我会吹泡泡_幼儿园小班科学教案.docx

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1、我会吹泡泡_幼儿园小班科学教案 我会吹泡泡_幼儿园小班科学教案【设计意图】 小班的孩子对刷牙、洗脸、洗澡时的泡泡充满著了兴趣，他们回去公园玩玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生沦为有价值的教育活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，企图通过幼儿自己的动手尝试和操作方式，培育他们积极探索的兴趣，并使他们体验顺利的欢欣。活动一 搞泡泡水【活动目标】1、尝试采用各种冲洗用品制作能够喷出泡泡的水，从而体验科学活动的欢乐。2、观测各种冲洗用品在水里熔化的现象，唤起幼儿对熔化现象的好奇心。【活动准备工作】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常用冲洗用品；人手杯水和根小木棒；吹

2、泡泡的工具；柜子上标有各种冲洗用品的实物图标记。【活动过程】1、提问引起幼儿兴趣。(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)2、制作泡泡水，鼓励幼儿观测各种冲洗用品在水里熔化的现象。(1)恳请幼儿把自己必须的冲洗用品重新加入装有清水的杯子里，并烘烤。(2)鼓励孩子观测冲洗用品加进水里，水会出现什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见踪影了?现在杯子里的水出现了什么变化?3、比较重新加入相同冲洗用品的水存有什

3、么相同。(1)重新加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明化的，(2)重新加入洗衣粉、肥皂沫的水却变小浑浊了。小班孩子无法精确地讲出水的变化，只要能够有意识地展开观测、比较就行及。3、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具去试试搞的泡泡水能无法吹起出来泡泡。(2)师：你用什么搞的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友搞的泡泡水试试。)为什么他的可以吹起出来泡泡，你的却吹起不下?鼓励幼儿辨认出浓度影响吹泡泡的效果。(3)小朋友互相试试，看一看谁搞的泡泡水最难吹起出来泡泡。(4)安顿整理物品，恳请小朋友按实物图的标记把自己搞的泡泡水送来返回柜子里。【活动延展】、

4、稳步观测各种冲洗用品搞的泡泡水存有什么相同。在相同的地方吹泡泡，观测泡泡的形状、颜色。活动二：吹泡泡【活动目标】1、通过尝试采用相同形状的工具吹泡泡并观测泡泡的变化情况，培育对积极探索活动的兴趣。2、体会出席科学活动的欢乐，并体验顺利的开心。【活动准备工作】用铁丝缝成相同形状的铁丝侧边，记录表，笔，各种相同材料制作的吹泡泡的工具。【活动过程】1、引起幼儿兴趣。师：上次小朋友都搞了泡泡水，今天老师增添了许多吹泡泡的工具恳请小朋友去吹泡泡。(出具各种形状的铁丝侧边。2、积极探索用相同形状的工具吹泡泡。(1)师：你见过的泡泡就是什么样子的?(圆圆的。)(2)赶出而立相同形状的铁丝侧边：这就是什么形状

5、?你真的用它喷出的泡泡也就是圆圆的吗?(3)恳请小朋友讲诉自己的悖论，恳请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的见解。(有的孩子说道就是三角的，有的说道就是圆圆的，容许孩子刊登相同的意见。)记录表如下：我的悖论实验后的结果(4)小朋友自己挑选相同形状的铁丝侧边去吹泡泡，以证买目己的悖论。老师查问孩子：你拎的铁丝框是什么形状的?喷出的泡泡就是什么形状的呢?(5)小朋友互相交换相同形状的铁丝侧边去吹泡泡，看一看其他形状的铁丝侧边喷出的泡泡就是什么形状的。(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种相同形状的铁丝侧边喷出的泡泡都就是圆圆的。3、尝试更多、更特别的吹泡泡工具。比如：用硬纸壳卷曲小棒，在一端包住成喇叭状；液体；泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放到活动区里，以后小朋友还可以打声用相同的工具吹泡泡，看一看用它们喷出的泡泡是不是相同。【延展活动】画泡泡、戳泡泡，开办泡泡商店。体力活动：揪泡泡。【设计评析】在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观测、比较，激发起猛烈的好奇心，而老师著重孩子的相互交流，把问题还给孩子自己化解。以往我们总是指出，小班的孩子因为年龄大，经验太少，语言表达能力差，所以积极开展探究活动可以比较困难。但这样的活动使我们看见，只要我们挑选出孩子感兴趣的对象，又遵从他们探究事物的特点，同样能够在小班较好地积极开展科学探究活动。