小班语言领域教案20篇.docx

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1、小班语言领域教案20篇 第1篇教案活动目标1自学存有节奏地朗读儿歌，发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。2认知儿歌内容，尝试仿编动作演出儿歌。3体验集体游戏的欢乐。活动准备工作1活动前，率领幼儿观测蚂蚁的活动。2活动前，教师根据儿歌内容编成一个小蚂蚁的故事。3教学折页。活动过程1。出具教学折页，带出活动主题。教师分别出具折页（一）和（二），鼓励幼儿观测。教师：图上图画的就是谁？他们在干什么？2教师讲诉小蚂蚁的故事，幼儿观赏。教师边指折页边讲诉事先breuil的小蚂蚁的.故事，协助幼儿认知儿歌内容。3教师朗读儿歌，通过回答鼓励幼儿进一步认知JL歌内容。教师存有节奏地朗读儿歌，幼儿观赏。教师根据

2、儿歌内容回答：小蚂蚁见面后可以怎么做？它们互相Moments小须须就是在干什么？小蚂蚁排队跑，回去搞什么事？4率领幼儿存有节奏地朗读儿歌小蚂蚁真有意思。率领幼儿完备朗读儿歌23不下。用填空题的方法率领幼儿英语口语儿歌，例如：小蚂蚁，真（有意思），见面Moments（小须须）。你（碰到）我，我（碰到）你，报告一个（好消息）。排队跑，一二一，大家回去拽（一粒米）。在朗读过程中特别注意告诫幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真？（有意思）见面Moments什么？（小须须）它们在报告什么？（好消息）恳请幼儿自己嵌入动作，边朗读儿歌边演出动作。 、5教师与幼儿一起演出儿歌。 ”教师和幼儿共同为儿歌编成动作。教师

3、和幼儿边说道儿歌边演出。第2篇教案小班客人去了(社会领域、语言领域)教学设计客人去了班级：大二班设计者：黄红云讲课教师：黄红云活动名称：多元智能活动(重点领域社会领域，牵涉艺术、语言领域)活动内容：客人去了设计意图：古人云：要使蒙童“离于肤浅之不良习惯，艾麻正直之规范”。幼儿社会性发展就是幼儿社会教育的核心内容，就是幼儿全面发展的关键组成部分。幼儿园教育指导纲要社会领域中表示:鼓励幼儿参予各种活动,尽快使幼儿体验与他人相处的欢乐,乐意与人相处,自学协作、合作、互动等技能，沦为能适应环境社会生活的身心健康个体。小班幼儿社会交往的特点就是以自我为中心，他们不擅于主动与他人相处，特别就是看见成人很畏

4、惧。虽然已经学会了一些礼貌用语，但很缺少主动性，特别就是当今的独生子女幼儿自我中心意识更弱，他们至别人家做客时，很随便的拎东西玩玩，想什么就要什么，大人不满足用户他就抽搐，别人至自己家做客时,他们又可以指出自己的玩具别人无法颤抖。更谈不上对同伴和成人的认同和以礼相待了。对客人以礼相待就是我们中华民族的传统美德，应当从小培育幼儿培养这方面的较好行为习惯。借着这次参观活动的机会，我设计了客人去了这次以社会领域为关键点的综合活动，使我班幼儿以小主人的身份宴请客人老师。培育幼儿主动与人招呼，初步学会礼貌待客，与人相处的技能。这次活动也就是根据我班正在积极开展的主题活动真美味之分题活动四宴会厅而分解成出

5、的新课程，使幼儿亲身体验至用美食宴请客人，并与客人一起互动美味食品的欢乐。班况分析：我班刚步入小班第二学期，开学将近一个月，基本构成了正常的一日生活常规犯罪行为，尤其就是8名受领园幼儿，在其他幼儿和老师的协助下，也基本能够按常规建议展开一日常规活动，但还须要经常告诫。我们的第一个多元智能主题活动真美味已吻合尾声，孩子们在活动中已经赢得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴互动食物的快感，并乐意参予集体活动，初步充分发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很缺乏，并且没真切课堂教学过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师存有陌生感不敢主动亲近，为了并使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培育

6、幼儿从小培养以礼待人、礼貌待客、做客的较好行为习惯，我特意制作了多媒体课件熊猫的客人，使幼儿从钟爱的小动物待客、做客的整体表现中，回去体会体会待人接物的方式，并借此参观活动的机会，设置“娃娃家”的环境，使幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、认同他人的欢乐。活动目标：1.在课堂教学活动中晓得如何热情待客和存有礼貌地做客。2.能够采用礼貌用语，与他人相处。初步与幼儿园其他老师产生亲近感。3.能够大胆的用动作给客人老师演出歌曲内容。4.培育幼儿动手能力和合作、互动精神。(此目标在区域活动中彰显)活动准备工作：一、环境准备工作：不断扩大旧有“娃娃家”的场景二、经验准备工作：幼儿已经通过自学歌曲客人去了

