小班健康会说话的身体教案反思.docx

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1、小班健康会说话的身体教案反思 1、小班身心健康可以骂人的身体教案思考活动目标：1、进一步重新认识身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。2、能够创造性地整体表现身体动作。3、体会肢体语言的趣味性。4、根据色彩展开大胆合理的想象。5、鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。活动准备工作：1、PPT课件、2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片，动物图片活动过程：一、已经开始部分教师拎幼儿搞运动，活动身体教师：小朋友不好，今天的天气真不好，跟著老师一起来搞运动吧教师拎幼儿搞摇头、抖手、握手臂、狂吼、丰唐动作二、展开部分1、教师鼓励幼儿说一说在搞运动的时候，都什么地方颤抖了，

2、并指一指教师：小朋友，刚刚我们一起搞了运动，谁能够来说一说道在搞运动时你身体的什么地方颤抖了?给我们所指一所指你的在哪里?2、现在恳请小朋友用自己的身体去和老师一起玩玩一个打听一打听游戏，老师握身体部位卡片，幼儿指教师：打听、打听、打听，小手的朋友在哪里?幼儿指：小手的朋友在这里，在这里3、教师和幼儿共同游戏：我们也可以这样搞。教师：小朋友，这个游戏有趣吗?我们的身体可以搞运动，还可以搞游戏，它除了一个难受的促进作用，我们的身体还能够骂人呢!老师现在就试图用身体动作和你们说道悄悄话，你们猜看一看老师在说什么。教师搞挥舞手臂的动作，则表示你好!教师搞拍掌的动作，则表示热烈欢迎!，搞引导幼儿的动作

3、“你最厉害”。教师鼓励幼儿用动作恶搞，并恳请幼儿说一说用身体什么部位去骂人了教师：小朋友能够无法也用身体动作和老师说道悄悄话，你用的什么部位和老师说道的悄悄话4、教师播出课件，鼓励幼儿根据图片上小朋友的身体动作去猜一猜他们在搞什么，并引导幼儿积极主动恶搞教师：小朋友今天大班的小姐姐们想用身体搞动作说你们一些事情，我们看一看他们就是怎么做的?你能够恶搞三、完结部分教师小结：小朋友，我们的身体真难受，可以运动、可以搞游戏，还可以骂人，今天回家把身体的这些本领说爸爸妈妈不好吗?活动思考：活动通过看一看、学学、说道说道，使幼儿认知常用肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言则表示对同伴的亲善，体验

4、和同伴一起搞游戏的欢乐。很高兴，在“开拓练”环节幼儿能够作出许多和别人不一样的动作。2、小班身心健康活动教案：重新认识我的身体教案(附于教学思考)活动目标：l、初步重新认识自己的身体器官，并介绍身体各部位的名称、功用。2、培育幼儿的自信心。3、培育幼儿初步的收敛性思维和手口一致的能力。4、初步介绍身心健康的小常识。5、初步介绍防治疾病的方法。活动准备工作：l、小的身体折页2、“我”的练卡、彩笔3、小朋友的照片活动步骤：l、小朋友指证折页上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，捏一下自己身体的适当 部位，并说一句完备的话：“这就是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在这儿!”2、教师率领幼儿

5、并作“点鼻子点眼睛”的游戏，建议幼儿快速精确地表示五官及身体部位。3、鼓励幼儿探讨五官、身体部位的促进作用，每说道一个促进作用，必须做出适当的动作，例如鼻子闻味， 鼓励幼儿作出闻一闻的动作。4、鼓励幼儿利用身体部位，五官以及适当的动作编成儿歌，基准：“我的小手回前拍摄，我的小脚 壮七挥，我的眼睛看看，我的耳朵听到一听到”等。5、鼓励幼儿辨认出身体顺利完成的动作：例如眼睛眨一眨，耳朵听到一听到，鼻子闻一闻，肩膀伸一转眼等。6、指一指：例如，老师说道：“什么声音?”幼儿用手指耳朵。7、给每人播发一张练卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。8、作品展评者。活动延展：帮助幼儿用自己的照

