓歌的欢乐-小河马边走边读草莓歌-遇到小猪，我们边走边读草莓歌-遇到小老鼠，我们边走边读草莓歌3、不买草莓，体验交易对话的欢乐-呦，好多森林商店

15、啊!都存有哪些店呢?我们必须上哪儿卖草莓呢?-水果店至了啦!看一看是不是草莓啊?4、罢了蛋糕，体验演示制作的欢乐-卖至草莓喽!妈妈可以搞草莓喽!我们一起帮忙妈妈的忙吧!三、延展话题-搞草莓蛋糕须要草莓，搞一个水果蛋糕的话须要什么呢?活动思考：我以回答的形式步入了这文言，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟著我跑，而内容中，很多环节我没使幼儿自己回去尝试，在这次的活动中还存有这很多问题，没考虑到很多问题就管及自己上下来了，以后的教学中我会考量精辟。5、小班语言樱桃蛋糕教案思考活动目标：1.在故事情境下学读樱桃歌，愿参予故事情境的恶搞。2.体验卖樱桃、搞樱桃蛋糕的欢乐。3.培育幼儿大胆讲话，说道完备

16、话的好习惯。4.自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容活动准备工作：经验准备工作：累积有关的生活经验，高度关注周围的环境物质准备工作：故事PPT，小鸭子头饰活动过程：一、出具蛋糕，引发话题，唤起幼儿探讨蛋糕的制作。1.PPT发生蛋糕，引起幼儿有关蛋糕的经验总结。2.了解香甜可口蛋糕的小鸭子。二、逐幅出具PPT，根据课件创设情境，鼓励幼儿参予故事，恶搞情境，认知儿歌内容。1.说道说道樱桃，体验协助小鸭子的欢乐。师：鸭子妈妈打鸡蛋可能将就是想干什么?师：今天，鸭子妈妈又必须搞蛋糕啦看看，妈妈今天必须搞一个什么蛋糕啊?(观测画面)樱桃蛋糕一定存有什么啊?(樱桃)通过情境对话，

17、鼓励孩子层层深入细致展开比较，独立自主得出结论樱桃的外形特征。师：我们协助小鸭子从冰箱中找找樱桃吧。师：樱桃短什么样?(幼：红红的)师：红红的找出了?(师：指红番茄)(通过比较幼得出结论：小小的)师：红红的，小小的，找出了?(师指冰箱里的草莓)(通过比较幼得出结论：圆圆的)师生一起总结樱桃的外形特征。师：樱桃就是红红的，小小的，圆圆的。2.胖妞樱桃，体验手舞足蹈樱桃歌的欢乐。师：小鸭子边走边读樱桃歌吧(率领幼儿下位展开恶搞演出)师：遇到小猫，我们边走边读樱桃歌吧。师：遇到小鸡，我们边走边读樱桃歌吧。3.不买樱桃，体验交易对话的欢乐。(1)鼓励幼儿回忆起生活的周围环境，萃取生活经验。师：看看，好

18、多商店哦，存有什么店?想要喝面包回去哪个店回去卖啊?(大润发、肯德基、大喜去)(2)通过卖樱桃开拓生活经验。师：我们上哪个店卖樱桃呢?这就是什么店?(水果店)你怎么晓得的啊?师：水果店至啦，看一看是不是樱桃啊?(通过课件中小熊老板的回答，鼓励幼儿以儿歌形式提问，再次备考儿歌)4.罢了蛋糕，体验演示制作的欢乐。师：卖至樱桃咯，妈妈可以搞蛋糕了，我们一起帮忙妈妈的忙吧!(共同演示搞蛋糕)三、延展话题 ，开拓生活经验。师：搞樱桃蛋糕须要樱桃，搞一个水果蛋糕的话须要什么呢?活动思考在这次活动中，似乎每个幼儿的能力和兴趣点都就是不一样的，在作品中可以彰显，每个幼儿都存有自己的绘画风格。教师通过传授和指导，使幼儿对樱桃的特征存有了一个大概的介绍，但是观赏环节比较直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的外形没一个直观地认知，这在一定程度上管制了幼儿的想象和能力。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很直观的交流，仅仅就是处在在老师明确提出的话题中而创建出来的。这时教师必须多引导幼儿之间的抒发交流，多样其语言能力。孩子们在一已经开始的绘画性欲就是很高的，但是后来存有部分孩子半途中回去玩玩别的区域了，这也是因为教师没及时的高度关注和鼓励。