7、和“娃娃家”等区域活动，了解到一些待客和做客的基本礼节。三、物质准备工作：1.多媒体课件;2.在区域活动时为客人制作不好水果沙拉、水果甜品;砖不好的茶水;3.一次性纸杯、餐饮具等;活动过程：一、和幼儿一起迎客人老师们。(鼓励幼儿向客人老师道别、恳请客人老师入场)师：今天咱们班去了这么多客人老师，你们低不高兴?(幼：高兴。)师：你们想要怎样宴请客人老师?(幼儿：)师：咱们先恳请客人老师和我们一起观赏一个大幻灯片吧。附于故事：熊猫的客人今天，熊猫恳请朋友去做客。“笃笃笃”。就是谁去了，在轻轻地呼救?熊猫进门一看看，就是小白兔去啦。小白兔说道：“熊猫，你好!”熊猫说道：“你好!道德教育吧!请坐，请坐

8、。”熊猫端的去一杯水，用两只手捧着，说道：“恳请洗澡吧!”小白兔用两只手接过杯子，说道：“谢谢!谢谢!”“嘭嘭嘭”。就是谁去了，把门敲打的这么响?熊猫进门一看看，原来就是大黑熊。熊猫弄过一把椅子，一看它说道“请坐”，大黑熊已经趴在床上了。熊猫端的去一杯水，对小黑熊说道：“恳请洗澡吧!”大黑熊看也不看，说道：“我不喝，我必须搭积木!”熊猫说道：“那我们一起乘小桥，不好吗?”小白兔说道：“不好。”大黑熊说道：“不，我必须自己乘房子!”于是，它拎了很多积木，一块一块地往上堆上，堆上得很高很高。熊猫和小白土兔只好用剩的几块积木，一起乘小桥。“哗啦”一声，大黑熊乘的房子好像下来了，把熊猫和小白兔刚乘不好

9、的小桥也翻倒了，大黑熊哈哈大笑出来。大黑熊回家了。小白兔也必须回家了，它对熊猫说道：“熊猫，我爱你!明天恳请你至我家去玩玩!”熊猫高兴地说道“我一定去!”小白兔在回家的路上，走到大黑熊的家门口，它想要：必须不要也恳请大黑熊明天至家里去做客呢?小朋友，你说道呢?二、播出多媒体课件：熊猫的客人回答：1.说一说哪位客人存有礼貌?为什么?(小白兔轻轻的呼救;向主人道别;用两只手直奔茶杯，并说道谢谢;不随便拎主人家的玩具，愿和大家一起玩玩;跑的时候给主人说道我爱你，并应邀主人明天至自己家玩玩。)2.哪位客人没礼貌?为什么?(大黑熊几下呼救;没向主人道别;随便趴在主人内的床上;主人请喝茶也不说道谢谢;随便

10、拎主人家的玩具，不愿和大家一起玩玩，还翻倒别人打的小桥，也不说道对不起;跑的时候不给主人招呼，不说道我爱你。)3.小兔恳请大黑熊做客了吗?为什么?4.你们至别人家回去搞过客了吗?你们就是怎样搞的?(恳请个别幼儿说一说自己的做客经验)5.故事中的主人熊猫就是怎样宴请客人的?(鼓励幼儿讲出：“恳请入”、“请坐”、“请喝茶”、“过节.”、用两只手端茶或食物给客人等等)6.客人必须跑了，你们怎样搞?(给客人说道“我爱你”，把客人送至门口，并说道 “恳请再去”)三、和幼儿一起宴请客人老师。1.师：现在咱们怎样宴请客人老师呢?(部分幼儿提问：)2.恳请客人老师观赏小朋友演出的歌曲客人去了。(引导幼儿大胆的

11、用动作给客人老师演出歌曲内容。)附于歌曲： 客人去了1=F2/4(6 5 2 3 1 -)5 3 6 6 5 -6 53 2 1 -1 36 65 13 6 53 1客人 去 了， 客人 去 了， 我恳请客人进门 挤，好像上 一杯客人 必须跑 了， 客人 必须跑 了，我送来 客人至门 外，摇头 把头2 -6 5. 65.6 52 31 - 茶，阿 姨 你 不好! 阿姨恳请 吃饭。一招，阿 姨 再 见到! 阿姨恳请 再去。3.引导幼儿大胆地应邀客人老师至“娃娃家”入场，用礼貌的语言和动作恳请客人老师喝区域活动时准备好的水果沙拉、水果甜品及小食品，喝砖不好的茶水。(采用礼貌用语，与他人相处。推动幼