6、片装饰墙壁，把幼儿顺利完成的练卡张贴在作品栏。活动思考：通过集体活动和区域活动的积极探索自学，孩子们对身体产生了更浓郁的兴趣，介绍了身体上相同部分的相同本领，更懂了维护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时 更有效率，更协同，身体素质也有所提高。3、小班身心健康活动我的身体可以唱歌教案思考活动目标：1、认知儿歌内容，体验儿歌的趣味性，存有节奏的朗读儿歌。2、多样词汇：眨一眨、烫一烫、抖一抖、耸一耸。3、钟爱出席体育锻炼，培养快乐运动的好习惯。4、介绍多运动对身体存有好处。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1、教学折页、音乐健康歌。2、幼儿用书11页。活动重点难点：活动重点：认

7、知儿歌内容，自学存有节奏的朗读儿歌。活动难点：用身体动作整体表现词语，并能够大胆地抒发和整体表现。指导要点：运用图片协助幼儿认知儿歌，引导幼儿边朗诵边大胆地用身体动作整体表现。活动过程：1、边听音乐边搞律动入场。2、探讨并积极探索：我们的身体上存有哪些地方可以颤抖?就是怎么颤抖的?(幼儿民主自由抒发，如为部分幼儿搞示范动作，全体幼儿一起自学)3、教师搞动作，存有感情地示范点朗读儿歌。4、出具教学折页，协助幼儿认知儿歌内容。回答：儿歌里说道了身体的哪些地方可以颤抖?回答：眼睛就是怎么颤抖的?一起来学学，(自学词语用动作抒发：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，鼓励幼儿逐一讲出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等

8、各部位的动作，教师特别注意用诗歌的语言和动作澄清和提高幼儿的提问)5、教师边搞动作边再次示范点朗读儿歌。6、幼儿自学朗读儿歌。(1) 幼儿集体英语口语。(2) 幼儿边搞动作边朗读儿歌。7、探讨：我们的身体上除了哪些地方可以颤抖?(特别注意鼓励幼儿用诗歌的语言讲出完备的一句话，例如手腕手腕转回一转回，小脚大踏一挥等)小结：我们的手腕、脖子、关节等也可以动。8、在教师的率领下听音乐冲健康歌，自然完结。活动思考：这就是一节富于趣味性且动作性弱的儿歌，特别适宜小班幼儿自学，在自学过程中，我充分利用幼儿讨厌颤抖的特点，使幼儿边念儿歌边搞动作，满足用户了幼儿在游戏中自学的建议，通过人体结构展现图使幼儿进一

9、步重新认识人体结构，有效率的协助幼儿认知儿歌，并为最后的探讨环节“我们的身体上除了哪些地方可以颤抖?”搞了铺垫，教学已经开始和完结的律动，有效率的收紧了幼儿的身心，使幼儿身心惬意的参予活动，随心所欲的自通科学知识，又努力做到了首尾呼应，有效率的达至了教育教学目标。4、小班身心健康活动教案：会动的身体教案(附于教学思考)活动目标：1、 重新认识自己的身体，介绍身体上会动的关节部位。2、 能够积极主动开心地参予活动。3、 提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。4、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、 晓得检查身体的重要性。活动准备工作：1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，大红心看板

10、2、桌子放置成马蹄形3、录音机，悠扬音乐的磁带4、研习过游戏“头发肩膀膝盖脚”活动重难点：晓得身体各部分的名称，介绍身体的哪些关节可以颤抖活动过程：一、 鼓励幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，唤起幼儿的兴趣。1、“宝宝们，慢去，我们去玩玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”(幼儿在教师率领下玩游戏)。2、“宝宝们可以真有效率啊，你刚才遇到了什么呀?二、 鼓励幼儿玩玩活动小人，重新认识身体可以活动的部位1、“今天去了好多的小娃娃也想要和我们玩游戏，你们愿吗?那就恳请你们和小娃娃一起玩吧。玩玩的时候宝宝们别忘了特别注意大娃娃可以不能颤抖?哪里会动就在哪里张贴个大红心，不好吗(幼儿民主自由玩玩活动小人)2、你的小

