中班区域美工区教案反思.docx

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1、中班区域美工区教案反思 1、中班区域美工区教案思考区角活动观测记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观测对象：徐玮琪、林钲乐观测过程：徐玮琪和林钲趣就跑到美工区，已经开始展开指印画。徐玮琪很娴熟的用手指粘着颜料，根据作品须要运用着元显恭按、侧压、转压、点印的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现出了春天的景象。然后用湿毛巾擦干净手，再图画下一景物。在绘画过程中能将物品摆回去原位维持画面干净，操作方式娴熟。在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲趣对黄玮琪很难说你可以印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧! 徐玮琪(思索了一下)给我，我会。 你怎么弄得?教教我吧。 林钲乐激动又带着保

2、佑说道。你这样就行了， 徐玮琪边说道边又图画了一次。我试试吧，说道着就迫不及待的手粘颜料画出来，图画的没徐玮琪慢、不好，但也图画出来了基本特征还是极好的。活动完结音乐听到时，两人有序整理材料，(按标记伸缩。)将作品整齐的摆放站牌上，并主动刷牙。犯罪行为分析：1.孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思索并想要办法化解遇到困难时的化解方法。在孩子展开思索时，教师不参予，就是为了给幼儿提供更多充份的独立自主活动的机会，这样有利于幼儿独立性与自主性、合作性的培育。2.在这一过程中，幼儿的犯罪行为可以说道就是孩子日常活动的重现，累积孩子们一定的活动技能经验，展示出她们培养的较好规则意识，体现了幼

3、儿区域活动的规则性。(图标规则、绘画程序规则)教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给与孩子们充份的独立思考空间，这样提升了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿独立自主活动过程中，教师应尽量使用间接干预的方法去鼓励幼儿，并以此提升他们对活动的积极性、主动性。(使幼儿瓦解教师的范例，灵活运用绘画技巧，充分发挥想象大胆绘画。)2.幼儿的绘画技能与语言定义能力、词汇量及聆听习惯的发展存有非常大偏差。教师应想要办法在小结活动中提升幼儿语言非政府的完整性和定义的迷人性、情节性。效果及思考：1.转变观念，践行以人为本的教育思想。2.建构积极主动的师幼互动。3.使孩子真正沦为区域活动的主人。4.指

4、导至得宜、尽早，存有针对性5.有效率的把握住一切教育契机多样幼儿的活动经验。2、中班美工面条教案思考目标：1、培育幼儿的动手能力。2、使幼儿练用剪刀见到直线，提升用剪刀的能力。准备工作：色纸、白色皱纸、剪刀若干份。流程：引入活动民主自由动手总结过程：一、引入活动，引发幼儿的动手能力。你们是不是见过面条呢?那确实也喝过了。你们晓得面条就是怎么去的呢?(幼儿民主自由说道)我们今天也必须去搞“面条”。不过呢?不是用面粉，而是纸搞，你们晓得怎么做吗?(不晓得)那先看看老师搞一遍，你们再搞好吗?(不好)这“面条”一要抠得直，无法弯角，晓得吗?二、幼儿自己动手抠，教师在一旁指导。建议：特别注意安全卫生，小

5、心剪刀。三、总结：面条可以怎么喝?大家来说说道看看(幼儿民主自由说道)那你们说道我们的“面条”存有什么用呢?(幼儿民主自由说道)我们必须把我们的“面条”留存不好，不要弄坏了，不好吗?3、中班区域活动美工区教案思考区角活动观测记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观测对象：徐玮琪、林钲乐观测过程：徐玮琪和林钲趣就跑到美工区，已经开始展开指印画。徐玮琪很娴熟的用手指粘着颜料，根据作品须要运用着元显恭按、侧压、转压、点印的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现出了春天的景象。然后用湿毛巾擦干净手，再图画下一景物。在绘画过程中能将物品摆回去原位维持画面干净，操作方式娴熟。在她一旁的林钲乐情绪高