12、儿与其他老师产生亲近感。)4.客人老师必须走时送来客人老师至门口，并对客人老师说道“我爱你!热烈欢迎下次再来等”。(播出音乐“客人去了”在音乐中完结)活动延展：非政府幼儿回去大一班、大三班或大、中班做客，进一步增强幼儿做客的感性认识，提高经验。第3篇教案设计意图：九月、十月，天气逐渐转热，步入秋天，秋天的特征也日益显著。孩子们能够直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣已经开始飞舞，各种瓜果非常丰富我设计这堂课，通过一个意境迷人的童话故事，融合幼儿的有关经验，锻炼身体幼儿的观测能力和语言表达能力。活动目标：1、讨厌听到故事，认知故事中多彩的秋天。2 通过提问问题，锻炼身体记忆力和读出故事的能力。活动

13、准备工作：1、几片落叶。2、 自造教学折页，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。活动过程：1、 教师出具落叶，通过谈话带出主题。(1)教师：(出具树叶)孩子们，你们看看今天老师增添的就是什么?你们猜一猜这树叶从哪里去的?(老师扔的。)为什么地上可以存有树叶呢?(秋天至了，树叶凋零了。)(2)教师：下面我给大家谈一个关于树叶的故事，名字叫做“树叶房子”。2、鼓励幼儿观测教学折页的画面，介绍故事内容。教师：(1)第一幅图上你们看见了什么?能够窥见这就是什么季节吗?你们猜一猜三只小兔子必须回去干什么?这个路牌上加谁的照片?表明小兔子们必须去找谁呀?(2)第二幅图中你们看见了什么?小兔子们在干什么?小

14、猪在家吗?从哪里看看出的?(3)第三幅图中的小兔子在干什么?小白兔用什么颜色的树叶砌了一间房子?小黑兔、小灰兔呢?它们在用什么颜色的树叶盖房子?(4)第四幅图上谁回去了?它的小车里摆着什么?你晓得这些水果都就是在什么季节明朗吗?小猪走进自己家门口看见了什么?(教师手指着三间树叶房子)(5)小兔子们帮忙着小猪把什么放入了红房子?把什么放入了黄房子?又把什么放入了绿房子?(6) 最后一幅图画上，你看见小猪在干什么?3、教师完备地讲诉故事。4 、融合折页回答，鼓励幼儿回忆起、读出故事。(1) 秋天去了，大地披上了(恳请幼儿提问)(2)大兔、大兔、大兔(教师用手指着图中适当的兔子，鼓励幼儿讲出小白兔、

15、小灰兔、小黑兔)至树林里回去探望(教师对着小猪路牌，鼓励幼儿讲出小猪)。(3)咦，小猪，小兔子们就在院子里(4)院子里好多可爱的树叶。小白兔说道：“我用做间。”(教师用手指着图中的红房子)小灰兔说道：“我用做间”小黑兔说道：“我用做间”(教师用手指着适当颜色的房子，引导幼儿讲出答案。(5) 房子搭起了，小猪。小白兔对小猪说道。(6)小猪把红苹果放入红房子，把黄香蕉放入，把放入。(教师手指着适当的房子)(7)“谢谢，谢谢!”小猪高兴地在草地上。5、 恳请个别幼儿展开读出。教师适度的鼓舞、引导。6、分后角色演出。教师指导幼儿带动物头饰，拎不好图片，演出整个故事。活动思考：1、本次活动内容为幼儿创设

16、了民主自由、收紧的语言自学环境，引导和积极支持幼儿与老师、同伴交流，使他们想要说道、敢说、讨厌说道，并能够获得积极主动澄清。教师通过设置悬念、内容读出、动静融合的游戏活动、积极主动的引导和评价等方式，多样了幼儿的科学知识经验，推动了语言能力的发展。2、存有几个幼儿不愿主动抒发，可能将是因为他们对探讨的内容不感兴趣，或不能提问问题，或轻蔑开口，也可能将是因为不敢向老师抒发自己的见解，不敢和小朋友争论。我们必须认同和采纳幼儿的各种骂人方式，认知相同幼儿多寡左右的抒发水平。引导幼儿多采用语言表达自己的意见，使他们在课堂上大胆定义自我看法，对主动抒发的犯罪行为给与表彰，对抒发精确的犯罪行为给与奖励，并

17、积极主动澄清幼儿的语言犯罪行为。第4篇教案设计意图：九月、十月，天气逐渐转热，步入秋天，秋天的特征也日益显著。孩子们能够直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣已经开始飞舞，各种瓜果非常丰富我设计这堂课，通过一个意境迷人的童话故事，融合幼儿的有关经验，锻炼身体幼儿的观测能力和语言表达能力。活动目标：1、 讨厌听到故事，认知故事中多彩的秋天。2、 通过提问问题，锻炼身体记忆力和读出故事的能力。活动准备工作：1、 几片落叶。2、 自造教学折页，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。活动过程：1、 教师出具落叶，通过谈话带出主题。(1)教师：(出具树叶)孩子们，你们看看今天老师增添的就是什么?你们猜一猜这树