11、娃娃搞动作的时候有效率吗?你辨认出他身体的什么地方会动呢?你把小红心张贴在哪了?(手、脚、头部)3、宝宝们的身体是不是也象大娃娃一样有效率，会动呢?三、 积极探索自己身上会动的部位。1、“你身体的什么部位可以颤抖，我们一起来找找看?”(幼儿民主自由探索自己的身体)2、幼儿讲诉身上会动的部位，并表示去。3、那宝宝们晓得你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上存有许多关节宝宝，它助推我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来轻拍看看关节宝宝在哪里?四、跟著音乐唱歌。“宝宝们的身体真有效率，我们听到着音乐去冲个歌舞吧。”活动思考：活动中融合幼儿身体，使用游戏的方法使幼儿介绍身体各部位的

12、名称，晓得通过各部位的运用可以猜到人们在干什么。并使幼儿介绍了关节的促进作用。幼儿爱动，在活动中使幼儿动静交错的自学，幼儿比较感兴趣，学的也极好。5、小班社会活动我的身体可以骂人教案思考活动目标1、尝试用多种肢体语言则表示对同伴的亲善。2、体验和同伴一起搞游戏的欢乐。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、使幼儿体会游戏的快感，发展幼儿开朗，悲观的性格。活动准备工作家园协调，搜集则表示人与人之间得亲善的图片。指导要点1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言则表示对同伴的亲善。2、活动难点：懂用最合适的动作则表示对同伴的亲善。3、指导要点：通过

13、观察图片和搞肢体游戏，使幼儿学会如何用肢体语言则表示对同伴的亲善。活动过程1、看看，学一学，说一说。(1)观赏图片。师：大朋友们，以前存有一群非常存有礼貌的人，当他们看见自己的好朋友时，都会搞一些动作去则表示亲善，他们就是怎么做的呢?一起来看一看吧。(2)恶搞图片上人们则表示亲善的动作。师：好朋友见面时，他们就是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。小结：每个人都存有自己的好朋友，当你邂逅好朋友时，可以用肢体动作说他们，你很讨厌他，看见他很高兴。2、肢体游戏：跑一跑，动一动。师：老师的好朋友就是杨老师，看一看我们见面时就是怎么做的。(1)教师示范点游戏玩法师：(边走边读儿歌)走啊走，走啊走，

14、找出我的好朋友。好朋友，见面了，挥击掌，挥击掌。(抱一抱著，搂搂肩，张贴贴脸)(2)幼儿参予游戏。师：在幼儿园里，你的好朋友就是谁呢?当你看见好朋友时，可以不能抱一抱著，依偎一依偎呢?使我们一起来试试吧。教师读儿歌，幼儿四散找朋友。(3)情感体验，鼓励幼儿说道说道自己与培育Cat、击掌的感觉。师：你和朋友Cat、击掌的时候存有什么感觉呢?鼓励幼儿指导：我们的身体动作似的可以骂人一样。3、开拓练：想一想，搞一搞。师：除了这些动作，你还可以用什么动作说你的好朋友你讨厌他? 鼓励幼儿想一想是不是和刚才不一样的动作去说大家你们就是好朋友。(在音乐找朋友的背景下)活动思考：活动通过看一看、学学、说道说道