6、涨，操作步骤也很有序，但由林钲趣对黄玮琪很难说你可以印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧! 徐玮琪(思索了一下)给我，我会。 你怎么弄得?教教我吧。 林钲乐激动又带着保佑说道。你这样就行了， 徐玮琪边说道边又图画了一次。我试试吧，说道着就迫不及待的手粘颜料画出来，图画的没徐玮琪慢、不好，但也图画出来了基本特征还是极好的。活动完结音乐听到时，两人有序整理材料，(按标记伸缩。)将作品整齐的摆放站牌上，并主动刷牙。犯罪行为分析：1.孩子已具有基本的绘画技能的能力，且已学会自己思索并想要办法化解遇到困难时的化解方法。在孩子展开思索时，教师不参予，就是为了给幼儿提供更多充份的独立自主活动的机会，这样有利于幼儿

7、独立性与自主性、合作性的培育。2.在这一过程中，幼儿的犯罪行为可以说道就是孩子日常活动的重现，累积孩子们一定的活动技能经验，展示出她们培养的较好规则意识，体现了幼儿区域活动的规则性。(图标规则、绘画程序规则)教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给与孩子们充份的独立思考空间，这样提升了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿独立自主活动过程中，教师应尽量使用间接干预的方法去鼓励幼儿，并以此提升他们对活动的积极性、主动性。(使幼儿瓦解教师的范例，灵活运用绘画技巧，充分发挥想象大胆绘画。)2.幼儿的绘画技能与语言定义能力、词汇量及聆听习惯的发展存有非常大偏差。教师应想要办法在小结活动中提升幼

8、儿语言非政府的完整性和定义的迷人性、情节性。效果及思考：1.转变观念，践行以人为本的教育思想。2.建构积极主动的师幼互动。3.使孩子真正沦为区域活动的主人。4.指导至得宜、尽早，存有针对性5.有效率的把握住一切教育契机多样幼儿的活动经验。4、中班美工区活动计划立体纸工制作教案思考一、活动由来：1、从孩子的兴趣启程：幼儿快乐动手制作，对制作非常感兴趣。2、讨厌采用剪刀，尚无采用剪刀的经验。3、幼儿对折、抠都很感兴趣，但是内容形式限量在纯粹的八折和纯粹的剪上。4、幼儿的能力已经发展至沿直线抠、曲线抠，能在教师的鼓励下会顺利进行折纸活动。二、活动目标：1、对动手制作活动感兴趣，愿通过自己动手制作作品

9、。2、能恰当采用剪刀、恰当辨别各种线型，展开制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互协助，获得成功的体验。4、培养较好的手工制作活动常规。三、活动重点难点：1、恰当安全的采用剪刀。2、能够分辨各种相同线型，并作出恰当的处置。3、培养手工活动的较好常规。四、活动准备工作：(一)科学知识技能的准备工作1、恰当采用剪刀，能够沿直线、曲线抠。2、掌控基本折纸方法，能够娴熟展开对边折、对角八折。(二)材料导入1、分后层次、分阶段导入材料，满足用户相同能力水平幼儿的发展须要(1) 导入平面抠材料，例如纸蛇(2) 导入单一立体材料(3) 导入女团材料2、满足用户幼儿发展须要，导入多样材料为满足用户幼儿多人次

10、采用、练的须要，将立体纸工材料展开影印、分类，幼儿可以多人操作方式、多次操作方式，满足用户幼儿的市场需求。将材料按照深浅程度的相同分成一、二、三，三个阶段，引导幼儿由易到难，满足用户操作方式兴趣的同时逐渐增进难度，提升幼儿积极探索兴趣。五、活动非政府与实行(一)环境创设迎合幼儿兴趣观赏区：教师制作的立体纸工作品排成一个大主题，多样的形状、缤纷的色彩一下子就能够引起孩子高度关注的兴趣。展示区：幼儿的作品在此展开展现，使幼儿获得成功的体验。(二)教师、幼儿、家长资源融合研发班级内优势资源，恳请能力弱的幼儿主动分担任务，感兴趣的家长分担教授任务，把自己可以搞的作品教给其他小朋友。(三)定期积极开展展现活动随时搜集孩子的作品，将幼儿的作品通过多种途径展现出，并使幼儿活动满足感，进一步增强自信心，唤起幼儿参予活动的兴趣。教学思考：在活动过程中，我辨认出用步骤图折纸比以前的示范点法折纸孩子的问题总的来说了很多，这样的方法必须必须难明白些吧。孩子们的表情说我，我挑选的题材切合他们的兴趣点，他们很就是讨厌。活动很顺利。