18、叶从哪里去的?(老师扔的。)为什么地上可以存有树叶呢?(秋天至了，树叶凋零了。)(2)教师：下面我给大家谈一个关于树叶的故事，名字叫做“树叶房子”。2、 鼓励幼儿观测教学折页的画面，介绍故事内容。教师：(1)第一幅图上你们看见了什么?能够窥见这就是什么季节吗?你们猜一猜三只小兔子必须回去干什么?这个路牌上加谁的照片?表明小兔子们必须去找谁呀?(2)第二幅图中你们看见了什么?小兔子们在干什么?小猪在家吗?从哪里看看出的?(3)第三幅图中的小兔子在干什么?小白兔用什么颜色的树叶砌了一间房子?小黑兔、小灰兔呢?它们在用什么颜色的树叶盖房子?(4)第四幅图上谁回去了?它的小车里摆着什么?你晓得这些水果

19、都就是在什么季节明朗吗?小猪走进自己家门口看见了什么?(教师手指着三间树叶房子)(5)小兔子们帮忙着小猪把什么放入了红房子?把什么放入了黄房子?又把什么放入了绿房子?(6) 最后一幅图画上，你看见小猪在干什么?3、教师完备地讲诉故事。4 、融合折页回答，鼓励幼儿回忆起、读出故事。(1) 秋天去了，大地披上了(恳请幼儿提问)(2)大兔、大兔、大兔(教师用手指着图中适当的兔子，鼓励幼儿讲出小白兔、小灰兔、小黑兔)至树林里回去探望(教师对着小猪路牌，鼓励幼儿讲出小猪)。(3)咦，小猪，小兔子们就在院子里(4)院子里好多可爱的树叶。小白兔说道：“我用做间。”(教师用手指着图中的红房子)小灰兔说道：“我

20、用做间”小黑兔说道：“我用做间”(教师用手指着适当颜色的房子，引导幼儿讲出答案。(5) 房子搭起了，小猪。小白兔对小猪说道。(6) 小猪把红苹果放入红房子，把黄香蕉放入，把放入。(教师手指着适当的房子)(7)“谢谢，谢谢!”小猪高兴地在草地上。5、 恳请个别幼儿展开读出。教师适度的鼓舞、引导。6、分后角色演出。教师指导幼儿带动物头饰，拎不好图片，演出整个故事。活动思考：1、本次活动内容为幼儿创设了民主自由、收紧的语言自学环境，引导和积极支持幼儿与老师、同伴交流，使他们想要说道、敢说、讨厌说道，并能够获得积极主动澄清。教师通过设置悬念、内容读出、动静融合的游戏活动、积极主动的引导和评价等方式，多

21、样了幼儿的科学知识经验，推动了语言能力的发展。2、存有几个幼儿不愿主动抒发，可能将是因为他们对探讨的内容不感兴趣，或不能提问问题，或轻蔑开口，也可能将是因为不敢向老师抒发自己的见解，不敢和小朋友争论。我们必须认同和采纳幼儿的各种骂人方式，认知相同幼儿多寡左右的抒发水平。引导幼儿多采用语言表达自己的意见，使他们在课堂上大胆定义自我看法，对主动抒发的犯罪行为给与表彰，对抒发精确的犯罪行为给与奖励，并积极主动澄清幼儿的语言犯罪行为。第5篇教案设计意图：在生活中，小班年龄的幼儿对喝的、玩玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，精妙地将教育目标蕴藏其中，使幼儿在生活化的活

22、动中赢得有益的发展。活动目标：1、愿进行想象，用“香蕉像是”的句式说道一句话。2、体会想象活动的快感。活动准备工作：1、实物香蕉若干。2、方纸盒1只，烫毛巾若干。活动过程：一、产生兴趣师(出具方纸盒并作谜样状)：这里面存有一样美味的东西，样子长长的，皮黄黄的，去皮后就可以喝，你们猜就是什么?幼：就是香蕉。教学思考：这一环节就是为了引发幼儿对本次活动的兴趣。一已经开始，我就出具一个方纸盒，用谜样的语气明确提出问题：“小朋友，这个盒子里面存有一样美味的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，必须去皮后就可以喝，你们猜就是什么?”问题中则表示香蕉特征的语句，例如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，必须去皮后

23、就可以喝。教师在定义时语速必须快，咬字必须准确，这样就可以鼓励幼儿认真聆听，并融合以有的生活经验展开想象，有意识地猜到老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拎出，展现给他们看看，确实他们，给与他们自信心和引导，既迎合了他们的视线，又唤起了他们参予活动的兴趣。二、设疑：香蕉像是什么?1)将香蕉的两头朝划拨(教师轻轻地把香蕉放置成 状)：2)将香蕉的两头朝上挂(教师轻轻地把香蕉放置成 状)：3)将香蕉公着摆(教师轻轻地把香蕉放置成 状)：三、想象：说一说。恳请每人拎一根香蕉，想一想、搞一搞动作(例如：像是小桥、像是月亮、像是彩虹、像是小床、像是小船、像是滑梯、像是摇马、像是挖土机、像是虫子。像是