15、，使幼儿认知常用肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言则表示对同伴的亲善，体验和同伴一起搞游戏的欢乐。很高兴，在“开拓练”环节幼儿能够作出许多和别人不一样的动作。6、小班身心健康活动教案：我们的身体教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿已经开始对自己和他人的身体产生兴趣。活动目标1 初步重新认识自己的身体器官，并介绍身体各部分的名称。2 培育幼儿的自信心。3 培育幼儿初步的收敛性思维和手口一致的能力。4 晓得检查身体的重要性。5 初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点看清身体器官的边线活动准备工作1 小的身体镶入。2练卡彩笔。3小朋友的照片。活动过程1 找朋友(教师指图，幼儿用手指指

16、自己身体适当的边线并知会幼儿它们名称)2 点眼睛点鼻子游戏 教师率领这幼儿搞游戏建议幼儿快速精确的表示五官及身体部位3 五官、身体促进作用 教师鼓励幼儿探讨五官、身体部分的促进作用，必须做出适当的动作，例如鼻子言花香。4 眼睛眼睛在哪里? 鼓励幼儿利用身体五官及动作编成儿歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在这里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?5 看看照片 照五官和身体部位教学思考1 这节课用的轻易引入，小朋友不难被迎合。如果改成“看一看缺什么”。(图画些缺乏五官的动物，引发小朋友的兴趣)2那个照片利用的不好，在镶入前出具照片，问小朋友这就是什么(对着五官、身体)3身体的促进作用这环节可以进一步增强些。7

17、、小班身心健康可以骂人的身体教案思考活动目标：1、进一步重新认识身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。2、能够创造性地整体表现身体动作。3、体会肢体语言的趣味性。4、根据色彩展开大胆合理的想象。5、鼓励孩子乐意拒绝接受化疗。引导、培育小朋友不怕输液的坚强精神。活动准备工作：1、PPT课件、2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片，动物图片活动过程：一、已经开始部分教师拎幼儿搞运动，活动身体教师：小朋友不好，今天的天气真不好，跟著老师一起来搞运动吧教师拎幼儿搞摇头、抖手、握手臂、狂吼、丰唐动作二、展开部分1、教师鼓励幼儿说一说在搞运动的时候，都什么地方颤抖了，并指一指教师：小朋友，刚刚我们一

18、起搞了运动，谁能够来说一说道在搞运动时你身体的什么地方颤抖了?给我们所指一所指你的在哪里?2、现在恳请小朋友用自己的身体去和老师一起玩玩一个打听一打听游戏，老师握身体部位卡片，幼儿指教师：打听、打听、打听，小手的朋友在哪里?幼儿指：小手的朋友在这里，在这里3、教师和幼儿共同游戏：我们也可以这样搞。教师：小朋友，这个游戏有趣吗?我们的身体可以搞运动，还可以搞游戏，它除了一个难受的促进作用，我们的身体还能够骂人呢!老师现在就试图用身体动作和你们说道悄悄话，你们猜看一看老师在说什么。教师搞挥舞手臂的动作，则表示你好!教师搞拍掌的动作，则表示热烈欢迎!，搞引导幼儿的动作“你最厉害”。教师鼓励幼儿用动作

19、恶搞，并恳请幼儿说一说用身体什么部位去骂人了教师：小朋友能够无法也用身体动作和老师说道悄悄话，你用的什么部位和老师说道的悄悄话4、教师播出课件，鼓励幼儿根据图片上小朋友的身体动作去猜一猜他们在搞什么，并引导幼儿积极主动恶搞教师：小朋友今天大班的小姐姐们想用身体搞动作说你们一些事情，我们看一看他们就是怎么做的?你能够恶搞三、完结部分教师小结：小朋友，我们的身体真难受，可以运动、可以搞游戏，还可以骂人，今天回家把身体的这些本领说爸爸妈妈不好吗?活动思考：活动通过看一看、学学、说道说道，使幼儿认知常用肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言则表示对同伴的亲善，体验和同伴一起搞游戏的欢乐。很高兴，在“开拓练”环节幼儿能够作出许多和别人不一样的动作。