24、大刀。师(把香蕉放到耳边)：喂食!幼：像是电话!幼：像是我爸爸的手机。师：恳请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿演示打电话状，与教师展开意味深长的对话。)师：香蕉除了可以当做电话外，还可以当做什么?恳请你们每人拎一只香蕉，想一想，搞一搞动作，不好吗?(例如：像是大象鼻子、像是大象牙齿、像是手枪、像是大炮。)教学思考：这一环节我通过游戏的形式鼓励幼儿充分发挥想象，并大胆运用语言、动作抒发想象结果，也就是本次活动的重点所在。一已经开始，我就把握住幼儿讨厌游戏的特点已经开始回答：“这可不是一只普通的香蕉，它可以张口，你们都行!”这样一说道，孩子们确实可以真的很新奇，不管他们都行，我接着就已经已经开始变小

25、了，很自然的把他们的注意力迎合过来：“你们看看!香蕉已经开始变小了，变变变(教师轻轻地把香蕉往锥形)，你们看看它这样像是什么?”孩子们融合以又经验充分发挥想象并大胆抒发，也许有的孩子还没反应过来，教师可以运用鼓舞M18x法，鼓励幼儿回去想象，对表达能力极差的幼儿必须及时引导和确实，并容许幼儿用身体动作去则表示。香蕉在这一环节当中存有三种变化，教师在每种变化后，都必须给孩子们充份的想象和抒发时间。在最后一种变化后(即为香蕉举起来时)，教师重新加入了师生互动：“恳请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，送给了幼儿充份展现自我的机会：“香蕉除了可以当做电话外，还可以当做什么?恳请你们每人拎一只香蕉，想一

26、想、搞一搞动作，不好吗?”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想要，自己搞，还可以学别人说道，学别人搞，真正努力做到苞藓生互动。三、互动师：使我们切开香蕉，看一看切开后的香蕉像是什么?Zb幼儿尝试切开香蕉皮，对不能剁的幼儿，教师适度给予帮助。)师(把香蕉剥成 状)：你们真的切开的香蕉像是什么?幼：像是蜘蛛。幼：像是花掉。幼：像是喷泉。师：下面恳请你们一边喝，一边看一看存有什么变化?(鼓励幼儿在喝的过程中认知、交流香蕉从“整体一部分一没”的晕染过程，教育幼儿把果皮放进选定的地方。)教学思考：这一环节就是一个互动过程。首先我引导幼儿自己动手剁香蕉：“使我们切开香蕉，看一看切开后的香蕉像是什么?”这

27、里幼儿尝试自己切开香蕉皮，对动手能力极差的，不能剁的幼儿，教师可以适度地给予帮助。然后使幼儿观测、想象切开的香蕉像是什么?最后和幼儿一起互动：“下面恳请你们一边喝，一边看一看存有什么变化?”鼓励幼儿在喝的过程中认知、交流香蕉从“整体部分没”的晕染过程。教育幼儿把果皮放进选定的地方废为纸篓，活动完结。第6篇教案活动目标：1. 鼓励幼儿观测图画中呈现出的细节，去推断有关情节。介绍相同动物的大就是不一样的，学会用语言去定义。2.晓得随便大小便就是不卫生的，必须爱惜环境。3.体会有意思有趣的故事内容，体验独立自主写作所增添的快感。活动准备工作：1.小绘本一本。2.课件：小象的大便。3. 小动物的图片活

28、动过程：(一)出具画面一、二，带出故事小象的大便师：今天，老师给小朋友增添了一幅图画，看一看他们就是谁?他们在干什么?脸上的表情就是说我们可能将出现了什么事?教师按幼儿的提问一一出具小动物的图片。师：掉下来在小动物前面的到底就是什么东西，恳请小朋友猜一猜。(评者：先恳请幼儿看看绘本上的小动物，并使幼儿晓得了故事中发生的动物，绘本第一页把小动物东闻西吸的动作图画的非常传神，所以我重点使幼儿看看小动物的表情，培育了他们细心观测画面的习惯，而恳请幼儿猜一猜小动物面前的东西就是什么?也调动了幼儿对故事的兴趣。)(二)观测分析小书画面，分段讲诉故事1. 教师率领幼儿写作故事前半部分后，边谈边回答教师：我

29、们一起来听到一听到动物们猜猜的就是谁呢?动物们猜错了吗?为什么?教师：大朋友们都去当小柯南，协助动物们密一查到底就是谁干活的?教师稳步讲诉，使幼儿晓得小就是小象的。教师：小就是谁的?大象看见了自己的大便又就是怎样搞的?(评者：用过教师讲诉故事的前半部分后，幼儿晓得了大就是小象的，而使幼儿说道说道小象看见了自己的大就是怎样搞的，使幼儿晓得了小象清扫大便的方法，也晓得大有如讲卫生的不好宝宝。)2.教师讲诉故事后半部分，介绍相同动物的大就是不一样的。教师：小动物看见了小象的大就是怎么说的?他们也想干什么?教师：在准备工作大便之前他们搞了什么准备工作工作?恳请幼儿根据故事情节的发展观测动物们的大便，大

30、小、形状。(评者：这个环节就是整个活动最重要部分：该活动的重点就是紧紧围绕“大便”进行的。通过鼓励幼儿观测图画中呈现出的细节，去推断有关情节。介绍相同动物的大就是不一样的，学会用语言去定义。其实大便前的准备工作工作在幼儿的心目中就是非常关键的，幼儿的见解和小动物们就是一样的，多喝一点可能会打穿大一点的大便。而下面的故事内容又证实了幼儿的见解就是错误的。得出结论了一个科学的理论，各种小动物打穿的大就是不一样的。)(四)完备讲诉故事，体会故事的趣味性。1.观赏PPT，师幼共同讲诉故事。教师讲诉故事的过程中，用肢体语言告诫幼儿，鼓励幼儿讲出对话。教师：动物们随地大小便对吗?教育小朋友无法自学动物们，

31、必须培养讲卫生的好习惯。教师：怎样才能并使我们小朋友的大便扎出身心健康又可爱?(评者：在这个环节中，当一页一页书用PPT图片展现在孩子们面前时，孩子们观测的非常认真，也非常乐意抒发自己的见解、观点，而这时的我也被孩子们助推了，比较激动，如果我能够适度的鼓励孩子们起身说道，一个个说道的话，效果可能将更好。最后的问题对小朋友的饮食习惯和大便习惯存有了一个介绍和建议。)活动延展：联系生活，搬迁经验，和爸爸妈妈一起设计一个标记，说身边的人们和动物无法随地大小便，培养卫生好习惯。第7篇教案市南区晨光幼儿园教师每人一课活动大班语言领域绘本故事灰狼家的小饭桶们矣娜设计意图：我看见一本较好的绘本，想要和孩子们

32、一起写作互动，绘本故事中主要讲诉了一个有关必须讲文明懂得礼貌的事情，每个孩子在生活中都必须存有不好的行为习惯，特别就是大班的幼儿，现在正是幼小贯通的关键期，教师更必须进一步增强孩子的规则意识，培育不好的习惯，为上小学存有一个较好的行为习惯打下基础。谈到大灰狼在孩子们的心中都就是凶残的、一肚子坏主意的，但在故事灰狼家的小饭桶们中的小灰狼们却是调皮又顽皮的，它们从已经开始因为时髦、没礼貌、不讲卫生、没规矩而使动物朋友们不热烈欢迎、不讨厌，至最后通过自己的秉持、不懈努力显得讲卫生、存有礼貌、懂得规则、彬彬有礼，时能和朋友们友好相处。我挑选这个绘本故事，就是想要通过它使孩子们懂必须搞一个讲卫生、懂得礼

33、貌、搞事情存有规则的孩子，这样才可以受大家的热烈欢迎，才可以存有更多的好朋友。活动目的：1.通过猜测和细心观测，认知并讲出故事中动物朋友们不讨厌“大饭桶”们的原因，及“大饭桶”就是如何通过自己的不懈努力显得使朋友们讨厌、拒绝接受的有意思情节。2.能够大胆猜测、讲诉画面内容，并融合生活经验恶搞文明的犯罪行为，积极主动大胆地整体表现。3.体验搞一个受到大家热烈欢迎、讨厌的人的欢乐及愿意搞一个讲文明、懂得礼貌的孩子。活动重难点：重点：通过猜测和细心观测，认知故事中动物朋友们不讨厌“大饭桶”们的原因，及“大饭桶”就是如何通过自己的不懈努力显得使朋友们讨厌、拒绝接受的有意思情节。难点：能够大胆猜测、讲诉

34、画面内容，并融合生活经验恶搞文明的犯罪行为，并积极主动大胆地整体表现。活动准备工作：绘本故事ppt活动过程：一、了解故事的名字，使幼儿重新认识故事的主角，唤起幼儿听到故事的兴趣。1.今天老师给你们增添一个动听的故事，我们一起来看看，故事的名字叫做什么?故事的名字叫做灰狼家的小饭桶们。重点回答：(1)什么叫做“饭桶”?小结：“饭桶”就是只晓得喝，不能搞别的事情，好吃懒做的意思。(2)人们为什么叫做他们饭桶呢?我们一起来TNUMBERkm375。二、分段介绍故事情节，认知故事中动物朋友们不讨厌“大饭桶”们的原因，及“大饭桶”就是如何通过自己的不懈努力显得使朋友们讨厌、拒绝接受的有意思情节。1.出具

35、ppt26。(讲诉故事)重点回答：(1) 动物朋友们谁在责怪?它们可能将在责怪什么呢?小结：这些时髦的、稀奇古怪礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受到人热烈欢迎。2.出具ppt79。(讲诉故事)重点回答：(1)孩子们，你真的他们必须发生改变些什么呢?小结：灰狼们感觉到了没礼貌，不快乐洁净，没较好的生活习惯，一点都不畅销。3. 出具ppt10、11。(讲诉故事)重点回答：(1)孩子们，它们走进城里，你看见城里的那些动物朋友就是怎么生活的?(小羊和小猪喝茶搞的端端正正、山羊在泡澡把自己洗脸的干干净净的的、小熊在洗手，把牙齿刮的白白的、小狐狸和熊爸爸见面Lemps相互道别、熊妈妈出来门前都把自己装扮的漂漂

36、亮亮的。小结：城里的小动物们个个整洁干净，守规矩、懂得礼貌。老师教导你们一个，一看见至长辈就是致意问你好，孩子们鼓掌学一学，招呼的方式存有很多。(挥手致意、致意、击掌)4.出具ppt1215。(讲诉故事)重点回答：(1)大饭桶们都恶搞了哪些文明礼貌的犯罪行为?小结：这群大饭桶虽然存有缺点，但是他们通过了不懈努力学会了很多本领，变为了讲卫生，他们学会了倒茶、洗手、穿衣服、泡澡、装扮自己;晓得了为维持自己的卫生和干净，还懂了为和小动物和睦的在一起。三、完备讲诉故事，进一步体会搞一个讲文明、懂得礼貌的孩子可以受到大家的热烈欢迎，并融合生活经验恶搞文明的犯罪行为，并积极主动大方地整体表现。重点回答：(

37、1)灰狼家的那些大饭桶们就是怎样使森林里的朋友们讨厌上他们的?小结：他们学会了彬彬有礼、还学会了把自己装扮的干干净净，对吧?所以森林里的动物们都非常讨厌他们，热烈欢迎它们。(2)如果家里去了客人，你可以搞什么动作、说道什么话使客人真的你就是一个讲文明、懂得礼貌的孩子呢?(根据生活经验整体表现文明礼貌的犯罪行为)小结：这些动作都就是文明的犯罪行为，看见文明的动作我们都必须好好学习。(3)搞一个热烈欢迎客人老师的动作，拍摄一张全家福。第8篇教案活动目标1. 认知故事内容,仔细观察，介绍蟋蟀的欢乐夏天。2.体验夏天的欢乐，能够根据尚无经验大胆地抒发自己的体会。3.运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、

38、推断并抒发自己对故事情节的认知。4.通过重新加入适度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。活动准备工作课件ppt(分段版)ppt(完整版)活动过程一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻引入活动：(1)播出炎夏凉风的音频，幼儿入场。师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎了寒冷的夏天，今天我们大四班还去了一个朋友呢(2)出具蟋蟀图片-啊!蟋蟀去了，我们跟蟋蟀哈哈大笑吧!(3)播出音频师作听到状，蟋蟀和朱老师说道了一句话：不好冷啊不好冷啊，夏天一点都不欢乐。大朋友们，你存有什么不好办法使蟋蟀欢乐出来嘛?(幼儿提问，讲出各种可以欢乐的事情与办法)二、故事观赏欢乐的夏天：我们一起回去看一看，蟋蟀在夏天里的故事吧。

39、教师播出课件，分段观赏故事。(1)出具第一二三幅图画，播出故事录音。(2)师：蟋蟀为什么真的欢乐?(鼓励幼儿提问出来两点：碰到朋友、唱歌)(3)出具第四幅图画，使幼儿观测师：出现什么事了?你还辨认出了什么?幼儿探讨并互动探讨结果：你猜猜蟋蟀这时可以说什么?他还可以在荷花池邂逅谁呢?(4)师：你们真棒!那到底出现了什么呢?我们接着往下看看。出具第五幅图画，原来就是青蛙啊!很热的夏天，大雨下下来的感觉就是怎么样的呢?这时蟋蟀和青蛙在搞什么?(青蛙恳请蟋蟀喝冰棒)夏天还可以喝什么炎热的东西呢?(5)出具第六幅图画(PPT上加之动态萤火虫图形)教师：雨停在了,天渐渐地白了,蟋蟀走进了谁的家?(萤火虫)

40、他们一起喝了一顿美味的晚餐。(6)出具第七副图画(播出夏夜纾解的音乐)【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星. 白蓝黑绿的天空就像是一张纸，那些一眨一眨的星星就像是一朵朵美丽的花儿.】(可以提回答，鼓励幼儿想象)教师：夏天的夜晚你们可以至户外展开什么活动呢?(7)出具第八幅图片,【天越来越亮了,萤火虫拎小灯笼送来蟋蟀回家.他们静静地跑在草丛里,蟋蟀真的很?(欢乐。)三、完备观赏故事师：这个故事就叫做欢乐的夏天，我们一起再去观赏一遍故事吧。播出完整版PPT四、完结部分(1)师：那接下来，蟋蟀还可以出现什么有意思的事情呢?他还可以邂逅谁呢?(2)幼儿民主自由探讨，与同伴互动结果教学思考：幼

41、儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。第9篇教案活动目标：1.对语言产生兴趣，讨厌和教师、小朋友一起玩游戏。2.学会恰当表示“你”、“我”。3.能听懂并认知游戏玩法和规则，学会有关动作。4.讨厌观赏儿歌，可以大胆地朗读。5.介绍儿歌的含义。活动准备工作：1.幼儿观赏并学会读儿歌小气球。2.课件。3.儿歌录音磁带，录音机。活动过程：1.以气球和小朋以搞游戏带出课题。(1)出具白、蓝气球头饰带出活动。(2)备考儿歌，特别注意制止幼儿不恰当的发音。2.了解游戏的规则。挑选与自己的气球颜色不一样的小朋

42、友搞游戏伙伴。3.游戏“小气球”。(1)幼儿自由选择气球头饰配戴不好，与自己的气球颜色不一样的同伴共同组成游戏对子，并确认读儿歌时用“我”或“你”。(2)幼儿在儿歌录音的演奏下边读儿歌边搞动作。(3)听音乐互换游戏伙伴，稳步游戏。教学思考：在这节课上我的严重不足就是还是存有一些小朋友不能首儿歌，可能将就是我在这节课上没把握住不好不听课的个别幼儿，没迎合他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能够以幼儿的思维方式回去思考问题。第10篇教案【活动目标】1、观赏儿歌，体会儿歌所抒发的爱妈妈的情感。2、能够对自学儿歌产生兴趣。3、备考重点字词妈妈苦笑。4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与

43、想象。5、运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。【活动准备工作】教学折页、教学光盘、大字卡(妈妈、苦笑)本班级幼儿妈妈的照片【活动过程】一、快乐的原始社会恳请幼儿拎自己妈妈的照片观赏，并引导幼儿了解自己的妈妈。二、快乐的体验1、教师率领幼儿一起观赏儿歌教师出具图画纸和蜡笔，一边存有感情的朗读儿歌画妈妈，一边在纸上作画，幼儿边看看教师作画边观赏儿歌。图画不好之后，教师和亲一下画纸上的妈妈。2、认知儿歌内容教师总结：老师图画回去妈妈之后和亲一下妈妈，是因为老师很快乐自己的妈妈。小朋友，你们快乐自己的妈妈么?你们也亲亲自己的妈妈吧!幼儿亲一亲自己增添的照片中的妈妈。3、

44、自学儿歌。三、快乐的抒发游戏：字宝宝快乐妈妈游戏准备工作：大字卡、小字卡游戏过程：(1)教师唤起幼儿参予活动的兴趣。(2)幼儿人手一份小字卡，教师出具大字卡说幼儿：大字卡就是小字卡的妈妈，我出具大字卡，你们看见后就要马上找到对应的小字卡，然后跑到我这里，亲一亲大字卡。游戏反反复复展开。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入细致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这

45、对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。第11篇教案教学目标：1、重新认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2、愿自己的事情自己搞，生活自理能力在活动中有所进一步增强。3、晓得手能搞许多事情，初步掌控维护手的方法。4、运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。5、鼓励幼儿精细观测画面，唤起幼儿的想象力。教学重点：1、自学手指头的名称，晓得手心、手背。2、介绍小手的本领。3、掌控基本的护手方法。教学难点：1、自己动手穿鞋子、搞大红花。2、维护小手方法。活动准备工作：PPT课件图教学过程：手指游戏，教师示范点、谈话，自己动手做。1、游戏：手指变变变，引入活动。教师拎幼儿边念儿歌边展开游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变小呀变小呀变小，变为小老鼠，吱吱吱。(两个手指头变小小白兔，三个手指头变小小花猫，四个手指头变大黑狗，五个手指头变小小老虎)。小班语言领域教案能干的小手含PPT课件3、介绍小手的促进作用。游戏一：送来玩具宝宝回家，亲身体验小手的促进作用。(恳请个别幼儿游戏)回答：玩具利沙了，你们的小手必须怎么做呢?游戏二：使幼儿不必手把鞋子退出，再饭勺。(恳请所有幼儿游戏)回答：不必小手可以退鞋子吗?那不必